我爱你汉字PPT部编版五年级语文下册
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同学们，这节课我们一起来赏析书 法作品。
自学要求
书法欣赏
南朝智永楷书
唐代怀素草书
唐代欧阳询行书
欣赏方法
整体感知 细微观察
气势、神采、章法等。
用笔、用墨，字的点画、 结构、线条等。
书圣
王羲之被尊为“书 圣”。他吸取前人书法 的精华，独创一家，他 擅长楷书、行书和草书， 他的字端秀清新，“飘 若浮云，矫若惊龙”， 登峰造极。
汉字字体的演变
自学要求
1.看图，说一说汉字的典型字体有几种？
研究问题清单
2.读一读，想一想各种字体大约是 在什么时候产生的？
成果展示
甲骨文主要在商周时期使用。 金文主要在商周时期使用。 小篆是秦统一全国后得到推行，成为我国最 早的统一的文字。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。 楷书产生于魏晋时期，南北朝之后楷书成为 主导地位的字体，一直通行至今。
完善计划
1．小组代表汇报本组活动计划。 2．评议计划。
活动计划要完整、合理、科学； 活动形式尽量不重复。 3．各小组根据评议，修改完善本组活 动计划。
课堂小结
同学们，只要我们多了解汉字， 用心去体会，就能得到知识与财富！ 这节课我们分小组拟订了活动计划。 课外大家就可以根据计划查找相关的 资料。希望你们在多姿多彩的汉字里 收获满满。
颜体
颜真卿是唐朝著 名的书法家,他的书法 主要以丰腴雄浑为主, 外柔内刚,其实恢宏,被 后人称为“颜体”。 结构方正茂密，笔画 横轻竖重，笔力浑厚， 挺拔开阔雄劲。
赵体
赵孟頫的书法端正 谨严、稳健和雍容,行 笔流利规整和娟秀,外 貌圆润而筋骨内涵， 被后人称为“赵体”。 其作品流露洒脱俊逸、 境界高妙，更符合当 代人的审美。
普法小卫士
国家通用语言文字法的用处: 1.用法律的形式确定普通话和规范文字 作为国家通用语言文字的地位。 3.规定国家通用语言文字的使用范围。
国家通用语言文字法的好处
有利于语言 文字的社会应 用。
有利于各民 族之间的交往。
有利于促进 民族团结。
有利于维护 国家统一。
研究报告
说一说，如何写研究报告呢?
研究报 告的书 写内容
问题的提出 研究方法
资料整理 研究结论
小练笔
甲骨文的发现
甲骨文也叫“契文”“卜辞”“龟 甲文学”“殷虚文字” 。
甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。 甲骨文是最早成体系的文字，甲骨文 是一个文明的符号、文化的标志。
说一说
读文，想一想甲骨文是谁发 现的？什么时候发现的？是怎样 发现的？
1.小组内交流。 2.全班汇报，小组代表说一说。
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的 村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、 兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的 遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨 丢弃了。1899年，一次偶然的机会，这些龟 甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官 员的注意。经过仔细研究，他认为这些龙骨上 的刻痕是一种比篆书更早的文字。
柳体
柳公权、欧阳询、颜真 卿、赵孟頫被并称为“楷 书四大家”。他的字体瘦 而硬，下笔的力度很足;作 品干净秀丽，一气呵成， 比较连贯流畅;结构很严谨， 字体之间充满了整体性和 力度美。
欧体
欧阳询的书法成就以 楷书为最，笔力险劲，结 构独异，后人称为“欧 体”。他的字于平正中见 险绝，于规矩中见飘逸。
想一想
从以上甲骨文、金文、 小篆、隶书、楷书五种字型 的演变过程，你发现了什么 规律？
ຫໍສະໝຸດ Baidu
我会答
1.汉字字形的总变化是由繁到简，每 一种新字的出现，都改变着前一 种字形难写、难记的特点。
2.汉字不断趋于定型化、规范化。 3.汉字的发展是逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使 书写更加快速便捷。
我爱你，汉字
第一课时
课文导入
同学们，我们的祖国地大物博，华夏 文明源远流长，祖国的语言文字更是博 大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰 富的文化和内涵。这节课就让我们一起 走进汉字的世界，一起来学习《我爱你， 汉字》吧。
制定活动计划
想一想
汉字不光神奇、有趣，还有着悠 久的历史，蕴含着丰富的文化。我 们要怎样学习呢？
拓展延伸
说说甲骨学的由来？你知 道甲骨学主要研究什么吗？
做一做
课后搜集甲骨文的书法 作品和有关甲骨文发展演变 的资料，并分类整理。
第三课时
想一想
1.欣赏书法字体，提高学生对汉字书写 的兴趣。
2.了解制定国家通用语言文字法的必要性。 3.学写研究报告。
课文导入
同学们，中华汉字不仅是文明的使者， 也是一种特殊艺术的载体，从古至今， 书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜 爱。
明确分工
⑴了解汉字历史：搜集资料，了解汉字的 演变，绘成表格。
⑵调查社会用字:去大街、家庭、校园、 同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析 问题、学习撰写调查报告。
⑶搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名 家或优秀的书法作品……
制定计划
小组活动计划 组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自学要求
自由读教材中的活动建议，看看 可以研究哪些问题？
读完后，试着说一说。
研究问题清单
（1）了解汉字的历史。 （2）调查学校、社会用字不规范
的情况。 （3）搜集书法作品。 （4）欣赏书法作品。
通过读文中的这段话，你还 有哪些感兴趣的问题？你还想查 阅哪些方面的资料？
小组讨论
确定研究专题
研究具体目标
践行计划
各小组根据活动计划进行 相关的社会实践以及资料的 查找、搜集、整理工作。
第二课时
课文导入
汉字是我们中华民族的悠久历史文化之一， 每一个汉字都是先辈们智慧的结晶。这么多的 汉字在书法家的笔下，每一笔、每一画都变成 了有生命、有颜色的精灵。汉字文化也是整个 人类文化的宝藏。
同学们，你知道中国最早的汉字是什么样 子的吗？今天，我们一起去看看汉字走过了 一条怎样有趣的发展道路。
自学要求
书法欣赏
南朝智永楷书
唐代怀素草书
唐代欧阳询行书
欣赏方法
整体感知 细微观察
气势、神采、章法等。
用笔、用墨，字的点画、 结构、线条等。
书圣
王羲之被尊为“书 圣”。他吸取前人书法 的精华，独创一家，他 擅长楷书、行书和草书， 他的字端秀清新，“飘 若浮云，矫若惊龙”， 登峰造极。
汉字字体的演变
自学要求
1.看图，说一说汉字的典型字体有几种？
研究问题清单
2.读一读，想一想各种字体大约是 在什么时候产生的？
成果展示
甲骨文主要在商周时期使用。 金文主要在商周时期使用。 小篆是秦统一全国后得到推行，成为我国最 早的统一的文字。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。 楷书产生于魏晋时期，南北朝之后楷书成为 主导地位的字体，一直通行至今。
完善计划
1．小组代表汇报本组活动计划。 2．评议计划。
活动计划要完整、合理、科学； 活动形式尽量不重复。 3．各小组根据评议，修改完善本组活 动计划。
课堂小结
同学们，只要我们多了解汉字， 用心去体会，就能得到知识与财富！ 这节课我们分小组拟订了活动计划。 课外大家就可以根据计划查找相关的 资料。希望你们在多姿多彩的汉字里 收获满满。
颜体
颜真卿是唐朝著 名的书法家,他的书法 主要以丰腴雄浑为主, 外柔内刚,其实恢宏,被 后人称为“颜体”。 结构方正茂密，笔画 横轻竖重，笔力浑厚， 挺拔开阔雄劲。
赵体
赵孟頫的书法端正 谨严、稳健和雍容,行 笔流利规整和娟秀,外 貌圆润而筋骨内涵， 被后人称为“赵体”。 其作品流露洒脱俊逸、 境界高妙，更符合当 代人的审美。
普法小卫士
国家通用语言文字法的用处: 1.用法律的形式确定普通话和规范文字 作为国家通用语言文字的地位。 3.规定国家通用语言文字的使用范围。
国家通用语言文字法的好处
有利于语言 文字的社会应 用。
有利于各民 族之间的交往。
有利于促进 民族团结。
有利于维护 国家统一。
研究报告
说一说，如何写研究报告呢?
研究报 告的书 写内容
问题的提出 研究方法
资料整理 研究结论
小练笔
甲骨文的发现
甲骨文也叫“契文”“卜辞”“龟 甲文学”“殷虚文字” 。
甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。 甲骨文是最早成体系的文字，甲骨文 是一个文明的符号、文化的标志。
说一说
读文，想一想甲骨文是谁发 现的？什么时候发现的？是怎样 发现的？
1.小组内交流。 2.全班汇报，小组代表说一说。
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的 村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、 兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的 遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨 丢弃了。1899年，一次偶然的机会，这些龟 甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官 员的注意。经过仔细研究，他认为这些龙骨上 的刻痕是一种比篆书更早的文字。
柳体
柳公权、欧阳询、颜真 卿、赵孟頫被并称为“楷 书四大家”。他的字体瘦 而硬，下笔的力度很足;作 品干净秀丽，一气呵成， 比较连贯流畅;结构很严谨， 字体之间充满了整体性和 力度美。
欧体
欧阳询的书法成就以 楷书为最，笔力险劲，结 构独异，后人称为“欧 体”。他的字于平正中见 险绝，于规矩中见飘逸。
想一想
从以上甲骨文、金文、 小篆、隶书、楷书五种字型 的演变过程，你发现了什么 规律？
ຫໍສະໝຸດ Baidu
我会答
1.汉字字形的总变化是由繁到简，每 一种新字的出现，都改变着前一 种字形难写、难记的特点。
2.汉字不断趋于定型化、规范化。 3.汉字的发展是逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使 书写更加快速便捷。
我爱你，汉字
第一课时
课文导入
同学们，我们的祖国地大物博，华夏 文明源远流长，祖国的语言文字更是博 大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰 富的文化和内涵。这节课就让我们一起 走进汉字的世界，一起来学习《我爱你， 汉字》吧。
制定活动计划
想一想
汉字不光神奇、有趣，还有着悠 久的历史，蕴含着丰富的文化。我 们要怎样学习呢？
拓展延伸
说说甲骨学的由来？你知 道甲骨学主要研究什么吗？
做一做
课后搜集甲骨文的书法 作品和有关甲骨文发展演变 的资料，并分类整理。
第三课时
想一想
1.欣赏书法字体，提高学生对汉字书写 的兴趣。
2.了解制定国家通用语言文字法的必要性。 3.学写研究报告。
课文导入
同学们，中华汉字不仅是文明的使者， 也是一种特殊艺术的载体，从古至今， 书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜 爱。
明确分工
⑴了解汉字历史：搜集资料，了解汉字的 演变，绘成表格。
⑵调查社会用字:去大街、家庭、校园、 同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析 问题、学习撰写调查报告。
⑶搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名 家或优秀的书法作品……
制定计划
小组活动计划 组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自学要求
自由读教材中的活动建议，看看 可以研究哪些问题？
读完后，试着说一说。
研究问题清单
（1）了解汉字的历史。 （2）调查学校、社会用字不规范
的情况。 （3）搜集书法作品。 （4）欣赏书法作品。
通过读文中的这段话，你还 有哪些感兴趣的问题？你还想查 阅哪些方面的资料？
小组讨论
确定研究专题
研究具体目标
践行计划
各小组根据活动计划进行 相关的社会实践以及资料的 查找、搜集、整理工作。
第二课时
课文导入
汉字是我们中华民族的悠久历史文化之一， 每一个汉字都是先辈们智慧的结晶。这么多的 汉字在书法家的笔下，每一笔、每一画都变成 了有生命、有颜色的精灵。汉字文化也是整个 人类文化的宝藏。
同学们，你知道中国最早的汉字是什么样 子的吗？今天，我们一起去看看汉字走过了 一条怎样有趣的发展道路。