新课程教师课堂教学评价表
教师课堂教学效果的评分表(标准版)
学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。
该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。
以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。
每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。
评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。
二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。
丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。
前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。
教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。
互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。
教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。
耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。
尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。
师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。
讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。
反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。
教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。
能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。
兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。
三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。
客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。
新课程课堂教学评价表
10．探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，去探究问题的结论，并在探究中拓宽知识面，提高分析问题、解决问题的能力。
10分教学任务，实现教学目标。
6分
12．学习活动学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。
6分
13．综合发展基础知识得到夯实，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思维得到发展。
5分
7．教学基本功教学语言准确、规范；教态亲切自然，灵活运用教材，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。
10分
学习
方式
30%
8．自主性学生在教师指导下主动地参与学习活动，能自主选择最适合自己的学习方式进行有效的学习，培养自己的实践能力。
10分
9．合作性学生在教师引导下有效地开展合作学习，在合作中交流互动、共同探究学习问题。
4．教学过程创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；面向全体，关注个体差异，展示发展思维、培养能力的学习过程，并注重过程调控和学习效果的评价。
10分
5．教学方法根据学科特点和教学内容，灵活运用教法，科学、有序地组织开展教学活动。能突出重点，突破难点。
10分
6．教学手段能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。
8分
评课意见
1.优点：
2.意见或建议：
评课人：年月日
易俗河镇一中课堂教学评价表
年级：班级：学科：
课题：执教者：
项目
评价内容
权重
得分
总分
教学
目标
15%
1．知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标。
5分
2．过程与方法根据学生实际设计有层次的“教”与“学”过程和方法。
教师课堂教学评价表模板
教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。
该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。
评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。
教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。
教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。
教师课堂教学评价表 (2)
教师课堂教学评价表
以下是一个常见的教师课堂教学评价表的示例，包括不同
方面的评价项和评分标准：
评价项：
1. 课堂组织：教师是否按照合理的教学计划组织课堂？
2. 教学目标：教师是否清晰地阐述了本节课的教学目标？
3. 教学方法：教师使用了多样化的教学方法和教具吗？
4. 学生参与：学生在课堂中是否积极参与讨论和提问？
5. 知识传授：教师是否通过清晰的讲解和示范来传授知识？
6. 启发思考：教师是否通过问题引导和案例分析等方式激
发学生思考？
7. 课堂氛围：课堂上是否存在积极向上的学习氛围？
8. 作业布置：教师是否合理布置了课后作业？
9. 反馈效果：教师是否及时给予学生学习反馈？
10. 教学态度：教师是否对学生耐心、友好，并始终保持教学热情？
评分标准：
- 优秀：在该评价项中表现非常出色，达到或超过预期的水平。
得分范围：90-100
- 良好：在该评价项中表现良好，达到预期的水平。
得分范围：80-89
- 中等：在该评价项中表现一般，略低于预期的水平。
得分范围：70-79
- 不足：在该评价项中表现较差，明显低于预期的水平。
得分范围：60-69
- 不合格：在该评价项中表现极差，远低于预期的水平。
得分范围：0-59
教师可以根据每个评价项的得分情况，自我评估自己的课堂教学质量，并针对不足之处进行改进。
课堂教学评估表模板
课堂教学评估表模板一、课堂信息课程名称：___________________授课教师：___________________日期：_______________________时间：_______________________教室：_______________________二、评估指标在以下评估指标中，（✓）表示满意，（×）表示不满意，（△）表示待改进。
1. 教学目标的设定（✓）教学目标明确，与课程内容相符。
（×）教学目标模糊，不易理解。
2. 教学内容的设计（✓）教学内容丰富，具有系统性。
（×）教学内容单一，缺乏连贯性。
3. 教学方法的运用（✓）教学方法多样，激发学生兴趣。
（×）教学方法单一，未激发学生参与。
4. 教学资源的利用（✓）教学资源充分利用，丰富课堂教学。
（×）教学资源未充分利用，课堂显得单调。
5. 师生互动与合作（✓）师生互动频繁，学生参与积极。
（×）师生互动较少，学生参与度低。
6. 学生学习成果的评价（✓）学生学习成果评价准确、有针对性。
（×）学生学习成果评价模糊、不明确。
三、教师评语请教师填写自己对本节课的感受、反思和改进计划。
四、学生反馈请学生填写以下内容并提出建议。
1. 这节课你最喜欢的部分是什么？为什么？___________________________________________________ 2. 这节课你最不喜欢的部分是什么？为什么？___________________________________________________3. 对老师的教学方法和教学内容有什么建议？___________________________________________________ 4. 对本节课的评价及建议（✓）教学目标设定清晰明确。
（✓）教学内容生动有趣。
（✓）教师解答问题及时。
（✓）教师鼓励学生参与讨论。
教师教学情况评价表(课堂)
教师教学情况评价表(课堂)一、课堂组织与准备- 课程安排合理，能按时开始上课。
- 教案准备充分，内容丰富，有系统性。
- 上课前能适时转移学生的注意力。
- 课前准备材料齐全，使用教具和多媒体设备恰当。
- 上课环境整洁，教室布置清晰。
二、教学方法与手段- 使用多样化的教学方法，注重互动和合作。
- 以学生为主体，鼓励他们积极参与课堂活动。
- 采用启发式教学方法，培养学生的自主思考能力。
- 使用多种教具和媒体，让学生获得多种感官体验。
- 灵活运用教学技能和策略，帮助学生理解和掌握知识。
三、教学内容与讲解- 教学内容符合课程标准和学生的研究需要。
- 讲解清晰，重点突出，条理清楚。
- 能举一反三，将知识与实际生活联系起来。
- 引导学生思考，提出问题，促进讨论。
- 教材解读透彻，针对学生的不同研究水平进行差异化教学。
四、学生管理与班级管理- 学生纪律良好，能保持课堂秩序。
- 班级管理有序，能及时处理学生问题。
- 注重学生的情感教育，关心学生的发展和成长。
- 尊重学生的个性，促使学生积极参与到研究中。
- 注重培养学生的团队合作和沟通能力。
五、学生评价与反馈- 注重学生自我评价和反思能力的培养。
- 给予学生及时、准确的研究成绩反馈。
- 定期与学生进行交流，了解他们的研究情况和问题。
- 鼓励学生提出改进建议，使教学更加适应学生需求。
- 定期进行学生研究情况总结和评价。
六、教学效果与成果- 学生研究兴趣增强，能积极主动地参与研究。
- 学生的研究成绩有明显提高。
- 学生的综合素质得到全面发展。
- 学生在课堂上展示出较高的研究能力和创造力。
- 学生在考试和竞赛中取得良好成绩。
以上是对教师教学情况的评价表，对教师的教学质量评估起到了重要的作用，希望能对您的教学工作有所帮助。
新教师课堂教学评价表模板
教学态度
态度自然、诚恳、自信，感情丰满，亲切亲切。
10
教具操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学 特色
教学亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创 举，效果显著。
5
教师个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现 个性。
5
综合评价
好(100—85)
较好（84〜70）
20
时间分配
教师在运动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配 合理，做到精讲多练，加强能力培育。
10
教学氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生 互动及幼儿与原料的互动。
10
教学机智
有较强的驾奴课堂能力和处置课堂教学偶 发事情的能力。
10学，语言精确、生动、形象， 富有感染力。
一般（69~60）
简要评语
评委
幼儿园新教师课堂教学评价表
时间
单位
授课教师
班级
课题
课型
评价项目
评价要点
评分
小计
一级指标
二级指标
满分
得分
教师 教学 行为
教学设计
对教材解读精确，教学内容符合科学性，能从教材特征 和幼儿身心开展特征动身，设计颇具创新。
10
教学进程
教学目的明确、恰当，符合幼儿最近开展区，能发明性地 使用教材，重、难点突出；运动进程中，体现以幼儿为 运动主体的教育原则，充分培育幼儿的创新精神和实践 能力。
新课程教师课堂教学评价表
培
养
学
生
习
惯
（25分）
1.组织教学：课堂教学环节严密、适当，气氛活跃，小组合作学习有序有效，有利 于教学目标的实现。
5
2•规范训练：课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与，收效大。
5
3.学习习惯：学生学习活动所需要的各种相关材料准备充足，质量高，针对性强。 有良好的听、记、讨论、举手反馈等习惯。学生敢于质疑问难，能提出有意义的 问题和新的见解。
10
2.课堂效果：学习活动科学、有效，既注重教学目标的达成，又重视学生良好习惯 的培养。全班不冋层次的学生都参与学习的全过程，而且有充分参与的时间空间 （教师的讲解不得超过15分钟），并进行有效的合作、探究、交流。
10
3.目标达成：绝大多数学生学习积极主动，并能在学习和解决问题过程中形成一定 的能力和方法，学生学习习惯好，学习能力强，学习目标达成度高；同时每位学 生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展，能体验到学习和成功的喜悦，有 进一步学习的良好愿望，能初步形成对事物正确的价值判断。
新课程教师课堂教学评价表
时间：年 月 日
学校、班级
|授课学科
授课教师
课 题
评课人
评估 内容
评估细则
分 值
5
得 分
激
发
学
生
兴
趣
（20分）
1.手段优化：恰当运用现代教学手段（电教仪器或教具），直观、形象、生动。
2.创设情景：精心设计问题情境，导入清晰、过渡自然、有吸引力，问题设置有梯 度，提冋语言简洁。
10
总评
得分
10
4.自学能力：预习到位，独立思考，主动探索，有良好的预习习惯。
5
教师课堂教学评价表模板
教师课堂教学评价表模板教师课堂教学评价表模板日期: __________课程名称: __________教师姓名: __________评价者: __________评分标准:1. 准备充分: 老师是否提前准备好了教学内容和教学材料，并将其组织得井井有条?2. 教学目标明确: 在课堂上，老师是否清晰地传达了教学目标，让学生知道他们将要学到什么?3. 教学方法多样: 老师是否采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度?4. 教学内容生动有趣: 老师是否能够以生动有趣的方式向学生传授知识，使学生更容易理解和记忆?5. 学生参与度高: 老师是否能够鼓励学生积极参与课堂活动，提问并回答问题，以促进学生的思考和交流?6. 教学反馈及时: 老师是否及时给予学生关于他们学习进展的反馈，以帮助他们改进和进一步提高?7. 课堂管理良好: 老师是否能够有效地管理课堂秩序，确保学生专注于学习并遵守纪律?8. 教学资源利用充分: 老师是否合理地利用了各种教学资源，如教材、多媒体设备和互联网等，以增强教学效果?评分范围: 1-5分评分:1. 准备充分:2. 教学目标明确:3. 教学方法多样:4. 教学内容生动有趣:5. 学生参与度高:6. 教学反馈及时:7. 课堂管理良好:8. 教学资源利用充分:总评:评价者意见和建议:评价者签名: __________评价者职务/职称: __________该评价表可以帮助评价者全面地评估教师在课堂上的教学表现，并提供指导性的意见和建议。
根据评分结果，教师可以了解自己在教学中的优势和不足，以便进一步提高教学质量。
同时，这也为学校和教育管理部门提供了评估教师绩效的参考依据。
教师课堂教学考核评价表模板
教师课堂教学考核评价表
教师姓名职称授课科目
课程名称授课班级学生应到人,实到人授课章节（或内容）
听课时间第周星期第节；年月日地点
授课内容简明记录：
评价项目评价指标标准分值实得分
教学态度(15分)教学态度端正、仪表仪态端庄，着装大方、妆容淡雅10教学准备充分，授课知识娴熟5
教学内容(30分)善于激发学生兴趣10能够调动学生参与课堂互动积极性10教具、教学手段使用合理5语言生动流畅、语速适中、普通话标准5
教学方法(20分)板书设计合理、板面干净、整洁，无错误字10层次清晰、逻辑性强10
教学能力(20分)教学基本功扎实、有激情，讲课有感染力。
10课堂教学组织能力强，学生到课率高、课堂互动率率高。
10
教学效果(15分)学生知识掌握扎实，积极回答问题
+
10学生听课认真，精神饱满，无打瞌睡现象5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议：
评价人签名：
填表说明：对每项评价内容在“实得分”栏给出该项的评价得分；合计栏为所有评价内容的合计得分；合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分＜90分为良好;70分≤合计得分＜80分为中等;60分≤合计得分＜70分为合格;合计得分＜60分为不合格。
教师课堂教学质量评价表(学生用表)
教学内容（30）
观点正确，条理清晰，系统性强（课程讲解清楚，教师示范正确，精讲多练）
7
内容充实、熟悉（课程设计层次分明，过程流畅，负荷预计准确，时间分配合理）
6
信息量适度，及时反映学科动态
6
重点突出，难度、深度适宜
6
理论联系实际（教学重视培养学生职业技术能力和意志品质）
5
教学方法（25）
教学方法灵活多样， 师生互动活跃（教学组织得当，方法灵活多样，气氛活跃，张弛得当）
7
恰当运用传统、现代化教学手段（练习密度合理、科学）
6
讲解通俗易懂，深入浅出
6
启发学生思维，鼓励学生创新（重视练习方法和指导学生非智力因素培育）
6
教学效果（25）
学生能较好地Leabharlann 解并掌握主要教学内容6学生上课积极性高，课堂气氛好
6
学生分析问题能力、解决问题能力、学习能力得到提高
6
教学进度适中
4
上课效率高，能有效利用上课时间
3
教师课堂教学质量评价表（学生用表）
评 价
项目
评 价 指 标
项目分数
等级及系数
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学态度（20）
教学认真，教风严谨，能够做到教书育人，为人师表
6
课前进行了充分的备课，有教案（体育课器械充足，场地合理）
6
辅导及时、耐心，批改作业认真，经常与学生交流
4
按时上、下课，不随意调课、缺课
幼儿园新教师课堂教学(听课)评价表
教 程 分培养幼儿的创新精神和实践能力。
师 时 教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的
教 间 时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培
10
学 分 养。
行配Leabharlann 为 教 课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生
学 互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
氛
围
教 有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事
师亮
教点
学 教 对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的
特 师 见解，体现个性。
色个
性
综 好（100～85）
较好（84～70）
合
评
价
10
5
本部 分评 5 价后 评分
一般（69～60）
简 要 评 语
评 委
学 件的能力。
10
机
智
教 教 能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、
师 学 生动、形象，富有感染力。
教语
10
学言
基 教 态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和
本 学 蔼。
10
功态
度
教 教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自
具 如。
操
作
教 在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方
教 学 面有独特创举，效果显著。
幼儿园教师课堂教学评价表
时 授课教师
间
班级：
课 课型
题
评价项
小
评分
目
计
一二 级级
评价要点
满得
指指 标标
分分
教 对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从
学 教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具
2024新版小学教学评价样表
教学内容
9分
内容准确：教学内容科学，符合学科要求；概念讲解清晰准确。
内容具有系统性、逻辑性。
3
内容丰富：教学内容充实，有适当的拓展和延伸；涵盖学科的核心知识和重要技能。
- 能引入相关的课外知识或实际案例。（5 分）
3
内容难度：教学难度适中，符合学生的接受能力；既不过于简单，也不超出学生的理解范围。
1
学生行为
27分
参与度：始终专注听讲，眼神紧跟教师和教学内容。
5
积极性：学生自主学习，积极主动举手发言，且观点有价值。
5
合作性：积极参与小组讨论，发挥重要作用，听课效率高。
5
情绪状态：表情专注、积极，有思考或兴奋表现。
6
互动表现：高质量发言次数
教师布置当堂任务具体明确。
3
练习设计紧扣教材落实基础知识、基本技能。
3
根据学生能力发展，练习设计对标分层。
3
评价
20分
对学生情况分析准确，找准培养目标。
5
制定科学合理的计划，做到因材施教。
5
措施合理有效，适合学生成长发展。
5
能基本按照预期计划达成教学。
5
习惯
10分
习惯培养落实到每节课当中，从细节抓起。
5
能够养成良好的学科习惯。
5
建议和意见
合计
听课人：
- 能根据学生反应及时调整难度。（2 分）
3
教师行为
15分
教师素养：专业知识扎实，教学能力强。
2
教学态度：教态亲切自然，有亲和力。
2
教学方法：教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点； 合理运用教学手段，提高教学效果。
5
教师课堂标准教学评价表(量表)
教师课堂标准教学评价表(量表)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教师课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期：评教人：评价 类别 具 体 评 价 内 容分值 得分知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标 评 价 要 素 评价 等级 情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性 符合学生实际 教学策略 学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕 善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露 互动丰富有效 师生情绪饱满 教学效果 教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
教师课堂教学学生评价表
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）
小学语文新课程课堂教学评价量表
15
15 5 3 2 2 2 4 2 10 5 5 3 2 总 分
教学特色（5 19、教学活动具有独创性，富于新意。、 分） 20、形成自己的教评价量表的使用说明： 1、教师平时使用：可以对照此表进行自评，找出教学中的优点和不足，不断改进课堂教学
使其符合学生的发展需要。 2、评优活动时使用：可根据评价需要，评价结果或以综合得分形式呈现，或换算成不同等 级，关键要进行客观、准确的定性描述，利于促进教师的发展。
小学语文新课程课堂教学评价量表（试行）
学校 课题 评价项目 教学目标 （10分） 教学结构 （10分） 1、全面明确、具体、体现三维性 2、符合课标要求和学生实际，关注学生的终身发展。 3、准确把握教学重点，可操作性强。 4、结构层次清楚，重点突出。 5、课堂容量适中，学生有充分的读书、思考、交流时间 6、所采用的教学方法符合教材特点和学生身心发展规律，有效促进目标的达 成。 7、真正充分发挥教师的主导作用，创设有利于学生深入读书的情境，引导学 教学方法与 生掌握科学的学习方法，激发读书的兴趣，增强学生对语言的感悟、积累和 过程（15 运用能力，全面提高学生的语文素养。 分） 8、真正落实学生的主体地位，尽可能地调动学生多种感官参与到学习当中去 留给学生充分的自主读书、质凝问难、合作交流的空间。 9、能根据教学需要合理运用现代教学手段。 10、普通话标准，语言准确、生动、形象，富有艺术感染力。 11、板书工整，设计合理，启发性强。 教师素质 （15分） 12、教态自然亲切，端庄大方，动静有致。 13、能有效地组织教学，调控课堂适宜。 14、能根据学生的学习需要及时调整教学策略，处理突发事件的应变能力较 强。 15、文学素养厚实，能进行有效的学科间的整合与课内外的联系。 16、三维教学目标互相渗透，融为一体，达成度高。 教学效果 （20分） 17、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽、和谐。 18、学生会学乐学，朗读感悟、表达交流、积累运用等方面的能力有所提高 。 班级 课型 评价指标 讲课教师 讲课时间 权重 3 4 3 5 5 5 得分
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表(量表)教师课堂教学评价表(量表)一教学效果评价1. 教师是否能在课堂上讲授知识并使学生理解和掌握该知识？非常好好一般差非常差2. 教师在课堂上是否注重学生的思维发展和创新能力提高？非常好好一般差非常差3. 教师是否能引导学生独立思考和解决问题的能力？非常好好一般差非常差4. 教师对待学生是否公正，是否对待每个学生均等？非常好好一般差非常差5. 教师是否善于使用多种教学手段、方法和媒介？非常好好一般差非常差6. 教师是否善于讲解思路清晰，言简意赅？非常好好一般差非常差7. 教师是否能让学生在轻松的氛围中学习，轻松地感受到知识的乐趣？非常好好一般差非常差8. 教师是否能注意学生的学习情绪、状态和心理健康？非常好好一般差非常差9. 教师能否为学生创造一个积极的学习氛围，激发学生的求知欲？非常好好一般差非常差10. 教师是否能说一些启示性的话语，激励和鼓舞学生？非常好好一般差非常差教师评价评分标准：非常好：得分为5分好：得分为4分一般：得分为3分差：得分为2分非常差：得分为1分教师课堂教学评价表(量表)二课堂教学操作评价1. 教师是否能按时到达课堂，并开始课堂内容？非常好好一般差非常差2. 教师是否对课程内容有充分的准备和理解？非常好好一般差非常差3. 教师是否有充分走动和观察学生的动静，以便调整教学和学习活动？非常好好一般差非常差4. 教师是否有充分掌握学生的兴趣和需要，并能打造相应的教学设计？非常好好一般差非常差5. 教师是否有充分关注课堂纪律和秩序，以便保持学生的安静和专注？非常好好一般差非常差6. 教师是否有充分关注学生的理解度和学习状态，并能对学生个体差异做出适当的反应？非常好好一般差非常差7. 教师是否有充分使用多种教学媒介和技术，以便增强学生的学习效果？非常好好一般差非常差8. 教师是否有充分使用多种课堂活动和实践展示，以便提高学生的学习品质和成果？非常好好一般差非常差9. 教师是否有充分关注学生的反馈和问题，以便调整教学方向和策略？非常好好一般差非常差10. 教师是否有充分总结课堂内容和成果，以便进一步巩固和掌握知识？非常好好一般差非常差教师评价评分标准：非常好：得分为5分好：得分为4分一般：得分为3分差：得分为2分非常差：得分为1分。
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4.鼓励评价：教态和蔼，有激情，师生、生生感情融洽。重视学生情感价值观的开发，有聆听学生发言的习惯，及时采取积极、多样、鼓励性的评价方式，充分调动学生学习的积极性。
5
培
养
学
生
习
惯
（25分）
1.组织教学：课堂教学环节严密、适当，气氛活跃，小组合作学习有序有效，有利于教学目标的实现。
5
2．规范训练： 课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与，收效大。
7
2.指导科学：重方法、重过程，师生、生生交流平等、积极；培养学生的动手动脑、独立操作和观察能力，鼓励学生发现问题、提出问题、分析解决问题。指导学生进行课堂总结，实现预期目标的基础上，在某个方面具有创造性和新意。
8
3.信息反馈：分层训练、分层指导、分层评价，当堂检测、及时反馈。
5
4.教师素养：具有优良的专业素养，教学理念先进，教学基本功扎实。普通话流畅，表达准确、严谨，板书工整、条理、清楚，教态亲切自然。
10
3.目标达成：绝大多数学生学习积极主动，并能在学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法，学生学习习惯好，学习能力强，学习目标达成度高；同时每位学生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展，能体验到学习和成功的喜悦，有进一步学习的良好愿望，能初步形成对事物正确的价值判断。
10
总评
得分
新课程教师课堂教学评价表
时间：年月____日
学校、班级
授课学科
授课教师
课 题
评课人
评估
内容
评估细则
分值Βιβλιοθήκη 得分激发
学
生
兴
趣
（20分）
1.手段优化：恰当运用现代教学手段（电教仪器或教具），直观、形象、生动。
5
2.创设情景：精心设计问题情境，导入清晰、过渡自然、有吸引力，问题设置有梯度，提问语言简洁。
5
3.示范示例：做好示范，精心设计课例，为每个学生提供平等参与的机会，既面向全体学生，又注意个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上都能得到不同程度的发展。
5
3.学习习惯：学生学习活动所需要的各种相关材料准备充足，质量高，针对性强。有良好的听、记、讨论、举手反馈等习惯。学生敢于质疑问难，能提出有意义的问题和新的见解。
10
4.自学能力：预习到位，独立思考，主动探索，有良好的预习习惯。
5
导
学
方
法
策
略
（25分）
1.以学定教：学习目标明确，科学的选择与优化教学内容，对学生的学习活动进行针对性的指导，使学生会学、乐学。
5
教
学
效
果
（30分）
1.学习效果：学生参与教学活动态度积极，热情高、信心足、参与主动、思维积极，自主学习的意识强、效果好；训练达到预期目标，部分达到拓展性目标，能用学到的知识解释生活中的现象。
10
2.课堂效果：学习活动科学、有效，既注重教学目标的达成，又重视学生良好习惯的培养。全班不同层次的学生都参与学习的全过程，而且有充分参与的时间空间（教师的讲解不得超过15分钟），并进行有效的合作、探究、交流。