小学音乐哦十分钟教学案例电子教案
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
- 和弦的练习与应用
- 和弦在音乐创作中的作用
5. 旋律创作
- 旋律创作的基本原则
- 旋律构思与创作
- 旋律的记录与演奏
九．教学反思与改进
本节课结束后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在五线谱识读方面存在困难，对音符和休止符的表示方法不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生通过实际操作生，他们已具备一定的基本音乐知识，如音高、音长等，且对音乐表现出较高的热情。但在五线谱和节奏方面，学生的知识层次和能力存在一定差异，部分学生可能对五线谱的构成和识读较为陌生，对节奏的感知和表现力也有所不足。
在知识层面，大部分学生已经掌握了音乐的基本元素，但对五线谱的认识和运用尚处于初级阶段。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行分层教学，针对性地巩固和拓展他们的音乐知识。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕五线谱和节奏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
布置作业：
根据本节课学习的五线谱和节奏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《音乐美学》、《音乐史》、《乐器知识》等，让学生深入了解音乐的相关知识，拓宽视野。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如学习其他乐器的演奏、欣赏不同类型的音乐作品、参加学校的音乐社团等，让学生在实践中不断提升自己的音乐素养。
人教版小学音乐二年级下册《哦 十分钟》教案(电子备课)
重点
学会演唱歌曲《哦，十分钟》
难点
感受歌曲带来的轻松活泼的情绪
教具
图片、音响
多媒体教具
PPT
教 学 过 程
（一）组织教学
1.听音乐进教室《课间十分钟》
2.师生问好
（二）导入新课
1.出示课题：哦，十分钟
师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------（课间十分钟）
大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。
师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？
2.师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3.音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？
（三） 歌曲教学
师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
5.师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。
（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）
6.师示范唱，学生提出难点（课件出示）
1.师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。
（五）跟着音乐起舞
师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案十分钟音乐教案教学目标：通过十分钟的音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，增加他们对音乐的理解和欣赏能力。
教学重点：学生通过参与音乐活动，亲身体验音乐的美妙，培养对音乐的感知能力。
教学难点：如何激发学生对音乐的兴趣，使他们积极参与音乐活动。
教学准备：音乐播放设备，音乐CD，乐器（如小型打击乐器或键盘），教学投影仪。
教学过程：步骤一：介绍音乐的概念（5分钟）教师通过简单的问答活动介绍音乐的概念，让学生了解音乐是什么，并引发他们对音乐的兴趣。
步骤二：鼓励学生分享自己喜欢的音乐（5分钟）教师鼓励学生分享自己喜欢的音乐，并让他们说出自己喜欢的音乐的特点和原因。
通过这个活动，增加学生对音乐的理解和欣赏能力。
步骤三：观看音乐视频或演唱会片段（5分钟）教师播放一段音乐视频或演唱会片段，让学生欣赏音乐。
教师可以选择一些富有节奏感、动感和趣味性的音乐作品，以吸引学生的注意力。
步骤四：参与音乐活动（10分钟）教师准备一些小型打击乐器或键盘，让学生参与音乐活动。
教师可以示范一些简单的乐曲，然后让学生模仿演奏。
通过这种参与活动，学生可以更深入地感受音乐的魅力，并培养他们的音乐表现力和合作精神。
步骤五：总结和激励（5分钟）教师总结今天的音乐活动，鼓励学生继续培养对音乐的兴趣，并建议他们平时多听音乐、参加音乐活动，丰富自己的音乐素养。
教学反思：本次音乐活动通过简单的讲解、欣赏和参与活动的方式，使学生在短短的十分钟内感受到了音乐的美妙。
学生们积极参与活动，展示出对音乐的兴趣和好奇心。
通过这个活动，学生对音乐的理解和欣赏能力得到了提高。
唯一的不足之处是时间比较短，无法进行更多的音乐活动。
教师在后续的教学中可以适当延长音乐活动的时间，以更好地培养学生对音乐的兴趣和能力。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
四年级上册音乐教案-《哦,十分钟》｜人音版(简谱)(2023秋)
4.培养学生的团队协作精神，在集体活动中学会合作、互相尊重，提高人际交往能力；
5.激发学生的创造力，鼓励学生在学唱过程中发挥想象，创编动作、歌词等，培养创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《哦，十分钟》的旋律、节奏及歌词，能熟练演唱；
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在分享成果时，表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中，加强对学生的引导，教他们如何整理思路、清晰地表达自己的观点。
1.针对学生的不同需求，设计更具针对性的教学方案；
2.注重培养学生的团队协作能力和表达能力；
3.创设更多互动性强的教学环节，激发学生的学习兴趣；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和简谱阅读这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《哦，十分钟》相关的实际问题，如歌曲中的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队协作、音准和节奏的配合。
-对于旋律中的音高跳跃，教师可以通过钢琴伴奏、手势提示等方式，引导学生正确演唱；
-对于简谱阅读困难的学生，教师可以提供简谱示例，逐步引导学生认识简谱，并学会阅读与演唱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《哦，十分钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过快乐的十分钟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐时光。
哦!十分钟学习教案.docx
《哦，十分钟》教案【教学内容】学唱歌曲《哦，十分钟》，创编节奏为歌曲伴奏。
【教学目标】1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2、学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
【教学重点和难点】1、准确演唱歌曲的旋律。
2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
【教学过程】一、组织教学1、师生问好同学好 ~老您好 ~2、呼吸：很高今天又来到班上音，老看到孩子下玩的可高了，那在上了，我来呼吸呼吸平复一下气息，准⋯⋯3、声：音即将开始，我来开开嗓子，接下来的歌唱做好准，提示 ~模仿琴声，准确演唱。
二、入（一）入：上非常宝，要集中注意力学，下 10 分也同非常宝，你看，些同学在做哪些活呢？生：：他的活很丰富，那我火炬小学的孩子也不，但是了孩子的安全要求文明休息，不能跑打，那文明休息可以做哪些有意的活呢？生：下棋、、画画......三、学新（一）初听歌曲，了解歌曲内容师：看来孩子们真会利用课间的十分钟，今天我们要学习的这首歌曲就叫《哦，十分钟》，接下来请你们来听听这首歌曲，听听歌曲里的孩子们下课十分钟都在干嘛呢？生仔细聆听师：谁听出来了？生：（二）复听歌曲范唱，歌曲分段。
师：你听的真仔细，请坐。
接下来咱们再来听一遍，并根据歌曲的情绪可以分成几个部分 ?仔细听 ~老师会给你暗示哦 ~生仔细聆听并思考。
师：你有答案了吗？生：分为两个部分。
师：怎么分的呢？说给大家听听。
生：第一部分比较欢快，第二部分比较抒情。
师：你真是善于观察的孩子，完全正确！歌曲分为A\B两个部分。
这节课我们就先来学习 A 部分的旋律。
（如果生没有划分正确，师可多点几名学生回答或给予一定的提示）（三）学歌曲旋律1、A 部分（1）学唱 A 部分前 8 小。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。
（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。
（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。
”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。
（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。
（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。
《哦,十分钟》 教案2024—2025学年音乐四年级上册人音版(2012)
《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课时：1课时教材分析：这首活泼欢快的《哦，十分钟》，旋律明快，节奏轻快，歌词贴近学生生活，表达了他们对课间十分钟的喜爱之情。
歌曲中运用了切分节奏，对学生来说有一定挑战，但也锻炼他们的节奏感和音乐表现力。
学情分析：学生已经掌握一些简单的音乐知识，具备一定的演唱能力，能够参与简单的音乐活动。
但对于切分节奏的演唱和音高把握，还需要进一步加强。
学生对课间十分钟充满了期待和喜爱，这将有利于激发他们的学习兴趣。
一、教学目标1.审美感知：感受歌曲活泼欢快的旋律和积极向上的情绪，理解歌词内容。
2.艺术表现：准确、有感情地演唱歌曲，并能运用拍手、律动等方式表现歌曲的节奏。
3.创意实践：尝试用不同的方式表现歌曲，例如编创简单的舞蹈动作。
4.文化理解：了解课间十分钟的意义，学会合理安排课间时间。
二、教学重点和难点1.教学重点：准确、有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
2.教学难点：带休止的切分节奏的演唱。
个别音的音高。
三、教学方法：情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法、游戏法、表演法四、教具准备：多媒体课件钢琴、录音机、歌片拍手、跳格子游戏示范图片五、教学过程：环节一:铃声响起，快乐开启！1.伴随着清脆的铃声，我们又回到了音乐课堂。
看到同学们脸上洋溢的笑容，我相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！2.同学们，你们最喜欢课间做些什么呢？分享一下你们的快乐吧！环节二:探索音乐的奇妙世界(一)感受音乐的律动1.我们一起来看看，课间十分钟，同学们都玩些什么？（展示课间游戏活动图片，引导学生回忆课间活动）2.让我们跟着音乐，一起玩一玩！（播放音乐，师生一起拍手、跳格子，营造轻松活泼的氛围。
）3.现在，我们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受它带给你的快乐。
（播放歌曲）4.这首歌曲让你联想到了什么？它表达了怎样的情绪？（开心、愉快……）5.这首歌曲分为几个部分呢？你能用自己的方式描述一下吗？（生：两部分前紧后松师：按节奏来分的）(二)揭开旋律的面纱1.学习第一部分旋律：哪个小结是重复的？哪个小结又是不同的呢？（引导学生识别重复句和不同句）还有哪个小节跟其他的小节很像呢？（引导学生发现相似句）现在，我们一起小声哼唱这首歌曲的第一部分。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
重点：准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情
难点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲
评价任务
1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分
2、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
3、学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的学习。今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？
学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
四、小结
同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计
无
（4）分段教学
1师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？
②让我们带着这种听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答）
④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）
2、能有节奏的朗读歌曲
3、学生能跟随老师的钢琴学唱歌曲
4、学生能用声音表现歌曲两段不同的情绪
5、明白歌曲的演唱顺序并能正确演唱
6、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教案[授课年级] 四年级[教材分析]歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。
歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。
第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。
[教学目标]⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
[教学重点]重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》[教学难点]掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。
教学过程：一、导入师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢？生：回答各种游戏二、新授（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很羡慕，现在让我们一起来再感受一下。
教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的景象。
师：同学们从你们刚才的表现中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。
2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX（师生互相配合练习）②同桌互相拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
《哦_十分钟》教案
《哦，十分钟》教案一、教学目标：1.知识与技能（1）能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
（2）在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
（3）准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲3.情感态度与价值观在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲实行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3二、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法实行教学。
通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。
三、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节实行组织教学1.在《哦，十分钟》的音乐中进教室2.师生问好新歌学唱1.师：同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力学习，那么，下课10分钟你们都玩些什么？生：跳长绳、玩陀螺、踢毽、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？（播放歌曲）生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。
《哦，十分钟！》（出示歌曲简谱）3.师：下面让我们再次认真聆听这首歌，听一听这首歌曲歌曲旋律有几个部分？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）A段轻快、跳跃，B段抒情4. 学习第一乐段老师弹琴唱歌谱，学生聆听在第一乐段中，55 34|重复了几次。
都一样吗？指导学生按照旋律节奏朗读歌词（教师弹琴伴奏）注意表现欢快的情绪指导学生试唱第一乐段这节课大家都表现的太棒了，下面属于你们最喜欢的时间就要来了，让这首欢快的歌曲伴着你们去享受愉快的课间十分钟吧！。
人音版音乐四年级上册《哦!十分钟》(教案)
《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课型：新授教学课时：1课时教学目标：⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：1、休止符的演唱2、两段歌词的结束句的音准问题学情分析：对于四年级的学生来说，这首歌曲基本上没有什么难度，节奏鲜明容易把握，就是学生普遍会存在两段歌词结束句旋律不同时对于音准的把握会出现唱混淆的情况。
教学过程：一、组织教学1．课前律动热身，播放音乐《天天向上》２．师生互相问好二、新授（一）导入：师：请同学们来聆听一段音乐，可以跟着老师一起进行律动。
（播放音乐《哦！十分钟》）师：说一说刚才的那段音乐里你都听到了什么？心情是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的……师：同学们，你们的课间十分钟都会做些什么活动呢？生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多各种各样丰富多彩的活动，现在我想请同学们来一起读一读我们今天要学习的这首歌的歌词，看看歌词里面都描写了哪些有意思的活动。
生：集体来朗读歌词。
师：引导学生按照节奏来做各种活动。
看看蓝天吹进清风摸摸皮球快活的叫喊冲出喉咙指名学生来模仿动作（三）学唱歌曲１．听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个部分组成？生：歌曲分为两个部分。
第一部分：情绪活泼，第二部分：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力２．听老师演唱歌曲第一部分，仔细观察歌曲中突然的停顿代表要休止。
３．师：跟着琴声模唱歌曲，观察55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了几次？生：四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”4、学生跟琴唱歌词，注意休止符和二分音符的区别。
优质课教案《哦,十分钟》【教学设计】.doc 小学音乐
《哦！十分钟》教学设计执教者指导教师
导，学生听辩并选择合适的声音表达不同的情绪，在歌曲处理这一步，围绕"不同的声测
音表达不同的情绪"来展开教学。
通过视唱歌谱，不但使学生提高了识谱唱谱能力，还感
知了旋律节奏变化带来的情绪变化。
最后让学生分组给歌曲加衬词，有表情的唱一唱，
让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。
在这一课中，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突
破难点，突破重点，提升学生今后能够更好地运用声音去感受、理解、表现音乐所表达
的情感的能力。
哦十分钟音乐课教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：四年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生通过欣赏、演唱、表演等方式，感受音乐的美感，体验音乐的乐趣。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 感受音乐节奏，学会演唱《哦十分钟》。
2. 通过表演，表达对音乐的热爱。
教学难点：1. 掌握《哦十分钟》的节奏和旋律。
2. 通过表演，展现音乐的魅力。
教学准备：1. 音乐教室布置：布置成音乐氛围，如摆放乐器、装饰音乐元素等。
2. 教学课件：包括《哦十分钟》的歌词、旋律、节奏等。
3. 音响设备：用于播放音乐。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入音乐课堂。
2. 提问：同学们喜欢音乐吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：音乐是一种美好的艺术形式，它能带给我们快乐、放松和愉悦。
二、新课导入1. 教师介绍《哦十分钟》这首歌，简要介绍歌曲的背景和创作意图。
2. 学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
三、学习歌曲1. 教师引导学生分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲的结构和特点。
2. 学生跟唱歌曲，教师纠正学生的音准和节奏。
3. 学生分组练习，互相帮助，共同提高。
四、合作学习1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色：主唱、伴唱、舞蹈等。
2. 学生根据自己所在的小组，练习歌曲的不同部分，共同完成歌曲的演唱和表演。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
五、表演展示1. 各小组进行歌曲表演，展示自己的合作成果。
2. 教师对每个小组的表演进行点评，肯定优点，指出不足。
3. 学生互相评价，共同进步。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾歌曲的节奏、旋律和表演。
2. 学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
3. 教师鼓励学生在生活中多欣赏音乐，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 学生对歌曲的节奏和旋律的掌握程度。
2. 学生在表演过程中的表现，如演唱、舞蹈、配合等。
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小学音乐《哦，十分钟》教学案例象洞中心学校冯德平课题：第七册教材第四课《哦，十分钟》（人民音乐出版社出版）课型：新授年级：四年级课时：1课时教学目标：1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。
2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。
3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。
4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。
教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。
教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。
教学切入点：1、创设情趣，注重语言情感交流与学生生活体验。
2、设置悬疑，激发兴趣，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。
3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教学。
4、学唱歌曲用钢琴弹奏，让学生倾听、感悟、模唱曲调，最终学会歌曲内容和情感演唱。
5、创编表演，使用打击乐器伴奏，渲染课堂气氛，调动学习兴趣，活跃课堂。
教学创新点和特色：1、创设情趣，设置悬念，猜动漫动作，激发兴趣，活跃思维，引入新课。
2、借助多媒体，制作好PPT课件，有画面有文字有声音，声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。
3、加强了老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点，鼓励学生创新。
4、加强了与学生的情感交流和生活体验，突出学生本位，关注全体。
5、鼓励创编和创造性表演，不断注入音乐新元素，用“锣鼓钹”打击乐器为歌曲前奏伴奏起音。
6、激发了学生积极思维，开拓思维，教学中突出了学生思维训练，对音乐知识理解掌握提供了思维空间和展示平台。
教具：钢琴、PPT课件、部分打击乐器、U盘、多媒体。
教学过程：一、创设情境，动漫导入1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。
2、播放课件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。
▲刚才同学们都能积极思考，很快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓励！▲现在请同学们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。
▲同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。
▲今天，我们一起来学习一首新歌（点击出示课题），希望同学们喜欢。
【教学理念：创设情境，激发情趣，利用PPT课件设置，点击动漫播放，设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。
此设计操作激发了学生的思维，抓住学生人人爱动脑思考的特点，活跃思维，活跃课堂，并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育，上课该做什么？下课该做什么？同时为本课教学作好铺垫，突出本课音乐教学主题。
】二、出示课题，教学新歌1、点击课件，出示课题。
（全班学生齐读课题）2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。
（全班学生边看边聆听音乐一遍）3、节拍练习。
●出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。
X X X X ︳ X 0 ︳ X X X X ︱ X —︱哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗思考：以上两种节奏有什么不同？找出异同点。
4、学习曲调和歌词。
●学习A乐段，课件出示：5 5 3 4 ︳5 0 ︱要求：1、试着唱这两小节的曲调。
2、用“啦”模唱，再跟着琴声唱。
3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。
●课件出示“ 5 5 3 4 ︱ 5 0 ︱ 5 5 3 4 ︱ 5 0 ︱”下课的铃声，送来十分钟，▲刚才同学们唱得很好，很有激情！现在请同学们跟着琴声唱好A乐段的乐曲和歌词。
（在教学过程中重点突出后十六分音符的教学）●课件出示“ 5 5 3 4 4 ︱ 5 5 3 4 4 ︱”鼓励启发学生读读唱唱。
让那疲劳的让那紧张的▲同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好！接下来请同学们继续努力。
思考：1、在A乐段的旋律中，你发现了什么？（在这个旋律中我发现了“55 34︱5 0 ︱”重复出现了四次，其中一次“5 —︳”是二分音符）2、在A乐段的旋律节奏中，你知道了什么？（在这个旋律节奏中我知道了节奏紧凑，旋律活泼欢快、跳跃有弹性）▲很好！同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟，真了不起！▲接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。
●学习B乐段，点击课件出示歌谱和歌词。
要求：1、用啦模唱曲调。
2、跟着琴声唱唱歌词。
3、跟着老师的手势唱唱。
（老师用科尔文手势带着学生一起唱）思考：1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面？（节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音）2、你能不能用你特有的情感演唱？（看学生举手情况指名演唱）●出示切分节奏“ X X X ︱ 0 X X ︱”↘↗↘↗﹨↗↘↗哒哒哒哒哒5、展开歌谱，完整演唱。
（点击播放歌曲，请同学们跟着音乐完整的演唱一遍）【教学理念：坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。
根据不同年龄段学生的身心发展特点，贴近学生的生活经验和思维特点，合理安排音乐教学中的每一个环节，做到有的放矢。
开发学生思维，调动学生主动参与、分析、感受、体验，把乐理知识、音乐技能掌握、学习音乐兴趣融入教学之中。
教学要点明确，学生有思考、展示的空间。
学歌唱谱，突出重点，不带唱，尽量与琴声吻合。
努力培养学生学习音乐的习惯，关注学生唱歌情感和演唱方法，为以后学习音乐、享受音乐打下良好基础。
】三、鼓励创新，创编表演1、情感交流，谈话导入。
▲同学们，刚才你们演唱的很好！欢快活泼舒缓的情感表现出来了，真不错！如果我们能把这音乐添加一些打击乐器为歌曲伴奏，效果会更好，更有一番情趣！更令人回味无穷！2、出示打击乐器，指导使用方法。
▲在民间戏曲演出中，不是有锣鼓钹打击敲击起音作为开场白？今天，我们也为我们所学的歌曲用锣鼓钹作为前奏伴奏起音，同学们好不好？看节奏：X X X ︱ X 0 ︱ X X X ︱ X X ︱ X X X X ︱ X 0 ︱ X X X X ︱ X 0 ︱咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚5 5 3 4 ︳5 0 ︳5 5 3 4 ︳5 0 ︳●锣鼓钹演奏。
（请三位同学上台使用锣鼓钹，其余同学演唱歌曲）▲刚才同学们演奏演唱得很好！你知道我们前面还学过那些打击乐器？3、点击课件播放打击乐节奏图示。
碰铃： X —︳ X —︳沙锤：0 X X X ︳0 X X X ︳铃鼓：X X X X ︳ X 0 ︳双响筒：X X X X ︳ X 0 ︳（双响筒左敲四下右敲一下）要求：1、每人都手持一种打击乐器，按类别分组站好队形。
2、看图示节奏敲击、动作，边听音乐边演奏边演唱。
3、手拿锣鼓钹的为歌曲前奏起音，歌曲中你可以任选一种你喜欢的伴奏。
4、按分工和要求，完整地演奏演唱。
【教学理念：音乐课是实践性很强的教学活动。
此教学设计操作，鼓励学生积极参与探究与创造，激发了学生的创造性思维，与众不同的演奏演唱表演形式。
让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
发挥了他们好动好表演的个性特长，加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力，培养了学生对音乐的节奏感和音乐感。
】四、拓展延伸，完美结课1、归纳，鼓励，延伸。
▲今天，我们学习了这首歌曲，同学们表现的很好！充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。
老师相信，同学们一定能利用好最宝贵的十分钟。
接下来，老师想与你们一起分享一首歌曲，歌曲的名字也是一样，因为他们的作者一样，只是在旋律上发生了变化，我们快来欣赏吧！●点击播放MTV视频。
（王雪晶演唱的视频）2、完美结课。
▲同学们，下课时间快到了，真正属于你们的快乐十分钟又来了！最后，随着歌曲的范唱，再用歌声来表达一下你们的情感吧！●轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。
【教学理念：音乐审美，音乐情感，音乐感受，要贯串于整个音乐教学过程，因而结课也要起着画龙点睛的作用，升华主题，完美音乐课堂。
本课教学歌曲旋律本身是欢快轻盈抒情，因此要让音乐课堂充满欢乐的气氛，使学生有着美好的回忆。
优美的旋律、欢快的音乐课堂，才能让学生回味无穷，才能让学生喜欢音乐，才能使学生对唱歌教学不感到乏味。
结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。
】【综合思考与反思】1、教学目标的确定一节课上什么内容？要运行那些教学手段？教学任务能否完成？作为教学者要心中有数，目标要明确。
我这节课在教学目标上定了四个方面。
根据我校的教学资源和学生的实际情况，我认为这节课的教学目标设定是符合的可行的。
教学目标不要过大过高，或脱离实际，或违背教育教学原则，或夸大陈词滥调，那是没价值的，无意义的，行不通的。
2、教学设计要实用，可操作性教学设计所描述的教学步骤、教学环节、教学方法、教学活动，陈述要清楚，层次要分明，既不能过简单也不能过繁琐，要有实用使用价值，实践起来便于操作。
本案例设计教学过程从四个方面着手，每一部分都是按照音乐新课程标准的教学理念去构思设想的。
教学过程中的每个步骤每个环节，都是一步扣一步，上下连接紧凑，紧紧抓住围绕教学主题进行教学。
从开始导入新课到教学新课及编创活动又到结束本课的始终，教学语言精练，情感丰富。
音乐课堂活跃，完全调动了学生的积极性，学生主动参与到音乐课堂。
3、灵活运用教学方法在音乐教学中，那种人为的、固定不变的模式，呆板陈旧的方法，传统的教法，单调枯燥的学法，注定要使学生久而生厌，继而失去学习的兴趣。
本案例在运用教学方法上也有许多亮点，教学方法新颖。
如创设情境、激发情趣、情感交流、课件展示、要求明确、动脑思考、鼓励性语言、创造性演奏演唱等等，都是本案例的优越。
但在教学实践中，使用锣鼓钹一组的同学突然问起老师“我们不按你的要求去伴奏行吗？”当时我不加思索回答不行。
这种草率回答学生的方法在教学中要尽量避免，要正确对待学生的质疑。
4、课堂教学评价这堂音乐课，从学生的角度看，我认为他们学习兴致很高，学习积极性调动起来了。
积极动脑思考，回答问题热烈。
积极配合老师教学，模唱、唱歌、听琴声、打击乐器伴奏，用自己创造的某些舞姿动作跟随着歌曲旋律律动，真的有一番情趣！学生喜欢这堂音乐课。
从老师的角度看，教学者轻松自然，课件准备充分，或点击课件，或弹琴，或和学生交流，教学重轻主次分明，课堂气氛浓厚。
但在教学中忽略了学生与学生的评价，这有待于今后的教学中不断改进。
5、尊重教学者的劳动音乐教学者要上好一节课，要写好一篇教案，要弹好一首曲调，不知要花费多少心血。
准备一节课，课前要专研教材、吃透教材、熟悉教材，要编写教案，要在钢琴下弹奏练习所教学的歌曲，又要准备好教具，还要下载些教学资料，如果要在多媒体教学，又还要制作好课件。
前前后后的时间累计起来算一下有多长？你说音乐教学工作者够辛苦吗？所以我们要尊重教学者的劳动，敬重教学者的辛苦！撰写此教学设计的确花了不少时间，但我觉得没有白白浪费时间，在教学实践中学生完全能够接受，教学实践证明同学们喜欢这堂音乐课。