初高中学生国家体质健康测试说明

《国家学生体质健康标准》测试大纲

《国家学生体质健康标准》测试大纲一、《标准》介绍《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

该标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

二、《标准》目标本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

三、《标准》测试内容及评价标准《标准》（2014年修订）准测试主要通过三个方面的维度来评价学生的体质健康状况，即形态、机能、素质，测试项目一共包括七项。

其中，身高、体重是反映身体形态方面的指标；肺活量、800米或1000米跑是反映心肺功能等机能的指标，而坐位体前屈、立定跳远、仰卧起坐（引体向上），50米跑则分别反映柔韧、爆发力、力量、和速度等素质指标。

另外中长跑除反映心肺功能外，还可反映受试者的耐力素质。

各单项所占总分的权重分别如下：根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

国家学生体质健康标准说明

国家学生体质健康标准说明（一）为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，特制定本标准。

（二）本标准是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求,适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

（三）本标准从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。

（四）本标准将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组。

小学一、二年级组和三、四年级组测试项目分为三类，身高、体重为必测项目，其他二类测试项目各选测一项。

小学五、六年级组，初、高中各组，大学组测试项目均为五类，身高、体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。

选测项目每年由地（市）级教育行政部门、高等学校在测试前两个月确定并公布。

选测项目原则上每年不得重复。

（五）学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。

（六）本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好， 60分—74分为及格，59分及以下为不及格。

学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》。

学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。

因病或残疾免予执行本标准的学生,填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》。

（七）本标准由教育部负责解释。

握力体重指数=握力/体重*100 肺活量体重指数=肺活量（ml）/体重（kg）《国家学生体质健康标准》测试——篮球运球1．测试目的测试学生综合身体素质和篮球基本技能水平。

高中阶段国家体质健康测试报告

高中阶段国家体质健康测试报告高中阶段国家体质健康测试报告背景介绍作为国家基础教育的组成部分之一，高中阶段的体育健康教育尤其重要。

为了加强学生体质健康监测管理，促进中小学生身心健康全面发展，自2009年以来，教育部要求各地开展国家体质健康测试（以下简称体测）。

测试方案国家体测方案由教育部、卫生部和体育总局联合制定，每个季度学生应参加一次，重点测试内容包括身高、体重、肺活量、引体向上、立定跳远、50米、800米等多个指标。

测试结果根据教育部发布的统计数据，2019年全国普通高中阶段体测合格率为85.5%，比上年略有提高。

但从具体指标来看，还存在着肥胖率、心肺功能等方面的问题。

分析与对策针对上述问题，我们可以从以下几个方面入手：1.饮食健康：加强对学生的饮食监管，提倡少吃零食、多吃蔬菜水果；增加营养知识的宣传和普及，帮助学生了解健康饮食的重要性。

2.运动锻炼：除了在课堂上进行必要的体育锻炼外，可以鼓励学生参加校内外的各类运动俱乐部，如足球、篮球、羽毛球等，提高学生参与体育锻炼的积极性。

3.健康教育：通过主题班会、健康知识讲座等方式，向学生普及健康知识，提高他们的自我保健能力；同时，可以建立健康档案，对学生的身高、体重等数据进行及时记录和分析，为后续改善健康状况提供数据支持。

结语国家体测是体育教育的重要组成部分，对于学生的身心健康具有重要意义。

通过加强饮食健康、运动锻炼和健康教育等多个方面的工作，必将有助于提高学生的体测合格率和身心健康水平，为全面建设社会主义现代化国家奠定基础。

总结高中阶段国家体质健康测试报告显示，学生体质健康问题仍然存在。

面对这一问题，我们需要从饮食健康、运动锻炼和健康教育等多个方面入手，落实好各项措施，逐步提高学生的身心健康水平和体测合格率。

仅有政府和学校的倡导还远远不够，家长也应积极配合，建立健康的家庭风气，共同促进学生的身心健康发展。

参考资料1.教育部体育卫生与艺术教育司. 国家体质健康标准（2014版）[EB/OL]. 2014..2.教育部.中小学生体质健康标准实施细则[EB/OL].2014..3.纪红星、孙慧丽. 普通高中学生体质健康测试分析及对策[J]. 心理与教育, : 10-12+15.4.韩红,李秋杰.高中生体育锻炼情况及调查[J]. 医药导报,:77-79+.。

国家学生体质健康标准资料测试指标与评分标准说明

附件2：
《国家学生体质健康标准》测试指标及评分标准说明
《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

具体在高校中的测试指标、权重及标准如下：
本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

二、评分表
（一）单项指标评分表
表1体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）
表5立定跳远单项评分表（单位：厘米）
减少的秒数所对应的分数进行加分。

国家学生体质健康标准测试指标与评分标准说明

附件二：
《国家学生体质健康标准》检测指标及评分标准说明
《全国学生身体健康标准》（以下简称《标准》）是全国学校教育工作的基本指导性文件和教育质量基本标准。

国家体育锻炼标准在学校的具体实施适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的学生。

高校具体考试指标、权重和标准如下：
一、单项指标和权重
本标准学年总分由标准分和附加分之和组成，满分为120分。

标准分由各项指标得分与权重的乘积之和组成，满分为100分。

加分根据实测结果确定，即满分100分以上加分，满分20分；大学的加分项是男生引体向上和跑步，女生1分钟1000米仰卧起坐和800米跑步。

奖励积分为 10 分。

2.计分表
(1) 各项指标评分表
表1 体重指数（BMI）单项评分表（单位：kg / m2 ）
表2 肺活量单项评分表（单位：ml）
表350米跑步单项得分表（单位：秒）
表4 坐姿前屈单项评分表（单位：cm）
表5 立定跳远单项成绩表（单位：厘米）
表6 男生引体向上和女生一分钟仰卧起坐得分表（单位：次）
表7 男子1000米耐力跑和女子800米耐力跑个人成绩表（单位：分·秒）
(2) 加分计分表
表 8 男孩引体向上和女孩仰卧起坐得分（单位：次）
表91000米男女800米计分表（单位：分·秒）。

国家体质健康测试标准初中

国家体质健康测试标准初中
国家体质健康测试标准是根据中华人民共和国教育部、国家体育总局联合发布的《普通高中学生体质健康标准》，并根据中小学生的年龄特点进行了相应的调整。

初中生体质健康测试标准主要包括身高、体重、肺活量等方面的指标。

以下是初中生体质健康测试标准的一些主要指标：
1.身高：男生与女生的标准有所不同。

以年龄为参考，根据学
生的具体身高和年龄来确定是否达到标准。

2.体重：根据身高、年龄和性别确定标准范围，主要考察学生
的BMI指数，即身体质量指数。

3.肺活量：根据年龄和性别，通过呼吸器材测试学生的肺活量，以评估学生的心肺功能。

此外，还会对学生进行腰围、血压、心率等方面的测试，以评估学生的身体健康状况。

需要注意的是，这些标准是供参考的，并不是绝对的标准。

每个学校可能会根据自身情况进行适当调整，因此具体测试标准可能会有所差异。

初中生体质健康测试的目的是帮助学生了解自己的身体状况，鼓励和促进他们进行体育锻炼，增强身体素质，提高健康水平。

《国家学生体质测试》说明解读与意义

《国家学生体质测试》说明解读与意义一、关于《国家学生体质健康标准》说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

《国家学生体质健康标准》测试的项目及及格标准

一、国家学生体质健康标准的概述1.1 国家学生体质健康标准的背景和意义国家学生体质健康标准是指国家对学生体质健康状况的一系列要求和标准。

它是以维护和提高学生的身体健康为宗旨, 为了培养具有较好身体素质和心理素质的人才, 指导学校教育行政部门和孩子家长做好学生身体健康的促进和保障工作而制定的。

1.2 国家学生体质健康标准的基本内容国家学生体质健康标准内容主要包括体格发育、视力、肺活量、肌肉力量、灵敏程度、柔韧性、速度、耐力等方面，分别设置了一系列的测试项目和及格标准。

二、国家学生体质健康标准测试项目及及格标准2.1 体格发育体格发育项目主要包括身高、体重、胸围、握力等指标。

其中，男生和女生的标准及格体重分别是多少？男生:____kg女生:____kg2.2 视力视力测试分为裸眼视力和矫正视力两个项目。

裸眼视力标准是多少？5.02.3 肺活量肺活量测试项目是通过肺活量仪进行测试，及格标准是多少？男生:____ml女生:____ml2.4 肌肉力量肌肉力量测试项目主要包括引体向上、仰卧起坐等。

及格标准是多少？男生(引体向上):____次女生(仰卧起坐):____次2.5 灵敏程度灵敏程度测试项目包括立定跳远、50米跑等。

及格标准是多少？立定跳远:____cm50米跑:____s2.6 柔韧性柔韧性测试项目包括坐位体前屈等。

及格标准是多少？男生:____cm女生:____cm2.7 速度速度测试项目包括跑步、游泳等。

及格标准是多少？跑步:____s游泳:____m/s2.8 耐力耐力测试项目包括1000米、800米等。

及格标准是多少？男生: 1000米____min女生: 800米____min三、国家学生体质健康标准测试的意义和作用3.1 促进学生全面发展通过学生体质健康标准测试，可促进学生全面发展，提高学生的身体素质和心理素质，全面培养学生身体素质和心理素质。

3.2 保障学生身体健康通过学生体质健康标准测试，发现学生身体健康状况，及时进行干预和帮助，保障学生身体健康。

高中体质健康测试标准

高中体质健康测试标准高中生是青春期的关键阶段，他们的身体发育和健康状况对于整个人生都具有重要的影响。

因此，对于高中生的体质健康进行测试和评估显得尤为重要。

高中体质健康测试标准是根据高中生的生理特点和健康需求而制定的，它旨在帮助学生了解自己的身体状况，促进他们形成良好的健康习惯，提高身体素质，预防疾病，保障身体健康。

一、身高体重指数。

身高体重指数是评估一个人肥胖程度和健康状况的重要指标。

对于高中生来说，适当的身高体重比可以保证他们的身体健康和正常的生长发育。

根据世界卫生组织的标准，身高体重指数在18.5-23.9之间为正常范围，低于18.5为偏瘦，高于23.9为偏胖。

因此，高中生在进行体质健康测试时，需要测量身高和体重，并计算身高体重指数，以了解自己的健康状况。

二、肺活量。

肺活量是评估一个人呼吸系统功能和身体代谢能力的重要指标。

对于高中生来说，良好的肺活量可以提高他们的体能水平和抵抗力，预防呼吸道疾病。

根据性别和年龄的不同，高中生的正常肺活量范围也有所差异。

通常来说，男生的正常肺活量要大于女生，而年龄越大，肺活量也会有所增加。

因此，高中体质健康测试中，肺活量测试可以帮助学生了解自己的呼吸系统功能和身体代谢能力，及时调整锻炼和生活方式，提高肺活量，保持健康。

三、心肺耐力。

心肺耐力是评估一个人心血管系统功能和身体适应能力的重要指标。

对于高中生来说，良好的心肺耐力可以提高他们的运动能力和心肺功能，预防心血管疾病。

心肺耐力测试通常包括跑步、游泳、跳绳等项目，通过这些项目的测试可以了解学生的心肺功能和身体适应能力。

通过心肺耐力测试，高中生可以了解自己的运动能力和心肺功能，根据测试结果，制定合理的锻炼计划，提高心肺耐力，保持健康。

四、柔韧性。

柔韧性是评估一个人关节活动范围和身体灵活性的重要指标。

对于高中生来说，良好的柔韧性可以提高他们的运动技能和身体协调能力，预防关节损伤和运动损伤。

柔韧性测试通常包括体前屈、扭腰、侧弯等项目，通过这些项目的测试可以了解学生的关节活动范围和身体灵活性。

学生体质健康标准测试介绍及解读

步和提高，而不必同其他同学过多比较。《标准》测试和评价结
果的最终解释不只是得分，更是对身体健康素质现状的分析。
区别概念
身体健康素质是与身体健康关系密切的一些要素，包括身体成分、
心肺功能、肌肉的力量和耐力、柔韧性。
身体运动素质是指人体在运动中表现出来的力量、速度、耐力等
机能和素质。身体运动素质包括肌力、耐力、关节柔韧性、速度、敏捷性、平衡性、协调性等。
肺活量体重指数数值越大，则反映呼吸系统的机能水平越高；反之亦然。
肺活量体重指数=肺活量（毫升）/体重（公斤）
50米跑
50米跑通过较短距离的高强度跑测试速度素质。速度素质的测试可以反映人体中枢神经系统的机能状态以及神经与肌肉
的调节机能，也可综合反映人体的爆发力、灵敏、反应、柔韧等素质。
表1-4 《标准》评价得分与等级对应（大学生）得分等级
86分以上
优秀
76～85分
60～75分 59分及以下
良好
及格不及格
六、《标准》各项测评指标的意义
身高标准体重
台阶试验指数肺活量体重指数 50米跑立定跳远握力体重指数仰卧起坐坐位体前屈
身高标准体重
《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生
的体质健康状况。测试和评价涉及到身体万分、心肺系统机能、
肌肉的力量和耐力以及身体的柔韧性等方面。《标准》测试和评价标准根据年龄、性别不同而有所差异。
《标准》测试和评价的结果可信，可作为庙宇锻炼目标的依据和
自我评价的基点。《标准》测试和评价的结果主要是自己的事，应着眼于自己的进
它是人从事体育活动、学习运动技能所必须具备的身体基本素质，可在一定程度上反映机体运动的综合素质。

《国家学生体质健康标准》测试指标及评分标准说明

《国家学生体质健康标准》测试指标及评分标准说明附件2：《国家学生体质健康标准》测试指标及评分标准说明《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

具体在高校中的测试指标、权重及标准如下：一、单项指标与权重单项指标权重（%）体重指数（BMI）15肺活量1550米跑20坐位体前屈10立定跳远10引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）101000米跑（男）/800米跑（女）20注：体重指数（BMI）=体重（千克）/身高2（米2）。

本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

二、评分表（一）单项指标评分表表1体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）等级单项得分男女正常100 17.9~23.9 17.2~23.9低体重80 ≤17.8≤17.1超重24.0~27.9 24.0~27.9 肥胖60 ≥28.0≥28.0表2 肺活量单项评分表（单位：毫升）等级单项得分大一大二（男）大三大四（男）大一大二（女）大三大四（女）优秀100 5040 5140 3400 3450 95 4920 5020 3350 3400 90 4800 4900 3300 3350良好85 4550 4650 3150 3200 80 4300 4400 3000 3050及格78 4180 4280 2900 2950 76 4060 4160 2800 2850 74 3940 4040 2700 2750 72 3820 3920 2600 2650 70 3700 3800 2500 2550 68 3580 3680 2400 2450 66 3460 3560 2300 2350 64 3340 3440 2200 2250 62 3220 3320 2100 2150 60 3100 3200 2000 2050不及格50 2940 3030 1960 201040 2780 2860 1920 197030 2620 2690 1880 193020 2460 2520 1840 189010 2300 2350 1800 1850 表3 50米跑单项评分表（单位：秒）等级单项得分大一大二（男）大三大四(男)大一大二（女）大三大四（女）优秀100 6.7 6.6 7.5 7.4 95 6.8 6.7 7.6 7.5 90 6.9 6.8 7.7 7.6良好85 7.0 6.9 8.0 7.9。

中学生体质健康检测标准

中学生体质健康检测标准
中学生体质健康检测标准是评估学生身体健康状况的重要指标，以下是一些常见的检测标准：
1. 身高、体重：身高和体重是衡量学生身体发育和营养状况的基本指标。

2. 肺活量：肺活量是反映学生肺功能的重要指标，通过测量肺活量可以了解学生的呼吸系统健康状况。

3. 50 米跑：50 米跑是测试学生速度和爆发力的项目，也是衡量学生身体素质的重要指标之一。

4. 立定跳远：立定跳远是测试学生爆发力和弹跳力的项目，也是评估学生身体素质的重要指标之一。

5. 坐位体前屈：坐位体前屈是测试学生躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。

6. 引体向上（男）/1 分钟仰卧起坐（女）：引体向上和仰卧起坐分别是测试男生和女生的上肢和腹部肌肉力量的项目。

7. 1000 米跑（男）/800 米跑（女）：1000 米跑和800 米跑是测试学生耐力素质的项目，也是评估学生心血管健康状况的重要指标之一。

高中国家体质健康测试标准

高中国家体质健康测试标准
高中国家体质健康测试标准是衡量学生身体健康状况的重要指标，也是评估学校体育工作的重要依据。

该标准包括多个方面，如身体形态、身体机能、身体素质等，旨在全面评估学生的身体健康状况。

在身体形态方面，标准包括身高、体重、胸围差、肺活量等指标，以反映学生的生长发育状况和营养状况。

在身体机能方面，标准包括台阶试验、肺活量等指标，以评估学生的心肺功能和代谢水平。

在身体素质方面，标准包括力量、速度、耐力、灵敏度等指标，以反映学生的运动能力和健康水平。

为了确保测试结果的准确性和可靠性，学校需要按照规定的程序和要求进行测试，并确保测试设备的准确性和有效性。

同时，学校还需要根据学生的实际情况和测试结果，制定相应的体育工作计划和措施，以提高学生的身体健康水平。

总之，高中国家体质健康测试标准是评估学生身体健康状况的重要依据，也是促进学校体育工作的重要手段。

学校需要认真执行标准，确保测试结果的准确性和可靠性，并制定相应的体育工作计划和措施，以提高学生的身体健康水平。

高中阶段国家体质健康测试报告(一)

高中阶段国家体质健康测试报告(一)高中阶段国家体质健康测试报告测试内容•体重指数(BMI)•肺活量•立定跳远•坐位体前屈•50m跑•一分钟仰卧起坐测试背景•国家体育总局、国家教育部联合发起•旨在了解学生身体素质及健康状况，指导学生科学锻炼测试结果•对于体能优秀的学生，可以引导他们进行更高难度的锻炼，提高其身体素质•对于体能较差的学生，应该进行科学指导，制定合适的锻炼计划，提高其身体素质•对于超重、肥胖的学生，需要进行身体重量控制，调整饮食结构，加强体育运动锻炼意义与建议•“健康中国”战略的实施离不开全民身体素质的提高•学生应该进行科学的体育锻炼，保持良好的身体状态•家长和学校应该共同努力，为学生提供更好的锻炼环境和条件结论•国家体质健康测试是促进青少年身体健康的重要手段之一•学生应该认真对待测试结果，及时调整自己的身体状况•学生、家长、学校和社会应该携手合作，营造良好的体育运动氛围学生应该注意的事项•在测试前要对自己的身体状况进行充分认识，避免过度紧张和焦虑•测量前应注意不要过多运动，保持相对放松状态•进行测试时，要认真听从工作人员的指导，注意安全•测量结束后，要对测试结果进行认真分析，制定合适的锻炼计划家长应该注意的事项•在孩子进行测试前，应该对孩子的身体状况进行充分了解，为孩子提供必要的支持和帮助•在孩子测试之后，要与孩子共同分析测试结果，提供适当的指导和支持•家长应该关心孩子的体育锻炼情况，为孩子提供良好的锻炼环境和条件学校应该注意的事项•学校应该严格按照测试标准进行测试，保证测试结果的客观性和科学性•学校应该积极宣传体质健康测试，引导学生参加测试和进行科学的锻炼•学校应该建立完善的体育锻炼和健康管理机制，为学生提供全面的健康服务社会应该注意的事项•社会应该关注青少年身体素质和健康状况，关注体育锻炼和体育教育事业的发展•社会应该为学生提供更多的体育锻炼机会和健康服务，为学生的健康成长提供有力支持•社会应该积极参与体育锻炼和健康推广活动，共同促进青少年身体素质的提高结语•青少年的身体素质和健康状况是我们社会的重要财富，也是“健康中国”战略的重要组成部分•通过国家体质健康测试，我们可以更加全面地了解青少年身体素质和健康状况，为他们的成长提供更好的保障和支持•希望全社会共同努力，携手共建健康中国，为青少年健康成长和祖国的繁荣富强贡献力量。

《国家学生体质健康标准》测试说明

《国家学生体质健康标准》测试说明为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，鼓励学生积极参加身体锻炼，教育部印发《国家学生体质健康标准(2021年修订)》，要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，并根据学生学年总分评定等级。

只有到达良好及以上的学生，方可参加评优与评奖。

新修订的《国家学生体质健康标准》适用于全日制一般小学、初中、一般高中、中等职业学校、一般高等学校的学生，将学生按照年级划分为不同组别，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素养类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

1.《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是国家学校教育工作的根底性指导文件和教育质量根本标准，是评价学生综合素养、评估学校工作和衡量各地教育开展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制一般小学、初中、一般高中、中等职业学校、一般高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021-2021年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作假设干意见的通知》(国办发〔2021〕53号)和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价方法〉等三个文件的通知》(教体艺〔2021〕3号)有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重加强其教育鼓励、反应调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素养等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康开展、鼓励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生开展核心素养体系和学业质量标准的重要组成局部，是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

5.小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

《国家学生体质健康标准》测试指标及评分标准说明

附件2：
《国家学生体质健康标准》测试指标及评分标准说明
《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

具体在高校中的测试指标、权重及标准如下：
一、单项指标与权重
本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

二、评分表
（一）单项指标评分表
2
减少的秒数所对应的分数进行加分。

高中生体质健康测试方案

高中学生体质健康已成为当前教育颇为急切的教育问题,尽管国家积极进行学生体质测试,但在学生体质测试的具体实施过程中仍然存在诸多问题,下面是为你精心整理的，希望对你有帮助!篇1一、指导思想为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。

把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才。

二、组织机构：组长：张宝龙副组长：吴文强成员：教导处、体育组、各班班主任三、测试项目一、二年级：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳三、四年级：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐五、六年级：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、400米跑50米×8往反跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐四、具体分工测试操作人：王希奎代晓峰于雷材料保管负责人：王希奎五、主要工作1、首先按照教学大纲和课程标准的要求，制定出切实可行的计划。

计划的内容根据学生的生理、心理特点，针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。

2、其次，向班主任和学生推行“学生体质健康标准”。

介绍体质测试的内容、方法。

介绍信关于幸此方面素质的辅助练习内容。

致家长一封信，告诉家长积极配合学校督促学生积极进行自我锻炼，合理安排学生的作息时间，并让学生了解自己的体质健康状况，针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目标。

3、体育教师在课堂教学中，采取多种形式激发学生的运动兴趣，养成自觉积极进行体育锻炼的习惯，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，在抓好体育课堂教学的同时，落实学生每天一小时的活动，大力推选大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。