部编版小学语文口语交际教案

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人教版部编四年级下册语文教案《口语交际习作》

人教版部编四年级下册语文教案-口语交际习作一、教学目标1.了解口语交际的基本概念和重要性。

2.提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重点1.学会运用正确的语言表达自己的观点和想法。

2.通过口语交流提高学生的思维敏捷度。

三、教学难点1.如何培养学生良好的口头表达习惯。

2.如何引导学生运用恰当的语言表达自己的观点。

四、教学准备1.教师准备好教案、课件和相关教学素材。

2.学生准备好笔记本和笔。

五、教学过程第一节了解口语交际1.通过视频或图片引导学生了解口语交际的定义和意义。

2.让学生分组讨论口语交际的重要性，并做简短的汇报。

3.引导学生总结口语交际的特点和技巧。

第二节实践口语交际1.分发话题卡片给学生，让他们在小组内展开口语交流。

2.观察学生的表现并及时给予反馈，引导他们提高表达能力。

3.鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。

第三节反思与总结1.让学生在小组内交流本节课的收获和体会。

2.整理学生提出的问题和困扰，让学生自我反思并提出改进方案。

3.结合教学内容，教师给出总结性的指导和建议。

六、教学延伸1.带领学生到校外进行口语练习，如访问社区居民或参与角色扮演活动。

2.组织口语比赛或演讲比赛，提升学生的口头表达能力。

七、教学反思本节课以口语交际为主题，通过多种方式引导学生进行口语练习，激发了学生的参与热情，同时也帮助他们提升了口头表达能力。

未来可以加强对学生口语交际能力的培养，让学生在实际生活中运用所学的口语技巧。

以上是本节口语交际习作的教学内容和安排，希望能有效提高学生的口语表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇

部编版小学三年级上册语文?口语交际：请教?教案三篇1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。

2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。

教学重点：初步了解请教的考前须知，掌握请教的要领、方法。

教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。

〔请教别人，让别人协助自己想出好方法⋯⋯〕教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。

不过，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心协助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。

孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？〔板书话题：请教〕那好，接下来就让我们一起交流关于“请教〞的话题。

【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题实行交流，自然激发了想掌握关于“请教〞要领的内在*。

二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。

〔小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。

在她的协助下，小芳终于把题目弄懂了。

〕引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。

生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。

师：你说得很对。

这是“请教〞别人的前提，请教别人时，不能打搅到他人的生活或学习。

课件出示“在别人方便的时候请教〞。

生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。

师：你观察得很仔细，也说出了“请教〞的关键点。

是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么协助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚〞。

小学语文口语交际教案（精选17篇）

小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案（精选17篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学语文口语交际教案（精选17篇），欢迎大家分享。

小学语文口语交际教案篇1教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备1、制作多媒体课件。

（教师）2、制作生字词卡片。

（学生）课时分配三课时第一课时教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

重点难点学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇

【导语】本次⼝语交际要求学⽣认识到由于科技的⽇新⽉异，⼈们的⽣活⽔平不断地提⾼，我们⼈类的⽣存环境却遭到了极⼤的⼈为破坏，我们⼈类⾯临着极⼤的⽣存危机，从⽽弄明⽩什么是环境保护，为什么要进⾏环境保护，以及该如何进⾏环境保护。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《⼝语交际：我们与环境》教案教学⽬标：知识与技能： 1．知道地球是⼈类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到⼈类的⽣存。

2．讨论怎样保护环境。

3．懂得保护环境⼈⼈有责，增强学⽣的环保意识。

过程与⽅法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐⼼听别⼈的发⾔，简明扼要地说，通过多⽅评价规范⼝头语⾔表达。

情感、态度与价值观：增强环保意识。

教学重难点：重点 1．指导学⽣在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

2．懂得环境对⼈类的重要作⽤，增强环境保护意识。

难点 1．尊重、理解对⽅，学会倾听。

培养调查、访问、查找资料的能⼒，探究能⼒。

2．能在⽇常⽣活中⾃觉保护环境，不做污染环境的事，养成⾃觉保护环境的良好习惯。

教学准备：教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

学⽣：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

教学时间： 1课时教学过程：⼀、创设情境 1．各组把要展⽰的标语版、⼿抄报、建议书等张贴在⿊板上，进⾏展⽰。

2．同学们已经积极⾏动起来去了解我们⽣活的环境。

⼤家都了解到了什么呢？现在我们就来交流⼀下。

看到我们⽣活的环境，你们有什么感想呢？让我们⾸先进⾏⼀次展⽰会，把所有的收获与⼤家⼀起分享，好吗？⼆、⼩组交流 1．⼩组成员就同⼀主题交流⾃⼰了解到的情况。

2．⼩组成员整理本组成员收集的材料。

3．推举代表，⼩组成员就本组的调查主题准备进⾏全班交流。

三、全班展⽰ 1．教师引导学⽣明确本次⼝语交际的要求。

（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展⽰台内容先进⾏充分讲解。

（2）把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。

教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。

答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。

选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。

全体参与进行平价。

评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

部编版小学三年级语文上册教案教学设计口语交际趣味故事会

部编版小学三年级语文上册教案教学设计口语交际趣味故事会教学目标- 培养学生的口语交际能力- 激发学生对语文研究的兴趣- 研究和掌握一些常用的口语表达方式教学准备- 教师准备故事类的题材教材- 教师准备图片、道具等辅助教学材料- 布置教室，确保学生可以自由地进行交流教学步骤1. 导入：用一段有趣的故事或情境引入学生对口语交际的兴趣。

可以让学生轮流讲述自己的有趣经历，或者给学生展示一张有趣的图片，让他们描述其中的内容。

2. 听故事：让学生静听教师讲述一则有趣的故事，教师可以通过运用律动、音效等手法增强学生的听觉体验。

3. 分析故事：教师引导学生讨论故事中的情节、人物、教育意义等方面，并激发学生思考自己的观点和见解。

4. 小组交流：将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事，由其中一位学生给其他组员讲述该故事，其他组员可以提问或提出建议。

5. 故事创作：鼓励学生根据自己的想象力和创造力，编写自己的故事并进行口头表达。

教师可以给予指导和帮助，提供一些创作的启发方法和技巧。

6. 故事分享：每个小组选择一位代表，将自己编写的故事分享给全班同学。

其他同学可以提出自己的意见和建议，促进彼此的成长和进步。

7. 总结：教师与学生一起总结本节课的收获和体会，鼓励学生继续培养口语交际能力，通过更多的练和实践，提高自己的口头表达能力。

教学评价- 教师观察学生在交流过程中的表现，包括语言表达的流利程度、逻辑思维的清晰度等方面。

- 学生之间互相评价，包括给予建议和提出改进意见。

- 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的研究动力。

参考资料根据部编版小学三年级语文上册教材编写，教师根据实际教学情况进行调整和创新。

部编版小学语文五年级上册-口语交际讲民间故事〔教案〕

部编版小学语文五年级上册-口语交际：讲民间故事教案一、教学目标：1.了解民间故事的特点和传播方式；2.挖掘民间故事中的传统文化元素；3.能够用恰当的语言表达故事情节；4.提高学生的口头表达能力。

二、教学重点和难点：1.重点：了解民间故事的特点和传统文化元素，学会用恰当的语言表达故事情节。

2.难点：挖掘出民间故事中的传统文化元素。

三、教学内容和步骤：1.引入老师可以通过解释什么是民间故事以及给学生们讲故事的方式来作引入。

2.学习过程1.讲解民间故事的特点和传播方式，通过多媒体方式给学生们展示相关的图片和视频等。

2.带领学生们分析民间故事中的传统文化元素，例如《白蛇传》中的“道教信仰”、“孝道观念”等。

3.分别给学生们发放不同的民间故事，要求他们在课堂上阅读并挖掘故事中的传统文化元素。

4.让学生们用恰当的语言表达出故事情节，并在口头表达时加入他们发现的传统文化元素。

3.总结老师可以通过提问、小组互动等方式对本节课所学内容展开总结，巩固学生对民间故事的理解以及发掘传统文化元素的能力。

四、教学评价：本节课的教学评价主要包括：1.学生的口头表达能力；2.学生挖掘故事中传统文化元素的能力；3.学生的合作能力和归纳总结能力。

五、教学策略：本节课的教学策略主要包括：1.以学生为主体，采用多媒体方式进行互动式教学；2.以发现问题为导向，让学生们在学习过程中自主探究；3.以合作为基础，让学生们在小组内相互交流和协作。

六、教学资源：1.本节课所需的教学资源为多媒体设备，例如投影仪、电子白板等；2.知名民间故事的书籍或影视资源；3.与本节课相关的能够用于表达和展示的贴纸、手工制作的小道具等。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生们能够了解到民间故事的特点和传统文化元素，提高了口头表达能力，同时也从中发现了不足和问题。

在教学中可以适当增加学生的互动，引导他们更加主动积极地参与课程，使教学达到更加理想的效果。

小学语文口语交际教案部编版

小学语文口语交际教案部编版小学语文口语交际教案部编版篇1教学目标1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。

2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。

3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。

教学过程一、导入新课。

1.出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。

卢梭2.导入新课。

一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。

今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获。

二、明确交际要求。

1.读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。

(开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。

)2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。

(①这本书讲了一个什么样的故事②你怎样评价主人公你对哪个人物印象最深为什么③有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节④读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人⑤故事的结局你喜欢吗如果你来写这个故事,你会怎么写)3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么(①引用原文说明观点,使观点更有说服力。

②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。

)三、互动交流,汇报心得。

1.选定主题。

(选择一个主题交流读书心得)2.交流读书心得的基本要求。

(①可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法和观点。

②表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。

③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。

)3.组内交流:根据选定的主题,在小组内讨论交流。

和同学讨论:在交流读书心得的时候,需要特别注意什么4.评议谁最棒。

小组评议,看同学说的是否符合要求,能否说服别人。

根据每个同学的表现说说谁是最佳分享者。

5.上台交流,分享收获。

小组内选定代表,上台交流读书心得。

四、欣赏范例。

示例:《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。

新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计

新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计一、教学内容简介本教学设计针对新部编版小学一年级下册语文教材中的《口语交际》单元进行设计。

本单元主要围绕口语交际的基础内容展开，旨在帮助学生提高口头表达能力，培养同学之间的交流沟通技巧，同时激发学生对语言学习的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

二、教学目标1.知识目标：–了解口语交际的基本概念和重要性。

–掌握日常生活中常用的口语表达方式。

–学习如何准确、清晰地表达自己的意思。

2.能力目标：–提高学生的口头表达能力，培养其良好的说话习惯。

–培养学生倾听和理解他人语言的能力，提高交际技巧。

3.情感目标：–激发学生对语文学习的兴趣和热情。

–培养学生团队合作意识，培养积极向上的学习态度。

三、教学准备1.教材：《小学语文》一年级下册2.教具：PPT、图片卡片、录音设备等3.课件：内容包括口语交际的基本知识介绍、实用口语表达示范、口语练习等4.教学环境：布置舒适、温馨的教室环境四、教学过程1. 导入•利用图片或小故事引入口语交际的话题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解•通过PPT介绍口语交际的定义和重要性，引导学生主动参与讨论。

3. 实用口语表达示范•设计生动有趣的角色扮演活动，让学生身临其境体验真实的口语交际情景。

4. 口语练习•分小组让学生进行口语表达练习，老师及时给予指导和反馈。

5. 总结反思•结合学生的表现，进行总结和反思，激励学生认识到口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多多练习。

五、教学效果评估通过观察学生在角色扮演和口语练习中的表现、听取同学之间的互评和自评，以及课后书面作业的完成情况等多种方式进行评估，综合评定学生的口语表达能力和交际技巧的提高情况。

六、教学心得在这堂《口语交际》的优质课上，学生主动参与、积极表现，课堂氛围活跃，教学目标得到有效实现。

通过角色扮演和口语练习的方式，学生们不仅提高了口语表达能力，还增进了彼此间的交流和合作意识。

部编版小学语文六年级上册-口语交际请你支持我〔教案〕

部编版小学语文六年级上册-口语交际：请你支持我教案一、教学目标1.知识目标：(1)学习如何发表自己的意见并善于听取他人的意见。

(2)学习如何用正确的语言表达自己的情感和态度。

2.能力目标：(1)能够积极参与课堂讨论，表达自己的意见。

(2)能够听取他人的意见，并进行回应。

(3)能够用恰当的语言表达自己的情感和态度。

3.情感目标：(1)培养学生乐于交流的品质。

(2)培养学生积极表达自己的意见和情感的能力。

二、教学重难点教学重点(1)如何用简短的语言表达自己的观点。

(2)如何积极听取他人意见并进行回应。

教学难点(1)如何运用正确的语言表达自己的情感和态度。

(2)如何鼓励学生积极参与课堂讨论。

三、教学准备(1)多媒体教学设备(2)黑板、白板书写笔(3)准备演讲素材(4)练习环节的教学资料。

四、教学过程1.引入通过观察一个小小的人的博客，回答一些问题：•为什么人们喜欢写博客？•通过博客，你能得到哪些信息？•如何处理博客中的信息？2.提高表达能力为了让学生更好的表达自己的意见和情感态度，这里提供几个训练环节：2.1 大声朗读让学生每个人都读一篇短文或名人名言。

2.2 热情演讲让学生分成小组，每个小组都要集中讨论一个主题并做好演讲稿。

演讲后，其他小组成员可进行交流和提问。

2.3 分析案例将一个问题放到小组中，让小组成员分析提供的案例并讨论解决方法。

3. 练习环节在这一环节，让学生随机抽签后，进行主题演讲。

任何人都可以随机抽签，每个学生都将有5分钟时间准备演讲，并在演讲中发表自己的看法和意见。

其他学生则要积极听取演讲者的意见并进行回应。

4.课堂总结在本次课堂中，我们练习了不同情况下进行表达和交流的技巧。

希望同学们能够在日常生活中多加练习，并培养乐于交流的品质。

五、期望效果在这一堂课中，我们希望学生能够掌握基本的口语交际技巧，包括如何发表自己的意见并善于听取他人的意见，如何用正确的语言表达自己的情感和态度，并培养学生乐于交流的品质和积极表达自己的意见和情感的能力。

小学语文部编版四年级下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教案三篇

口语交际:朋友相处的秘诀一、教学目标1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。

2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

二、教学重点能根据讨论的目的，记录重要的信息并分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

三、课前准备多媒体课件四、课时安排1课时【教学过程】一、创设情境，引出话题。

教师谈话导入：孩子们，朋友是一缕阳光，朋友是一阵微风，我们每个人在成长路上都会结识朋友。

说到朋友，你心中第一个想到的人是谁呢？谁愿意跟大家说一说，他们为什么会成为你的好朋友呢？出示课件1：预设1：说到朋友我第一个想到的是咱们班的轩轩，因为他总是和我一起做各种有趣的游戏。

预设2：我的好朋友是我的邻居姗姗，她和我有共同的爱好，我们都很喜欢跳舞。

教师组织交流：成为朋友的原因有很多，或许是分享时的那份快乐，或许是跌倒时的一双手，或许是难过时的一个微笑。

看到大家在谈起自己的朋友时，脸上浮现出了幸福的笑容，看来，朋友是我们生活中很重要的一部分。

但是在和朋友的相处中也不总是那么愉快的，有时会遇到一些小烦恼，你有过这样的经历吗？预设：有一次我和朋友一起做游戏，但是由于意见不同吵了起来，为此我难过了很久。

预设：我和我的朋友曾经因为一本书闹了别扭，我们都想要先看这本书，谁也不肯让谁。

教师引导：是呀，在和朋友的相处中有晴天，也有阴天，那么如何才能避免矛盾，和朋友更好的相处呢？这节课我们一起来聊聊和朋友相处的秘诀吧！（板书：朋友相处的秘诀）出示课件2：（设计意图：通过创设情境和谈话交流，引出本次口语交际的话题，不仅贴合学生的实际生活，还能帮助学生打开思路。

）二、范例引路，学习方法。

教师点拨引导：在与朋友交往的过程中，每个人都有自己的秘诀，如果可以把你和朋友相处时的秘诀分享给大家，那一定会解决很多人的烦恼。

要想在分享讨论中更好的汇总其他同学的意见，学会记录、整理、汇总信息就显得尤为重要。

那么我们在记录时需要注意些什么呢？我们一起来看看书上是怎么说的。

部编版六年级上册语文《口语交际：演讲》教案三篇

部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案三篇【篇一】部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学过程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3.学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1.每小组选取一人进行演讲。

2.设立评委打分。

3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

4.公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

部编版小学五年级语文下册《口语交际怎么表演课本剧》教案

部编版小学五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》教案部编版小学五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》教案「篇一」教学目标：1、回顾学过的课文，选择自己感兴趣的内容进行表演。

2、小组合作改编课本剧。

能根据人物的性格分配角色，并能用动作表情和简单的道具进行表演。

3、在活动过程中能够认真听取别人的意见。

可以对别人的表演提出意见建议，给出适当的评价。

教学重点：小组合作改编课本剧。

能根据人物的性格分配角色，并能用动作表情和简单的道具进行表演。

教学难点可以对别人的表演提出意见建议，给出适当的评价。

教学时间：1课时教学过程：一、诗歌导入。

1、同学们，上学期我们学过一篇著名的课文叫《将相和》。

学完后有一些同学，把它改编成了剧本。

进行了表演，请看一组剧照。

2、漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的'舞台上。

同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？学生自由发言。

二、交际内容读教材35页，小组讨论：怎样准备课本剧活动？1、小组长根据学生的发言进行梳理。

2、各小组派代表参与全班交流。

三、小组交流。

出示交流提纲。

（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。

（2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。

（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。

可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。

如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。

三、交际指导1、选课文。

选择学过的课文中最感兴趣的文章。

注意要选择那些人物个性鲜明，对话较多，故事情节曲折动人的文章。

预设：学生从学过的课文中选择自己喜欢的文章。

可以选择本学期学的草船借箭、武松打虎等故事。

也可以选择以前学过的，比如完璧归赵、牛郎织女的故事。

2、分角色。

表演需要有哪些角色？适合演什么角色？需要什么样的服装和道具？需要什么背景视频和音乐？预设：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。

部编版小学语文一年级上册-第八单元口语交际教案

部编版小学语文一年级上册-第八单元口语交际教学设计一、教学目标在本节课的教学过程中，通过情境体验，让学生初步掌握日常生活中的口语表达方式，能够进行简单的日常用语交流。

同时，让学生从中感知到语言的交际功能，培养正确态度，积极参与口语交际活动。

二、教学重点和难点1.让学生在情境中理解口语表达的意义2.帮助学生掌握日常用语，能够进行简单的口头交流三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）在开始教学前，可以通过课件播放视频或者图片等来吸引学生的兴趣，引出本节课的教学内容。

同时，可以让学生自由发言，谈论一下自己在日常生活中使用的口语表达方式。

2. 情境体验（25分钟）本节课的重点在于情境体验，因此需要建立一个真实的情境，让学生在情境中感受并理解口语表达的意义，同时掌握日常用语。

可以通过以下活动来实现：活动1：让学生模拟购物在教室中设置一张模拟菜市场的小桌子，上面放置一些蔬菜水果等小道具，让学生分成两组，其中一组充当顾客，另外一组充当商贩，模拟购物的场景。

教师可以提供一些日常用语，让学生进行口语交流。

活动2：让学生模拟开会通过一些小游戏，让学生模拟开会的情境，让学生在团队中学习如何进行合理的口头交流，并让学生学习与人沟通的技巧，如礼貌用语等高频口语。

3. 总结与展示（15分钟）在活动结束后，可以让学生进行总结，对自己的语言表达能力进行自我评价。

同时，可以进行一些小展示，让学生展示自己在活动中所学到的口语表达技巧。

四、教学评价1.学生在活动中积极参与，能够初步掌握日常用语2.学生在活动中能够理解口语表达的意义，能够正确运用一些礼貌用语3.如果时间充足，可以让学生进行小展示，以帮助学生更好地理解和巩固所学内容。

五、教学反思本节课重点在于情境体验，通过这种方式让学生更好地理解口语表达的意义。

同时，在活动过程中需要注意实际操作，让学生更好地参与到其中。

另外，在评价环节也需要对学生进行综合评价，以帮助学生更好地理解自己所学的内容。

部编版五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》教案三篇

【导语】俗话说：“没有规矩，不成⽅圆。

”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。

制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。

班级是我们温暖的⼤家庭，我们都是⽣活在其中的重要⼀员。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂《⼝语交际：制定班级公约》教案教学⽬标 1.根据班级的实际情况，让学⽣制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。

2.引导学⽣清楚明了地表达⾃⼰的观点，认真听取别⼈的观点。

3.引导学⽣发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学⽣的班集体意识。

教学重点清楚明了地表达⾃⼰的观点，认真听取别⼈的观点。

教学难点引导学⽣发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学⽣的班集体意识。

教具准备课件。

教学设计⼀、激趣导⼊。

同学们，我们每个⼈都是班级的⼀员，我们每个⼈都是班级的⼩主⼈。

为了把我们班建设成⼀个学习环境良好、⼤家团结友爱的温馨的⼤家庭，今天，我们就⼀起制定⼀个班级公约，让⼤家⼀起遵守，让我们班呈现出崭新的⾯貌。

（板书：制定班级公约）⼆、合作探究。

同学们，我们分⼩组活动制定班级公约。

（板书设计：针对学习、纪律、卫⽣）等⽅⾯，全班讨论班级想要达到的⽬标。

1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。

2.制定的公约要切实可⾏，不能好⾼骛远。

3.每个同学先在纸条上写出两三条⾃⼰认为⽐较重要的公约内容，然后再⼩组讨论。

每个⼩组制定⼀份，进⾏全班交流。

4.选择最合适的班级公约，⼤家共同遵守。

三、⼩组汇报，形成公约。

现在，每个⼩组把⾃⼰制定的公约向⼤家展⽰，注意发⾔要控制时间，要⽤普通话正确、流利地读出来。

⼤家做好笔记，把⾃⼰认为好的内容记下来。

最后⼤家讨论，既总结⼤家的共同意见，也说明不同意见。

四、⼤家总结，形成公约。

现在，我们班的公约已经形成，希望⼤家共同遵守，让我们班成为⼀个学习环境良好、⼤家团结友爱的⼤家庭。

部编版六年级语文上册《口语交际：意见不同怎么办》教案范文共三篇

部编版六年级语文上册《口语交际：意见不同怎么办》教案范文【篇一】教学目标1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教学重点讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

教学难点学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教具准备课件教学设计：一、谈话导入1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。

2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办）二、出示事例1.出示具体事例，学生读一读。

问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。

问题二：要路还是要树？问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。

这件事引发热议。

有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。

发展交通要另想办法。

2.想一想：这些问题怎么解决？自由交流。

三、交际练习1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。

2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。

3.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。

4.提示：准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。

尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

表达观点时，要简洁明了，要有根据。

（适时板书：尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了）四、交际示例针对事例一的口语交际，普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。

环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。

另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。