人教部编版语文六年级下册《寒食》古诗三首

诗的后两句：赐火用一“传”字，不但描绘出动态，而且意味着挨个 赐予，可见封建等级森严。“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马 传烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一 切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了马蹄声，恍如身历其境。同时 ，自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。
课文整体感知
诗的前两句：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长 安称为“春城”，造语新颖，富于美感。处处“飞花”，不但写出春天 的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处 处”而说“无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效 果更强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风 光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。 这里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头 。当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“ 以榆柳之火赐近臣”的意思。
皇帝御花园里的柳树。
这里指天子宠幸之臣。
这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。
我会写
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寒食 【唐】韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节 东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛， 袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
陶醉春色 歌咏盛世
课文主旨
《寒食》用白描手法写实，刻画皇室 的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛 世承平的歌咏。
课堂小结
这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受的宦者，却得到 皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽宦者的得宠。首二句 写仲春景色;后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而只 描慕生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。
《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么 描写方法？
这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光， 描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园 林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅 夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
课文结构 寒食
无处不飞花 御柳斜 传蜡烛 五侯家
相关资料
寒食节起源
据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国
长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖
君（割大腿上的肉给国君吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“
晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其
出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。
读一读：根据他生平传.（ chuán ）说，后人编写了这部《名人传（.
zhuàn ）记》。
理解词语
【寒食】 【春城】 【御柳】 【汉宫】 【传蜡烛】 【五侯】
试着把词语和意思连起来！
指春天的京城。
寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的 可以点火。 寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节 日期间不能生火做饭。
《寒食》古诗三首
人教部编版语文六年级下册
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许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们 一起来学习一首——韩翃《寒食》。
走近作者
韩翃（719-788） 字君平，唐代诗人。天宝13年（754）考中进 士。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗 笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。 主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳 氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等 。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
日暮汉宫传. 蜡烛，轻烟散入五侯家。
chuán (传说) 传
zhuàn(传记)
加点的字 是多音字 ！
注意加点字 的读音！
晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，下令在介子推死
难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。
习
俗
吃 冷 食
Hale Waihona Puke Baidu 学习目标
1.会写2个生字。(重点) 2.理解诗意，体会作者表达的思想感情； (难点) 3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗
表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点(难点)