(新)苏教版小学数学一年级上册课件0的加减法
苏教版(2024)小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。
通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 0~5 这六个数字，会读、会写这些数字。
2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。
3.学会 0~5 的加减法运算，能够正确计算。
4.能够认、读、写 0~5 各数，会用这些数表示物体的个数。
【过程与方法目标】：1.学生掌握 5 以内数的顺序，会比较它们的大小。
2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算 5 以内的加减法。
2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点：【教学重点】：1.学会 0~5 的加减法运算。
2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。
【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。
3.理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。
四、学情分析：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。
他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。
五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数字，理解数字的含义。
新苏教版数学一年级上册全册教学课件 第四单元 10的认识和加减法第2课时得数是10的加法和相应的减法
6＋4＝ 10
10－4＝ 6
10－6＝ 4
观察上面的三道算式，你发现了什么？
10－4＝ 6
6＋4＝ 10
加法算式中的和是减 法算式中的被减数
10－6＝
4
加法算式中的加数是减法算式中的减数和差
试一试
把10个圆片抛一抛，写出算式。
＋＝ －＝ －＝
试一试
把10个圆片抛一抛，写出算式。
9 ＋ 1 ＝10 10 － 1 ＝ 9 10 － 9 ＝ 1
四 10的认识和加减法
• 第2课时 得数是10 的加法和相应的减法
苏教版数学一年级（上）
• 学习目标
1. 从熟悉的生活事物中发现数学信息，在具体情境中学会得数是10的加 法和相应的减法。
2. 能根据一幅图列出一道加法算式和两道减法算式并能进行比较，初步 感加法和减法之间的内在关联。
【重点】 正确计算 10 的加、减法。
5. ＋ ＝
10 － ＝
比一比，看谁说得多。
0＋10＝10 1＋9＝10 2＋8＝10 10＋0＝10 9＋1＝10 8＋2＝10 10－0＝10 10－1＝9 10－2＝8 10－10＝0 10－9＝1 10－8＝2 5＋5＝10 10－5＝5
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3
【难点】 进一步理解加、减法之间的联系。
• 课堂导入
12
34
5 6 7 8 9 10
节日到了，各民族的小朋友们载歌载舞， 你能数一数有几个小朋友吗？
• 新知探究
2 说一说，算一算。
从图上你能知道哪些数学信息？
• 新知探究
2 说一说，算一算。
红队有4人
蓝队有6人
• 新知探究
第8单元第3课时有关0的加减法(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第3课时有关0的加减法（教案）苏教版一年级数学上册教案：第8单元第3课时有关0的加减法（苏教版一年级数学上册）一、教学内容例题1：0+3=？例题2：40=？二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握有关0的加减法运算，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握有关0的加减法运算规则。
难点：能够正确进行有关0的加减法运算，并能够解释其原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入同学们，我们先来看一个情景。
假设你现在手上有0个苹果，然后你得到了3个苹果，那么你现在有多少个苹果呢？2.例题讲解（1）0+3=？我们来看第一个例题0+3=？我们可以将这个问题想象成，我们有一个容器，里面原本没有苹果，然后我们往里面放入了3个苹果，那么现在容器里有多少个苹果呢？答案是3个。
（2）40=？3.随堂练习同学们，现在让我们一起来做几道练习题吧。
题目1：0+5=？题目2：70=？请同学们尝试着自己解答这些问题。
4.答案讲解同学们，你们都完成了这些练习题吗？让我们一起来检查一下答案。
题目1：0+5=？答案是5。
因为0加上任何一个数，都等于那个数本身。
题目2：70=？答案是7。
因为任何数减去0，都等于它本身。
六、板书设计0+3=340=4七、作业设计同学们，今天的作业就是让我们回去做几道有关0的加减法的题目，然后明天我们一起来检查答案。
题目1：0+6=？题目2：80=？题目3：0+2=？题目4：90=？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对于有关0的加减法有了更深入的理解。
大部分同学都能够正确解答练习题，但也有一部分同学在理解上还存在一些困难。
在课后，我会针对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。
同学们也可以在课后进行一些拓展延伸，比如尝试解决一些更复杂的有关0的加减法题目，或者和家人朋友一起讨论这个问题，这样能够更好地巩固所学知识。
2024年新苏教版一年级上册数学课件 第二单元 6~9的认识和加减法 第4课时 连加、连减与加减混合
原来有4盆花，女生运来了3盆花 ， 男生运来了2盆花 ，一共有多少盆花？
用1个 代表1盆花，摆一摆。
4 ＋ 3 ＋2
如何列式呢？
4 ＋ 3 ＋ 2 ＝9 画一画、算一算。
0 1234 56789
4 ＋ 3 ＋ 2 ＝9 7
先算4＋3பைடு நூலகம்，再算7＋2。
5 说说还剩几朵 。
你从图中知 道了什么？
一共有8朵 ，已经摘下3朵 ， 小朋友正在摘的有1朵，还剩几朵？
义务教育苏教版一年级上册
二 6~9的认识和加减法
第4课时 连加、连减与加减混合
复习导入
5＋1＝ 6 3＋2＝ 5 7＋2＝ 9 8－4＝ 4
算一算。 6＋3＝ 9 9－3＝ 6 8－5＝ 3 9－2＝ 7
3＋5＝ 8 1＋2＝ 3 7－5＝ 2 5＋2＝ 7
探究新知
4 说说一共有多少盆花。
你从图中知 道了什么？
0 1 2 34 5 67 89 6 －3 －3＝0
4. 5＋1＋2＝ 8 6
7－3＋4＝ 8 4
9－5－3＝ 1 4
2＋6－3＝ 5 8
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
4＋ 3 ＋ 2 ＝ 9 7
8－ 3 － 1 ＝ 4 5
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
用1个 代表1朵 ，摆一摆。 8－ 3 －1
8－3 －1＝ 4 画一画，算一算。
0 1234 56789
8－3－1＝ 4 5
先算8－3 ，再算5－1。
优翼
想想做做
1.
4＋ 3 ＋ 1 ＝ 8
7－ 2 ＋ 3 ＝ 8
0的认识及0的加减法(教案)——一年级上册数学+苏教版
课题：0的认识及0的加减法教学内容：教科书第30页“0的认识及0的加减法”和练习四的第1、2题。
教教学目标：1 、学生初步知道“ 0 ” 的含义，会读，会写数字“ 0 ” ，初步学会计算有关“ 0 ” 的加、减法。
2 、学生通过观察，思考，讨论，探索等学习活动，能提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。
3 、在教师的鼓励和帮助下，学生能对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在认识“ 0 ” 的情景中体验知识与生活的密切联系，在探索研究“ 0 ” 的活动中体会学习成功的喜悦。
教具、学具准备： 0 ～ 5 的小动物头饰卡片，小盒与硬币，相应。
教学重、难点：感受 0 的含义，熟练掌握有关 0 的加减法。
教学过程：一、创设情境，引出新知师：同学们，今天我们班来了一个小朋友聪聪，它给我们准备了一份礼物。
请大家看看是什么？猜猜盘子里放了几个桃子？师：桃子的个数比1多比3少。
鼓励学生把话说完整。
（出示2个桃子）演示：小猴吃桃子。
谁能说说你看见小猴是怎么吃桃子的呢？演示30页插图三个盘子。
师：那我们一起来看看盘子里有两个桃子，用数字几来表示？（2）小猴接着把剩下的一个桃子也吃了。
看，盘子里一个桃子也没有，用哪个数来表示？（0）你们知道的可真不少！就是用0来表示。
0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。
什么也没有，就用0来表示。
现在就让我们先来认识0.（板书：0的认识）齐读：0二、动手实践，探索新知（一）．猜数游戏，理解 0 的含义。
现在请大家听一听，猜一猜，老师的盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听──＜教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。
学生纷纷猜测。
师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们──看一看。
＜教师倒出盒中的硬币，放在手心。
＞生：用1表示。
师：现在呢？再猜猜看。
＜教师轻轻摇动盒子，听不到任何声音。
学生私下猜测──＞刚才盘子里一个桃子也没有，用0表示，盒子里一个硬币也没有也0用表示，那你来想想，咱们生活中有什么事也可以用0来表示？学生自由说。
2024秋新苏教版数学一年级上册教学课件 第四单元 10的认识和加减法 第3课时 加减法实际问题
四 10的认识和加减法
第3课时 加减法实际问题
复习导入
75 31 10
86 42
探究新知
3 黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？ 读题，知道了什么？求什么？
知道黄队有5人， 蓝队有5人。
求一共有多少人。
3 黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？
求一共有多少人可以怎样想？
画
黄队有5人
图
想
蓝队有5人
把黄队的5人和蓝队的5人合 起来，就是一共有多少人。
黄队有5人
蓝队有5人
你会列式解答吗？
5 ＋ 5 ＝ 10 （人） 答：一共有 10 人。
知道一部分和另一部 分分别是多少，要求 总数，用加法计算。
3 黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？
我们刚才是怎样解决这个问题的？
9 － 6 ＝ 3 （只） 答：而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给 他们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的， 模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充 满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有 你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果 是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教 育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
（1）先弄清楚知道什么、求什么。 （2）画图想。 （3）根据条件和问题列式解答。
试一试
一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？ 知道了什么？求什么？
知道了一共有10人在打篮球，黄队有5人。 求蓝队有多少人。
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
0＋4 4
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
2 +0= 2 4 0= 4
1 0= 1 2 2= 0
1 1= 0 0 +1= 1
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张) 一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
4
2
3
4
2
3
4
பைடு நூலகம்
2
3
0
0
0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张) 一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张) 一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
关于0的加减法
树上原来有4只鸟， 飞来了1只， 问：现在一共几只鸟？
4＋1 5
树上原来有5只鸟， 飞走了1只， 问：树上还剩几只鸟？
5－1 4
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
原来有3个人， 走掉了3个人， 问：还剩几个人？
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
4－4 0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
51 4 53 255 0
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
一年级上册数学 有关0的加减法 苏教版(11 张)
新版小学数学一年级上册《0的认识和加减法》课件
0+2= 2 0+0= 0 5-4= 1 1-1= 0
4-0= 4
3-0= 3
同学们，这节课 我们学习了什么？你 有什么收获？
一个物体也没有就用0表示，
0还可以表示起点。
两个相同的数相减等于0。 一个数加上0或减去0，还得
原数。
学习目标：
1、理解0表示没有和起点。 2、能规范书写0。 3、会计算有关0的加、减法.
2
1
0表示什么也没有。
0
生活中有哪些事物 可以用“0”表示“没有” 的意思呢？
0
直尺上也有“0”。看 看“0”在哪儿？在几的前 面？
0在 1的 前面。
直尺上从“0”开始越 往后数越大，反过来， 数越大，离“0”就越 远。
（
5）
（
2
）
（
0）
二、按从小到大的顺序排一排。
1 0
4 1
3 2
0 3
5 4
Hale Waihona Puke 2 5三、看图列减法算式。
3－1 =2□
3－□ □ 2 =1
3－□ □ 3 =0
看图列加法算式。
3 □ 0 +3 3□ 3 +0 □= □=
交换加号两边的数，结果不变。
四、看图写算式。
３
２
１
３
３
０
３
１
４
３
０
３
五、智慧爷爷的苹果树
把卡片按从小到大的顺序排列。 把卡片按从大到小的顺序排列。
5
2 4 1 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1
口算。
5 2+3= 3+2= 5 1 3－2 = 1+3= 4 1 4－3 = 2+3= 5
小学数学新苏教版一年级上册第一单元《0~5的认识和加减法》教案(2024秋)
第一单元 0~5的认识和加减法1.认识1～3【教学目标】1.初步感知1～3各数的含义，知道1～3的数序，并会认、会读、会写这3个数。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～3各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在数学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】能正确用1～3表示图中物体的数量，并准确认、读这3个数，掌握数序。
【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字1～3 。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、数一数，认一认出示例1主题图。
师：放学后，小朋友们正在足球场上踢足球。
数一数，有几个小朋友在踢球?有几个球?看图，你还知道了什么?[预设] 有3个小朋友在踢球，有1个足球；还有1个球门、2棵树、3只小鸟……学生说到什么,就把相关图片贴在黑板上。
引导：这些人或事物的数量不一样。
你能根据数量的多少，把他们分一分类吗?[预设] 学生可能会把1个球门、1个足球、1 顶帽子分一类，把2个书包、2棵树、2个水杯分一类，把3个小朋友、3盆花、3只鸟分一类。
结合学生回答，教师在黑板上把数量相同的人或事物分在一起。
提问：球门、足球、帽子，大小、形状、用途各不相同，为什么把它们分成一类?如果用手指表示它们的数量，可以怎么表示?如果用小方块表示它们的数量，你打算用几个小方块来表示?如果用数来表示，可以用哪个数?结合学生的回答，教师在黑板上贴出手指图、方块图，并板书“1”这个数。
提问：剩下这两类人或物品，用手指可以怎么表示?用小方块呢?可以用哪个数表示?结合学生的回答，教师在黑板上贴出手指图、方块图，并板书2、3这两个数。
二、拨一拨，写一写出示计数器。
师：这是计数器，计数器上的珠子，可以表示数。
要想表示1，应该在哪里拨珠子，拨几颗珠子?先请学生上台示范拨，再请全体学生利用自己的计数器，试着拨一拨。
提问：谁能在1的基础上，拨出2？能在2的基础上，再拨出3吗？学生上台试拨，教师引导学生体会，1添上1是 2,2添上1是3,并在黑板中的合适位置，重点板书这两句话。
苏教版数学一年级上册教案0的认识和有关0的加减法
苏教版数学一年级上册教案：0的认识和有关0的加减法0的认识在数学中，0是一个非常重要的数字。
它表示“没有东西”，在数学中也有着特殊的含义和作用。
我们可以通过生活中的例子来帮助学生理解0的意义，比如没有书包、没有糖果等等。
从而推导出0的含义是仅用于数字表示，而不表示实际的存在。
0的性质0有一些特殊的性质，包括：•任何数乘以0都等于0•0加上任何数都等于那个数本身•0减去任何数都等于负数那个数本身这些性质是学生理解0的基础。
有关0的加减法加0的情况加0的情况比较简单，因为0加上任何数都等于那个数本身。
我们可以通过在纸上画出0个拇指，然后在旁边写上要加的数字，最后算出结果。
例如：0 + 6 = 6减0的情况减0的情况同样简单，因为减去0不会改变原数。
我们可以同样通过在纸上画出0个拇指，然后在旁边写上要减的数字，最后算出结果。
例如：9 - 0 = 9加1的情况在理解0的前提下，加1也并不困难。
我们可以通过在纸上画出1个拇指，然后在旁边写上要加的数字，最后算出结果。
例如：0 + 1 = 15 + 1 = 68 + 1 = 9减1的情况减1的情况也比较简单，我们同样可以通过在纸上画出1个拇指，然后在旁边写上要减的数字，最后算出结果。
例如：5 - 1 = 47 - 1 = 69 - 1 = 8加法和减法混合运算当加法和减法混合出现时，学生需要先进行减法运算，再进行加法运算。
例如：4 +5 - 3 = 6先计算4 + 5 = 9，再减去3，得到6。
这个过程需要多加训练，以帮助学生熟练掌握加减法。
总结0是一个非常重要的数字，在学习数学时需要理解它的性质和作用。
有关0的加减法也非常简单，只需要在纸上画出相应的数字就可以进行计算。
希望这份教案可以帮助学生更好地理解0的概念，熟练掌握有关0的加减法。
(新版)苏教版小学数学一年级上册课件0的认识.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
生活中有哪些事物可 以用“0”表示“起点”的 意思呢？
“0”像什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“0”像鸡 蛋。
0
0
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁；
要想把它 写得好，
封口之处 是关键。
注意：
要从上到下， 从左到右， 起笔处和收笔处要相连， 并且要写圆滑， 不能有棱角
0
请你填一填。
（5）
（2 ）
（0）
生活中，你 在哪儿见到0?
同学们，这节课 我们学习了什么？你 有什么收获？
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 7:12:25 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
一年级上册数学教案-8.3有关0的加减法丨苏教版
一年级上册数学教案8.3 有关0的加减法丨苏教版一、教学内容本节课主要涉及苏教版一年级上册第83页的教材内容，重点讲解有关0的加减法。
具体包括0的加法、0的减法以及0在加减法运算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握有关0的加减法运算规则，能够熟练进行0的加减法计算，并理解0在加减法运算中的特性。
三、教学难点与重点重点：掌握0的加减法运算规则，能够正确进行计算。
难点：理解0在加减法运算中的特性，以及如何运用0进行简便计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的一些实例，如购物时找零等，引出0的加减法运算。
2. 讲解0的加法：以多媒体展示为例，讲解0加上任何数等于该数本身，以及任何数加上0等于该数本身。
3. 讲解0的减法：以多媒体展示为例，讲解0减去任何数等于0，以及任何数减去0等于该数本身。
4. 练习0的加减法：让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：通过讲解一些有趣的数学问题，如“0的神奇之旅”，让学生进一步理解0在数学世界中的重要性。
六、板书设计板书内容包括：1. 0的加法规则：0 + 任何数 = 任何数，任何数 + 0 = 任何数2. 0的减法规则：0 任何数 = 0，任何数 0 = 任何数3. 0在加减法运算中的特性：使运算变得简便七、作业设计a. 2 + 0 =b. 0 + 5 =c. 8 0 =d. 0 3 =2. 答案：a. 2 + 0 = 2b. 0 + 5 = 5c. 8 0 = 8d. 0 3 = 3八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以布置一些有趣的数学题目，如“0的奇妙问题”，让学生进一步探索0在数学中的奥秘。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察0的运用，如购物时找零、制作统计图表等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。