2017最新小学科学苏教版1.2太阳钟 教案
五年级上册科学教案-1.2太阳钟 ｜苏教版
太阳钟目标确定论据1．课程标准相关要求有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法, 日晷和圭表的计时原理。
2．教材分析这部分知识老师可以先布置任务,让学生在网上搜索古人的计时工具以及原理.上课时,教师组织学生以小组为单位交流讨论.这样就使书本上的死知识,活灵活现地展现在学生面前.3．学情分析学生对于古人的计时工具是较为感兴趣的,怎样才能使学生更好地参与进来.我想教师可以布置任务:自己做一个计时工具,沙漏,水漏,或是日晷等等,小组之间进行比赛,老师及时给于指导,对作品优良的小组,教师要不吝表扬,收集优异作品作为科技馆馆藏.目标1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
2.观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷进行计时。
讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
3.对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
评价任务教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
教学难点：日晷和圭表的计时原理。
教学过程导入:师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”“你们是通过什么知道现在的时间？”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。
古人最早利用什么计时？板块一探究新知（一）用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。
古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。
苏教版科学五年级上册1.2太阳钟(4)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟教学章节第一单元教学内容太阳钟第 1 课时教学目标情感态度价值观：意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
科学探究：1.能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。
2.能用手掌测定时间。
科学知识：1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的记时工具日晷及其原理。
教学重点教学难点重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
课前准备课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料。
教学过程设计意图（一）导入新课1.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？2谈话：对。
在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。
今天我们就来了解一下。
教师通过询问，引出学生对古人计算时间的疑问。
再通过解答学生的疑问，进入到太阳钟的认识和学习中。
（二）了解古代的记时工具1.提问：你知道古代有哪些记时工具？2.播放课件。
（一边播放一边讲解）3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？4.小结：内容略。
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力。
再通过小结，提高学生的综合辨析能力。
（三）制作太阳钟1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？2.讲述；制作方法略。
3.老师巡视帮助有困难的小组完成。
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。
并动手制作。
4.老师和学生共同评价各小组的作品。
（四）玩手掌日晷1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景科学教育是基础教育重要的组成部分之一，小学五年级的科学教育注重学生的观察、实验、探究和思考能力的培养，强调“玩中学，学中玩”的教学理念。
本次教学所选的《太阳钟》是苏教版小学五年级上册科学教材中的一篇内容。
在本节课中，学生将学习太阳的运动规律，了解太阳光与时间的关系，研究太阳钟的工作原理，并动手制作太阳钟。
通过参与制作太阳钟，学生能够深入了解太阳的运动轨迹和时间的概念，加深对科学知识的理解和兴趣，提高观察能力和实验技能。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解太阳的运动规律，认识白天和黑夜的原因；•掌握太阳光与时间的关系；•了解太阳钟的工作原理，认识太阳钟与手表或电子钟的差别；•动手制作太阳钟，掌握制作太阳钟的方法和技巧。
2.过程与方法目标•让学生通过观察、实验和制作来学习科学知识；•通过小组合作和讨论来提高学生的合作和沟通能力；•注重在课堂中培养学生的思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标•激发学生对科学的兴趣和探索欲望；•提高学生的环保意识，让学生了解太阳能的利用。
三、教学内容1.授课内容本节课的授课内容包括：1.太阳的运动规律；2.太阳光与时间的关系；3.太阳钟的工作原理；4.制作太阳钟。
2.教学重难点教学重点：太阳钟的制作过程。
教学难点：太阳钟的工作原理，以及如何通过调节角度来精确测量时间。
四、教学过程1.热身阶段在开始正式教学之前，需要通过一些小技巧或游戏来吸引学生的注意力和调动学生的兴趣。
例如：1.通过一个小视频来展示太阳的运动规律，让孩子们观看视频，并说出视频中太阳出现在哪里，运动方向是什么；2.准备一些图片，让学生通过观察图片来回答问题，例如：为什么白天有阳光，黑夜没有阳光？3.让学生参与一些小实验，例如：使用一个简易的日晷装置，通过观测影子的移动来感受太阳的运动。
2.导入阶段在热身阶段之后，对本节课的学习内容进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。
苏教版科学五年级上册1.2太阳钟(1)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二、教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.学生回答4.教师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
苏教版(2017)小学科学四年下册《太阳钟》说课(附反思、板书)课件
说明：我们需要用手电筒来模拟太阳在天空中的位置的变化，那现在老 师给你们提供竹篾和手电筒，你觉得可以怎么设计实验？ 引导学生发现竹篾可以弯曲成半圆，把手电筒的环穿过半圆，就可以模 拟太阳在天空中的运动。
3．小结实验方法： 太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆形，我们可以用竹篾和手电筒来模 拟。 用手电筒照射一支竖立的铅笔，观察它的影子。 改变照射的方向和高度，观察铅笔的影子有什么变化。 教师提出问题：试试在什么情况下，影子会不见。 教师组织学生实验
二、说学情
四年级的学生通过之前的学习，已经直观地认识了太阳的基本特征， 会用“有光才能看见物体”表述光的作用，了解了认识光是看见物体的 重要条件之一，物体在光的照射下有影子，但是他们不会有意识地去研 究影子与太阳的关系。
四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实 验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手 实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现 的问题要引导学生及时分析并解决问题。
3．教师说明：古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系，
而且这种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。这一类计时工具在西方被称 为“太阳钟”，在中国被称为“日晷”。 “日晷”是观测日影记时的仪器，主要是根据日影的位置，以指定当时的时辰或 刻数，是我国古代较为普遍使用的计时仪器。 现在史料中最早的记载是在汉朝，那个时候我们就已经使用日晷计时了。到了明 朝对日晷的形制，定时之法都有详细的记载。发展到清代，不仅可以计时用，日 晷本身已成为一件装饰艺术品。
9．在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种思路证明太阳的移动与 阳光下物体影子的变化有关系。 10．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 11．了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展 和应用影响着社会发展。 12.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系
五年级上册科学教案-1.2 太阳钟-苏教版
太阳钟1教学目标知识与技能:1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、了解古代的计时工具日晷及其原理。
过程与方法:1、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
2、观察自制太阳钟,记录时间。
情感、态度与价值观:1、感受古人对时间测量的探索过程。
2、意识到掌握利用自然规律,可以为人类服务。
2学情分析本节课是承接上一课,在学生已经知道在阳光下同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的基础上进行的。
以太阳钟相关的活动为载体,指导学生进行观察、发现太阳钟的规律,获得有关太阳钟的知识。
本课内容需要学生进行较长时间的观察,这对学生的专注力和意志品质是一次很好的培养。
3重点难点教学重点:了解古代的计时工具日晷(太阳钟)及其原理。
教学难点:根据当地的纬度制作太阳钟,并探究记录时间。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、诗歌导入1、师:小时候我们一定学过《悯农》这首古诗,锄禾日当午……。
从这幅图片看,这是一天当中的几点钟呢你是怎么知道的学生汇报自己的猜想。
2、师:到底是几点钟,古人想记录精确的时间该怎么办呢活动2【讲授】二、认识日晷（太阳钟）1、师:这个是北京故宫博物院保存的赤道日晷。
你能介绍一下它吗(因为它的晷面与我们的地球赤道平行,所以叫赤道日晷。
它主要有晷针和晷面组成。
)2、(解释日晷)师:我们来看一下日晷这个词语。
日表示太阳,那晷呢是指太阳的影子,合起来就是太阳的影子。
我们把日晷也还叫做太阳钟。
3、师:下面我们通过一段视频简单了解一下日晷。
学生观看讲解日晷的视频4、师:老师还收集了一些日晷的图片,我们一起来看一看。
(边播放日晷图片,边讲解)。
(这是朝鲜日晷,里面是指针,外面是半球形的晷面。
)(这是欧洲日晷,上面也是由指针和晷面组成。
)(这是地平日晷,上面是指针,晷面要水平放置。
)(日晷图片综合)5、师:看到这些不同的日晷你有什么问题吗学生提出了自己的疑问6、师:老师也有个疑问,它们是怎么来记录时间的呢学生在小组内交流一下,并汇报自己的猜想。
苏教版科学五上《太阳钟》备课设计
苏教版科学五上《太阳钟》备课设计名师精编优秀教案教学设计模板学科小学科学授课年级五年级学校奔牛实验小学教师姓名王晓娟章节名称学习内容分析1.2太阳钟计划学时1课时《太阳钟》是苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课。
本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
学生对古代的一些计时工具已有一些了解,但对于太阳钟(日晷)的学习者分析制作原理还不了解,及各种日晷的计时原理尚未知。
过程与方法：1、做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
知识与技能：教学目标1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具――日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观：1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点及解决措施教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果学前：不计算机、投影仪显认识古代示的计时工视频：各种日晷认识各种日具。
使用投影仪显示学生认识古代的晷学后：认演示文稿内容各种日晷。
识古代的计时工具。
名师精编优秀教案教学过程（续页）教学环节教学内容时间教师活动学生活动对话：现在几点了？你是个学生。
谈谈你所知道的。
你怎么知道的？古代有钟吗？他们怎么知道时间？（2）谈论：学生的课外知识创造场景，新课创设场景的介绍，新课知识的介绍真的很丰富。
的确，古人非常聪明。
很久以前，人们注意到太阳的运动和投影有规律地变化。
人们根据这个定律计算时间，并制作了计时工具——日晷，即太阳钟。
今天我们一起学习。
对话：你知道古代哪些学生讨论和交换了一些计时工具吗？它们是如何计时的？（2）谈论日晷：除了学生们刚刚提到的计时工具外，古人还用他们的智慧发明了其他日晷。
他们如何测量时间？让我们看看。
（4）光盘介绍：各种日晷（1）对话：古代劳动人民，学生讨论生产计划。
苏教版科学五上《太阳钟》教学设计
苏教版科学五上《太阳钟》教学设计一、教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导学生探究研究太阳钟的制作原理，让学生亲躯体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断进展，正确把握和运用自然规律，能够为人类和社会进展带来不可估量的好处。
二、教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到把握和运用自然规律，能够为人类和社会进展带来不可估量的好处。
三、教学预备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时刻）“你们是通过什么明白现在的时刻？”（手表；上课的时刻表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是如何样判定时刻的变化呢？”（学生自由回答）这确实是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们差不多明白日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用那个规律，闻名的科学家牛顿，小时候就做过如此一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照耀光，产生棍影）记下时刻。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时刻，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的那个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把那个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了那个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.学生回答4.教师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷：实际上牛顿做那个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观看大自然的变化时，通过不断的试验制造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时刻的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造那个示意图把它拼装起来。
五年级上册科学教案-1.2太阳钟 ｜苏教版
《太阳钟》教学设计教材简介《太阳钟》是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。
在第一课时学生通过各种方法感受了时间，本课则是学生深入研究时间测量的第一课，学习内容涉及到中国古代时间测量工具的发展史。
在前面的学习中，学生已经历了一个观察太阳影子变化的过程，本课，学生将在已有认知的基础上，理解“日晷”的计时原理及时间单位年、月、日、小时是如何确定的。
学情分析本课与《太阳和影子》、《昼夜交替》、《看月亮》、《昼夜对动植物的影响》共同组成《白天和黑夜》这一单元。
本课是学生开始初步认识到太阳和影子的关系基础上，将内容伸展到时间的测量。
通过对古人一些时间工具的了解和简单的制作时间工具，加深太阳和影子之间关系的变化规律和计时工具的原理。
教学目标1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器。
3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学重点和难点教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷的使用方法。
教学难点：日晷的计时原理教学过程（一）巧设铺垫质疑提问，同时板书：太阳钟（二）探究新知1、介绍牛顿的故事2、出示日晷挂图（介绍日晷）3、探究日晷原理a．探究原理b. 制作日晷（三）、认识手掌日晷a.教师介绍b.学生操作(四)归纳知识1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？2．学生汇报（都有固定的刻度和标识）3．这节课你有什么收获？4．学生汇报5．教师小结(五)巩固新知，课后实践请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
教学反思古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。
苏教小学科学5年级上册《1.2.太阳钟》教学设计(1)
（苏教版）5年级科学上册教学设计太阳钟一、教学理念:探究是孩子自主学习科学的一种方式,把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导孩子探索研究太阳钟的制作原理,让孩子亲身体验太阳钟的用处,使孩子意识到科学技术在不断发展,正确掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二教学目标:1、知识与技能:认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方式:利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观:意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
三教学准备:有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四教学过程:（一）铺垫孕伏师:“哪位同学能告诉我现在几点了？”（孩子说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢？”（孩子自由回答）这就是咱们这节课要研究的问题,同时板书:太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究,咱们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化,而太阳在天空的运行是匀速的,利用这个规律,著名的科学家牛顿,小时候就做过这样一个太阳钟。
（老师边演示）他在空地上插根棍子,每隔2小时,在棍影的终点放一块石头做记号,（利用电筒照射光,产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子,又在石头上记时间,看！多简单,多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年,人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.孩子回答4.老师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷:实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发。
（老师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷,请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
小学科学《太阳钟》教学设计
小学科学《太阳钟》教学设计教学目标：
1.了解太阳钟的原理和作用；
2.学习使用太阳钟观察时间；
3.培养学生观察、思考、记录和合作的能力。
教学内容：
1.什么是太阳钟？
2.太阳钟的原理和作用；
3.使用太阳钟观察时间。
教学步骤：
引入活动：
1.教师向学生展示一个太阳钟，并简单介绍太阳钟的作用和原理；
2.鼓励学生提出问题，激发学生对太阳钟的兴趣。
实际操作：
3.将学生分成小组，每个小组分配一个太阳钟；
4.教师带领学生到室外，找一个合适的地方放置太阳钟；
5.学生观察太阳钟的指针并记录时间；
6.每隔一段时间，学生再次观察太阳钟的指针并记录时间；
7.学生回到教室，分析记录的数据，总结太阳钟的使用方法。
讨论和总结：
8.引导学生讨论太阳钟观察时间的方法和注意事项；
9.共同总结太阳钟的作用和原理。
拓展活动：
10.提供一些其他形式的太阳钟，让学生自己制作并使用；
11.组织学生进行小组合作，观察不同太阳钟的指针变化。
评价方式：
1.观察学生实际操作太阳钟的过程；
2.检查学生对太阳钟原理和作用的理解；
3.评估学生在讨论和总结中的参与程度。
苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案(4)
（二）了解古代的记时工具
1.提问：你知道古代有哪些记时工具？
2.播放课件.（一边播放一边讲解）
3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？
4.小结：内容略.
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力.再通过小结，提高学生的综合辨析能力.
（三）制作太阳钟
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略.
3.老师巡视帮助有困难的小组完成.
4.老师和学生共同评价各小组的作品.
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情.并动手制作.
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷.
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间.
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比.
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识.
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
教学难点
重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理.
难点：根据当地的纬度制作太阳钟.
课前准备
课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料.
.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对.在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的.
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具.今天我们就来了解一下.
（苏教版）五年级科学上册教案
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景《太阳钟》是苏教版小学五年级上册的科学教材中的一节课，主要内容是关于太阳、地球和日常生活中的实用物品之间的关系。
学生们将了解到太阳对我们的生活有着非常重要的作用，并且了解到如何利用太阳来制作简单的太阳钟，从而更好地了解时间的概念。
二、学习目标1.了解太阳对我们生活的重要作用，以及太阳对地球造成的影响；2.了解如何使用太阳钟来告诉时间；3.掌握制作太阳钟的方法；4.培养观察和动手能力。
三、教学设计1. 导入教师可以给学生们展示一些关于太阳、地球和时间的图片或视频，通过观察来激发学生们对这些概念的兴趣和好奇心。
2. 探究1.通过一些小实验来让学生们了解太阳对地球的影响，例如太阳对植物的作用、不同地方的日照时间等等。
2.导入太阳钟的概念，让学生们了解什么是太阳钟，以及太阳钟是如何工作的。
3. 演示介绍如何制作太阳钟，需要使用哪些工具和材料，并且让学生们了解太阳钟的结构和原理。
4. 练习学生们根据教师提供的材料和工具，制作自己的太阳钟，并且在太阳充足的情况下，实际使用太阳钟来计时。
5. 巩固通过问题解答和小练习等方式来帮助学生们巩固所学知识。
6. 课堂总结对本节课所学内容进行总结，并引导学生们思考如何将太阳钟这一概念与生活中其他场景结合起来。
同时对学生们在本节课中的表现进行肯定和鼓励。
四、课件PPT本节课的课件PPT可以采用以下结构：1.课程背景介绍；2.本节课的学习目标；3.导入环节的图片或视频展示；4.探究环节的小实验展示，以及太阳钟概念的介绍；5.利用PPT演示如何制作太阳钟的过程，并且展示太阳钟的结构和原理；6.练习环节的图片或视频展示，以及学生们制作太阳钟的实际情况；7.巩固环节的问题解答和小练习展示；8.课堂总结的内容展示。
五、小结通过本节课的学习，学生们可以更好地了解太阳的作用和对地球的影响，并且了解如何使用太阳钟来计时。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、教学内容及目标1.1 教学内容本课教学内容为苏教版小学五年级上册科学的《太阳钟》。
1.2 教学目标1.知道太阳对时间的作用。
2.了解太阳钟的工作原理和使用方法。
3.学会制作简单的太阳钟。
二、课前准备2.1 教学工具1.PPT2.实物教具：太阳钟3.白板、白板笔、水杯、毛巾2.2 学生准备学生需要在课前准备好铅笔、橡皮、尺子、剪刀，以及适量的白纸和墨水笔。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.打开PPT，让学生观看PPT中的图片，引导学生思考太阳对我们的生活有哪些作用。
2.导入太阳钟这个概念，让学生猜测太阳钟的作用是什么。
3.2 观察太阳钟（10分钟）1.具体介绍太阳钟的外观和使用方法。
2.分配小组，让学生观察实物太阳钟，让其中一名同学演示太阳钟如何使用。
3.班级讨论，让学生回答太阳钟的原理是什么。
3.3 制作太阳钟（20分钟）1.按照PPT中的步骤，让学生学会制作太阳钟。
2.让学生分组，设计并制作出自己的太阳钟。
3.学生互相交流制作经验，分别介绍自己的太阳钟设计、制作过程以及成功的操作方法。
3.4 总结（5分钟）根据课上的学习内容，让学生总结学到什么，与同桌或班上同学分享心得体会。
四、教学评价4.1 教师评价根据学生在制作太阳钟过程中的表现以及总结中的思考和分享，给予个性化的评价，及时调整教学方法并完善教学设计。
4.2 学生评价学生根据自己在制作太阳钟中的收获进行自我评价，帮助了解学生学习的情况，及时发现和解决存在的问题。
五、教学体会通过本次教学，我深刻认识到落实好教学设计的重要性，教师需要在教学前认真准备并对教学内容进行深入的研究。
在教学过程中，需要随时关注学生的反馈和表现，通过不断调整教学方法提高教学质量。
最后，在课堂中，教师与学生之间需要保持良好的互动，创造出愉快、积极、高效的学习氛围，达到教与学的共进步。
五年级上册科学教案1.2 太阳钟苏教版
五年级上册科学教案 1.2 太阳钟苏教版
太阳钟
学习目标
1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的计时工具日晷及其原理。
3.能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
4.意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
教学重难点
教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
评价任务
1.认识古代的计时工具日晷。
2.会制作简易太阳种。
教学准备
各种日晷的图片及文字资料卡片，卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水等。
教学过程
一、导入新课
1.谈话：现在几点了？你是怎么知道的？
2.提问：在没有钟表之前，人们又是怎样知道时间的呢？
3.讲述：古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。
今天我们就来了解一下。
（揭示课题）
二、介绍古代计时工具——日晷和太阳钟
1.谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。
2.学生交流。
3.教师展示各种日晷和太阳钟的资料。
苏教版小学科学五年级上册太阳钟优秀教学设计和反思
苏教版小学《科学》五年级上册《太阳钟》优秀教学设计和反思江苏教育出版社小学《科学》五年级上册第一单元第二课《太阳钟》作者及工作单位苟来虎陕西省扶风县上宋乡龙渠寺小学教材分析《太阳钟》是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。
在第一课学生通过各种方法感受了时间，本课则是学生深入研究时间测量的第一课，学习内容涉及到中国古代时间测量工具的发展史。
在上学期，学生已经历了一个观察太阳影子变化的过程，本课，学生将在已有认知的基础上，理解“日晷”的计时原理及时间单位年、月、日、小时是如何确定的。
学情分析本课与《太阳和影子》、《昼夜交替》、《看月亮》、《昼夜对动植物的影响》共同组成《白天和黑夜》这一单元。
本课是学生开始初步认识到太阳和影子的关系基础上，将内容伸展到时间的测量。
通过对古人一些时间工具的了解和简单的制作时间工具，加深太阳和影子之间关系的变化规律和计时工具的原理。
教学目标1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学重点和难点教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷的使用方法。
教学难点：日晷的计时原理教学过程三、教学过程（一）铺垫孕伏质疑提问，同时板书：太阳钟（二）探究新知1．介绍牛顿的故事2、出示日晷挂图（介绍日晷）3、探究日晷原理a．探究原理b. 制作日晷（三）.认识手掌日晷a.教师介绍b.学生操作(四)归纳知识1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？2．学生汇报（都有固定的刻度和标识）3．这节课你有什么收获？4．学生汇报5．教师小结(五)巩固新知，课后实践请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
江苏教育出版社小学《科学》五年级上册第一单元第二课《太阳钟》作者及工作单位苟来虎陕西省扶风县上宋乡龙渠寺小学教材分析《太阳钟》是苏教版《科学》五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第二课。
【优质教案】苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学资源开发：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
日晷是古代劳动人民的智慧所得，让学生在欣赏日晷，制作日晷等的过程中，体会日晷的制作原理。
意识到利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
本课的探究重点是了解各种不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
难点是使学生根据当地的纬度制作太阳钟。
我设计本节课是从“如果没有钟表，如何来计时”入手，解决日晷的制作原理。
通过观察不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷，找出它们的共同性，说明日晷的制作原理，导入到自己制作一个日晷上来。
让学生亲历探究，并拓展到课外进行观测活动，培养学生长期观察的科学素养。
最后，通过有趣的手掌日晷,让学生掌握更多地解决实际问题的能力。
二、教学目标：（一）过程与方法：1.设计、制作一个太阳钟。
2.会用手掌日晷。
（二）知识与技能：1.认识古代的计时工具----日晷和其他计时工具。
2.知道太阳钟的制作原理。
（三）情感、态度和价值观：1.意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
2.体会到科学技术是在不断发展的。
三、材料准备：教师准备：多媒体课件(展示各种日晷的图片)学生准备：指南针，卡纸片，钟表，硬纸板，胶水。
四、教学过程：(一)导入新课：1.现在几点了？你是怎么知道的？2.如果没有钟表，如何判断时间呢？3.我国古代人很聪明，他们通过仔细观察思考，创造了可以计时的工具----日晷，看看这些日晷有什么共同点？(二)介绍古代计时工具----日晷和太阳钟。
1.观察.讨论.交流2.汇报日晷的共同点。
(三)玩手掌日晷1.知道了日晷的制作原理。
我们用手来做一个日晷吧。
2.老师介绍玩日晷的方法。
注意必须要面向正南方，手掌要平端横放在胸前。
3.学生到室外去试验手掌日晷，验证时间的准确性。
(四)制作太阳钟1.既然用投影这么有效，那么，我们也来做一个太阳钟吧。
五年级上科学教案1.2 太阳钟苏教版
太阳钟教案教学目标知识与技能:1、知道阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
2、认识太阳钟和古代计时工具的原理。
过程与方法:1、观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化。
2、利用太阳钟的原理制作计时器情感、态度与价值观:1、感受古人对时间测量的探索过程。
2、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
学情分析学生在五年级第一课的时候已经仔细研究过影子的变化规律,他们知道同一个物体他的影子有长短、方向的变化,在白天,阳光下,同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的,并且已初步认识了日晷,而且学生已经认识时间单位“天、小时、分钟、秒”,已为本课的学习打下了扎实的基础。
重点难点教学重点:理解太阳钟计时的原理。
教学难点:日晷的计时原理。
教学过程活动1【讲授】太阳钟一、导入1、谁能告诉老师,现在几点了?你是怎么知道的?(根据钟表;根据上课铃声)2、如果我们没有钟表,也没有上课铃声,你还能确定时间吗?可以根据什么确定时间?(太阳、影子等)二、用太阳来计时1、你是如何利用太阳来判断时间的?2、老师这儿有一组图片,请同学们判断一下分别是什么时候?3、是呀,在远古时代,人类就是这样用天上的太阳来计时的。
日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
4、有了最初的时间单位后,慢慢的又需要对一天的时间进行划分,那古人又是怎样对一天的时间进行划分的呢?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?古埃及人把星空划分为36个星座,通过观测这些星座在一年时间里的横贯天空的情况,利用星座计算时间。
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1.2太阳钟教案
教学目标
1、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。
2、思考和理解太阳钟计时的原理。
3、制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。
教学准备
1、收集古人十二时辰划分的资料，以及关于用太阳光的影子计时的日晷的资料。
2、自制日晷模型；立竿。
重点难点
教学重点：知道太阳钟计时的原理。
教学难点：设计、制作一个“太阳钟”。
教学过程
活动1【导入】情景引入
（1）谈话：我们有哪些方法来计时？（钟表、电视等）
（2）提问：古人没有现代人用的钟表，他们是用什么来计量时间的呢？
活动2【讲授】探究过程
1、用太阳来计时（难点）
（1）提问：知道最早使用时间单位“天”是怎样来的吗？
（古代人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成人类最早使用的时间单位——天。
）
（2）阅读教材P52上的资料，知道人类最早使用的时间单位——天。
（3）思考：用“天”作单位，在实际生活中有什么不足的地方？
（4）谈话：在生活中，人们认识到用“天”做单位太大，给生活带来了不便。
就把一天划分了十二时辰，也就是我们经常听到的一些“午时三刻”、“半夜三更”等等。
（5）提问：我们经常在书本里看到这样的词语“午时三刻”、“半夜三更”，它们分别表示什么？
（6）出示日晷图，解说晷面上十二时辰的划分方法。
（7）讲解：古人把一天分为十二时辰，是怎样划分的？
（8）介绍：各个时辰的名称由来。
（依据古代人们生活中常见的一些动物活动时间的规律来命名）
2、自己来利用光阴计时（重点）
（1）提问：古人如果想知道现在是什么时间，怎样来观察日晷呢？
（2）出示日晷模型，学生观察日晷。
（3），指名学生回答。
（4）提问：你是怎样知道这个时辰的？说说日晷是怎样计时的？怎样来观察日晷的计时？（在晷面中间插上一根针——这就是古人计时的日晷。
我们只要看晷针的影子在哪，就是什么时辰。
）
（5）思考：听了同学的介绍，日晷计时的原理？
（利用太阳与影子的关系来计时）
（6）提问：我们现在知道了日晷的计时原理，我们自己能做一个太阳钟了吗？
（7）小组讨论：怎样制作太阳钟来计时，需要哪些工具。
自己制作太阳钟将会怎样？怎样使制作的太阳钟计时更准确。
（8）把小组讨论结果填写在P43《科学同步探究》中。
3、讨论与思考
思考：太阳钟在实际使用中，会有哪些问题？
（阴雨天不能使用，晚上不能使用，计时不精确等）
活动3【练习】巩固练习
（1）学生阅读P43《科学同步探究》的小资料，了解一天中十二个时辰对应现在的时间。
（2）完成P44《科学同步探究》的自我评价中习题。