2016年国家学生体质健康测试情况说明
2016年学生体质健康分析报告,情况报告
2016年学生体质健康分析报告,情况报告2016年学生体质健康分析报告一、分析对象：按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校96名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。
二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试:七、八、九年级：身高体重标准、肺活量、坐位体前屈、男1000米，女800米跑、跳绳；三、数据统计分析方法：（1）所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理；（2）数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格；（3）使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述；（4）用优秀、良好、及格、不及格率对2011年综合评定等级人数比例进行比较分析。
四、结果与分析：1.根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格”水平，总的合格率99%，优秀率26%、良好率53%、及格率20%、不及格率1%。
在测试的对象中有1名学生还处于不合格状态。
其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些。
2.身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。
从统计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。
其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。
这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。
3.肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。
在小学阶段是必测项目。
从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。
其中女生肺功能水平明显好于男生。
五、改进措施：1.落实学校体育工作管理：针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，确保学生每天一小时的体育活动时间。
2.转变教师教育观念：体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。
【推荐】2016年《国家学生体质健康标准》
附件：国家学生体质健康标准（2016 年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。
2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔 2012 〕 53 号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔 2014 〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。
3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。
4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为 6 组、初中为 3 组、高中为 3 组。
大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。
5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。
其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的 50 米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120 分。
标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为 100 分。
附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过 100分的加分指标进行加分，满分为 20 分；小学的加分指标为 1 分钟跳绳，加分幅度为 20 分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和 1000 米跑，女生 1 分钟仰卧起坐和 800 米跑，各指标加分幅度均为 10 分。
陕师大大兴新区2016年学生体质健康测试数据分析报告
2016年学生体质健康测试数据分析报告我校在接到莲湖区教育局要求对全体学生进行体质测试并上报的通知以后，学校领导高度得视，学校候校长指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实的数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解，由分管副校长吴娟牵头，体育组教师全体参加，其它教师大力配合，通力合作。
历时半个多月的时间，进行了测试、数据整理、数据录入、上报等工作，顺利完成了本年度学生体质测试工作。
一、测评对象和方法（一）测评对象我校1—6年级全体学生，合计2006人，共有40个教学班，先按照测试模板做了整个学校的测试名单，剔除了转走的学生，一共实测学生数目是2006人，其中男生1029人，占总人数的51.30%，女生977人，占总人数的48.70%。
（二）测评人员体育组：体育组全体老师（三）测评项目测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量、1分钟跳绳、50M、50*8往返跑、坐位体前屈、仰卧起坐。
（四）测评仪器测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的中体同方公司体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪、秒表等。
二、研究结果与分析在全校老师的大力协助下，学生测试得出数据，根据各年级男、女评分标准，我校学生的达标情况如下：学生体质测试总成绩分析全校学生人数：2006人病伤人数：0人实际测试人数：2006人优秀人数：45人优秀率：2.24%良好人数：311人良好率：15.50%及格人数：1437人及格率：71.64%不及格人数：213人不及格率：10.62%达标人数：1793人达标率：89.38%学生分年级、性别、样本数的综合评定等级人数比例统计表根据本校测试结果可以看出，优秀率与去年相比略有降低，良好率与去年相比有3%的提升，及格率与去年持平，不及格率与去年相比有所下降，全校学生整体达标率与去年相比有所提升。
从男女生测试结果看，校内男生的优秀率明显高于女生，不及格人数高于女生，及格人数女生的比率略微偏高。
国家学生体质健康标2016
《国家学生体质健康标准》测试工作总结李子乡中心小学校认真贯彻《国家学生体质健康标准》测试工作的相关要求，在接到通知之后，及时落实各项工作任务，本着有序、务实、高效的原则，有条不紊地推进各项工作的顺利实施。
现将具体开展工作做如下汇报。
积极参加培训，充分做好动员和组织工作学校在接到通知后，于8月29日派出学校体育专职教师参加管理局的上报工作培训。
参加培训教师认真聆听相关要求和内容细节，做了详细周密的记录。
返回后，立即向学校进行汇报，学校在第一时间内组织召开组长和副主任以上干部会议，专门传达培训和测试工作内容要求，并作出严格部署，并成立学校测试工作领导小组，由校长、书记任组长，各部负责人任副组长，班主任为组员的网络管理模式，责任层层覆盖，全校齐抓共管，共同开展好此项工作。
重点摸排调查，认真填写好学生基本信息学校在下载完学生基本信息模板之后，便组织各班主任进行集中培训，熟悉了解并掌握填写的具体要求和内容，之后组织学生认真填写。
同时，各班主任还着手针对本班学生的身体状况展开详细摸排调查，对于符合条件不能参加测试的同学提出明确要求，如实开具提供有效证明，向上级部门提出申请诉求。
尤其在填写学生基本信息的过程中，学校再三重申不可麻痹大意，反复校对核实，确保万无一失，面对此项繁重的工作，校方和各班级班主任都任劳任怨，付出了一定的辛苦和努力。
各班级充分做好宣传动员的前提下，专职体育教师在课堂上对体质健康所测的项目对学生进行了集中的指导和训练，逐渐增加学生的训练强度，鼓励学生晨练,并带动了一部分学生家长和学生一起晨练,为学生取得好成绩打下了坚实基础。
制定测试方案，统筹安排场地器材和人员分工学校详细制定测试方案，并合理调配安置测试场地和所用器材。
方案中围绕测试项目内容提出了严密而合理的计划安排，保证各项目之间衔接有序，不发生任何冲突，保证测试的顺利进行。
同时，还责任有关人员对测试场地和器材进行了严格的勘察和检查，坚决消除不安全的因素出现，一切本着有利于学生有利于测试的原则，追求测试效果的明显化和效率化。
2016年“国家学生体质健康标准测试说明
2016年“国家学生体质健康测试”说明一、测试说明1、测试指标及分值构成1）学年总分（满分120分）= 标准分（满分100分）+附加分（满分20分）2）标准分 = 各单项得分与权重乘积之和组成.满分为100分。
3）附加分即对成绩超过100分进行加分（详见表13、表14）.满分为20分初中、高中加分指标为：男生引体向上和1000米跑.女生1分钟仰卧起坐和800米跑.各指标加分幅度均为10分。
表17 测试指标与权重2、学年总分评定等级：表18 测试分评定等级3、评优评定要求1）评定达到优秀以上者.方可参加评优与评奖；2）评定达到优秀者.方可获体育奖学分。
3）测试成绩评定不及格者.在本学年度准予补测一次.补测仍不及格.则学年成绩评定为不及格。
4）普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时.《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。
4、学年成绩记录与毕业成绩核算1）每个学生每学年评定一次.记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》（附表1～6）。
2）特殊学制的学校.在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。
3）毕业成绩 = （初一成绩+初二成绩）/2 *50% + 初三成绩*50%6、暂缓或免体申请1）学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请.经医疗单位证明.体育教学部门核准.可暂缓或免予执行《标准》.并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（附表19）.存入学生档案。
2）确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生.仍可参加评优与评奖.毕业时《标准》成绩需注明免测。
二、各类表格表15 男生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表16 女生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）表1 初一男生体质测试评分表表2 初二男生体质测试评分表表3 初三男生体质测试评分表表4 初一女生体质测试评分表表5 初二女生体质测试评分表表6 初三女生体质测试评分表表7 高一男生体质测试评分表表8 高二男生体质测试评分表表9 高三男生体质测试评分表表10 高一女生体质测试评分表表11 高二女生体质测试评分表表12 高三女生体质测试评分表表13 男生体质测试加分评分表表14 女生体质测试加分评分表附表19免予执行《国家学生体质健康标准》申请表（样表）附表20《国家学生体质健康标准》登记卡(初中样表）学校签章：年月附表21《国家学生体质健康标准》登记卡(高中样表）业学校参照本样表执行。
2016年国家学生体质健康标准
2016年国家学生体质健康标准一、背景介绍1.1 体质健康标准的制定目的随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，人们对身体健康的重视越来越高。
尤其是学生，作为祖国的花朵，其身体健康状况直接关系到国家的未来发展。
为了更好地关注和促进学生体质健康的提升，国家出台了学生体质健康标准。
1.2 体质健康标准的背景2016年，国家出台了新颁布的学生体质健康标准，这一标准由残疾人联合会、教育部、卫生部等部门联合发布。
新标准与以往的体质测试标准相比，在考核内容和测试方法上都有了一定的改变和完善，更加科学、合理。
二、学生体质健康标准的内容2.1 测试项目根据国家的相关规定，学生体质健康标准主要包括身高、体重、肺活量、体力、视力、听力、脊柱、心理健康等多个指标项目。
这些指标项目覆盖了学生健康的多个方面，准确直观地反映了学生的体质情况。
2.2 测试方法为了更加客观和科学地测试学生的体质情况，新标准采用了多种测试方法，如身体测量、运动能力测试、视力听力测试等。
这些测试方法既能直观地显示学生的体质情况，又能为学校和家长提供科学的数据依据。
三、学生体质健康标准的意义3.1 体现国家对学生身体健康的重视学生是祖国的未来，其身体健康是国家的未来。
通过制定学生体质健康标准，可以更好地关注和保障学生的身体健康，体现了国家对学生身体健康的重视。
3.2 为学生提供科学的健康指导学生体质健康标准的制定，不仅可以让学生和家长了解学生的身体健康状况，还可以为学生提供科学的健康指导。
学生可以根据测试结果，针对性地进行体育锻炼，改善不足，保持健康。
3.3 促进学校体育教育的发展学生体质健康标准的出台，也将促进学校体育教育的发展。
学校会更加重视学生的体育锻炼，加强体育教学，提高学生的体质素质。
这对于提升学校整体教育水平具有重要意义。
3.4 促进家庭对学生健康的关注学生体质健康标准的出台，也将促进家庭对学生健康的关注。
家长会更加关注学生的身体健康状况，积极配合学校开展体育锻炼和健康教育，共同促进学生的身体健康。
2016年体质健康测试总结
《学生体质健康标准》测试总结为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2016—2017学年第一学期对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：一、积极宣传，明确方向，切实提高工作质量开学初，组织体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性。
二、组织测试，保障安全1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，指导受试者做好充分的预备活动等。
2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重、肺活量、坐位体前屈为各年级的必测项目。
一、二年级测试跳绳、50米。
三、四年级测试跳绳、50米、仰卧起坐。
五、六年级测试50米、跳绳、仰卧起坐、50*8往返跑。
初中测试50米、立定跳远、仰卧起坐（女）、800米（女）、1000米（男）、引体向上（男）。
在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。
对成绩不合格和请假学生进行补测工作。
3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。
但是也有个别学生抱着好玩的心态，以后要加强体质健康测试方面的教育。
三、数据整理上报在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向学生反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。
四、学生体质健康测试实施情况总结反思这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重，没有全体的力量是不可能在短期内出色的完成测试。
同时积极发动，精心组织，合理安排是做好这项重要工作的保证。
此次测试优秀7人，良好68人、及格133人、不及格15人。
不及格人数有所增加，我们以后要让学生加强锻炼，力争让不及格人数减半。
2016-2018年国家体质健康测试数据的分析与应用——以罗租小学为例
2016-2018年国家体质健康测试数据的分析与应用——以罗租小学为例徐 丹1 刘松林2为了了解罗租小学2016-2018年学生体质与健康发展动态与变化趋势，为提高学生的体质提供科学依据。
采用罗租小学2016-2018年国家体质健康测试数据，选取身体形态、身体机能及身体素质指标数据进行分析。
结果显示（1）身高、体重稳步增长，肺活量也有上升趋势，但是升降起伏不定。
身高整体较为平均，体重两极分化严重，超重肥胖和营养不良的现象较多。
说明学生的饮食习惯不好，饮食结构不合理，导致体重肥胖现象严重，影响学生的体质健康数据。
（2）50米跑成绩各年均呈上升趋势。
但男生的增长速度比女生的增长速度慢，横向比较，2018年的男生女生的成绩整体要比2016、2017年的成绩差，纵向来比，学生每年的50米跑成绩一直处于递增趋势；近三年学生坐位体前屈的数据整体向好的方向发展。
只有二、四、五、六年级的男生指标在不断下降，从趋势上看，近三年男生随着年龄的增长柔韧素质在不断下降；学生跳绳的能力波动较大，没有进步，甚至程下降趋势，只有五年级女生明显提高，三年级男生、女生，六年级男生、女生都明显下降；学生一分钟仰卧起坐的成绩都是在30个左右上下，处于刚及格的边缘，与优良的成绩相差很多，从横向比较，2018年学生的仰卧起坐成绩较2016年、2017年处于下降趋势，纵向比较，女生的仰卧起坐成绩处于上升趋势，男生成绩不稳定。
总体来看，坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐的成绩都处于起伏不定的趋势，总体较差。
（3）50*8往返跑的成绩从五年级到六年级最大都只有0.02秒左右的提高，而且数据离散程度小，说明整体都是差不多的，从数据上看，这些成绩相当于没有变化，而且这些成绩都是刚及格的边缘，与优良的成绩相差很大，说明我校学生的耐力素质很差。
结论应采取针对性的干预措施，提高罗租小学学生体质与健康水平。
中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中提道：青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。
中学2016年学生体质健康标准测试数据分析报告,情况报告【精品范文】
中学2016年学生体质健康标准测试数据分析报告,情况报告中学2016年学生体质健康标准测试数据分析报告摘要：随着新课程标准的全面实施，学生体质健康标准测试也已经代替了原来的《体育合格标准》考核。
纵观全部，把以前单一的只看学生身体机能，近乎于竞技项目的考核，逐步转变为考核学生各方面的综合能力。
把不顾学生身体差异的达标考试，改为以学生身高体重为基准的各项素质的综合考评，充分体现了该项测试的合理性和全面性，更加注重学生健康因素的测试。
我校从2007年开始对学生进行体质健康标准的测试，得到了许多详实的数据资料，通过对这些数据进行的统计和分析，得出了一些改进和提高学生健康状况的方法及措施。
关键词：测试分析体质健康结果1.前言在新课程改革背景下，我校全面实施、推广了教育部、国家体育总局联合颁布的《学生体质健康标准》。
通过测试，将我校学生测试成绩进行综合分析，及时了解学生体质健康状况的发展情况及可能出现的健康问题，有利于对学生体质进行测试和评价，便利于发现问题，采取对策，为更好的培养德、智、体全面发展的合格人才提供科学的依据。
2.研究对象与方法2.1研究对象：我校参加2016年《学生体质健康标准》测试的初中三个年级52个班共计3100名学生（男1615人、女1485人）。
2.2研究方法：按《学生体质健康标准》测试项目的记分方法测试成绩，运用数据统计法将测试数据汇总、评分、评定等级、对比分析，使用平均数、百分比等对学生体质健康状况进行描述。
3.测试项目七年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米、男子1000米/女子800米、男子引体向上/女子一分钟仰卧起坐八年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米、男子1000米/女子800米、男子引体向上/女子一分钟仰卧起坐九年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米、男子1000米/女子800米、男子引体向上/女子一分钟仰卧起坐测试人数等级合格人数优秀人数良好人数及格人数不及格人数平均分3100人数262675290297247475.32 %84.7%24.25%29.09%31.35%15.29%4.测试情况统计：七至九年级学生体质健康标准测试数据统计结果显示，我校三个年级所有测试学生合格率为84.7%，平均分为75.32分，基本达到良好标准。
体质健康测试情况分析报告2016-2017
学生体质健康测试分析报告井研县王村镇初级中学校（2016-2017）为了全面贯彻中共中央国务院关于“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，具体细致实施教育部办公厅关于2015年《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试和上报工作，我校结合《标准》实施办法的具体要求及学校实际状况进行了积极准备，于2016年9月开始，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。
一、学校基本情况我校目前共有6个教学班，共有学生305名。
其中七年级2个班，男生51名，女生55名；八年级有2个教学班，男生49名，女生53名；九年级2个教学班，男生57名，女生40名。
全校男生人数比女生人数多9人。
专职体育老师2名。
为了贯彻文件精神，我校周显然校长挂帅，以他为第一责任人，成立了由体育老师陈晓蓉、范正云和各班班主任老师及各班签体育委员等组成的工作小组。
小组成员认真学习了相关精神，准确把握把握测试要求，掌握了正确的测试方法，确保了测试数据的真实，准确。
二、学校体育工作情况我校长期面临体育场地狭窄，体育设施简陋，体育老师稀缺，难以有效正常开展体育活动的尴尬局面。
近几年学校教学楼，学生公寓楼主体工程改善建设，让狭小的体育场地更加狭小，以至于连测1000米、800米和50米短跑的场地都没有。
但是，我们仍然因地制宜，利用有限的场地和器材，开展“立定跳远”、“跑上坡”等活动。
前年秋季，学校改善工程完成，体育场地有所扩展，还修建了一个小型的塑胶体育场地，这些都促进了我校体育工作的进一步开展和落实。
三，学校体质健康测试结果分析（一）、测试对象、方法1、测试对象2016年9月至12月，对全校305名学生体质进行测试，实际有效参测人数为305人。
2、测试项目按照《标准》的要求对学生进行相应的测试：即身高、体重、肺活量、立定跳远、50m短跑，长跑（男生1000m、女生800m）、坐位体前屈、男生引体向上和女生1分钟仰卧起坐。
2016年国家学生体质健康标准高中
2016年国家学生体质健康标准高中1. 概述2016年国家学生体质健康标准高中一直是社会关注的焦点之一。
学生的体质健康直接关系到国家的未来发展和建设，因此对于学生的身体健康问题必须引起足够的重视和关注。
2. 体质健康标准的意义体质健康标准是对学生身体素质、身体健康水平进行科学客观的评价，有助于发现学生的身体健康问题，为学生提供针对性的体育锻炼和健康管理建议。
通过体质健康评价，可以发现和纠正学生身体上存在的问题，提高学生的身体素质和身体健康水平。
3. 体质健康标准的内容根据2016年国家学生体质健康标准高中的相关要求，学生的身体素质和身体健康水平主要包括：身体形态健康、生理功能健康、运动能力、协调能力和心理健康等方面。
在这些方面进行客观评价，得出学生的体质健康水平。
4. 目前存在的问题然而，目前国家学生体质健康标准高中还存在一些问题。
首先是理论研究和实践相结合的问题。
当前，学生的身体健康问题仍然是一个热点问题，但在实践中往往存在一些问题，导致学生的身体健康水平并没有达到预期的效果。
还存在一些地区或学校对学生体质健康标准的重视不够，导致学生的身体健康水平得不到有效的保障。
5. 改进措施针对以上问题，需要采取一些有效的改进措施。
要加强对学生体质健康标准的宣传和普及，让更多的人了解和重视学生的身体健康问题。
要推动体质健康标准高中的实践，加强实际操作能力，提高学生的身体健康水平。
还要建立健全学校体质健康标准高中的监督评估机制，确保学生的身体健康水平得到有效的保障。
6. 结语2016年国家学生体质健康标准高中是一个重要的问题，需要全社会的关注和重视。
只有加强对学生的身体健康问题的重视和关注，才能更好的保障学生的身体健康水平，为国家的未来发展和建设做出积极的贡献。
2016年国家学生体质健康标准高中是对学生身体素质、身体健康水平进行科学客观评价的重要标准，这项标准涉及身体形态健康、生理功能健康、运动能力、协调能力和心理健康等多个方面，它的实施对于促进学生的身体健康和发展具有重要意义。
2016学年度学生体质健康测试数据分析报告
2016学年度学生体质健康测试数据分析报告2016学年度学生体质健康测试数据分析报告为了贯彻实施《国家学生体质健康标准》，全面落实“健康第一”的指导思想，切实提高我校学生的体质水平，根据学校《国家学生体质健康标准》实施方案的安排。
对全校学生进行了体质健康达标测试，现将统计分析结果汇总如下：2016学年度学年参加体质测试人数614人，合格率为85.44% 。
依据评分标准，我校学生的整体体质水平略落后与满城区平均水平，学生的速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等均，尤其在力量素质和耐力素质、速度素质方面表现的较差。
此外，从测试中来看，学生的运动能力普遍比较差，表现在平常训练不够系统、运动姿势的准确性、肢体的协调能力和运动的意志力等方面。
测试项目：《标准》测试项目包括身体形态（身高、体重）、身体机能（肺活量）、身体素质50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、等3个方面6项指标。
结果分析:1、运动能力下降据测试的数据显示，我校学生运动能力较差，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使学生们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
2、劳动减少，体能下降现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。
人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。
再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。
3、学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。
2016年《国家学生体质健康标准》 (3)
附件：国家学生体质健康标准（2016年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。
2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。
3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。
4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。
大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。
5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。
其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。
标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。
附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。
体质健康测试情况分析报告2016-2017
学生体质健康测试分析报告井研县王村镇初级中学校（2016-2017）为了全面贯彻中共中央国务院关于“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，具体细致实施教育部办公厅关于2015年《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试和上报工作，我校结合《标准》实施办法的具体要求及学校实际状况进行了积极准备，于2016年9月开始，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。
一、学校基本情况我校目前共有6个教学班，共有学生305名。
其中七年级2个班，男生51名，女生55名；八年级有2个教学班，男生49名，女生53名；九年级2个教学班，男生57名，女生40名。
全校男生人数比女生人数多9人。
专职体育老师2名。
为了贯彻文件精神，我校周显然校长挂帅，以他为第一责任人，成立了由体育老师陈晓蓉、范正云和各班班主任老师及各班签体育委员等组成的工作小组。
小组成员认真学习了相关精神，准确把握把握测试要求，掌握了正确的测试方法，确保了测试数据的真实，准确。
二、学校体育工作情况我校长期面临体育场地狭窄，体育设施简陋，体育老师稀缺，难以有效正常开展体育活动的尴尬局面。
近几年学校教学楼，学生公寓楼主体工程改善建设，让狭小的体育场地更加狭小，以至于连测1000米、800米和50米短跑的场地都没有。
但是，我们仍然因地制宜，利用有限的场地和器材，开展“立定跳远”、“跑上坡”等活动。
前年秋季，学校改善工程完成，体育场地有所扩展，还修建了一个小型的塑胶体育场地，这些都促进了我校体育工作的进一步开展和落实。
三，学校体质健康测试结果分析（一）、测试对象、方法1、测试对象2016年9月至12月，对全校305名学生体质进行测试，实际有效参测人数为305人。
2、测试项目按照《标准》的要求对学生进行相应的测试：即身高、体重、肺活量、立定跳远、50m短跑，长跑（男生1000m、女生800m）、坐位体前屈、男生引体向上和女生1分钟仰卧起坐。
2016年《国家学生体质健康标准》问题解答
EXCL模板导入问题解答
测试环境模板导入问题 问：导入模板时提示导入模板与下载模板 格式不一致，或提示某行某列格式不正确， 如何解决？ 答：下载新的测试环境模板，下载的模板 中数据不允许修改、增加。将原模板中的 测试数据复制到记事本中，从记事本中把 数据复制到新的模板中即可上传。
上报系统使用常见问题
EXCL模板导入问题解答
体测成绩模板导入问题 1）问：系统提示学籍号不存在，此项男生、女生不应该填写，如何 解决？ 解答：该类提示是因为系统中不存在该生的基本信息，需要先导入学 生基本信息之后再下载体测成绩模板进行填写导入，体测成绩模板中 的数据不允许新增、修改。 2）问：提示导入模板与系统下载格式不一致，或提示某行某列解析 错误，如何解决？ 问题原因：下载的体测成绩模板数据被修改或者模板格式遭到破坏； 答：下载新的体测成绩模板，将两个模板按照相同顺序排列，确认数 据无误之后，把原模板中的成绩数据复制到记事本（TXT文本文档） 中，重新下载体测成绩模板，把记事本中的成绩复制到新模板中即可。 注意事项：下载的基础信息不可修改，复制成绩的时候需要先把成绩 复制到记事本中，避免直接从其他EXCEL中复制到体测模板中破坏模 板格式。
2016年《国家学生体质健康标准》 测试和数据上报培训
2016.10.8
一、工作任务
2016年，全国普通小学、普通初中、普通 高中、中等职业学校和普通高等学校全面 实施《标准》，并开展覆盖本校全体学生 的《标准》测试和数据上报工作。今后每 年测试数据上报工作列为常态化工作内容， 如无特殊情况，不再单独发文通知。
上报系统使用常见问题
点击数据上报，提示测试环境未填写？ 问：该年度只有一个班级，但是系统中存 在一个空出的班级，上报时，无法完成上 报，一直显示数据处理中或者测试环境未 填写，如何处理？ 答：重新下载测试环境模板，测试环境模 板中下载的所有数据不允许修改、删除、 增加。填写完成之后，重新上传即可，多 出的班级测试信息填写为未测试。