新人教版一年级上20以内进位加法用数学(1)教案

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一年级上数学教案-第八单元20以内的进位加法-人教新课标

一年级上数学教案第八单元 20以内的进位加法人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级上数学教案中第八单元的教学内容，主题是20以内的进位加法。

一、教学内容我们今天的学习重点是20以内的进位加法，主要涉及到教材中第八章的内容，包括加法的概念，进位加法的运算方法，以及20以内的加法表。

二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法运算方法，并能够熟练运用20以内的加法表进行计算。

三、教学难点与重点今天的教学难点是理解进位加法的运算规律，以及掌握20以内的加法表。

而教学重点则是让同学们能够熟练地进行20以内的进位加法运算。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解进位加法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、加法表格、计算器以及一些小玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物时需要进行找零等，引入进位加法的学习。

2. 概念讲解：然后我会利用教具和学具，向同学们讲解进位加法的概念和运算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会组织同学们进行一些随堂练习，以巩固他们对于进位加法的理解和掌握。

5. 加法表格：我会引导同学们学习和使用20以内的加法表格，以提高他们的计算速度和准确性。

六、板书设计在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔，将一些重要的概念和运算方法进行板书，以帮助同学们更好地理解和记忆。

七、作业设计答案：12+5=17，18+4=22，23+6=29。

2. 请同学们根据下面的情境，完成进位加法的计算：妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有几个水果？答案：3+4=7，一共有7个水果。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望同学们能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法运算方法，并能够熟练运用20以内的加法表进行计算。

同时，我也希望同学们能够通过作业的练习，巩固所学的内容，并能够将所学运用到实际生活中。

对于拓展延伸部分，同学们可以尝试自己创造出一些进位加法的题目，并与同学们进行交流和解答。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

人教版数学一上教案：第8单元 20以内的进位加法

人教版数学一上教案：第8单元 20以内的进位加法
一、教学目标
1.知识与技能：掌握20以内的进位加法的计算方法。

2.过程与方法：培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和细
心。

二、教学重点
1.掌握20以内的进位加法的原理和方法。

2.进位的概念理解和应用。

三、教学难点
1.进位加法的思维逻辑：如何正确进行进位计算。

2.通过实际例题引导学生深入理解进位加法的原理。

四、教学准备
1.课件：包括进位加法的示意图和计算步骤。

2.教学工具：计算器、小黑板等。

3.教材：人教版数学一上教材。

五、教学过程
1. 导入
通过一个小游戏让学生了解进位的概念，引出进位加法的主题。

2. 探究
老师给出一个20以内的进位加法题目，通过学生自主尝试和讨论，引导他们找出正确的计算方法和规律。

3. 梳理
总结进位加法的规则和计算步骤，让学生掌握进位的核心思想。

4. 强化
设计一些练习题目，让学生巩固和应用所学知识，提高他们的计算能力和理解能力。

5. 小结
回顾本节课所学内容，强调进位加法的重要性和应用场景，鼓励学生多实践、多思考。

六、作业布置
布置一些相关的作业题目，要求学生独立完成并在下节课上交。

七、教学反思
反思本节课的教学过程，查漏补缺，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握20以内的进位加法的计算方法，提高他们的数学能力和综合素质。

20以内进位加法教案(必备15篇)

20以内进位加法教案(必备15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：求原来有多少的实际问题1》教案

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：求原
来有多少的实际问题1》教案
一、教学目标
1.理解进位加法的概念。

2.能够运用进位加法方法解决实际问题。

3.培养学生逻辑思维和数学推理能力。

二、教学重点和难点
•重点：掌握进位加法的运算方法，应用于实际问题解决中。

•难点：学生理解进位加法背后的数学概念，运用到具体问题解决中。

三、教学准备
1.教师准备：教材《一年级数学上册》第八单元教材，教学图片板书等。

2.学生准备：学生教材、练习册、铅笔等学习用具。

四、教学过程
1. 授课引入
引导学生回顾进位加法的概念，复习上节课所学内容。

2. 案例讲解
1.老师出示一道实际问题：“小明买了两本书，每本书11元，他付了
22元。

问小明原来有多少钱？”
2.老师引导学生分析问题，利用进位加法解答。

3. 小组讨论
学生分成小组，自行解决类似的实际问题，共同探讨答题思路。

4. 整合讨论
每个小组呈现解题思路，进行答疑和讨论，加深对进位加法的理解。

5. 拓展练习
老师布置相关的练习题，让学生巩固学习成果，提高解决问题的能力。

五、教学反馈
对学生的练习进行检查，纠正错误，鼓励正确的解题思路。

六、课后作业
布置课后习题，要求学生练习进位加法解决实际问题。

七、教学总结
通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的方法，并能应用于实际问题求解中，为下节课的学习打下基础。

以上为本节课的教案，希望引导学生通过实际问题掌握进位加法的运用。

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计(优秀3篇)

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计（优秀3篇）《20以内的进位加法》教学设计篇一一、教材分析本课是在学生已经掌握6—10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。

知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。

能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。

根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。

教学难点：凑十法的理解及运用。

二、教学方式，学习方式。

根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。

一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。

在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。

同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。

三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。

我设计了以下几个教学环节。

第一环节：从游戏导入。

游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。

让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。

再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。

第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。

根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。

第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。

在摆移的过程中，让学生互相之间互评。

第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。

20以内的进位加法(教案)人教版一年级上册数学

教案：20以内的进位加法（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 通过实际操作，让学生感受进位加法的运算过程。

3. 解决生活中的实际问题，让学生体验数学的实用性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的运算过程，并能熟练地进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用计算器、练习本等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的加法，引导学生思考如何计算20以内的进位加法。

2. 新课导入：讲解20以内进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，提高计算速度。

4. 巩固练习：布置一些20以内进位加法的练习题，让学生独立完成，并对答案进行核对。

5. 拓展延伸：让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对存在的问题进行解答。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固20以内进位加法的计算方法。

2. 结合生活实际，运用20以内进位加法解决一些简单问题。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。

2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能掌握20以内进位加法的计算方法。

3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。

同时，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。

新人教版一年级上20以内进位加法用数学(1)教案

第七课时20以内进位加法用数学（一）黄湖小学：赵娟教学内容：教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。

教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。

3、感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。

教学难点：培养学生用数学的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、学习准备我会做1、我是口算小能手。

9＋7＝13－3＝5＋8＝4＋9＝5＋7＝7－4＝14－4＝10－5＝4＋8＝3＋8＝7＋6＝5＋9＝完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）2、填一填。

（1）在○里填上“＋”或“－”。

7＝13 7＝15 9＝11 ＝129＝13 6＝15 9＝10 10＝1 （2）在（）里填上适当的数。

8＋（）＝17 （）＋8＝11 5＋（）＝117＋（）＝13 （）＋9＝11 4＋（）＝12（）＋6＝12 （）＋7＝14 （）＋8＝15（3）在□里填上适当的数。

8＋5＝＋6 5＝75＋9＝＋89＋＝6＋3＋8＝＋4 2＋＝9＋完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）二、探索研究学新知1、（出示挂图）看，一（3）班小朋友参加了一次文艺汇演。

瞧！他们来了。

问：①、谁能给大家介绍画面内容？②、其他同学再说一说：知道了什么？③、同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？2、解题。

提问：求一共有多少人？①、要求一共有多少人？该怎么样解决这个问题呢？②、学生独立思考。

③、学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方法。

教师巡视：及时和学生交换看法，给予拨点。

④、汇报：A、数出总人数。

1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。

B、数出前后两排的人数，再加起来。

---------后排有8人。

---------------前排有7人。

20以内数的进位加法教案8篇

20以内数的进位加法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!20以内数的进位加法教案8篇教案还可以包括教学资源的清单，如教材、幻灯片、工作纸等，教案是教育工作者为了有效地教授特定主题或课程而准备的指导性文件，以下是本店铺精心为您推荐的20以内数的进位加法教案8篇，供大家参考。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案教学内容分析本单元主要讲授了20以内的进位加法，帮助学生掌握进位算法，逐步提高他们的运算能力。

通过本课的学习，学生将能够理解进位的概念，掌握进位加法的计算方法，并能够灵活运用到日常生活中的实际问题中。

学习目标1.理解进位的概念；2.掌握20以内的进位加法算法；3.能够准确快速地进行20以内的进位加法运算；4.能够应用所学内容解决生活中的问题。

教学重点1.进位加法的概念理解；2.20以内的进位加法算法；教学难点1.进位加法的概念理解；2.纵向算式的理解与掌握；教学准备1.教师准备好课堂教学的PPT和板书设计；2.学生每人一份相关练习题；3.指定学生准备板书内容；教学过程一、导入老师可以通过一个小故事或问题引导学生回顾进位加法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

二、讲解进位加法的概念老师用具体的例子讲解进位加法的概念，引导学生理解进位的必要性。

三、进行相关练习让学生在课堂上进行相关的练习，巩固进位加法算法。

四、布置作业要求学生完成相关的作业，进一步巩固所学内容。

学生自主学习1.学生可以通过课后练习进一步巩固所学内容；2.学生可以结合日常生活实际问题，运用进位加法算法。

考核评价1.课内练习表现；2.课下作业完成情况；3.实际应用能力表现。

教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法理解方面普遍存在困难，需要进一步加强概念的讲解和练习。

下一步可以通过更深入的案例分析和实际问题应用，帮助学生更好地掌握进位加法的要点。

以上是本次课的教案内容，希望对您有所帮助。

20以内的进位加法(教学设计)-2023-2024学年数学一年级上册人教版

板书设计
一、进位加法的基本概念
- 当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位
- 进位加法的目的是确保计算结果的正确性
二、进位加法的计算方法
- 将十位上的数加1
- 个位上的数减去10
三、进位加法的应用
- 购物找零
- 计数
- 财务管理
- 工程计算
四、进位加法的练习题
- 练习题1：7 + 6
- 练习题2：12 + 5
例题1：
计算 7 + 6
解答：
我们将6加到7上，因为6小于10，所以不需要进位。7加6等于13，所以答案是13。
例题2：
计算 12 + 5
解答：
我们将5加到12上，因为5小于10，所以不需要进位。2加5等于7，1加0等于1，所以答案是17。
例题3：
计算 9 + 8
解答：
我们将8加到9上，因为8小于10，所以不需要进位。9加8等于17，所以答案是17。
4. 我还可以通过增加一些游戏和互动性的活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 在评价学生的学习成果时，我应该更加全面和客观，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注他们在学习过程中的态度和合作能力。
典型例题讲解
本节课我们将通过几个典型的例题来进一步理解和巩固20以内的进位加法。以下是五个例题及其解答过程：
目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内的进位加法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的20以内的进位加法案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位加法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进位加法解决实际问题。

《20以内进位加法解决问题》(教案)一年级上册数学人教版

教案：《20以内进位加法解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用进位加法解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用进位加法解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：运用进位加法解决实际问题。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解20以内进位加法的计算方法。

2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用进位加法解决问题。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习10以内加法，引导学生发现进位加法的规律，进而引出20以内进位加法。

2. 讲解计算方法：（1）个位数相加满10，向十位进1。

（2）十位数相加满10，向百位进1。

（3）依次类推，直到所有位数相加完毕。

3. 操练计算：（1）教师出示计算题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误。

（3）学生互相出题，进行计算练习。

4. 解决实际问题：（1）创设生活情境，如购物、乘车等，引导学生运用进位加法解决问题。

（2）分组讨论，每组选择一个情境，共同解决问题。

（3）每组汇报解题过程和结果，教师点评。

5. 总结与拓展：（1）总结20以内进位加法的计算方法和应用。

（2）拓展：引导学生思考如何运用进位加法解决更多实际问题。

六、课后作业：1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中的实际问题，运用进位加法解决，并与同学分享。

七、板书设计：1. 板书标题：《20以内进位加法解决问题》2. 板书内容：（1）20以内进位加法的计算方法。

（2）运用进位加法解决实际问题。

八、教学反思：本节课通过讲解、操练、解决实际问题等环节，使学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能运用其解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，提高教学效果。

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。

通过本节课的学习，让学生掌握20以内数字的加法运算，理解进位加法的概念和计算方法，为学生今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识和加法运算，但对20以内数字的进位加法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、探索，让学生在已有基础上自主建构知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内数字的进位加法运算，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探索的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握20以内数字的进位加法运算。

2.难点：让学生理解进位加法的计算方法，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、教具等。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。

3.学生活动：提前让学生预习本节课内容，了解20以内数字的进位加法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、教具等展示与20以内数字的进位加法相关的生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解20以内数字的进位加法运算，让学生通过观察、操作，理解进位加法的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握进位加法的计算方法。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的进位加法知识，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展练习，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确20以内数字的进位加法运算方法和步骤。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》电子教案

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》电子教案一、教学目标1.掌握20以内的进位加法的基本概念和原理。

2.能够熟练运用20以内的进位加法进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学准备1.教学工具：电子白板、计算器。

2.教学素材：进位加法的相关练习题目、解答示范。

3.教学环境：安静整洁的教室。

三、教学内容1. 20以内进位加法的概念•进位加法是指相加时某位的和达到或超过10时，将进位给更高一位加1的运算方法。

2. 进位加法的基本原理•当两个个位数相加时，如果和达到或超过10，则需要进位。

•进位的规则是将相加结果中满10的部分留在当前位置，把超出10的部分变为进位。

3. 进位加法的步骤1.从个位开始相加，若和小于10，则写下结果，若和大于等于10，则需进位。

2.进位的规则是将10的个位数加到十位。

3.继续向高位进行进位加法运算，直至所有位数相加完成。

四、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入进位加法的概念，让学生理解进位加法的重要性。

2. 讲解•通过电子白板展示进位加法的基本原理和步骤，引导学生掌握进位加法的计算方法。

3. 练习•让学生逐步进行20以内的进位加法练习，确保他们掌握了进位加法的技巧和规则。

五、教学反馈1. 个别辅导•针对不同学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。

2. 总结•对本节课的教学内容进行总结，强调关键点和注意事项，提醒学生复习和巩固所学知识。

六、课后作业1.完成20以内的进位加法练习题目。

2.总结进位加法的规则和技巧，写出感想和体会。

七、拓展延伸•鼓励学生尝试更复杂的进位加法题目，拓展应用场景。

八、教学反思•回顾本节课的教学过程，分析教学效果，找出不足之处并进行改进。

以上是本课程的电子教案，希望能够帮助学生掌握20以内的进位加法知识，提升他们的数学能力。

人教新课标一年级上册数学《20以内的进位加法》教案( 秋)

人教新课标一年级上册数学《20以内的进位加法》教案( 秋)一、教学目标1.知识目标：能够正确理解20以内的进位加法概念，掌握进位加法的计算方法。

2.能力目标：培养学生的观察、逻辑推理、解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心观察问题的习惯。

二、教学重点与难点重点： 20以内的进位加法的理解与计算方法。

难点：良好的数学思维能力和解决问题的方法。

三、教学准备1.教师准备：授课教师熟悉教材内容，准备教学教具和课件。

2.学生准备：提前复习前述知识，积极参与课堂讨论。

四、教学过程第一步：导入新知1.新知呈现：通过举例让学生了解什么是20以内的进位加法。

2.启发思考：提出一些问题引导学生思考进位是什么意思，为什么要进位。

第二步：授课内容1.教学方法：通过讲解和实例演示，向学生介绍进位加法具体操作步骤。

2.巩固练习：让学生自己尝试进行20以内的进位加法计算练习。

第三步：操练训练1.个别辅导：根据学生能力情况，进行个别辅导，帮助他们克服困难。

2.小组活动：分组让学生互相交流，分享解题思路，提高合作能力。

第四步：课堂反馈1.解答疑问：学生自主答疑，澄清疑惑。

2.总结归纳：在课堂结束前对20以内的进位加法进行总结归纳，强化学生的记忆。

五、课堂延伸1.拓展练习：布置相关作业或课后练习，加深对进位加法的理解。

2.实际应用：引导学生在日常生活中发现并应用进位加法的实际场景。

六、教学反思1.教学效果评估：查看学生学习情况，评估本节课的教学效果。

2.改进方法：根据学生反馈和教学评估结果，对教学方法进行调整和改进。

七、课后作业1.完成相关的书面作业。

2.思考新知识的应用场景，予以举例。

通过本节课的学习，相信学生对20以内的进位加法会有更深入的理解和掌握，同时培养出良好的数学思维能力和解决问题的方法。

2024年秋新人教版数学一年级上第五单元《20以内的进位加法》教学设计

◎教学笔记五 20以内的进位加法单元集体备课本单元的教学内容主要有两部分：一是学习两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“解决问题”，主要是用加法解决简单的实际问题。

本单元的计算分为三个部分：9加几，8、7、6加几和5、4、3、2加几。

大体分为以下三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解算理，掌握算法；第三，让学生在不借助实物的情况下思考算法，算出得数。

在解决问题部分，教科书安排了两个例题。

这两个例题都体现了解决问题的一般步骤：阅读理解——分析解答——回顾反思。

其中例5主要体现从不同角度思考问题，例6主要体现利用画图的策略能更好地理解题意和分析问题。

教科书编排时体现了以下几点：第一，遵循了学生认知发展的基本规律。

第二，在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。

“凑十法”的认识与掌握需要一个逐步深入的过程，教科书在编排时由开始的动手操作、直观演示，再逐步过渡到小棒图、分解图，体现直观到抽象的学习过程，将“凑十法”深深扎根在学生的头脑中。

第三，突出了解决问题的一般步骤，即阅读理解——分析解答——回顾反思，启发学生从不同的角度思考问题。

学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加、减法，10加几及相应的减法，这些都是学习本单元内容的基础，但是本单元的计算相比前面的计算内容有一个较大的飞跃——“进位”“凑十”，对于学生来说，用数的分解与组成计算有一定的难度。

解决问题中，本单元出现了“求原数”(逆向加法)的问题，这样的问题对于一年级学生来说有难度：一是问题情境比较复杂，需要弄清楚条件和问题；二是学生可能受错误思维定式的影响，见到“剩下”就用减法。

所以教学时要帮助学生理解题意，选择合适的解决方法。

1．建立数与数之间的重要联系，为正确应用“凑十法”奠定基础。

针对不同的数据学生会运用不同的拆数策略。

所以，学生只有在熟练地掌握数与数之间的重要联系的基础上，才能在计算中达到灵活应用。

人教新课标一年级上册数学《20以内的进位加法》教学设计(秋)

人教新课标一年级上册数学《20以内的进位加法》教学设计( 秋)一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教新课标一年级上册数学的教学内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于后续的学习具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还不够熟练。

学生的认知水平参差不齐，对于一些学生来说，理解进位加法的概念和运算方法可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内的进位加法运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.难点：理解进位加法的原理，能够熟练地进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解进位加法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、数学卡片、小棒等。

2.教学环境：教室布置成轻松、活泼的氛围，准备一些与教学内容相关的挂图和海报。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数。

通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍20以内的进位加法运算方法。

可以使用数学卡片或小棒进行实物演示，让学生直观地理解进位加法的原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，可以使用数学卡片、小棒等工具进行实际操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

2023-2024学年一年级上学期数学第8单元20以内的进位加法(教案)

20232024学年一年级上学期数学第8单元20以内的进位加法（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一次教学活动。

下面是我为20232024学年一年级上学期数学第8单元20以内的进位加法所准备的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于20以内进位加法的相关章节。

具体内容包括：进位加法的概念、进位加法的计算方法以及进位加法的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够独立完成20以内进位加法的计算，并能够将进位加法应用于实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位加法的理解以及如何在实际问题中应用进位加法。

教学重点：学生能够掌握进位加法的计算方法，并能够熟练运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一些日常生活中的加法问题，如购物时找零等，引出进位加法的重要性。

2. 知识讲解：在黑板上用PPT展示进位加法的计算方法，并通过例题进行讲解，让学生明白进位加法的原理。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，让学生独立完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识。

4. 作业布置：布置一些进位加法的练习题，让学生回家后进行巩固。

六、板书设计板书设计主要包括进位加法的计算方法和例题。

通过清晰的板书，让学生更好地理解进位加法的计算过程。

七、作业设计1. 请列出5个20以内的进位加法题目，并计算出答案。

答案：（1）12 + 7 = 19（2）9 + 8 = 17（3）11 + 6 = 17（4）7 + 12 = 19（5）8 + 9 = 17答案：5个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我认为学生们对进位加法的理解有所提高，但在实际应用中仍有一些学生存在困难。

在今后的教学中，我将继续通过实例讲解，让学生更好地理解进位加法的应用。

拓展延伸：可以让学生们尝试解决一些更复杂的进位加法问题，如50以内的进位加法，以及引导学生们将进位加法应用于解决更复杂的实际问题中。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法解决问题教案

第五单元 20以内的进位加法5.8 解决“原来一共有多少”的问题【课题名称】第8课时解决“原来一共有多少”的问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册97页。

【教学目标】1.体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

2.经历解决问题的过程，体会画图策略的重要性，初步培养学生的观察能力、解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，逐步养成与他人合作的良好习惯。

【重点难点】教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

【课前准备】1.教师：教具：装有5块糖的不透明盒子、小棒。

教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：森林长跑运动会开始了，还有8只动物没有到呢！你知道参加运动会的小动物有多少吗？预设：有的学生是数出来的，教师引导学生表达自己数的过程；有的学生是算出来的，教师指导学生表达自己算的过程，重点描述清楚5只、8只和13只各表示什么意义。

师小结：要求原来有多少动物，就要把已经来的和还没有来的两部分合起来。

教师：生活中类似的问题有很多，今天我们继续来学习解决问题。

（板书课题）二、交流实践、探究新知。

1.理解题意。

课件出示教科书P97例题情境图一部分。

师：领走了6个篮球，请你猜一猜，原来可能有多少个篮球？预设：学生结合图示可能会说出：如果架子上的篮球拿完了，那么原来是6个；如果桌子上的篮球还有剩余的，那么原来可能是8个、9个、10个……(教师追问：篮球的个数有没有可能少于6个？学生回答：不可能少于6个，至少是6个。

)【设计意图】先出示图的一部分，让学生展开想象，猜猜图中原来的口哨的个数，为理解题中的数量关系做好准备，调动了学生学习的主动性。

课件出示教科书P98例6完整的情境图。

教师：你发现了哪些信息？请把你发现的信息和问题完整地说一说。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法整理和复习教案

第五单元 20以内的进位加法5.10 整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。

【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。

2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。

初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

【重点难点】教学重点：系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。

教学难点：发现20以内的进位加法表的规律。

【课前准备】1.教师：教具：20以内的进位加法卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：一套36张空白卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第五单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理1.20以内进位计算方法。

教师：20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。

如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。

预设2：拆小数、凑大数。

如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。

预设3：交换加数的位置和不变。

如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。

教师：分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。