二年级语文上口语交际做错事以后教案作业题(鄂教版)【DOC范文整理】

二年级语文上口语交际做错事以后教案作
业题（鄂教版）
口语交际
做错事以后
【教学目标】
知识与技能：
引导学生知道做错事后，应该主动承认错误，赔礼道歉。

过程与方法：
引导学生学会该怎样向别人道歉和怎样接受别人的道歉。

情感态度与价值观：
引导学生认识道歉在生活中的意义，唤醒学生做错事后勇于道歉的意识。

引导学生在交际过程中主动与他人交流、诚恳有礼。

【教学重难点】
教学重点：
学会该怎样向别人道歉和怎样接受别人的道歉。

引导学生在交际过程中主动与他人交流、诚恳有礼。

教学难点：
唤醒学生做错事后勇于道歉的意识，会用诚恳、礼貌的态度向别人道歉。

【教学课时】一课时
【教学过程】
一、动画激趣，进入话题。

导入：小朋友，老师给你们带来了一段有趣的动画片，咱们一起来看看。

师：小兔生气地哭了，这是为什么呀？
师：你们平时遇到过这样的事吗？
师引导揭题：这些事让我们很不愉快，你觉得他们应该怎样做？今天，我们就来学学做错事以后该怎么做，怎么说。

二、角色体验，学会道歉方法。

说说演演幅图
“砰”师：听！发生什么事了？谁来说说。

生描述图的内容。

乐乐是怎么做的？是怎样跟妈妈道歉的?
进入情境，初步交际：你们觉得乐乐这样说，妈妈会原谅他吗？同桌一位演乐乐，一位演妈妈，互相说一说。

激起矛盾，拓展交际：这么漂亮的碗就这样打碎了，妈妈肯定很心疼，假如妈妈听了强强的话，气海没有消，乐乐又会怎么说，怎么做呢？老师当妈妈，请学生当乐乐，说说演演。

小结过渡：孩子们，其实，生活中我们都会不小心做错事，但只要我们向强强这样主动的去承认错误，勇敢地承担
责任，真诚地赔礼道歉，就会得到别人的原谅。

反过来，别人做错了事向你道歉时，你又会怎么做呢？
说说演演第二幅图
请小朋友们看看这幅图上的人物在干什么？说什么？结果又怎么样?自己找小伙伴说一说，演一演。

小结过渡：看来，做错了事以后，只要能像兰兰这样勇敢地去承认，也会得到别人的谅解。

小朋友们还记得刚上课时看到的那个莽莽撞撞的小狗吗？想不想知道它后来是怎么做的？
三、联系生活，付诸实际行动。

师：是啊！孩子们，做错了事以后，只要能像小狗一样勇敢地去道歉，像小兔一样宽容的原谅别人，生活就会少了很多不愉快，多了很多温暖。

那么，在我们的日常生活中也会不小心做错事，你会怎么做呢？看大屏幕，这些都是我们日常生活中容易做错的事，你选择一个内容，和不的同桌或下位找你的小伙伴说一说，演一演。

学校里：上学忘带家庭作业本、操场上不小心把同学绊到了、课间把同桌的书碰掉了……
家里：答应妈妈的是没做到、不小心摔坏了爸爸的手机、把爷爷种的花弄断了……
公共场所：购物时挤到了别人、玩耍时撞到了小朋友，
上车时踩到了别人的脚……
生上台表演交际，师生评价。

小结：孩子们，你们说得好，演得也棒，老师相信，你做错事以后，也会这样主动地去承认，勇敢地去面对，真诚地去道歉，别人也会宽容大度地原谅你，因为道歉是世界上最真诚、最温暖的声音。

欣赏儿歌《对不起、没关系》
课堂作业新设计
生活中你有没有做错事？有没有勇于道歉？
做错事，像别人承认错误时，怎样的态度是对的？
A.态度诚恳
B.敷衍了事
课下练习如何道歉。

答案：
有过，如那次弄断了同位的铅笔，主动给他削好，并主动道歉。

A
略
板书设计
口语交际：做错事之后
学道歉有礼貌态度诚恳
【课后反思】
本次口语交际设计巧妙。

按照看图演故事、联系实际学
习道歉的顺序进行。

提出要求,很好的完成了交际任务。

本次交际按照：小组说，代表说的步骤，层层推进，步步提高。

本次口语交际在说说演演中学会了正确地道歉方法。

同课异构
创新教案
【教学设想】
《做错事以后》通过三幅情境图，让学生展开想象，说说遇到这些情况，该怎么向别人道歉及怎样接受别人的道歉。

课文中所创设的情境和日常生活联系紧密，所设计的话题具有时代性，简洁而生动的语言适合学生的年龄特点。

设计中教师力求利用插图或演示创设情境。

教材中配有三幅插图，以引起学生的兴趣，体现口语交际的主题。

但画面是静止的，引导学生通过角色体验的方法，仔细观察插图或用插图制成的，让学生“走进”画面，入情如境，把图中的人或事想象成自己或周围的人和事，设想在这样的情况下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。

然后再让学生“走出”画面，利用图画内容的不确定性和可扩展性，激发学生展开想象，联系生活实际，丰富画面，拓展图画内容，走进实际生活。

口语交际的核心是“交际”，因此在教学中，教师努力创设多向互动的课堂教学，使学生的交际由比较简单、肤浅
到交际得丰富、深入，能准确生动地表达自己的意思，文明和谐地与别人交往。

【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
情境表演：
换位合作：如果你是小强你打算怎么办呢？
教师归纳揭题：哦，你们都会向妈妈承认错误，请求妈妈的原谅，看来你们都是诚实的好孩子。

其实在日常生活中，我们难免会做错事情。

今天这节课咱们就一起来讨论一下《做错事以后》该怎么办？
二、角色体验，交际评议
角色体验：“我是小强”。

引入情境：强强也觉得做错事以后应该主动向妈妈道歉，那他会怎么说呢？我们一起去听听强强是怎么说的？
师生互动：你们觉得强强这样认错，行吗？为什么？
教师借机指导：强强的认错态度诚恳，并且用上了“我不小心”“请您原谅”这类词语，态度自然大方。

) 联系生活谈感受：如果是你，你打算怎么说？
①学生谈感受。

②生生互动：由谈感受的同学自己请其余同学评价。

小组交流，生生互问互答：听到强强这么诚恳的道歉，妈妈会怎么想又会怎么说呢？
角色体验：指名两个小组代表交流，一名学生扮演小强，一名学生扮演妈妈。

小结导说：同学们，谁都有做错事的时候，只要你能诚恳有礼地向别人道歉．一定会得到别人的谅解。

反过来，如果别人做错了事，能诚恳有礼地向你道歉，我们就应该大度地--
角色体验：“我是乐乐”“我是兰兰”。

看，在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事。

他们分别是怎么做的呢？先在小组里说一说。

再和小伙伴们起演一演。

生生互动：扮演乐乐、乐乐妈妈、兰兰和阿姨。

教师小结：你们表演得真好！个个都有一颗既诚实又宽容的心。

乐乐的妈妈听到乐乐的原谅，心里可高兴了，她觉得乐乐长大了，是个懂事的孩子。

兰兰听到阿姨的原谅，也下定决心，再也不摘花了，而且她还想做个护花使者呢！
三、创设情境促互动
同学们，你们瞧！老师把我们日常生活中容易做错的事写在了小纸条上，你能和小组的同学分色表演吗？看看哪个小组得的“宽容心”和“诚恳心”最多？
教师提出要求，小组合作，实现多向互动。

每个小组的组长领取纸条后，按教师的要求，组织组员分三步进行：看懂纸条上所描述的事情，小组讨论，确定对话内容，
小组分角色讲述。

个人选定自己的角色设计对话。

请两人或三人组合尝试讲述，小组评议。

推选一到两个精彩的对话在全班表演，并临时组建一个采访团，由教师当团长，对表演的同学和听、看表演的小观众进行采访。

采访内容如：
你对他的道歉满意吗？你为什么原谅他？
得到了他的谅解你有什么感受？你觉得他们的表演怎么样？谁的表演最吸引你？
四、总结
同学们，你们个个都是懂事的好孩子，你们都拥有一颗诚恳、宽容的心，愿你们永远幸福、快乐！
备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级上册第七单元的口语交际，注意训练学生勇于道歉，态度诚恳、有礼貌地道歉，表达好自己的歉意。

【与相关的资料介绍】
有关认错的名言
人们不该为承认错误而羞耻，因为这表明今天比昨天有长进。

科学工作千万不能固执己见。

缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。

——中国航天事业奠基人：钱学森
永远不要因承认错误而感到羞耻，因为承认错误也可以解释作你今天更聪敏。

——英国诗人、剧作家马罗我们比较容易承认行为上的错误、过失和缺点，而对于思想上的错误、过失和缺点则不然。

——德国剧作家、诗人、思想家歌德
老板绝对不会有错。

如果发现老板有错，一定是我看错。

如果我没有看错，一定是因为我的错，才让老板犯错。

如果是老板的错，只要他不认错，他就没有错。

如果老板不认错，我还坚持他有错，那就是我的错。

总之老板绝对不会有错，这句话绝对不会错。

——管理培训专家余世维
要敬重上级——如果你有上级的话；对陌生人，有时对其他人也要尊重。

如果有人冒犯了你，你又弄不清那人是不是故意的，就不要采取极端行动，干脆等待时机拿砖头砸他，那就够了。

如果你发现他并非有意冒犯你，就该坦率地承认他是错误的；像男子汉一样地认错，并说明你不是有意的。

——美国作家马克•吐温。