开展主题阅读,打造魅力课堂

开展主题阅读，打造魅力课堂

发表时间：2019-10-10T16:11:38.033Z 来源：《中小学教育》2020年第380期作者：张逵[导读] 魅力之一：培养探究习惯，让学生“动”起来。主题阅读的课堂十分注重培养学生的探究习惯。湖北省荆门高新区·掇刀区十里牌小学448000 卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”让每一节语文课富有生气，充满魅力，使学生在课堂上学得知识，增强能力，提升素养，是教育工作者永恒的追求。开展“主题阅读”，让我们在探索魅力课堂的道路上又迈出了坚实的一步。作为一名教学一线教师，通过开展“主题阅读”教学活动，我深刻地体会到主题阅读的课堂就是活力四射、充满魅力的课堂。

魅力之一：培养探究习惯，让学生“动”起来。主题阅读的课堂十分注重培养学生的探究习惯。比如它的自主阅读课型，3/4的时间让学生自主批注式阅读或分组进行合作探究性学习，引导孩子先梳理有价值的问题，让学生自己发现问题、解决问题，1/4的时间讨论交流。交流重点不求知识同一，力求自主创新，让学生实现“我的课堂我作主”，让他们真正地成为课堂的主人，实实在在地动起来。

魅力之二：重视美文美读，让课堂“活”起来。主题阅读课堂特别关注读，通过以读带讲，创新读法，提高阅读效率。它的课堂美读模式有改变原文对比读，品其意味；提示关键承接读，抓住线索；逻辑提问引导读，启迪思维；以讲引渡启发读，提示规律；根据结构分合读，理清层次；以读带讲深入读，读后点评……主题阅读的核心专家邢淑红老师用悦耳的声音带领同学们美美地读文，那琅琅书声为语文课堂注入了无限活力。

魅力之三：注重课内外阅读结合，让方法“用”起来。主题阅读在40分钟里以教材为主，以《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》为两翼，一节课让学生在同主题下阅读五篇文章，学生的阅读由课内引向课外，由文章扩展为文化。课堂上，学生只围绕一个中心问题去阅读不同的文章，读一篇，两篇，三篇……读每一篇文章学生都会有不同的收获和体验，每读一篇文章孩子都会有极大的满足，真正地做到了课外阅读课内教，让学生把在一主教材中习得的方法运用到两翼教材的学习中，其阅读能力和语文素养有序提高！

魅力之四：加强主题课程整合，让知识“厚”起来。我们立足“主题”，大胆地进行课程再造和整合，不断拓展语文学习的外延。例如我们的整合课程《遨游汉字王国》，就是由语文课程《遨游汉字王国》为教学起点，走进音乐课程《中国汉字真神奇》、美术课程《趣味汉字》，让学生从各学科领域感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，拓展了学生的知识领域。注重学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，真正地让学生的知识厚起来，能力强起来。

总之，主题阅读单元教学模式是整合三套教材三个单元为一个大单元，进行整体施教。学生有主题地阅读，有主题地积淀，在阅读中打开思路，积累情感，在实践中慢慢完成“读书破万卷，下笔如有神”的转变。这样的语文教学，这样的语文课堂，无疑是有趣的、高效的，是魅力无穷的。