人教版小学品德与生活二年级上册《学做“小雄鹰”》教案
学做小雄鹰教案
学做小雄鹰教案教案标题：学做小雄鹰教案教案目标：1. 帮助学生了解小雄鹰的特点和习性。
2. 培养学生对小雄鹰的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察和描述能力。
4. 培养学生的合作和团队精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一张小雄鹰的图片，并引导学生观察图片中的细节。
2. 引导学生回答以下问题：- 你觉得小雄鹰是什么样的动物？- 小雄鹰有什么特点和习性？- 你对小雄鹰有什么了解？知识探究：1. 分发给学生一篇关于小雄鹰的阅读材料，让学生自主阅读，并标记出关键信息。
2. 学生之间进行小组讨论，分享他们所了解到的关于小雄鹰的信息。
3. 整理学生的观点和信息，共同编写小雄鹰的特点和习性列表。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种小雄鹰的特点或习性进行深入研究。
2. 每个小组设计一个展示板，展示他们所研究的特点或习性，并用图片和文字进行说明。
3. 学生之间进行展示和交流，互相学习和分享。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士或动物保护组织的代表来学校进行讲座，介绍小雄鹰的生态环境和保护措施。
2. 学生可以提前准备问题，与专业人士进行交流和提问。
总结活动：1. 学生进行小结，回答以下问题：- 你对小雄鹰的特点和习性有了更深入的了解吗？- 你觉得小雄鹰的保护为什么重要？- 你在这个教案中学到了什么？评估活动：1. 学生根据自己的学习和观察，写一篇关于小雄鹰的简短作文，描述小雄鹰的特点和习性，并表达自己的保护小雄鹰的意识。
教案延伸：1. 教师可以组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察小雄鹰的生活环境和行为习性。
2. 学生可以自主选择其他动物进行类似的研究和展示活动，提高他们的观察和研究能力。
教案建议和指导：1. 引导学生通过观察和阅读，培养他们的观察和描述能力。
2. 鼓励学生合作和团队精神，通过小组讨论和展示活动，促进学生之间的互动和合作。
3. 引导学生思考和讨论小雄鹰保护的重要性，培养他们的环保意识。
二年级品德与生活上册教案(阿尔祖古丽)
二年级品德与生活上册教案学做"小雄鹰"【教学目标】1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
【重难点】说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情。
让学生告别"娇宝宝"，学做小雄鹰。
【教学过程】一、导入新课师问：小朋友们你们知道那些鸟的名字？你见过雄鹰吗？1、在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两只鹰宝宝。
鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。
有一天，鹰妈妈对鹰宝宝说：“强强，多多，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。
强强说：“好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天上展翅高飞。
”强强刚学一会，就从天上掉下来了，多多见了，说：“哇，我还小呢，不飞不飞。
”就这样，多多无论刮风下雨都坚强地跟着妈妈练习飞翔，而多多呢？见到恶劣的天气就更不愿意练飞了。
你们说一下结果会怎么样？1、为什么两个都是鹰妈妈的孩子，强强飞上了蓝天，而多多就不行呢？2、为什么强强一定要克服困难练习飞翔？3、你愿意向哪只小鹰学，为什么？二、我们不娇气，学做小雄鹰！1、说起来容易，这生活中的难事啊还真不少呢！2、课件：播放书上插图（68--69页）讨论：生活不能总是一帆风顺的，要是遇到下面的问题，你会怎么办呢？（1）你遇到过这种情况吗？你当时怎么想的，怎么做的，为什么？（2）你遇到过什么困难？有没有想过放弃，最终如何？三、联系生活交流感受1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？答：遇到挫折以后：要想方法克服它。
要敢于面对困难。
要坚强勇敢。
要争强自信，提高勇气。
……四、争做小雄鹰！1、你有没有胆怯的事情或者困难的事情？把它写在纸上，大家一起来帮你解决问题。
提示：写完后交给组长，组长把它放老师的困难盒里。
二年级品德与生活上册3.2学做小雄鹰1教学设计新人教版
3.2 学做小雄鹰1教学目标：一、通过“飞翔的小雄鹰的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
二、解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想办法及做好事情的勇气和决心。
三、通过判断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢。
做一名勇敢的小雄鹰组织教学：能和我们二（1）班的小朋友一起学习，老师可真高兴，刚才一见面，老师就发现我们二（1）班的小朋友真是一群聪明活泼的孩子。
还有一个优点：你们很勇敢。
老师一提出问题，你们马上高高地举起小手，接受老师的挑战，真的很棒！说起勇敢，你们还知道哪些勇敢的人和勇敢的故事吗？（生答）一、创设情境，引入新课同学们喜欢听故事，今天老师又给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（PPT课件）（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫健健，另一个叫康康。
鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。
有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。
像妈妈一样自己找食物”。
健健听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。
等我长大就会了”。
康康说：“妈妈，我学。
我要像您一样在天空中飞。
多好哇！快带我学飞吧！”。
于是鹰妈妈带着康康飞出了窝，开始学飞。
起初，康康的翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。
瞧！天下着大雨，康康还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“康康休息一下，等风雨过去了再练吧！”。
康康却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。
到那时我该怎么办呢？”。
鹰妈妈听了高兴极了，领着康康继续在风雨中练飞。
而那只躲在窝里的小鹰健健冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。
鹰妈妈和康康谁也没理它。
继续不断地练习飞翔。
终于，康康战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。
《学做“小雄鹰”》说课稿
品德与生活《学做“小雄鹰”》说课稿三亚市实验小学卢玉一、教学背景分析：（一）教材分析：《学做“小雄鹰”》是人教版品德与生活二年级上册第10课内容，本课主要培养学生有勇气尝试富于挑战性的活动，面对困难勇于战胜困难，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
（二）学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，大部分学生都是娇宝宝，心理的承受能力、生活自理能力和动手能力都很弱。
面对困难，二年级的小学生更需要了解一些战胜困难和胆怯的方法，增加他们战胜困难的勇气和信心。
二、教学目标：情感与态度：1、愿意学做“小雄鹰”，做勇敢、坚强的孩子。
2、体验战胜困难的成就感，初步树立自信心。
3、逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品质。
知识与技能：1、知道生活中会遇到困难，要勇敢的去面对。
2、能结合生活经验动脑筋，想办法，自己克服困难。
3、参与课堂内外的活动，提高合作、交流的能力。
过程与方法：1、听小故事、学习身边的榜样，学做“小雄鹰”。
2、在表演、介绍自己等活动中体验，学会战胜困难。
教学重点：学做“小雄鹰”，做勇敢、坚强的孩子，初步树立自信心。
教学难点：逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品质。
三、说教法教学方法：本课教学，我主要采用创设情境法、演示法、多媒体辅助法、任务驱动法等教学方法。
课前我先创设情境，用起头唱歌的方法引出勇敢与胆怯等问题，再播放动画让学生再次感受勇敢与胆怯的现象，认识小雄鹰，同时也激发学生的学生兴趣。
教学中，我还运用任务驱动法，让各小组选一个活动内容来进行练习并表演。
整堂课都运用多媒体辅助教学，让教学更加生动丰富。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。
教学环境：本节课是在有多位听课老师参与的多媒体教室进行，学生的任务活动需与在座的听课老师互动完成。
四、说学法本堂课学生实践贯穿始终，学生通过唱歌曲、看动画、学表演、读诗歌、向老师介绍自己等方式进行学习。
学生通过小组合作，在游戏活动中表演、展示自己，表现自我，在实践活动中快乐成长。
二年级上品德与社会教案-学做小雄鹰人教新课标
《学做“小雄鹰”》教案【教材分析】《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”，此课为本单元的第三课。
【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况。
【教学目标】1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难做斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
【教学重难点】帮助学生正确认识学习生活中遇到的各种困难和挫折，能够积极面对，想办法去克服。
【教学准备】教师：课件、录像资料等；学生：课前把自己生活中害怕不能做到的事情写成小纸条【教学过程】活动一、飞翔的小雄鹰1、师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来一个有趣的故事，故事的名字叫《飞翔的小雄鹰》。
鹰妈妈有两个孩子,一个叫宝宝,一个叫贝贝.鹰妈妈每天都忙着捉虫子喂小鹰.（视频）师：小朋友们，假如你是鹰妈妈，看到孩子们的表现,你会对宝宝、贝贝说些什么呢？（想一想，同桌可以商量商量）2、宝宝在学飞行时还会遇到哪些困难？我们接着往下看。
（看视频）谁来说说，宝宝遇到了什么困难？（雄鹰宝宝在学飞行时遇到了这么多困难）它放弃了吗？对！它仍然坚持飞行，（雄鹰贝贝呢？生答。
贝贝在宝宝的带动下也克服了胆小、懒惰的坏习惯学会了飞翔）你从小雄鹰的身上学到了什么？大家说得都很棒，今天，我们就来学习3、学做“小雄鹰”请同学们齐读课题。
活动二、争做智多星1、说困难，寻求帮助同学们，刚才我们看到了小雄鹰在学习飞翔时遇到的各种困难，你们在学习生活中遇到了哪些困难？谁来说一说？2、解决困难想办法的确，我们每个同学在学习生活中都会遇到许多困难和挫折，像下面的这几位小朋友，他们也遇到了困难，请同学们打开课本60页，仔细观察图片，想想他们应该怎么办？同桌两个商量商量。
谁来说？3、小结谢谢你们帮这些小朋友克服了困难，相信他们一定会成为勇敢的孩子！看来，我们要想成为生活中的小雄鹰，就要不怕苦、不怕累、不怕难、不怕输，在生活中主动锻炼自己，做一个勇敢、坚强（板书）的孩子，相信大家一定行！活动三、学做小雄鹰计划1、练习大胆发言同学们，在平常的学习中，你遇到过这种情况吗？请你观看视频平时的学习中，我们也有许多同学不敢发言，你们知道他们为什么不敢发言吗？他们害怕什么？其实，没有什么，我们可以自己鼓励鼓励自己，告诉自己：我能行，去试一试！咱们一起帮小女孩把儿歌大声地朗读出来吧！2、我能行的。
二年级品德与生活上册3.2学做小雄鹰1教学设计新人教版
答案：在日常生活中，展现出尊重他人的品质可以通过以下方式：
1. 主动向他人打招呼，使用礼貌用语，如“你好”、“谢谢”。
2. 倾听他人讲话，不打断别人，给予他人充分表达自己的机会。
3. 尊重他人的意见和决定，不嘲笑或贬低他人的想法。
4. 在与他人合作时，积极倾听他人的建议，共同完成任务。
1. 注重激发学生兴趣，以生动、形象的教学方式引导学生学习；
2. 紧密联系学生生活实际，让他们在生活实践中感受品德与生活的密切关系；
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；
4. 培养学生良好的行为习惯，提高团队协作和人际交往能力；
5. 结合新教材要求，关注学生学的PPT，展示小雄鹰的特点、勇敢坚强的意义等内容，帮助学生直观地理解课程内容。
b. 视频：播放与小雄鹰勇敢、坚强品质相关的视频，让学生更加深刻地感受品质的力量。
c. 在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资料，方便学生课后复习和巩固。
d. 实物教具：准备与小雄鹰相关的实物教具，如模型、图片等，增强学生的直观感受。
- 品质对人际关系有重要影响，有助于建立和谐的社会环境。
- 品质是成功的关键因素，有助于克服困难，实现个人目标。
3. 品质培养的方法：
- 通过故事、案例学习，了解品质的重要性。
- 在日常生活中实践品质，如诚实、勇敢、尊重他人等。
- 参与团队活动，培养团结协作的能力。
- 反思和自我评价，不断改进和提升个人品质。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括小雄鹰相关视频、预习PPT等），明确预习目标和要求，即理解小雄鹰的品质特点。
二年级品德与生活上册《学做“小雄鹰”》教案
新人教版二年级品德与生活上册〔学做“小雄鹰〞〕教案〔学做“小雄鹰〞〕教案教学目标：1、通过“飞翔的小雄鹰的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
2、通过“困难袋〞及游戏活动，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不畏惧，树立想方法及做好事情的勇气和决心。
教学重点通过推断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鹰。
教学流程一、创设情境，引入新课听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？〔师边讲边出示图〕〔在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。
鹰妈妈每天不知疲乏，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛饱满了，翅膀硬朗起来。
有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。
像妈妈一样自己找食物〞。
第—只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。
等我长大就会了〞。
第二只小鹰说：“妈妈，我学。
我要像您一样在天空中飞。
多好哇！快带我学飞吧！〞。
于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。
起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常戏弄它，不是刮风，就是下雨的。
瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！〞。
小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。
到那时我该怎么办呢？〞。
鹰妈妈听了愉快极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。
而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！〞。
鹰妈妈和小鹰谁也没理它。
第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。
总算，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。
而第—只小鹰却〔出示图〕变成什么样？师：同学们能想象一下吗？〔生答〕师：两只小鹰，你情愿向谁学习？为什么？〔生答〕师：听了同学们的答复，老师可真替你们愉快。
二年级品德与生活上册3.2学做小雄鹰2教学设计新人教版
- 在教室前方设置一个展示区，用于展示雄鹰相关的图片、视频和海报，以及学生的作品和成果。
- 确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑和音响设备，以便播放视频和展示图片。
- 在教室四周设置图书角，摆放与课程相关的书籍和资料，鼓励学生在课余时间自主阅读和学习。
- 学生在探讨雄鹰品质的同时，认识到自己在成长过程中需要培养的品质，树立了正确的人生观和价值观。
- 学生通过学习雄鹰的品质，增强了民族自豪感和文化认同感，培养了爱国情怀。
4. 行为习惯与社交能力：
- 学生在课堂讨论和展示中，逐渐养成了遵守纪律、尊重他人的良好习惯。
- 学生在小组合作中，学会了协调沟通、共同解决问题的方法，提高了社交能力。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雄鹰品质的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
1. 知识与技能：
- 学生掌握了雄鹰成长的基本过程，了解雄鹰在不同阶段的生理特征和变化。
- 学生理解了雄鹰勇敢、坚强品质的含义，能够举例说明雄鹰品质在生活中的体现。
- 学生通过小组讨论和案例分析，学会了如何将雄鹰品质应用到自身成长过程中，解决实际问题。
- 学生在课堂展示和点评中，提升了表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生“学会生存、学会共处、学会做人”的能力展开。通过学习“学做小雄鹰2”，旨在提升以下几方面的核心素养：
学做小雄鹰教案范例
学做小雄鹰教案学做小雄鹰教案范例学做小雄鹰教案范例【教学目标】1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
【重难点】说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情。
让学生告别“娇宝宝”，学做小雄鹰。
【教学过程】一、听故事想问题。
1、鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。
这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。
狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声效）。
康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。
多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。
2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！3、哎！最后的结果大家一定猜到了。
课件：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。
4、为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？5、为什么康康一定要克服困难练习飞翔？6、好朋友贝贝也向我们提问题了：“你愿意向哪只小鹰学，为什么？”二、联系生活交流感受。
1、说起来容易，这生活中的难事啊还真不少呢！2、课件：播放书上插图（68——69页）讨论：图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？3、老师摇身一变是记者身份啦！我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。
谁愿意接受采访呀？（1）你好！你经常会遇到这些情况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？（2）找一个男孩，你遇到过哪种情况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？（3）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了三、动手操作经验积累。
1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？2、游戏：“学做小雄鹰”擂台赛。
二年级上册品德教案-第三单元 10 学做“小雄鹰”人教新课标
《学做“小雄鹰” 》教学目标:情感与态度：（1）培养学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
（2）面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
行为与习惯：有勇气尝试富有挑战性的活动，面对困难和挑战不胆怯。
同时养成不怕困难，勇于克服困难的好习惯。
知识与技能：初步懂得克服困难和挫折的意义，学会一些战胜胆怯的方法，会结合自己的经验动脑筋、想办法，自己克服困难。
过程与方法：帮助学生在交流研讨的过程中初步进行研究性学习，初步学习小组合作学习的方法。
教学重点:有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
知道一些战胜胆怯的方法。
教学难点:愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气。
培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
教学准备:教师准备：准备相关课件，空盒子。
学生准备：准备小卡片。
课时安排:1课时。
完成话题“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”“让我试一试”的教材内容。
教学过程:活动一飞翔的小雄鹰1．[播放动画：勇敢的小雄鹰]2．讨论。
（1）同是鹰妈妈的孩子，为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能？（2）小雄鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？它是怎样克服的？（3）不敢飞的小鹰会是怎样的想法？我们对它应该说些什么？（4）你愿意向哪只小鹰学习？为什么？（5）小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。
而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的雄鹰。
我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？今天我们就一起来学习《学做小雄鹰》这一课。
（板书：飞翔的小雄鹰克服战胜困难）【设计意图：理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义，激励学生像勇于挑战困难的小鹰一样做勇敢、坚强的孩子。
】活动二我们不娇气1．[播放动画：我们不娇气]2．提问：从画面中你了解到什么？同学中有哪些这样的“小雄鹰”？3．[播放动画：他该怎么做]4．提问：遇到困难和挫折时，你的心情、表现和做法是怎样的？你会怎样克服怕冷、畏难、气馁情绪，把事情坚持做下去？（板书：战胜困难）5. 活动：告别“娇宝宝”。
10学做小雄鹰教案
10、学做“小雄鹰”第一课时教学内容：人教版二年级上册品德与生活《学做小雄鹰》第一课时教学目标：1、愿意做勇敢的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇敢和困难做斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯。
3、树立能够想办法做好的勇气和信心。
教学重点难点：帮助他们树立吃苦耐劳、不畏艰难、勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
教学准备：课件、学生课前查询有关雄鹰的资料教学过程：一、导入：1、出示雄鹰图片2、同学们，你对雄鹰有哪些了解呢？（学生汇报有关资料）今天我们就一起来学习第10课（教师板书课题）3、师问：小雄鹰是怎样练习飞翔的呢？请同学们看课本第44页。
一、听故事，明道理。
1、课件播放画面，画外音讲故事。
2、引导明理：同学们，故事听完了，你觉得这只小雄鹰怎样？那么，它的勇敢表现在那里？3、教师小结：是呀，小雄鹰这么勇敢，它不怕挫折,摔倒了站起来，继续学飞，大风大雨，难不到小雄鹰，这样的小雄鹰我们应该怎么样？（向它学习）。
能告诉老师要向它学习什么吗？二、学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”教师过渡谈话：同学们说的真好，看来都想作一个勇敢的小雄鹰。
哪老师可要考查一下你们，能不能成为真正的小雄鹰。
生活中我们常常遇到这样的事，我们该怎样做呢？（一）出示课件课本中图片。
1、学生四人一组讨论。
2、学生班级交流。
3、教师小结：哎呀，我们同学真是太棒了。
遇到这样的生活难题都能解决。
那么老师可要看一看，你们在日常生活中，是一只小雄鹰还是一个娇宝宝。
三、找身边榜样，从生活做起师：我们的身边就有许多小雄鹰，让我们用自己智慧的双眼一起来发现吧！学生交流课堂总结：生活中有很多困难，希望同学们能够早日向不行告别，做一个真正的小雄鹰。
板书设计：学做小雄鹰坚强勇敢永不退缩教学反思：本课中，学生回答问题较积极，大部分学生都能够良好的组织语言，表达自己的想法。
课堂中教师恰当的发挥了主导作用，使学生对勇敢、坚强有了更深的理解。
人教版品德与生活二年级上册《学做小雄鹰1》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《学做小雄鹰1》教学设计一、通过“翱翔的小雄鹰的故情况节，让学生争做勇敢、坚强的小孩，教育学生让学生做勇敢坚强的小孩，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
二、解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不可怕，树立想方法及做好情况的勇气和决心。
三、通过判定生活当中的情况，让学生正确识别什么是真正的勇敢。
做一名勇敢的小雄鹰组织教学：能和我们二（1）班的小朋友一起学习，老师可真快乐，刚才一见面，老师就发觉我们二（1）班的小朋友真是一群聪慧爽朗的小孩。
还有一个优点：你们专门勇敢。
老师一提出问题，你们赶忙高高地举起小手，同意老师的挑战，确实专门棒！说起勇敢，你们还明白哪些勇敢的人和勇敢的故事吗？（生答）一、创设情境，引入新课同学们喜爱听故事，今天老师又给大伙儿带来一个有味的故事，想听吗？（PPT课件）（在一座漂亮的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫健健，另一个叫康康。
鹰妈妈每天不知疲乏，风雨无阻地给鹰宝宝们查找食物，专门快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。
有一天，鹰妈妈对它们说：“小孩们，你们该学习翱翔了。
像妈妈一样自己找食物”。
健健听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。
等我长大就会了”。
康康说：“妈妈，我学。
我要像您一样在天空中飞。
多好哇！快带我学飞吧！”。
因此鹰妈妈带着康康飞出了窝，开始学飞。
起初，康康的翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也经常戏弄它，不是刮风，确实是下雨的。
瞧！天下着大雨，康康还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“康康休息一下，等风雨过去了再练吧！”。
康康却说：“假如现在不锤炼，今后还会遇到更大的风雨。
到那时我该如何办呢？”。
鹰妈妈听了快乐极了，领着康康连续在风雨中练飞。
而那只躲在窝里的小鹰健健冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。
鹰妈妈和康康谁也没理它。
连续不断地练习翱翔。
终于，康康战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。
二年级品德与生活上册 学做小雄鹰教案 人教新课标版
学做小雄鹰教学目标：1.了解鹰的生活习性和本领。
2.认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3.能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4.能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
教学重点和难点：能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
教育目标：1.愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
2.有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
3.制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。
教学方法：1.让学生设想一下不敢飞的小鹰会是怎样的想法，我们对他应该说些什么？学生角色表演。
2.让学生告别“娇宝宝”，学做小雄鹰。
3.请同学结合自己的经验，帮助“不行”的同学出主意、乡办法。
4.向“我不能”告别，和“我能行”交朋友。
5.制定“小雄鹰计划”自己选择伙伴，相互监督。
达到目标后，再确定新的目标。
课前准备：1.学生课前准备：写出“我能行”的事和“我不行”的事。
2.教学器材：纸糊的文具盒、大红榜、“小雄鹰”计划书教学过程设计：一、导入：1.今天老师特意邀请了一位老朋友和我们一起学习知识，快看看是谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！2.老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。
播放课件一二、听故事想问题：1.师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。
这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。
狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声效）。
康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。
多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。
2.孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！3.哎！（老师边摇头边叹气）最后的结果大家一定猜到了。
人教版品德与生活二年级上册《学做小雄鹰》教学设计
学做小雄鹰教学目标：1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
教学重点和难点：能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
教育目标：1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。
教学方法：1、让学生设想一下不敢飞的小鹰会是怎样的想法，我们对他应该说些什么？学生角色表演。
2、让学生告别“娇宝宝”，学做小雄鹰。
3、请同学结合自己的经验，帮助“不行”的同学出主意、乡办法。
4、向“我不能”告别，和“我能行”交朋友。
5、制定“小雄鹰计划”自己选择伙伴，相互监督。
达到目标后，再确定新的目标。
课前准备：1、学生课前准备：写出“我能行”的事和“我不行”的事。
2、教学器材：纸糊的文具盒、大红榜、“小雄鹰”计划书教学过程设计：一、导入：1、今天老师特意邀请了一位老朋友和我们一起学习知识，快看看是谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！2、老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。
播放课件一二、听故事想问题：1、师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。
这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。
狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声效）。
康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。
多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。
2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！3、哎！（老师边摇头边叹气）最后的结果大家一定猜到了。
二年级上品德与社会说课学做“小雄鹰”_人教新课标-文档资料
二年级上品德与社会说课-学做“小雄鹰”人教新课标一、教学背景分析：（一）教材分析：《学做“小雄鹰”》是人教版品德与生活二年级上册第10课内容，本课主要培养学生有勇气尝试富于挑战性的活动，面对困难勇于战胜困难，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
（二）学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，大部分学生都是娇宝宝，心理的承受能力、生活自理能力和动手能力都很弱。
面对困难，二年级的小学生更需要了解一些战胜困难和胆怯的方法，增加他们战胜困难的勇气和信心。
二、教学目标：情感与态度：1、愿意学做“小雄鹰”，做勇敢、坚强的孩子。
2、体验战胜困难的成就感，初步树立自信心。
3、逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品质。
知识与技能：1、知道生活中会遇到困难，要勇敢的去面对。
2、能结合生活经验动脑筋，想办法，自己克服困难。
3、参与课堂内外的活动，提高合作、交流的能力。
过程与方法：1、听小故事、学习身边的榜样，学做“小雄鹰”。
2、在表演、介绍自己等活动中体验，学会战胜困难。
教学重点：学做“小雄鹰”，做勇敢、坚强的孩子，初步树立自信心。
教学难点：逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品质。
三、说教法教学方法：本课教学，我主要采用创设情境法、演示法、多媒体辅助法、任务驱动法等教学方法。
课前我先创设情境，用起头唱歌的方法引出勇敢与胆怯等问题，再播放动画让学生再次感受勇敢与胆怯的现象，认识小雄鹰，同时也激发学生的学生兴趣。
教学中，我还运用任务驱动法，让各小组选一个活动内容来进行练习并表演。
整堂课都运用多媒体辅助教学，让教学更加生动丰富。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。
教学环境：本节课是在有多位听课老师参与的多媒体教室进行，学生的任务活动需与在座的听课老师互动完成。
四、说学法本堂课学生实践贯穿始终，学生通过唱歌曲、看动画、学表演、读诗歌、向老师介绍自己等方式进行学习。
学生通过小组合作，在游戏活动中表演、展示自己，表现自我，在实践活动中快乐成长。
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学做“小雄鹰”
、教材分析
学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。
课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。
二、学情分析
二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。
三、设计理念
《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
四、教学目标
1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
五、教学重难点：
1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试
2、能够想出办法解决问题
七、教学准备
教师准备：
1、课件
2、雏鹰奖章
活动过程:
修改部分师：咱班的孩子一向聪明勇敢。
每当老师提出问题，你们就能积极思考，高高地
举起小手，今天有信心和老师一起上好这节品德课吗？
一、讲故事
1•师：同学们，我来考考你们，大家看，这是什么动物？（出示鹰的图片）
2•师：你对鹰有哪些了解呢？
3、师：正因为这些特点，鹰深受人们喜爱，有“百鸟之王”的称誉。
你们想知
道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗？
4、现请大家试着根据插图的内容讲一个完整的故事？
5、谁来讲给大豕听？
6你们喜欢小雄鹰吗？喜欢他的什么？交流。
生1:学习他勇敢、勤奋生：学习他坚持不懈的精神
生2:学习他坚强
生3:学习他不怕风雨
生4| :学习他坚持到底的精神
师：正因为小雄鹰不怕困难，勇敢、勤奋才能飞上蓝天。
这节课就让我们一起走
进第三课学做“小雄鹰”。
二、我探究
1、同学们，你们都想成为小雄鹰吗？那老师希望大家在下面的环节中勇
敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给他的雏鹰奖章。
有信心
吗？
看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！看，他们都遇到了什
么困哪？你想帮助谁？说说你的好主意。
生：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。
生2:我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。
生3:我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多
穿点，快起床。
生4:我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。
生5:输了没关系，我们可以再来。
生6:他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。