小学英语新外研版(一起)五年级上册M5U2教案
小学英语新外研版(一起)五年级上册M5U2教案
一、Preparation:
1.T:Let ' s answer the questions:
1). Is this Sam ' s T -shirt?
2). Is this Amy ' s T -shirt?
3). Whose T-shiБайду номын сангаасt is it?
5:Say the answers.
What' s wrong with Amy ' s blue dress?
What' s wrong with Lingling ' s skirt?
What' s wrong with Sam ' s shoes?
What is Tom doing?
What is the workers doing?
Module 5 Unit 2
Amy s b lue dress is wet.
skirt It ' s raining.
laugh The children are running home.
It isn ' t yours at all.
七、Homework：
1.Finish AB
2.Talk about your possessions with your friends or family.
2.The first one:
Amy s blue dress is wet. Why?
Because it ' s raining.
3.The second one:
What the weather like?
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module1unit 2第二课时
Unit2We bought ice creams.第二课时课时内容5.Listen and say.Then sing.6.Follow and say.&7.Look and say.课时分析本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第二课时。
本课时学习Unit2 Activities5—7。
Activity5为一首歌，帮助学生更加了解本模块的背景知识。
Activities6,7以对话及小组活动为主，要求学生学会用一句话描述自己和他人过去做过某事以及掌握句型“Did you...？”及回答“Yes，I/We did”或“No，I/We didn’t”。
本课时包括Listen and say.Then sing.,Follow and say.和Look and say.三个板块。
Listen and say.Then sing.是首歌曲，让我们通过唱的形式来学习和了解该课时内容；Follow and say.呈现了三个小朋友过去的活动和安排，体现了一般过去时态的意义。
此情境也因为贴近学生的实际生活，然后结合Look and say一起，更能激发学生学习英语的兴趣。
Look and say.板块在使用我们学过的一般过去时态讲述和谈论一次旅行活动，从而做到了学以致用。
本课时虽然是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受新知比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。
通过问答的方式来等引导学生上课精力更集中些。
课时目标（1）掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”。
（2）掌握句型“Did you...？”并用“Yes，I/we did”或“No，I/we didn’t”作答。
（3）能够演唱歌曲THE LONDON EYE。
（4）掌握课文情景对话内容，并能分角色进行表演。
（5）能够描述自己和他人过去做过某事。
外研版小学五年级英语上册第五册教案全册
五年级英语第五册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
MODULE 1 复习教学设计Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Unit 1 What did you buy?教学设计市二小121目标教学模式教学设计Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计市二小121目标教学模式教学设计Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计读一读，勾一勾Unit2 There are forty.教学设计Module5 复习题教学设计Module 6 Unit 1 You can play football well.教学设计Module 6 复习教学设计Unit2 He ran very fast.教学设计Module 6 复习教学设计Module 7 Unit 1 He can’t see.教学设计Module 7 复习教学设计Unit 2 The little girl can`t walk.教学设计。
外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)2
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）2课程概述本教案是根据外研版新标准英语五年级上册教材编写的全册教案，适用于一年级起点学习英语的学生。
教案共分为十二个单元，以每个单元一个课时的形式进行教学。
教案涵盖了听、说、读、写的各项技能，并配合相关的教材内容。
教案的目标是帮助学生掌握基本的英语语音、词汇和句型，提高学生的英语听说能力。
适用对象本教案适用于一年级起点的五年级学生。
学生对英语有初步了解，能听懂简单的英语单词和句子，并且能用英语进行简单的交流。
教学目标1.培养学生对英语语音的敏感度，正确发音，并能听懂简单的英语对话。
2.培养学生对英语基本词汇的记忆和运用能力，掌握每单元的核心词汇。
3.培养学生对英语基本句型的掌握和运用能力，能用简单的句子进行交流。
4.培养学生的阅读能力，能读懂简单的英语文章，并能回答相关问题。
5.培养学生的写作能力，能用英语描述日常生活中的事物、人物等。
教学内容第一单元：Hello, New Friends•词汇：hello, friend, teacher, student, new, old•句型：Hello! / Hi! I’m ________. Nice to meet you.•活动：自我介绍、问候和介绍朋友第二单元：Family•词汇：grandmother, grandfather, mother, father, sister, brother, baby•句型：This is my ________. / These are my ________.•活动：介绍家庭成员、描述家人的外貌和特点第三单元：Toys•词汇：doll, bear, car, ball, kite•句型：I like ________. / Do you like ________? Yes, I do. / No, I don’t.•活动：询问和表达喜欢的玩具、描述玩具的特点第四单元：Food and drinks•词汇：apple, banana, orange, hamburger, cake, juice, milk, water•句型：I like ________. / Do you like ________? Yes, I do. / No, I don’t.•活动：询问和表达喜欢的食物和饮料、描述食物和饮料的味道第五单元：Colors and clothes•词汇：red, blue, green, yellow, purple, black, white, orange, T-shirt, dress, pants, shoes•句型：What color is it? / It’s ________. / What are you wearing? / I’m wearing ________.•活动：学习颜色的表达和衣物的名称、描述衣物的颜色和样式第六单元：Animals•词汇：dog, cat, bird, rabbit, fish, turtle•句型：What’s this? / It’s a ________. / What animal do you like? / I like ________.•活动：认识不同的动物、询问和表达喜欢的动物第七单元：Nature•词汇：tree, flower, grass, sun, cloud, rain•句型：What’s the weather like? / It’s ________. / What can you see? / I can see ________.•活动：学习天气和自然景物的表达、描述所见的景物和天气第八单元：Jobs•词汇：doctor, teacher, police, driver, farmer•句型：What do you want to be? / I want to be a ________. / What does he/she do? / He/She is a ________.•活动：学习不同职业的英文表达、表达自己的梦想职业和询问他人的职业第九单元：Transportation•词汇：car, bus, bike, train, plane, ship•句型：How do you go to school? / I go to school by ________. / What can you see on the road? / I can see ________.•活动：学习交通工具的英文表达、描述不同交通工具的特点和路上的景物第十单元：Numbers•词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten•句型：How many ________? / There are ________. / How old are you? / I’m________ years old.•活动：学习数字的英文表达、询问数量和年龄第十一单元：Body parts•词汇：head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot•句型：Where is/are the ________? / It’s/They’re ________. / How are you? / I’m ________.•活动：学习身体部位的英文表达、询问和回答身体的状况第十二单元：Time•词汇：morning, afternoon, evening, night, o’clock, minute, hour•句型：What time is it? / It’s ________ o’clock. / When do you ________? / I________ at ________.•活动：学习时间的英文表达、询问和回答时间的问题教学步骤1.歌曲学习：–播放与单元主题相关的英文歌曲，让学生通过听歌曲来了解相关的词汇和句型。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)五年级上册M5教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M5 教学设计Leading-in (8 mins)画并回答问题2. 引导学生用“It’s Sam’s.”回答问题，并解释“mine” 和“yours”的用法。
Is it yours (your eraser) ?Oh, it’s mine (my eraser).3. 请学生听读、重复并跟唱。
4. 告诉学生用whose对物品所属进行提问，展示图片并请学生用“Whose… is it?”进行提问，最后一图设计为“a red T-shirt”。
2. 根据提示回答问题并学习your和mine的用法。
3. 听音跟读模仿语音语调。
4. 尝试使用whose练习对物品归属进行提问。
生初步感知名代的语用功能。
对Whose…isit?提前处理，分散教学重点。
Step 3. Learningof the story (18 mins)1. 教师手指课件中红色体恤衫并提问“Whose red T-shirt is it?”。
请学生观看动画后回答。
2.帮助学生个体用“It’s Lingling’s”回答问题。
然后提问But Sam andAmy are arguing about it. Why?”引导学生回答。
（允许使用汉语）3．再次播放录音请学生画出来Samand Amy争论的语句。
在学生汇报后，课件出示相关语句，并用“形代+名词”代替“名代”It’s mine. (my T-shirt)But it isn’t hers. (her T-shirt)It’s mine. (my T-shirt)4. 相同的方法学习Amy说的话。
5. 请学生自读课文并回答问题：Is it Amy’s / Sam’s T-shirt? WhoseT-shirt is it? What’s the matter with1. 观看动画思考并回答问题2. 听读课文，观察图片，找出Sam、Amy争论得到原因及争论时所说的话。
小学英语新外研版(一起)五年级上册module 5 unit 2新授课教案
6.Report it or retell it.
四、Байду номын сангаасroduction:
1.1. Read a short passage and fill in the blanks.
2. DO relevant exercies.
五、Summary：
3.组内检查（读写）
优秀（）良好（）一般（）
【合作探究】
一、Warmer:
1.Greetings
2. Review the adjctive words.
二、Presentation:
1.Do a survy.
2. play a guessing game:What is he/she doing? What are they doing?
4.能写出1-3个语句，说明物品所属。
情感态度：积极参与各种课堂学习活动。
文化意识：对一般的请求、道歉等做出适当的反应
通过失物招领的学习，培养爱护公物、讲文明的意识
学习策略：积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想;积极运用所学英语进行表达和交流【重难点】
【重难点】
Whose shirt is it? It’s mine.
Lingling's favourite is dirty .
Sam's shoes are wet / dirty
Tom 's laughing .
【当堂检测】
一、Practice:
Listen and answer the questions.
1. What’s the weather like ?
2.Is Amy’s dress dirty ?
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module1unit 2第一课时
Unit 2 We bought ice creams.第一课时课时内容1.Look，listen and say.,2.Listen and read.,3.Now answer the questions.&4.Listen and repeat.课时分析学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。
书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述，和之前年级的内容相比之下，五年级的内容自然有些难度。
课文主要讲述Lingling通过书信向Daming讲述她和她的几个小伙伴昨天在伦敦所经历的事情展开。
在四年级下册第十模块已经接触了这个语言功能，为本课打下很好基础。
根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。
因此，在课文教学中，立足情境，通过开放性的问题，引导学生通过思考、判断及讨论。
课堂尾声，让学生写一封信给朋友讲述自己的假期生活，将说落实为写，自然的输出语言。
本课是第一模块第二单元的第1课时。
本课时学习Unit 2 Activities 1—3。
本课是对话及书信内容，要求学生学会运用句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问某人过去是否做过某事并作答；要求学生掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”；还要求学生了解英文书信格式、理解书信内容。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的动词的过去式，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、认读单词send。
（2）能够听、说、读、写单词email、ran、love。
（3）能够用句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”对他人进行询问，并用“Yes，主语＋did”或“No，主语＋didn’t”回答。
外研版-英语-五年级上册-5A Module2 Unit2教案(第1课时)
Unit 2 How much milk do you want?Function: Write a shopping list in English and go shopping in EnglishTarget Language: How much…do you want?Vocabulary: juice, box, bottlePronunciation: / /, /a:/, / /, / /Song: How many do you want?Procedures:Step 1 Warm-up1. Make a dialogue with the students at random.2. Review Unit 1.Step 2 Introduction1. Talk about the season and ask the children what kind of outside activity they like.2. Talk about picnic. What should be prepared before picnic?3. Tell the children that we are going to write a shopping list for a picnic and we aregoing to continue to learn to go shopping in English.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children some questions.2. Play the cassette the first time and ask the children to grasp the text from the whole.3. Play the cassette the second time and ask the children try to read the sentences by themselves.4. Act out the dialogue in role. Choose one to make a record finishing the list.Step 4 Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 5: Use a spinner to finish the boxes。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module2外研5上教案模块概述与课时安排M2
Module2单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第二模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1What did you buy?”“Unit2How much cheese did you buy?”本模块学习的主题是有关Amy一家要带Lingling去野餐的故事。
本模块主要学习教材第8-13页的内容。
五年级上册Module2unit1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart问Amy 要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy?How many bananas did y ou buy?How much cheese did you buy?unit1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。
学生通过对话练习巩固句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
Module2Unit2第一课时的内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
Module2Unit2第二课时。
五年级学生，学生的年龄大多为10—12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
通过在英语课堂中的教学,能让学生融入到说英语的氛围中去,体会学英语的乐趣。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our new home详细内容：介绍新家的房间和家具，学习相关词汇和句型。
2. Unit 2 Let's make a cake详细内容：学习制作蛋糕的过程，学习相关动词和祈使句。
3. Unit 3 Look at me!详细内容：描述人物外貌和动作，学习形容词和现在进行时。
4. Unit 4 What can you do?详细内容：讨论个人能力和兴趣爱好，学习情态动词和一般疑问句。
5. Unit 5 There is a big bed.详细内容：描述房间物品，学习介词和存在句。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中。
2. 能够用英语进行简单的日常交流，如描述房间、制作蛋糕、外貌和动作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时、情态动词、存在句等语法知识。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习册、单词卡片、画图材料等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、歌曲或游戏引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习、小组竞赛等形式，巩固所学内容。
六、板书设计Unit 1 Our new homeRooms: living room, bedroom, kitchen, bathroomFurniture: bed, sofa, table, chairKey sentences: This is my home. There is a bed in the bedroom.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，描述自己的房间。
b. 编写一段对话，介绍自己会做什么。
五年级英语上册 Module 5 Unit 2(6)教案 外研版
外研版五年级上册英语Module 5 In Class一、模块教学语言功能：比较物品的数量与实际需求是否相符。
学习任务：There are ten/too many pencils in the blue box? There are/aren’t enough.运用任务：描述事物的数量；比较物品的多少；叙述日常生活中遇到的问题。
模块分析：Unit1主要是通过学习课文后，学生能够表达事物的多少，并且与现实所需要的情况进行比较，最后做出这个物品是否与需求相符的结论。
Unit 2主要是叙述现实生活中的问题，如公交车很拥挤，书太多而书包太小等。
语音方面主要了解字母组合ear,eer,oor,our,air,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务任务1：联想画图活动目的：提高听力能力，练习:There are …活动准备：一张大白纸，一支彩笔，每位同学自己再准备一张白纸和一支铅笔活动过程：教师请一位学生到讲台上来，按老师的要求在白纸上先画一张桌子，然后请同学们闭上眼睛想象，老师要请他们来做客，桌子上已经摆了各式各样的水果及食物，请同学们描述都有哪些东西。
学生可以用:There are two oranges on the desk.展开想象。
之后四人小组活动，设置不同的场合，如画一画公园、操场、商店的等，再进行描述。
任务2：给市长的一封信活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后请全班同学一起讨论解决办法。
外研版五年级英语上册Module1_Module5(第2课时)教案精品
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
同学们，大家根据目录，一起回顾一下，我们前五模块学习的语法知识。
回顾语法知识。
自
主
学
习
指导学生进行知识总结。
自己总结知识点。
小
组
合
作
两人为以小组，说一说这些知识点的用法。
展
示
反
馈
做基础练习题。
释
难
解
疑
Did+主语+动词原形
How many +可数名词复数
How much+不可数名词
There are句型What's the matter with...
Where和What引导的特殊疑问句
buy的用法
There are句型
What's the matter with...
拓
展
训
练
阅读训练。
作业设计
1、习题纠错，并标出原因。
板书设计
Did+主语+动词原形
How many +可数名词复数How much+不可数名词
Where和What引导的特殊疑问句buy的用法
Module1-Module5
主备教师
审核教师
课题
Module1-Module5
课型
复习课
课时
2
教学目标
知识与技能
根据所学的句法知识,进行习题训练。
过程与方法
通过复习巩固达到对旧知的熟练掌握。
情感态度价值观
培养学生良好的答题习惯。
教材分析
教学重点
语法知识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运用。
【优质】小学英语外研版五年级上册M5U2优质公开课教案 (1)
Module 5 Unit 2 There are only forty. 教学设计【教学目标】1.知识目标：能认读会拼写新单词：forty,number,thirty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,happily,many.学会运用重点句型：There are forty.How many pupils are there in your class?There are ninety pupils in Park School.语音：掌握字母组合ou,ow,ear,air在单词中的发音。
2. 技能目标：能够询问数量并表达某地有多少某物。
3. 情感目标：深化学生对数字的认识，热爱身边的生活。
【教学重难点】重点：掌握新授单词和句型。
难点：学会运用there be句型表达某地有多少某物和询问数量。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Hello,boys and girls,John asks Lingling how many pupils are there in her class. Let’s see what happened. Ok?Today we’ll learn Module 5 Unit 2 There are forty.（二）出示学习目标过渡语：At first Let’s see the learning aims. Read together.Boys and girls, are you clear? Please come on!二、先学环节（一）出示自学指导过渡语：Boys and girls, now let’s see what we will learn in this class. Let’s learn the new words by yourselves. OK?单词自学指导1.听单词录音，跟读。
最新外研版小学英语五年级上册M5U2公开课教学设计（1）
最新外研版小学英语五年级上册M5U2公开课教学设计（1）
Module5：unit2 There are forty
授课时间：教学目标
1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2、能听懂会说“There are┄”
3、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
会用“There are forty”等语句。
教学用具
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带
教学过程
warmming up
step1：Listen and chant
step2：Listen and read
How many pupils are there in your class,Lingling?
There are fourteen.
Play the tape again.
Step3：Read and say
Step4：Listen and say.Then chant.
边做动作帮助学生理解。
Step5：Count and say
巩固练习
1、完成SB活动4和7
教后反思：。
五年级英语上册 Module 5 Unit 1(2)教案 外研版
外研版五年级上册英语一、教学内容Module 5 In Class二、教学目标1. 知识目标：使学生能听说、认读单词enough, give, every, everyone, them, careful;能了解字母组合ear, eer, oor, our, ain在单词中常见读音/iƏ/, /uƏ/, /eƏ /;能演唱歌曲Not Enough Time; 能准确理解并熟练地运用“There are enough / not enough…, There are too mary…”.2. 技能目标：通过活动体验，在交流中学会比较物品的数量与实际需求是否相符，发展综合语言运用能力。
3. 情感目标：通过给市长一封信活动，让学生学会关注社会，关注环保，关心他人，爱家乡。
三、教学向导1.语言功能：表达物品数量是否充足2.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识表达物品数量是否充足。
○2There be句型的一般现在时。
四、教学程序Unit 1 There are enough.Ⅰ. Warm-up【热身复习】1. Greeting.2. 演唱歌曲Children of the world.3. Free talk.：比较你与同学的物品，说出他们的区别。
如：Look at our pens. Mine is long. Tom’s is new. Hers is red. His is short.教师通过学生的比较，提问：How many pens are there?学生答：There are 4.Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——为希望工程策划一个公益广告1. 导入全班完成课堂活动用书练习4。
教师播放录音，学生画画。
然后两人一组用“There’re…”句型描述图画。
2.[任务呈现]教师：今天我们都过着衣食无忧的生活，可在遥远的贫困山区，还有许多渴望学习的孩子。
今天Mrs Smart 他们带着他们的礼物来到了贫困的希望小学。
外研版小学英语五年级上册教案精选
外研版小学英语五年级上册教案精选一、教学内容本节课选自外研版小学英语五年级上册Module 5 Unit 2 "I'm going to flowered cap city."，主要学习一般将来时态的陈述句和疑问句。
通过学习，学生能够理解一般将来时态的概念，能够运用一般将来时态进行日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读一般将来时态的陈述句和疑问句。
2. 学生能够运用一般将来时态描述自己的计划和意图。
3. 学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般将来时态的陈述句和疑问句的结构和用法。
难点：一般将来时态的疑问句的构成和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放 Module 5 Unit 1 的歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师引导学生回顾 Module 5 Unit1 的主要内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）教师通过出示一张未来的城市图片，引导学生谈论未来的城市，自然引出一般将来时态。
然后，教师提问：“What are you going to do tomorrow?”，引导学生回答并板书答案。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示 Module 5 Unit 2 的情景图，引导学生观察并回答相关问题。
然后，教师呈现本节课的主要句型：“I'm going to flowered cap city.”，引导学生跟读并模仿。
4. 操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相询问未来的计划，并使用本节课的句型进行回答。
教师通过巡堂指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师通过PPT展示一系列的情境，引导学生运用一般将来时态进行回答。
然后，教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的场景，运用本节课的句型进行交流。
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小学英语新外研版（一起）五年级上册
M5U2教案
Module 5 Unit 2-2
1.Teaching aims: All the Ss can read the phonetics
and the rhyme.
2.Difficulties: The rhyme.
3.Teaching process:
Step 1. Greetings.
Step 2. Warmer: Practice the drills: Whose … is this? It’s hers.
Step 3. Part 1. Listen and repeat.
Listen to the tape and read after it. Then teach the phonetics.
Part 2. Say and do the actions.
Divide the class into five groups. Assign the roles of the five pigs, e.g. Group 1 is the first pig, Group 2 is the second pig.
Read the poem. As you say each line, the appropriate group must either stand up or put up their hands.
Have the whole class read the rhyme out loud.
Now hold up one hand and say the rhyme. As you say each line, use your other hand to point to one of your fingers starting with your thumb.
Have the Ss say the rhyme again and copy your actions.
Step 3. Game. Remember and say.
Step 4. Homework.
Read the phonetics and the rhyme.
反思：The poem is easy but if you want to read in raps ,it’s not easy. They need more practice。