创新能力与实践能力的培养方法研究
教育行业学生创新能力培养的方法与实践
教育行业学生创新能力培养的方法与实践随着社会发展的不断加快，培养学生创新能力已经成为教育行业的重要任务之一。
只有在创新培养方面给予足够的关注和重视，学生才能积极参与创新实践，培养创新思维和创新能力。
本文将探讨教育行业学生创新能力培养的方法与实践。
一、培养教师的创新能力教师是学生创新能力培养的重要基石，他们不仅要具备良好的学科知识和教学能力，还需要具备创新思维和创新能力。
因此，在教育行业中，应注重培养教师的创新能力。
培养教师的创新能力可以通过参加创新培训、开展教师创新活动和激励机制等方式来实现。
通过这些举措，教师能够不断提升自己的创新意识和创新能力，从而更好地引导学生进行创新实践。
二、创新教学方法与手段在课堂教学中，采用创新的教学方法和手段也是培养学生创新能力的重要途径之一。
传统的教学方法往往是传授知识，而创新的教学方法则更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，采用项目驱动的教学方法，让学生参与到实际项目中，通过自主学习和团队合作来解决问题，可以有效培养学生的创新能力。
此外，利用信息技术手段，比如利用在线教育平台和教育App等，为学生提供更多的学习资源和工具，可以激发学生的学习兴趣，同时也促进学生的创新思维和实践能力的培养。
三、创新实践活动的开展创新实践活动是培养学生创新能力的重要环节。
学校和教育机构可以组织各种类型的创新实践活动，如科技竞赛、创新设计大赛等。
这些活动既可以培养学生的创新思维和实践能力，又可以激发学生的创新潜能和创造力。
同时，创新实践活动也可以培养学生的团队合作精神和实际操作能力，提高学生在实际问题解决中的能力。
因此，学校和教育机构应积极组织和推动创新实践活动的开展，为学生提供更多的创新实践机会。
四、提供充足的资源支持学生创新能力的培养需要充足的资源支持。
学校和教育机构应提供良好的学习环境和设施，为学生提供充足的学习资源，包括教材、参考书籍、实验设备等。
同时，学校和教育机构还应积极与社会各界合作，争取更多的资源支持，例如与企业合作开展科研项目，为学生提供更全面的学习机会和实践平台。
教育目的的创新实践与创新能力的培养
教育目的的创新实践与创新能力的培养教育的目的是培养学生的综合素质和创新能力。
为了达到这个目标，教育实践必须注重创新，为学生提供更多的机会去探索、发现和创造。
通过创新实践，学生不仅能够获得更多的知识，还能培养解决问题和创新思维的能力。
一、开展跨学科学习教育实践中，学校可以开设跨学科的课程，将不同学科的知识和技能进行整合，鼓励学生进行跨学科的学习和研究。
通过跨学科学习，学生可以更加全面地了解和认识问题，培养他们的创新思维和综合分析能力。
二、提倡问题导向的学习问题导向的学习是一种以学生为中心的学习方法。
学生通过独立思考和合作探究的方式，解决实际问题。
这种学习方式能够培养学生的解决问题的能力和创新思维。
教师可以提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考和探索，激发他们的创新潜能。
三、实施项目学习项目学习是一种让学生通过实际项目来学习知识和解决问题的学习方式。
学生在项目学习中需要进行独立思考、团队协作和实践操作，从而培养他们的创新能力和实践能力。
学校可以组织各类项目，让学生在实践中发现问题、解决问题，并输出实际成果。
四、建立创新实验室创新实验室是为学生提供创新实践场所和资源的重要平台。
学校可以建设各类创新实验室，提供先进的设备和技术支持，让学生在实验室中进行创新实践。
通过实践，学生可以培养创新思维和实践操作能力，同时也能够发现和解决实际问题。
五、鼓励学生参与创新竞赛创新竞赛是对学生创新能力的一种考核和展示。
学校可以组织各类创新竞赛，鼓励学生主动参与。
通过参与竞赛，学生可以锻炼自己的解决问题和创新思维能力，同时也能够与其他学生进行交流和合作，激发彼此的创新潜能。
六、为教师提供专业培训教师是培养学生创新能力的关键力量，他们需要具备一定的创新意识和能力。
学校可以为教师提供相关的专业培训，让他们了解创新教育的理念和方法，提高自身的创新能力和教学水平。
只有教师具备了创新思维和实践能力，才能够更好地引导和培养学生的创新潜能。
培养学生的创新能力与实践能力
培养学生的创新能力与实践能力在当今社会快速发展的时代背景下，培养学生的创新能力与实践能力成为教育的重要任务之一。
学校教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，以适应未来的社会需求。
本文将讨论如何有效培养学生的创新能力与实践能力。
一、创新能力培养创新能力是指学生在现有知识基础上，独立思考、不断尝试，寻找新的解决问题的方法和途径的能力。
培养学生的创新能力可以从以下几个方面入手：1. 提供自主学习的环境与机会学校应该创造一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以为学生提供自主学习的机会，鼓励他们根据自己的兴趣进行深入学习，并通过课程设计和项目任务的方式，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2. 引导学生进行创造性思维教师在教学过程中应该引导学生进行创造性思维。
可以通过启发式问题、开放性的课堂讨论和小组合作等方式，激发学生的创新思维，培养他们发现问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神创新往往需要团队的合作和共同努力。
学校可以通过开设团队项目、研究性学习等活动，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
同时，教师也可以引导学生进行团队合作的讨论和反思，提高学生的团队合作能力。
二、实践能力培养实践能力是指学生通过实际操作和实践活动，将知识运用于实际问题解决中的能力。
培养学生的实践能力可以从以下几个方面入手：1. 提供实践机会学校应该与社会和企业合作，为学生提供实践机会。
可以与企业合作建立实习基地，引导学生参与社会实践活动等。
通过实践锻炼，学生能够将所学知识与实际问题相结合，提高实践能力。
2. 引导学生进行实践性的学习教师在教学中可以引导学生进行实践性的学习。
例如，在科学课上进行实验，让学生亲自动手操作和观察现象，提高他们的实践能力。
同时，教师可以鼓励学生进行实地考察、社区服务等实践活动，拓宽学生的眼界和实践经验。
3. 注重实践能力的评价学校在评价学生的综合素质时，应该注重实践能力的评价。
培养研究生的创新思维与实践能力
培养研究生的创新思维与实践能力研究生培养是高等教育中一个非常重要的环节，旨在培养具备创新思维与实践能力的高级人才。
本文将探讨如何培养研究生的创新思维与实践能力，并提供一些建议和方法。
一、创新思维的培养创新思维是指具有独立思考和灵活应用知识的能力，是研究生培养的核心目标之一。
以下是培养研究生创新思维的几个关键点：1. 鼓励自主思考：研究生应该受到鼓励，独立思考问题，提出自己的见解和解决方案。
教师应该充当引导者的角色，鼓励学生探索和思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
2. 提供多元化的学习资源：研究生应该有机会接触多种学习资源，包括学术期刊、研究报告、学术会议等，以拓宽知识面和视野。
学校可以建立资源共享平台，为研究生提供各种学习资料和信息。
3. 强调实践与应用能力：创新思维需要在实践中锻炼和提升。
学校可以组织各类实践活动，如科研项目、实习实训等，让研究生能够将所学知识应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。
4. 鼓励团队合作：创新往往离不开团队合作。
学校可以组织跨学科的研究团队，让研究生与不同专业背景的同学一起工作，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。
二、实践能力的培养除了创新思维，研究生还应具备扎实的实践能力。
以下是培养研究生实践能力的几个关键点：1. 提供实践机会：学校应该为研究生提供丰富的实践机会，如实验室和科研项目。
实践活动可以让研究生亲身参与，学习实践操作和方法，提高实际操作的能力。
2. 注重实用性培养：研究生培养应注重实用性，与行业和社会需求密切相关。
学校可以与企业和机构合作，开展实训项目，使研究生能够了解行业需求，提前适应职场。
3. 提供导师指导：导师在研究生培养中起到重要的作用。
导师应提供指导和帮助，指导研究生进行实践项目的设计和实施，培养他们的实际操作能力。
4. 培养社会责任感：研究生应该具备一定的社会责任感。
学校可以组织社会实践活动，让研究生深入社区、企业等地方，感受社会环境，培养他们的社会责任感。
探讨学生如何发展自己的实践能力和创新能力
探讨学生如何发展自己的实践能力和创新能力学生如何发展自己的实践能力和创新能力在当今社会，实践能力和创新能力已经成为学生发展的重要指标。
实践能力是指学生能够将所学知识应用于实际问题的能力，而创新能力是指学生能够独立思考、提出新的观点和解决问题的能力。
这两种能力的培养对于学生的综合素质提升和未来职业发展具有重要意义。
那么，学生如何发展自己的实践能力和创新能力呢？首先，学生可以通过参与实践活动来培养自己的实践能力。
实践活动包括实习、社会实践、科研实践等。
通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际问题中，提高自己解决问题的能力。
例如，学生可以选择参加社会实践活动，到社区、企业等地进行实地考察和调研，从而了解社会的运作机制和问题所在。
通过实践活动，学生可以更好地理解所学知识的实际应用，并培养自己的实践能力。
其次，学生可以通过开展创新项目来培养自己的创新能力。
创新项目可以是科研项目、创业项目等。
通过开展创新项目，学生可以培养自己的独立思考能力和解决问题的能力。
例如，学生可以选择参与科研项目，进行科学实验和研究，从而提出新的观点和解决问题。
通过创新项目，学生可以锻炼自己的创新思维和实践能力，并培养自己的创新能力。
此外，学生还可以通过参加学术竞赛来培养自己的实践能力和创新能力。
学术竞赛包括数学竞赛、物理竞赛、创新设计竞赛等。
通过参加学术竞赛，学生可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
例如，在数学竞赛中，学生需要通过分析问题、寻找规律等方式来解决问题，从而培养自己的实践能力和创新能力。
通过参加学术竞赛，学生可以不断提高自己的实践能力和创新能力。
最后，学生还可以通过参与社团活动来培养自己的实践能力和创新能力。
社团活动包括学术类社团、文艺类社团、体育类社团等。
通过参与社团活动，学生可以锻炼自己的组织能力和团队合作能力。
例如，在学术类社团中，学生可以与他人一起开展科研项目，从而培养自己的实践能力和创新能力。
通过参与社团活动，学生可以不断提高自己的实践能力和创新能力。
如何培养自己的创新能力和实践能力
如何培养自己的创新能力和实践能力一、培养创新意识1. 树立创新观念：要认识到创新对于个人和社会的重要性，将创新作为一种生活态度和价值追求。
2. 学习创新知识：了解创新的理论、方法和技术，掌握创新的基本原理和规律。
3. 培养创新思维：敢于质疑，勇于尝试，善于发现问题，从多角度思考问题，寻求解决方案。
4. 激发创新潜能：积极参加各类创新活动，如科技创新、文化艺术创新等，锻炼自己的创新能力。
二、培养实践能力1. 增强实践意识：认识到实践是检验真理的唯一标准，实践是创新的基础。
2. 学习实践技能：掌握实际工作中的基本技能，如沟通协调、组织管理等。
3. 参与社会实践：积极参与各类社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，锻炼自己的实践能力。
4. 创造实践机会：在学习和工作中，主动承担责任，寻求挑战，为自己创造实践机会。
5. 学会总结经验：在实践中不断总结经验，提高自己的实践水平。
三、创新能力和实践能力的相互促进1. 创新能力推动实践能力：创新能力的提升可以帮助我们更好地解决实践中的问题，提高实践效果。
2. 实践能力支撑创新能力：实践能力的提高为我们提供了更多的创新素材和实践基础，促进创新能力的提升。
3. 相互融合，共同发展：在实际生活中，将创新能力和实践能力相互融合，共同发展，实现个人价值的最大化。
四、培养创新能力和实践能力的途径1. 教育培训：通过参加各类教育培训，提高自己的创新能力和实践能力。
2. 自我学习：通过阅读书籍、观看视频、参加线上课程等途径，自主学习相关知识，提升自己的能力。
3. 实践锻炼：在实践中不断锻炼自己的创新能力和实践能力。
4. 与他人交流：与他人分享自己的经验和想法，学习他人的优点，提升自己的能力。
5. 参加竞赛和活动：积极参加各类竞赛和活动，锻炼自己的创新能力和实践能力。
总之，培养创新能力和实践能力是一个长期的过程，需要我们不断地学习、实践和反思。
只有将创新能力和实践能力紧密结合起来，才能在激烈的竞争中立于不败之地，实现个人价值的最大化。
培养学生创新能力与实践能力的教学方法
培养学生创新能力与实践能力的教学方法在当今社会，创新能力和实践能力被视为学生发展的重要组成部分。
这些能力对于学生未来的学习、工作和生活都具有重要的影响。
然而，传统的教学方法更加侧重于知识的传授，往往忽视了学生的创新思维和实践操作能力的培养。
那么，如何培养学生的创新能力和实践能力成为了教育领域的热门话题。
本文将探讨几种培养学生创新能力与实践能力的教学方法。
一、学生主体性教学法学生主体性教学法注重培养学生的主动性和创造性，激发学生的学习热情和求知欲。
教师在课堂中扮演引导者的角色，为学生提供适当的学习环境和学习资源，鼓励学生自主探索、独立思考，并通过讨论、合作等方式引导学生解决问题。
这样的教学方法可以激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的自主学习和合作精神。
二、项目化学习项目化学习是一种将学生置于实际情境中，通过解决实际问题来培养学生创新能力和实践能力的教学方法。
在项目化学习中，学生需要通过自主学习、调查研究、收集信息等方式，提出问题并解决问题。
通过这种方式，学生不仅能够运用所学知识解决实际问题，还可以培养他们的创新思维和实践操作能力。
三、跨学科教学跨学科教学是将不同学科的知识有机地结合在一起进行教学，以培养学生综合运用不同学科知识解决问题的能力。
通过跨学科教学，学生可以从不同学科中获取知识和技能，并将其应用于实际情境中，培养他们的创新能力和实践能力。
四、实践教学实践教学是一种通过实际操作和实践活动来培养学生实践能力的教学方法。
在实践教学过程中，学生需要亲自动手，参与实际操作和实践活动，通过实际操作和实践活动积累经验，培养实践能力。
这种教学方法可以帮助学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践操作能力。
五、创客教育创客教育是一种注重学生创造性和实践能力培养的教育模式。
在创客教育中，学生通过设计、制作、调试等活动参与到实践中，培养他们的实践能力和创新思维。
创客教育鼓励学生独立思考、自主探索，激发他们的创造力和创新潜能。
小学生科技创新能力的培养与实践研究
小学生科技创新能力的培养与实践研究随着科技的快速发展和社会变革的加速，科技创新已经成为国家发展和竞争的重要方向。
为了培养未来的科技创新人才，小学生科技创新能力的培养成为教育界和家长们关注的焦点。
本文旨在探讨小学生科技创新能力的培养与实践，并提出一些有效的方法和策略。
要培养小学生的科技创新能力，需要给予他们充分的实践机会。
学生通过动手实践，能够更好地理解和掌握科学知识，培养创新思维和解决问题的能力。
学校可以开设科技实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察现象并得出结论，培养他们的观察力、分析力和创造力。
学校可以组织科技创新比赛或项目，让学生自由选择主题并进行独立研究。
通过实践的方式，学生不仅可以深入了解科学原理，还可以锻炼自己的团队协作和沟通能力。
要培养小学生的科技创新能力，还需要提供丰富的资源和环境。
学校和家长可以积极引导学生参观科技展览、科学博物馆等，让他们亲身接触高科技产品和科学成果，激发他们的兴趣和想象力。
学校可以建立科技创新实验室，购置先进的科学设备和器材，为学生提供良好的学习和实践条件。
家长也可以为孩子提供科技图书、科普杂志等丰富的科学资源，鼓励他们广泛阅读和探索。
培养小学生的科技创新能力还需要关注他们的思维训练和能力培养。
学校可以通过启发式教学、问题导向教学等方式，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
教师可以提出一些开放性问题，引导学生思考和解决问题，让他们从小就养成思考问题和解决问题的习惯。
学校也应该注重培养学生的信息获取和处理能力，通过教授使用互联网等现代信息技术工具的方法，让学生能够及时从海量的信息中获取所需的知识，并正确地进行分析和利用。
家庭教育也是培养小学生科技创新能力的重要环节。
家长们可以陪伴孩子一起开展科技实践活动，给予他们充分的支持和激励。
家长可以和孩子一起制作简单的科学实验，观察现象，培养他们对科学的兴趣和热爱。
家长还应该给孩子提供一个宽松、开放的学习环境，鼓励他们自主学习和探索。
学生创新能力与实践能力
学生创新能力与实践能力学生创新能力与实践能力是当今教育领域关注的焦点问题。
随着社会的发展和变化，学校培养学生的能力不再仅仅局限于知识的灌输，而更加注重培养学生的创新意识和实践能力。
本文将探讨学生创新能力与实践能力的重要性，并提供相应的培养措施。
一、学生创新能力的重要性学生创新能力是指学生在面对新问题和挑战时，能够灵活运用所学知识和技能，提出创新性解决方案的能力。
首先，学生创新能力能够培养学生的综合素质。
在实施创新活动的过程中，学生需要进行调研、分析、判断和解决问题等多种技能的综合运用，这使得学生在实践中能够锻炼自己的思维能力、沟通能力和团队合作能力。
其次，学生创新能力有助于学生的自主学习和发展。
在创新活动中，学生需要主动获取相关知识和信息，并运用这些知识和信息解决问题。
这样的实践能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
最后，学生创新能力能够为学生今后的工作和生活打下坚实基础。
随着社会的进步和竞争的加剧，创新已成为一种重要的职业能力。
培养学生的创新能力有助于他们在未来的工作和生活中具备解决问题、创造价值的能力，并能适应不断变化的社会环境。
二、学生实践能力的重要性学生实践能力是指学生通过实践活动，将理论知识应用到实际问题中，并通过实践锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。
首先，学生实践能力有助于加深对知识的理解和应用。
理论知识离开实践就变得抽象和空洞，只有通过实践才能够将理论知识转化为实际应用能力。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握所学知识，并能够将其应用到实际问题中。
其次，学生实践能力能够提高学生的动手能力和实际操作能力。
知识的应用需要学生具备实际操作的能力，通过实践活动，学生可以亲自动手实践，提高自己的动手能力和实际操作能力，增强自己的实践技能。
最后，学生实践能力有助于培养学生的创造力和创新意识。
实践活动是学生进行创新的重要途径，通过实践，学生不断尝试、探索和创新，培养学生的创造力和创新精神，提高他们的解决问题的能力。
如何培养学生的创新能力和实践能力
如何培养学生的创新能力和实践能力在快速发展的21世纪，培养学生的创新能力和实践能力已成为教育领域的核心议题。
这两种能力不仅是学生个人成长的关键，也是推动社会进步和经济发展的重要动力。
以下是从八个方面探讨如何有效培养学生的创新能力和实践能力。
1. 激发兴趣与好奇心●营造探索氛围：通过创设富有趣味性和挑战性的学习环境，激发学生对未知领域的好奇心。
教师可以采用故事导入、问题驱动等教学方法，引导学生主动探索。
●个性化学习路径：了解每位学生的兴趣点和特长，提供多样化的学习资源和路径，让学生在自己感兴趣的领域深入探索，从而激发其创新潜能。
2. 项目式学习体验●真实情境项目：设计贴近现实生活的项目任务，让学生在实际问题解决过程中学习知识和技能。
这种学习方式能够促使学生将理论知识应用于实践，培养其解决问题的能力和创新思维。
●团队协作：鼓励学生组成小组，共同参与项目规划和实施。
在团队合作中，学生可以学会沟通、协调和领导，这些能力对于创新实践至关重要。
3. 跨学科融合教学●打破学科壁垒：将不同学科的知识和方法进行整合，促进知识的融会贯通。
跨学科教学有助于学生形成更广阔的视野和更灵活的思维模式，为创新提供土壤。
●综合性课程设计：设计跨学科的综合性课程，让学生在解决复杂问题时综合运用多学科知识，培养其综合运用和创新能力。
4. 创新思维训练课程●创新思维方法论：开设专门的创新思维训练课程，教授学生如头脑风暴、六顶思考帽等创新思维方法和工具。
这些方法和工具能够帮助学生打破思维定势，产生新的想法和解决方案。
●案例分析：通过分析成功的创新案例，引导学生学习创新过程的规律和经验，激发其创新灵感。
5. 动手实验与操作●实验室建设：加强学校实验室建设，提供充足的实验设备和材料，让学生有机会亲自动手进行实验和操作。
通过实验，学生可以直观地理解科学原理，培养实验技能和科学精神。
●DIY项目：鼓励学生参与DIY项目，如制作机器人、编程小游戏等。
关于学生创新精神和实践能力培养的调查研究
关于学生创新精神和实践能力培养的调查研究一、引言创新精神和实践能力是学生全面发展的重要组成部分，也是现代社会对人才培养的基本要求。
随着科技的迅速发展和社会的不断进步，培养学生的创新精神和实践能力显得尤为重要。
本调查旨在了解当前学生创新精神和实践能力培养的现状，探讨存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、文献资料等多种方法，针对不同年级、不同专业的学生进行广泛调查，以确保数据的准确性和代表性。
三、调查结果1、创新精神培养情况调查结果显示，大多数学生对创新有一定的认识，但缺乏实践机会和平台。
学校虽然注重培养学生的创新意识，但课程设置和教学方法仍存在一定程度的传统性，缺乏足够的创新元素。
2、实践能力培养情况在实践能力方面，学生普遍反映学校提供了较多的实践机会，如实验、实习、社会实践等。
然而，部分学生对实践活动的质量和效果表示担忧，认为实践活动与实际需求的契合度有待提高。
四、存在问题1、缺乏实践平台：学生普遍反映缺乏实践机会和平台，难以将所学知识应用于实际。
2、课程设置传统：部分课程设置过于传统，缺乏创新元素，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
3、实践质量参差不齐：虽然学校提供了实践机会，但部分实践活动的质量和效果有待提高。
五、改进建议1、加强实践平台建设：学校应加大对实践平台的投入，为学生提供更多的实践机会和平台，鼓励学生参与实践活动。
同时，与企业合作共建实践基地，为学生提供更多实际工作经验。
2、改革课程设置：学校应根据社会需求和学生兴趣，调整课程设置，引入更多创新元素，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，加强跨学科课程的设置，培养学生的综合素质和创新能力。
3、提高实践质量：学校应加强对实践活动的监管和评估，确保实践活动的质量和效果。
同时，鼓励学生参与科研项目和社会服务活动，提高实践能力和社会责任感。
此外，还应加强对教师的培训和指导，提高教师的实践教学能力。
六、结论与展望本次调查研究发现学生在创新精神和实践能力培养方面取得了一定的成果但仍存在一些问题需要改进学校应加大对实践平台的投入改革课程设置提高实践质量以培养学生的创新精神和实践能力为重要目标为学生的全面发展奠定坚实基础展望未来随着科技和社会的不断发展对学生创新精神和实践能力的要求将越来越高学校应继续加强对学生创新精神和实践能力的培养以适应社会的发展需求。
研究生学术创新能力培养模式的研究与实践
研究生学术创新能力培养模式的研究与实践随着社会的发展，研究生教育不仅需要转变教育观念，注重学生的综合能力提升，同时也需要注重学生学术创新能力的培养。
然而，如何有效地培养研究生的学术创新能力，一直是研究生教育的热点问题。
本文将探讨研究生学术创新能力的培养模式。
一、理论分析学术创新是指在科学研究领域中提出新的思路或新的发现，是科学研究的核心内容。
因此，学术创新能力也是研究生教育中需要重视的能力之一。
近年来，越来越多的专家学者提出了学术创新能力培养的重要性，认为研究生在学术创新能力方面需要培养出以下几个方面的能力：1.创新思维能力：指研究生具有创新思维、开放思维、逻辑思维等思维能力。
2.创新实践能力：指研究生具有独立思考、独立调查、设计实验、实现创新等实践能力。
3.创新胆识：指研究生具有勇于创新、敢于挑战权威、敢于探索、敢于打破常规等胆识。
因此，培养学术创新能力需要从多个方面入手。
二、实践案例为了培养学生的学术创新能力，学校可以采取多种形式。
1.培养学术热情学校可以为学生提供学术研究的平台，如开设学术讲座、学术交流等。
通过各种渠道培养学生的学术兴趣和热情，积极营造学术氛围。
2.提升学生科研水平学校可以开展科技创新训练项目、科研实践、科研竞赛等活动，让学生积极地参与到团队的科研中去。
同时，学校也可以为学生提供科研经费以及各种资源和支持，帮助学生顺利完成科研任务。
3.鼓励学生探索未知领域学校可以为学生提供更为广泛的学科领域和广阔的学术视野，鼓励学生跨领域学习、跨学科交流，让学生从不同领域获取知识和想法，提高学生探索未知领域的能力。
三、总结为了培养学生的学术创新能力，学校需从多个方面入手，让学生从多个角度接触科学研究，提升学生的学术能力和实践经验。
学校应该积极营造学术氛围，提供良好的平台和资源，教育学生探索未知领域，激发学生的科研兴趣，通过这些方式培养出更多的科研创新人才，发挥出更多的科学创新成果。
小学生科技创新能力的培养与实践研究
小学生科技创新能力的培养与实践研究【摘要】本文通过对小学生科技创新能力的培养与实践展开研究。
在首先介绍了研究的背景，指出科技创新能力对小学生的重要性。
其次阐述了研究意义，指出培养小学生的科技创新能力可以提升其综合素养。
最后明确了研究目的，即探讨如何有效培养小学生的科技创新能力。
在分析了小学生科技创新能力的内涵，探讨了影响小学生科技创新能力的因素，提出了培养策略并举例说明。
结合实践案例和活动设计，展示了小学生科技创新能力的培养路径。
在强调了小学生科技创新能力的重要性，指出未来发展的方向，并总结了研究的意义和启示。
通过本研究，可以为小学生科技创新能力的培养提供参考和借鉴。
【关键词】小学生、科技创新能力、培养、实践研究、内涵、影响因素、培养策略、实践案例、实践活动、重要性、发展方向、结论总结1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断发展和社会的不断进步，科技创新已经成为推动国家经济发展和社会进步的重要力量。
而作为未来社会的建设者和发展者，小学生的科技创新能力培养显得尤为重要。
本文旨在探讨小学生科技创新能力的培养与实践，为提升小学生的创新能力提供理论和实践支持。
近年来，随着教育改革的不断深入和科技教育的不断发展，人们对小学生科技创新能力的重视程度也在逐渐提高。
在当前信息化和智能化浪潮的推动下，小学生不仅需要掌握基本的科学知识和技能，更需要具备创新思维和创新能力，以应对未来社会的挑战。
教育部门也开始重视小学生科技创新能力的培养，提出了一系列政策和措施来推动小学生科技创新教育的发展。
针对这一背景，本文将从小学生科技创新能力的内涵、影响因素、培养策略以及实践案例等方面展开探讨，旨在探索科技创新教育的更多可能性，为小学生的全面发展提供有效支持。
1.2 研究意义小学生科技创新能力的培养与实践研究具有重要的研究意义。
科技创新是推动社会进步和经济发展的重要力量，培养小学生的科技创新能力有助于培养未来社会发展所需的创新人才。
小学生创新能力培养的实践与研究
小学生创新能力培养的实践与研究小学生的创新能力培养是教育界关注的热点问题之一。
随着社会的发展和竞争的加剧，培养创新能力已经成为教育的重要目标之一。
本文将从实践与研究两个方面，探讨小学生创新能力培养的方法和策略。
在实践方面，有以下几个途径可以培养小学生的创新能力。
学校可以提供丰富多样的学习环境，让学生从小就接触到各种文化和知识，激发他们的好奇心和求知欲。
教师可以通过启发式的教学方法，引导学生积极思考和探索，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
学校可以组织一些创新活动和比赛，鼓励学生主动参与，锻炼他们的创新能力和实践能力。
学校可以引入一些创新教育的理念和方法，如项目制学习、合作学习等，让学生能够在实践中培养创新能力，提高解决问题的能力。
在研究方面，研究者应该关注以下几个问题。
应该探索小学生创新能力的内在机制，了解创新能力的形成过程和影响因素。
应该研究创新教育的有效方法和策略，找到合适的教学模式和评价方法，使创新教育更加科学有效。
应该研究小学生创新能力的培养路径和策略，了解不同年龄段和不同背景的学生的差异，制定相应的培养计划和措施。
应该关注创新教育对学生其他能力的影响，如学科知识的掌握、学习兴趣的培养等，探讨创新教育与其他教育目标之间的关系。
小学生创新能力是一个复杂的能力，需要从实践和研究两个方面综合考虑。
通过提供丰富多样的学习环境、采用启发式的教学方法、组织创新活动和比赛、引入创新教育的理念和方法等，可以培养小学生的创新能力。
研究者应该进一步深入研究创新能力的内在机制、有效的教学方法和培养策略，为小学生创新能力的培养提供理论支持和实践指导。
只有这样，才能够在小学阶段为培养创新人才打下坚实的基础，为国家的创新发展做出贡献。
小学生创新能力培养的实践与研究
小学生创新能力培养的实践与研究导言：在当今社会，创新已经成为了全球发展的核心驱动力。
为了培养具有创新能力的人才，人们开始关注小学阶段对学生创新能力的培养。
本文将探讨小学生创新能力培养的实践与研究。
创新能力是指人们在不同领域中独立思考、发现问题并提出解决方案的能力。
小学阶段是培养学生创新能力的关键时期。
培养小学生创新能力，有助于激发他们的学习兴趣和创造力，增强解决问题的能力和思维能力，培养他们成为具有创新思维和创造力的人才。
1. 激发学生的兴趣和好奇心激发学生的兴趣和好奇心是培养创新能力的基础。
教师可以通过丰富多样的教学方式和内容，让学生感受到学习的乐趣和好奇心，激发他们主动探索和创新的欲望。
2. 提供多样化的学习资源学校应该提供多样化的学习资源，包括图书馆、实验室、艺术室等，以满足学生的创新思维和探索需求。
学生可以通过阅读图书、参与实验和创作艺术作品等方式，培养自己的创新能力。
3. 提供合作学习的机会合作学习是培养创新能力的重要途径之一。
通过小组合作学习，学生可以共同思考和解决问题，激发彼此的创新思维和想象力。
教师可以组织学生进行小组研究项目或团队竞赛，促进学生之间的合作和交流。
4. 培养学生的问题解决能力培养学生的问题解决能力是培养创新力的关键。
学校应该鼓励学生主动发现和解决问题，并提供相应的培训和指导。
教师可以引导学生运用逻辑思维和实践经验，培养学生的观察、分析和推理能力，从而提高他们解决问题的能力。
5. 激发学生的创造力创新能力的核心是创造力。
学校应该给予学生足够的自由和空间，鼓励他们独立思考和创造。
教师可以组织创意比赛和创作展示等活动，激发学生的创造力，培养他们的创新能力。
目前，围绕小学生创新能力培养的研究已经取得了一定的进展。
一方面，研究人员通过实地观察和问卷调查等方式，探索了小学生创新能力培养的有效方法。
研究人员还开展了一系列的实验研究，评估了不同培养方法对小学生创新能力的影响。
小学生创新能力培养的研究还存在一些问题和挑战。
如何培养学生的创新精神和实践能力
如何培养学生的创新精神和实践能力创新精神和实践能力是当今社会所重要的素质之一，而培养学生的创新精神和实践能力也是教育工作中的一项重要任务。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的创新精神和实践能力。
一、加强学科知识的学习与应用学科知识作为学生创新和实践的基础，是培养学生创新精神和实践能力的重要保障。
教师可以通过设计启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的创新思维。
同时，利用实际案例将学科知识与实际应用相结合，让学生在解决实际问题中提升创新能力。
二、提供创造性的学习环境创新精神的培养离不开一个良好的学习环境。
学校可以提供多元化的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，为学生提供学习的场所和条件。
此外，激发学生的创新思维，也需要教师树立开放包容的教学观念，鼓励学生表达观点和创意，为学生提供展示和交流的机会。
三、引导学生参与实践活动创新精神和实践能力需要通过实践来培养和发展。
学校可以积极组织各类实践活动，如科技创新大赛、社会实践等，让学生亲身参与其中，探索问题、提出解决方案，并在实践中不断改进和创新。
同时，学校还可以与社会企业和科研机构开展合作，为学生提供更广阔的实践平台。
四、注重学生的思维培养培养学生的创新精神和实践能力，需要关注学生的思维培养。
学校可以开设创新课程，如创新思维训练、问题解决方法等，引导学生学习创新的方法和技巧。
此外，学校还可以通过丰富多样的学习活动，如讨论会、辩论赛等，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、充分发挥教师的引导作用教师作为学生的引路人，在培养学生创新精神和实践能力中发挥着重要的作用。
教师应具备丰富的学科知识和教学方法，能够灵活运用教育资源和技术手段，激发学生的主动性和创造力。
同时，教师还应在实践中充当学生的指导者和支持者，为学生提供必要的帮助和指导。
总之，培养学生的创新精神和实践能力是教育工作中的一项重要任务。
学校应在学科知识的学习与应用、创造性的学习环境、实践活动的引导、思维培养和教师的引导作用等方面下功夫，为学生的全面发展打下坚实的基础。
培养学生的科学实践与创新能力的教学方法
培养学生的科学实践与创新能力的教学方法科学实践与创新能力的培养是现代教育的重要目标之一。
学生通过科学实验、项目研究等实践活动，培养科学思维能力和创新能力。
本文将介绍一些有效的教学方法，以促进学生的科学实践与创新能力的发展。
一、培养学生科学实践能力的教学方法1. 提供真实情境：教师可以通过设计真实的情境来激发学生的实践兴趣。
例如，组织学生参观科学实验室、企业研发中心等，让学生亲身体验科学实践的过程。
2. 进行实验与观察：实验是培养学生科学实践能力的重要手段。
教师可以设计简单的实验，引导学生进行观察与分析，培养他们的观察力和实验设计能力。
同时，教师要引导学生学会正确记录实验结果和总结实验规律。
3. 开展探究性学习：探究性学习强调学生的主动参与和发现。
教师可以提出问题，让学生自主思考和探究。
例如，在生态环境问题方面，教师可以引导学生观察和调查，培养他们的环境意识和解决问题的能力。
二、培养学生创新能力的教学方法1. 提供开放性任务：开放性任务可以激发学生的创新思维。
教师可以鼓励学生提出自己的观点和解决方案，并给予积极的反馈。
在学习过程中，教师要给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的想法。
2. 开展项目研究：项目研究是培养学生创新能力的有效途径。
教师可以组织学生开展小组项目研究，让他们自主选择课题，并进行调研、实践和成果展示。
在项目研究中，学生需要培养团队合作和沟通交流的能力，同时也要学会解决问题和创新思考。
3. 引导学生反思：反思是培养学生创新能力的重要环节。
教师可以引导学生对学习过程和成果进行反思，帮助他们发现问题、总结经验，并提出改进的建议。
通过反思，学生不仅能够提高自身的创新能力，还能够不断完善自己的学习方法和思维方式。
总结起来，培养学生的科学实践与创新能力需要多种教学方法的综合运用。
教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，提供真实情境和开放性任务，引导学生进行实践和探究，并给予及时的反馈和指导。
大学生创新能力培养与实践
大学生创新能力培养与实践近年来，创新能力成为了广大大学生所追求的重要目标之一。
毕竟，只有具备着独特的思维方式和执行力，才能够在当今竞争激烈的社会中立足并成就一番大业。
但是，即使有这样的认知，仍然有很多大学生并不知道如何去提升自己的创新能力。
本文旨在探讨大学生如何培养创新能力，以及这种能力如何在实践中得到锤炼。
一、大学生创新能力培养的方式在大学里，创新不仅仅是课程学习的一部分，也是由大量的活动和机会进行升华。
具体地说，大学生可以从以下几个方面去提升自己的创新能力：1.积极参加课程活动作为大学生，我们首先要学习的是一定的专业知识。
而课程活动是最为适合学习知识的地方之一。
通过积极参加课程活动，我们能够更好地掌握知识点，掌握不同的思想和方法。
有时候，我们还能够与教师和其他同学深入研讨，分享想法。
通过这些互动和实践，我们的思维方式将会得到巨大的拓展，从而增强创新能力。
除了课程活动，还有许多其他的活动也可以增强大学生的创新能力。
例如，科技竞赛、参与社会慈善项目、参与思辩或研究小组等。
通过这些不同的角度，大学生可以获得更多的学习机会，从而更加全面地提高创新能力。
2.广泛阅读与学习除了参加课程和活动外，大学生还可以通过广泛阅读和学习来提高自己的创新能力。
现在的信息世界非常发达，我们可以通过阅读各类书籍、学术论文、报纸杂志等，获取各种新知识和思想，从而拓展自己的思维深度和广度。
此外，大学生还可以通过网络学习各种技能，如编程、网页设计等。
只要利用好这些学习资源，我们就能够从不同的视角看待世界，并更加迅速地培养出更强的创新能力。
3.领导或组长角色的锤炼在学校里，大学生有机会作为团队成员参与到不同的组织中。
而如果我们能在其中担任领导或组长的角色，那么我们就可以锻炼出执行力和领导力等重要品质。
此外，领导或组长的责任和要求也能激发我们更多的想法和方法。
通过这些实践，我们能够更好地提升创新能力和应变能力。
二、实践如何培养大学生的创新能力实践是创新的重要推动力。
小学生创新能力培养的实践与研究
小学生创新能力培养的实践与研究随着社会的不断发展和进步，创新已经成为了21世纪教育的关键词之一。
而小学生作为未来社会的建设者和发展者，其创新能力的培养显得尤为重要。
本文将针对小学生创新能力的培养进行实践与研究，希望可以为教育工作者和家长提供一些参考和借鉴。
一、小学生创新能力的重要性小学生是具有强烈好奇心和求知欲的年龄段，正是培养其创新能力的最佳时期。
培养小学生创新能力，可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求，提高解决问题的能力，培养创新思维，激发创造潜力，为未来的发展打下坚实的基础。
二、小学生创新能力培养的方法与途径1. 提供多元化的学习环境多元化的学习环境可以激发小学生的创造力和想象力，让他们有更多的机会接触不同的知识和技能。
可以通过丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学方式和创新特色的教育活动，营造一个积极向上、富有创造力的学习氛围，激发小学生的学习兴趣和创新意识。
2. 注重启发式教学启发式教学是指教师通过提出问题、引导学生思考和探索，激发他们的求知欲和思维能力。
在小学生的课堂教学中，老师可以通过提问、引导和激发学生的求知欲，鼓励他们通过观察、探究和实践，找到问题的解决方法，培养他们的创新思维和动手能力。
3. 鼓励小学生参加创新活动学校可以组织各种形式的创新活动，提供丰富多彩的创新课程和实践机会，如科学实验、小发明比赛、艺术创作等，让小学生有更多的机会展现自己的创新才华。
这样不仅可以激发他们的创造潜力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
4. 培养小学生的解决问题能力小学生的创新能力培养也要着重培养他们的解决问题能力。
在学习中，教师可以通过培养学生的观察力、思维能力和实践能力，帮助他们培养解决问题的能力。
通过学习多种能力，小学生能够更好地适应社会的发展需要，提高未来的就业竞争力。
1. 利用故事激发创新思维2. 科学实验活动的开展在小学生的科学教育中，可以通过举办科学实验活动，让学生自己动手做实验，观察实验现象，找到规律，并进行总结，培养他们的观察力、思维能力和实践能力，激发他们对科学的热爱和学习的兴趣。
小学生科技创新能力的培养与实践研究
小学生科技创新能力的培养与实践研究随着科技发展的日新月异，科技成为了现代社会最为重要的发展动力之一。
科技创新能力的培养成为了当今教育领域中备受关注的一个重要议题。
对于小学生来说，科技创新能力的培养至关重要，因为这不仅能够帮助他们更好地适应未来科技社会的发展，还能够激发他们的创造力和想象力。
本文将围绕着小学生科技创新能力的培养与实践展开研究，旨在探讨如何有效地培养小学生的科技创新能力，以及如何通过实践活动来帮助他们提升这方面的能力。
一、科技创新能力的培养策略1.设立课程和项目为了有效地培养小学生的科技创新能力，学校可以设置专门的科技创新课程或者项目，让学生在课堂上有机会接触和学习科技知识，培养他们的科学思维和动手能力。
这些课程或项目可以包括科技制作、实验操作、科技创新竞赛等内容，让学生在实践中感受到科技的乐趣和魅力，激发他们对科技的兴趣和热情。
2.激发学生的好奇心和探索欲培养小学生的科技创新能力，需要从激发他们的好奇心和探索欲入手。
教师可以通过提出有趣的问题、展示新奇的科技成果、讲解科技实践的故事等方式，引导学生主动去探索和思考，引发他们对科技问题的兴趣，并鼓励他们动手实践，尝试解决问题。
3.引导学生进行自主探究和实践科技创新能力的培养需要学生具备自主探究和实践的能力。
教师可以给学生提供自主探究的机会和平台，让他们在实践中学习，发现问题，解决问题。
在科技创新课程中，可以设置一些开放性的实验或项目，让学生自由选择主题，根据自己的兴趣和能力开展科技实践，这样既能够培养他们的创新能力，又能够锻炼他们解决问题的能力。
4.注重团队合作和交流科技创新往往需要团队合作和交流才能取得成功，学校可以组织一些团队合作的科技项目，让学生在实践中学会团队合作和交流的能力，培养他们的合作意识和沟通能力。
学校还可以组织一些科技创新交流活动，让学生有机会与他人分享自己的科技成果和经验，从中学习和借鉴，拓展自己的视野。
1.科技实验科技实验是培养小学生科技创新能力的重要途径之一。
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附件1编号河南省农村学校应用性教育科研课题立项申请·评审书课题名称创新能力与实践能力的培养方法研究课题主持人王世兰主持人单位学心小李区庄乡中园梁申请日期 2016 年 10 月联系电话河南省教育厅2016年10月印制填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。
用A4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。
二、每项课题主持人限1名，课题组成员不得超过5人（不含主持人）。
三、《申请·评审书》及所附《课题设计论证活页》填写一式《申请·评审书》和《课题设计论证活页》须分开单独装订。
份。
2．四、河南省教育学会联系方式联系人：徐老师周老师联系电话：电子信箱：地址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交室808叉口）．一、课题基本信息创新能力与实践能力的培养方法研课题名王世性出生年1975.08专业职中小学高级教行政职班主从事专数本最后学20电子信联系电梁园区李庄乡中心小（手机通讯地梁园区李庄乡红旗邮政编476000出生年工作单职职承担任袁新1977.08梁园区李庄中心小教数197802梁园区潘口南街小校张语1977.02梁园区陈菜园小任金校数梁园区李庄中心小韩艳教语王春英 198103 梁园区李庄中心小学教师语文预计完成 2016.10—2017.12时间二、课题论证与研究设计．1．课题概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。
（可加页）一、提出课题研究的背景：创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。
它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。
江泽民总书记在1995年全国科学技术大会上指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，把创新能力的培养提到了强国富民的理论高度。
人类正处在新旧世纪交替时期，二十一世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。
培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。
在小学教育教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。
培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，是素质教育的重要内容之一。
在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。
二、国内外研究现状述评。
随着素质教育的全面推开和不断深入，教育创新改革向纵深的发展，在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重，对此进行了广泛的探讨和研究。
不断提高和培养学生的创新能力和实践能力，是与现代科学技术发展的要求相适应的，是与新技术革命的兴起，以及对人才培养的要求相适应的。
它既是素质教育的要求和客观条件的产物，又是人们认识深化的必然结果。
广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动，有利于青少年素质的提高和全面发展。
二十一世纪，是科技创新的世纪。
随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈，着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题，在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分，对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。
由此可见，面对科技创新教育，国内外在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究，从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。
三、选题意义及研究价值：本次所确定的研究课题是在推动素质教育，培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者，实现“科教兴国”战略为目标；结合学校实施创新教育实践活动，经过不断探索、研究而产生的。
它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。
通过研究，旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神；帮助学生学习掌握广博的科学知识，提高学生的科学素质和良好的心理素质；培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。
以科学发展观和科技创新教育理念为指导，积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。
四、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。
1. 研究目标：①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。
②使广大教师转变教学观念，优化教学方法，带动各学科深化教学改革，使原来的以教为主的传授式教学真正转变为以学为主的创造性教学。
③能促使学生优化学习行为，从原来的接受式学习转变为自主学习的研究性学习，从而促使学生实践能力、学习能力有较大的提高，使学生逐步形成主动学习、主动发展的精神，能不断提高观察问题解决问题的水平。
2.研究内容：①明确实施培养学生创新能力与实践能力的意义和目的。
②探究培养学生创新能力与实践能力的实施策略。
③总结培养学生创新能力与实践能力的指导方法。
3.研究假设和创新点：重点：培养学生创新能力与实践能力的指导方法。
难点：探究培养学生创新能力与实践能力的实施策略。
创新点：构建学科间渗透、课内外联系、校内外沟通、学习与实践结合的开放式、多渠道、全方位、立体化的创新教育新体系，有机地向学生进行创新教育，使学生的创新思维品质得到训练，科学素质得到培养，科技创新能力和实践能力得到快速发展。
本次设计的课题，研究时间为一年，为保证课题实施内容的落实，达到预期的研究成果，共分为四个阶段来实施完成。
第一阶段（2016.10——12月）——确定实施对象，通过问卷、提问和访谈等形式，让实施对象全面了解、明确开展本课题活动的意义和目的，树立创新教育的新理念。
第二阶段（2017.2——4月）——实施活动的阶段，强化组织与实施，实现学生创新能力与实践能力培养活动的创新，总结实施活动的策略。
第三阶段（2017.5——.9月）——创新指导方法，保证学生创新能力与实践能力培养活动的开展。
第四阶段（2017.10——12月）——总结学生创新能力与实践能力培养活动，整理写出实施本次活动的研究报告，达到预期的活动目的。
3.技术路线：①严格执行教研部门对课题实施工作的指导和监督，虚心咨询，寻求帮助，接受对课题实施成果的审查和验收。
②以组长为监督人的课题工作领导小组监督课题实施的组织和管理，以保证课题实施质量的评估。
③努力开展课题的实施工作，虚心请教，保质保量地完成课题实施的各项具体任务。
④及时整理资料、存档，不断总结经验和实施课题的理论。
三、课题研究的可行性分析主要参与者的学术背景（职务、专业、年龄等）主要参与者的研究经验（年来主持或参与完成的课题研究、论文、校本课程等）完成课题的保障条件（所在单位具备的研究资料、研究者时间保障等）（150字内主持人王世兰四十二岁中学高级教师有多年的教学研究经验组员五人其中一级老师人二级老师二人，组员平均年龄三十六岁，主持人王世兰老师，曾201年九月被评为省级骨干师，201年度曾获市级学科优质课一等奖201年被评为省级优质课二等奖，201年研究课题或市级一等期间参与了多个省市课题的研究。
具有较强的教育科研能力，担任学校一线教学实践和研究工作年，有很强的教学经验，具备承担省级课题研究的能力，并能保证课题研究的时间。
有一支研究经验富的结构合理、团结协作的干部和教师队伍。
课题组主要负责人和课题组其它成员都是教育教学第一的市、区、校三级骨干，其中有的人员多次担任省、市、区级教科研课题研究，并取得了显着成果。
们都有很强的教育教学与教科研相结合的能力，并作好了对本课题研究的充分准备工作、我校有雄厚的师资队伍，在省、市级课题研究中，许多骨干教师参加了研究，发表了不少文章同时也取得了课题研究的经验。
我校在“九五”期间就普及了教育科研理论。
总之，我校课题研究的础较好，研究人员有扎实的理论水平和较强的研究能力，而且有丰富的课题研究经验，这是完成本课研究的根本保证、我校具备学校图书馆，教师阅览室，学校拥有二十多台教师电脑，供老师随时网上查询资料我校文献资料丰富，现代化研究设备和科研手段齐全，为本课题研究提供了充备的资料条件、本课题研究计划用一年时间，分四个阶段进行，时间较充足，研究计划周详、明确、科学，合教育科研的时间和计划要求、课题组将研究的整个过程定位在“学习、设计、实践、反思”，为研究本课题，建立课题研制度。
学习培训制度、资料管理制度和评奖制度已经建立。
这是本课题研究取得预期成果的制度保证学校教科室将严格按照各项制度要求定期组织验收、学校在课题研究的两年中，为教师开展本课题研究提供充分的时间、政策及其它条件的保证而且有充足的研究经费，每学年学校行政提供所需的各项经费和所需的各种设备本次课题在一年之内分四个阶段完成四、主持人单位意见本单位保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证负责人签字章月五、省辖市教育学会（教育科研管理机构）意见负责人签字：公章：日月年六、专家评审意见专家组长签字：日月年七、河南省教育厅审批意见公章：日月年。