《昼夜交替现象》教学设计

《昼夜交替现象》教学设计

一、教材分析

《昼夜交替现象》是小学《科学》五年级下册第四单元《地球的运动》的第一课。昼夜现象的形成跟太阳光的照射,地球是球体,球体不断自转这三个因素相关。一部分学生能够认识到这些,但大多数学生还不能。而这一课恰恰不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因,而是让学生对日常生活中常见的昼夜交替现象做出比较合理的解释,让学生展示他们对昼夜现象的看法。本课时设计了三个有层次的活动:一是学生自由发表有关昼夜交替的假说；二是做有关昼夜现象的模拟实验；三是根据模拟现象突出有根据的多种可能的解释，并对这些解释进行分析。

二、学情分析

本课时面对的是五年级的学生,而我校属于中小城市，通过电视或书籍,部分学生已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实,也知道些昼夜交替是由于太阳和地球的运动引起的,但不能完整的、清楚表述。

三、教学目标

1、科学概念:昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。２、过程与方法:能提出地球产生昼夜交替现象的多种假说,并用模拟实验进行验证；做好模拟实验并运用实验收集的证据；根据实验情况修正自己的解释。

3、情感价值观：认识到积极参与讨论,并发表有根据的解释是重要的;认识到同一现象,可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断;树立在没有其它新证据之前，大胆猜测假设，并努力验证自己的猜测的意识；培养主动探究，积极合作的态度。

四、教学重点:提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假说，并尝试解释。

五、教学难点：运用示意图对昼夜现象的形成进行解释

六、教学准备

每组学生准备白色乒乓球一个、手电筒一个、实验记录表一张、小纸人一张

七、教学活动过程设计

(一）课堂引入:

师：同学们，我们每天都要经历一种自然现象白天和黑夜，而白天和黑夜是以怎样的形式出现的?

生:白天过去黑夜就来临了，黑夜过去又是白天,

师：白天又叫“昼”,黑夜叫“夜”,白天、黑夜重复出现的这种现象称为昼夜交替现象。（板书课题:昼夜交替）

(二)提出昼夜交替的假说:

师：谁知道为什么会出现这一现象?这一现象的发生和哪些物体有关?

生：昼夜交替现象的出现和地球、太阳的运动有关。

师:根据同学们的解释，大家一致认为昼夜交替现象的发生和地球、太阳的运动有关,太阳与地球怎样的运动方式会引起地球上的昼夜交替现象？

生：同桌议一议，如果有困难可以打开教材7２页,边看书，边思考,边讨论发生昼夜交替现象的情况有几种?

生：汇报交流:

师根据学生的汇报作总结并板书：

ａ. 地球不动，太阳围绕地球转

b.太阳不动地球绕太阳转

ｃ.地球自转，同时绕太阳公转

d.地球自转

师:同学们的这几种假设，那一种是正确的？怎样才能知道哪一种解释是正确的呢?

(三)昼夜交替模拟实验

１、什么是模拟实验?

师：实验是检验真理的唯一标准，但这次实验我们只能用模拟的方法，叫模拟实验。模拟实验首先要找出模拟对象的特征,,然后用具有相似特征的材料或物体来代替所要模拟的对象。今天我们模拟的对象是地球和太阳，用什么物体来代替地球和太阳？

生:用乒乓球代替地球，手电筒代替太阳。

师：它们之间分别有什么相似的地方？

生:形状相似，手电筒还能发光。

2、教师演示实验步骤:第一种假设地球不动，太阳围绕地球转

（1)把小纸人贴在乒乓球上,代表地球上的你。

(2）用乒乓球代表地球,手电筒光代表太阳光，让“太阳光”照射在“

地球”上。

(3）观察：你什么情况下生活在白天?什么情况下生活在黑夜?

生:有阳光的时候是白天,没有阳光的时候是黑夜。

（4)发生昼夜交替现象时，“太阳”、“地球”分别在做怎样的运动？

生：地球不动,太阳绕地球至东向西运动。

（5）为了更好的交流,我们还可以画出实验的示意图,用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。（板书）

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3、在实验时,请注意以下情况:(课件出示实验提示)

（1）乒乓球与手电筒的距离要适当，以照亮半个乒乓球为宜。

（2）手电筒在转动过程中，光源方向始终要对准乒乓球

(3)认真观察：小纸人昼夜变化时“太阳”和“地球”在如何运动。

(4）以同桌为小组合作进行实验，并记录。

4、开始实验,完成实验记录表。

昼夜交替现象实验记录表

假设运动情况运动示意图能否出现昼夜交替（能或否）

(四）汇报交流

１、请已完成实验的同桌配合用实物投影展示示意图并解释。

教师巡视时,发现有代表性的小组汇报。

2、教师引导发现总结几种不同的方法,并板书。

3、师生共同分析：这些昼夜交替现象的解释成立吗?

生:都比较合理。

4、这些解释有什么相同的特点吗?

生:地球和太阳都作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。

(五)小结

1、师：经过前面各小组的交流,我们一起来有根据的再次分析一下:昼夜交替现象的解释有多少种可能?

2、经过上述实验,我们发现有许多情况会发生昼夜交替现象，在没有新的证据前,前面那些有关昼夜交替现象的解释暂时是正确的。那么，地球产生昼夜交替的真正原因是什么呢？我们将在下节课继续研究。也请同学们回去查阅这方面的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的，并把查到的资料的带到课堂上。

八、实验记录表:

昼夜交替现象实验记录表

假设运动情况运动示意图能否出现昼夜交替现象(能或否) 九、板书设计：昼夜交替现象

①地球不动,太阳围着地球转

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②太阳不动，地球绕着太阳转