信息安全实验室解决方案

信息安全实验室解决方案目录一、信息安全实验室建设背景 (3)二、信息安全实验室建设的意义和必要性 (3)三、实验室建设目标 (4)3.1总体目标 (4)3.2具体目标 (6)四、解决方案理念 (7)五、实验室体系结构 (8)5.1锐捷网络信息安全实验室理念图 (8)5.2信息安全实验室教学支撑 (9)5.3 信息安全实验室管理 (13)六、实验室建设特色 (14)七、实验室支持 (17)一、信息安全实验室建设背景随着计算机网络的不断发展,信息网络化与全球化成为了世界潮流,网络信息的传播已经渗透到人类生活的各个方面,它正在改变人们的工作方式和生活方式,成为当今社会发展的一个重要特征，但安全事件的频发使，如何保护网络中信息的安全成为网络安全学科最热点的课题，目前我国的网络安全及技术方面正出于起步阶段，网络及信息安全产业发展滞后，网络安全科研和教育严重滞后，关键是网络安全人才的匮乏，到2013年，全球新增的信息工作职位将达到580万个，仅在亚太地区就将新增280万个岗位，其中安全方面的投入和人才需求都会占有较大的比例。

而国内只有80余所重点本科高校建立了“网络安全”、“信息安全”等专业，网络安全人才的需求容量是无庸置疑的，就目前来看，网络信息安全已经形成一个产业，网络信息安全技术人才必将成为未来最热门的抢手人才。

要培养符合社会需求的网络安全技术人才，就需要提供一个基于网络安全实践教学的网络与信息安全实验室，并在这个实验室的基础之上，提供合适的网络安全教材、提供完善丰富的网络安全教学内容，提供培养符合社会需求的网络安全技术人才所需的完善的课程体系。

锐捷网络与信息安全实验室是专门面向开设网络安全、信息安全、网络工程、网络应用技术等专业提出的业界领先的第一份专门针对网络安全实践教学的一揽子实验室解决方案。

是产学研相结合的一种重要形式，不仅有利于科研、教学，而且有利于提高学生的网络安全应用的实际能力，进而增强他们在就业中的竞争实力，从而树立学校在学术界和社会的良好品牌形象。

这个解决方案是基于学校的教学计划及课程设置需求而设计的，是为各高校高校定制的。

并且锐捷网络提出的网络与信息安全实验室建设方案也是独特的，它具有专注于实践型实验教学、高效和便捷安全、先进的教学管理平台等无可比拟的优势。

二、信息安全实验室建设的意义和必要性《十二五规划》也提出要促进重点高校的建设和发展,使之成为我省提供可持续发展的创新成果和创新人才的重要基地"。

我校现有的实验室，很难最大程度地发挥出其应有的作用，无法满足信息安全的教学需求。

根据高等学校实验教学发展趋势和我校实验教学的实际情况，有必要建立信息安全实验教学的专用实验室。

1、建立实验室是贯彻省级示范校建设文件精神的需要。

国家目前非常重视教学改革和全面提高教学质量，学校也在进一步推进学校全面实施质量工程、提高教学质量的主要工作，加大“实验教学资源整合优化和共享平台建设”、“实验教学示范实验室”等一系列项目的推进。

2、建立信息安全实验室是强化实验教学的需要。

有助于促进实验教学规范化管理，提高实验教学质量，更好地实现学校“培养基础扎实、实践能力强、具有创新精神的应用型高级专门人才”的人才培养目标。

3、建立实验室是整合实验教学资源及实现资源共享的需要。

通过实验室建设可充分利用学校现有资源，提高仪器设备的使用效率；为成立跨课程、跨专业、跨学科的实验中心奠定更好的基础。

4、实验室建设有助于稳定实验教师队伍，深化实验教学与管理的改革，提高实验教学师资水平。

5、新实验室建设可为全校实验教学改革提供示范经验，带动学校实验室的建设和发展；该项目建设，目的在于促进有限资源的合理利用，强化实验室建设和管理，创新人才培养模式，提高人才培养质量，有其充分的必要性。

三、实验室建设目标3.1总体目标立足于新型信息人才的培养，积极推进办学水平。

从社会发展和应用的角度对现有的专业课程实施模式开展改革，寻找新的创新型人才培养方式，培养符合市场需要，并具有实际应用能力拓宽整个学院的教学范围，打破以往陈旧的观念。

创建一个学科与市场相适应的教学基地，提高办学水平，就需要了解学科技术在行业中的动态，跟踪前沿技术发展。

实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学水平为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益，达到国内一流，国际先进。

实验室建设应满足：1、实践先进的教育理念和实验教学观念学校教育理念和教学指导思想先进，注重学生知识、能力、素质的协调发展。

重视对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养，重视实验教学，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位。

形成以学生为本，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，理论教学与实验实践教学统筹协调的理念和氛围。

2、创新人才培养模式本着全面培养学生的创新精神与实践技能、综合分析问题和解决问题的能力的宗旨，大力推进实验教学改革，我们的工作思路是：将实验环境打造成工作职位理解和工作能力提升的平台，通过引入行业应用平台的实验组件构建符合实际业务应用的网络信息系统，并且建立职位体验式实践的软环境，使实验室成为“优秀员工”培养的前沿阵地。

先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件。

3、建立先进的运行机制和管理办法建立实验教学和实验室信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。

建立以学生为中心的管理机制和有利于提高学生能力的多元考评机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。

建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。

建立实验教学开放运行保障机制，完善实验教学质量保证体系。

4、建设先进的实验教学队伍通过实验室应用促进实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。

建设实验与理论教学队伍互通，教学、实践、技术兼容，稳定核心骨干，结构合理的实验教学团队。

建立科学有效的实验教学队伍知识、技术不断更新的培养培训制度。

形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，熟悉实验技术、勇于创新的实验教学队伍。

5、先进的实验室建设模式和管理体制依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多学科、多专业教学的实验教学中心，拟初步建设计算机实验教学中心、文科实验教学中心、分析测试中心。

理顺实验教学中心的管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。

6、显著的实验教学效果实验教学效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。

学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，实验创新成果丰富。

3.2具体目标满足最新前沿技术的教学需求。

实验室建设必须满足教学计划中基础课、专业课程实验教学的需要，包括综合性实验、设计性实验、创新性实验、毕业设计等。

实验室将满足三个不同层次的实验内容：基本型实验是教学计划中规定的随课实验（包括部分设计性和综合性实验和课程设计），是实验课程的主体，占总实验内容的60%。

用于完成各门实验课程规定所必须完成的基础技能训练内容，要求每个学生都必须熟练掌握。

实验室规模做到每一实验每次能同时并发实验能力20人。

提高型实验是基于工作过程和职业能力的训练，每个学生均可在实验环境中学习并实践一个具体工作岗位所做的职业活动，旨在改进学生对岗位技能理解不到位，不能通过传统实验模式获得行业应用实际技能的困境，在保证各门课程教学大纲对实验课的基本要求的前提下，我们拟将职业体验型实验作为建设的重点，逐年提高此类实验的开设比例，降低基本型实验的比例。

在满足实验教学、科研项目开发的需求外，确保在同类院校，相近专业中处于领先和龙头地位。

把学校的“信息技术实验室”建设成优秀的实验教学示范中心。

实验设备先进且具有前瞻性仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足设计性、综合性、职业体验等现代实验教学的要求。

实验室环境、安全、环保符合国家规范，具有人性化设计，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。

先进的实验教学体系、内容和方法改变实验教学依附于理论教学的传统观念，从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、与实际行业应用相衔接，科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。

实验教学内容与研究、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。

引入和集成信息技术、网络技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强设计性、综合性、创新性实验。

建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的实验考核方法，推进学生自主学习，合作学习，研究性学习的实验教学模式。

应用研究与拔尖职业能力培养密切结合将行业应用需要的高技术人才培养与具有较高创新能力的拔尖人才职业能力培养相结合。

努力将实验室建成我校高水平应用基础研究基地，拔尖人才培养基地和全方位的行业应用实践教学交流基地。

四、解决方案理念信息安全实验室使用对象主要为信息安全专业学生，要求该实验室可开展针对信息安全领域前沿技术的相关实验，使学生可通过每个部分的实验深入理解信息安全的技术和过程，通过不同类型的实验使学生理解安全机制并具备技术应用能力，并向学生提供可进行深入技术研究的平台保障，同时配备方便易用的实验室管理平台。

具体需求内容说明如下：信息安全实验室通过如下几个方面服务于信息安全专业实践教学。

（1）实验室实验内容覆盖信息安全专业的教学内容。

主要包括：密码学、数字证书、主机安全、数据库系统安全、入侵检测技术、漏洞扫描技术、防火墙技术、设备安全、安全审计、安全编程、安全评估、对抗技术等方面主要涉及课程信息安全数学基础、信息安全概论、系统安全、网络安全等基础课程，除此之外还需要根据特色人才培养的需求完成自定义的课程内容。

（2）实验室应提供与行业应用相符的实验环境。

信息安全实践性强，信息安全实验室提供与学生目标实践场景相符的实验环境，使学生在真实的网络环境中完成技术实践，具备行业安全人才必备的思考方式和技术能力。

（3）具备较强的扩展能力。

实验室应具备构建复杂网络环境的能力，为开展复杂的综合性安全实验提供实验平台。

使教师可根据信息安全实验的需求设计实验环境和实验内容，同时提供用于安全技术研究的相关接口，并可根据教师的需要定制课程及实验内容。

（4）实验室提供的环境和实验过程注重培养学生对安全技术的理解能力，使学生可以自主配置安全策略，设计不同的入侵思路及防范方法，培养学生独立思考并完成安全配置管理的能力。