浅谈小学语文教学中的国学教育

近年来，我国经济的快速发展，社会文化事业日益丰富，人民生活水平逐步提高，其次是人民的文化教育需求逐步增加。

2008年北京奥运会和2010年上海世博会的成功极大地提高了我们的民族自信和自豪感，激起了中国深厚文化的国家兴趣。

在正规小学语言教学中掀起了全国教育的热潮。

首先，定义国学教育定义
国学被提出，是相对于西方的。

在晚清时期，西方学习借着炮艇引入中国，国学的概念是由一些倡导中国传统文化的人提出的。

国学有具体的社会和历史内涵和特点，它植根于我们中国文化的土壤，以儒家为核心，兼容道教，佛教思想的文化体。

自二十世纪八十年代至九十年代，中国文化的概念，中国人民大学校长纪宝成先生进行了更全面的讨论，他认为国家可以理解为西方学者对儒家思想作为中国传统文化和学术研究的主体，并解释一扇门 胡一说，中国历史，文化，思想，学术，文学，艺术，算术，包括他们在内的历史，狭隘的分裂，国家的广义，狭义的中国学习，传统意识形态和文化方面的形式，是中国文化内涵的核心，是中国文化体现的本质。

国学教育内涵，因此分为狭义和广义的观点。

我们在这里探索小学语言教学国学教育，是狭义的意思，即传统意识形态文化教育的思想水平。

以外行人的意思，是让学生更多地了解，学习和继承中华民族的优良传统文化，了解和学习中华民族的优良传统文化，进一步提高小学生的整体素质更好地丰富我们的优质教育的内涵。

二，中国教育在小学语言教学中的意义
1，国学教育可以培养学生的情感
国学古诗是我们中国文化的精髓，千万年来，这些美丽的话是万颂川，她培养下一代，已成为祖国文化的命脉。

优秀的古诗不仅是爱与兴趣两者，容易吟唱， 而且激发人们的思想，让学生们终生难忘。

通过阅读经典的杰作，如门徒，三个字，家姓，千字“孔子孟子”和其他蒙古教科书，学生可以教很多教室不能学习知识，学习的语言文字有用的添加，从而提高自己的语言素养。

2，国学教育培养学生健全的个性
在当今社会中，市场经济潮流的影响使得功利主义的普及，人文精神的衰落，在日常青少年教育中，强调思想政治教育。

我们不否认意识形态和道德课程的积极作用，也不否认现代科学作为心理辅导咨询作用的基础，但我们更加注重古代传播的质量，学生的生活精神，正如杜福老春雨，激发学生的心灵，提高学生的个性发挥了微妙的作用。

国学经典包含传统美德，在塑造儿童个性的微妙影响力，提高孩子的文化素养。

如门徒回归促进规范行为，培养良好的习惯。

门徒回家在
父母听 父母有义务屈服/尊重长久不要称为尊敬的名字长辈没有看
到/信的字的第一次欺诈和跳西安... ...是关于一个人的规范，生活的
标准。

首先，孝道孟子的想法，根据梁启超的说法，是两千年人心的想
法的总来源，最好的生活是尊重他们的父母，尊重长者，谦逊等等上。

，主导中国人的内外生活，这有利于圣徒的身心心灵，全社会的一部分
在我们的社会中形成了一种常识。

三，中文教学在小学语文教学中的作用
1，奠定学生语言的基础
语言是中国文化的载体，是学习神学的基础。

只有掌握一定的语言
基础，才能更好地理解和学习中国文化的深刻内涵。

因此，小学语言教
师要提高语言的语言强度，为学生提供语言培训，为国家奠定深厚的教
育基础。

首先，教学生读这个词。

第二个是识别一定数量的词。

再次，
有一定量的词汇，如谚语，成语和成语。

2，阅读中国古典文学
许多古老的中国文明 是书面记录，国学念，不能忘记经典。

在
学生的教学中可以要求学生阅读至少三天的古诗，每月一节的古诗作为
语言活动的主题。

中国为世界贡献了孔子，孟子，老子，庄子，李白，
杜甫等许多优秀人才，甚至有多少人不知道是什么是四书五，甚至只有
一些流行歌曲感受古典诗歌精彩。

有这样一个尴尬的情况，就是这一次
我们有一个绅士的风，国家的勇气为国家的不幸感到骄傲！作为语言教师，我们有责任承担国家教育的责任。

3，了解古典汉语的内涵
目前，国学教育，重视阅读，忽视了对中国文化内涵的理解。

对于
这个小组的学生，你可以进行诗歌朗诵活动。

当学生掌握古诗，达到一
定数量，使学生分类的诗句：什么是自然景观的描述，这是描述人类景观，这是表达作者的爱国情感... ...学生在完成的过程中，可以回顾
诗的记忆，也可以为诗的使用打下坚实的基础，也要理解诗的内涵。

与 对于国学的一些晦涩的部分，中国教师可以专注于一些容易理解的传统
美德的故事，如香和九年，可以暖椅，金钱四岁，让梨，匡恒凿墙光，
汽车胶囊消防演习等，引导学生形成良好的基本道德素质和行为习惯，
让学生了解这些悠久的古典中国古典文学包含丰富的内容。

总之，我们应该将国学教育中的小学语言作为一个长期的系统工
程，而不仅仅是国学的知识体系，而不能让国家教育跟随趋势，随着趋
势走向。

为了从根本上提高我们学生语言素养的素质，我们必须充分认
识到中国文化在中国教学中的重要性。

为此，我们必须拓宽中国教学一
种新的中国教育方式，开展新的全国教育。