爵士乐说课稿

《爵士乐》说课稿
一、说教材：
本课时是普通高中一年级教科书第十三单元的第二十三节，是关于爵士乐的内容，通过本课的学习，让学生对爵士乐有更深入的理解。

因为学生对17世纪出现的非洲地区爵士音乐知识了解的比较少。

我设计了以爵士音乐的两种起源、风格特点、摇摆乐出现在中国三大部分内容为主线的教学思路。

课堂中选择了7首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。

内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。

二、说教学目标：
本课的教学目标是：
1、情感态度与价值观：通过学习了解爵士音乐，使学生们对爵士乐产生兴趣，进而使学生们理解、热爱、尊重世界多元音乐文化。

2、过程与方法：通过聆听、体验爵士音乐，使学生们增强分析音乐的能力。

3、知识与技能：能够了解爵士音乐的基本知识与特点，并能参与体
验爵士风格。

重点：了解爵士音乐的基本知识，分析爵士音乐的风格特点。

难点：体验爵士音乐中的节拍强弱规律。

三、说教法与学法
这节课的教学过程共包括了：视听导入，讲解启发、欣赏与探讨，模仿与表演，拓展与延伸四个部分组成。

课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。

课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究、情境设置的形式深入知识主题。

课堂最后设计了爵士音乐中国民族音乐的拓展学习部分，学生通过欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，爵士音乐也是如此。

从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。

四、说教学过程
课前播放视频《No body》，引起学生兴趣。

（一）情境导入
教师表演一段没有音乐的爵士舞蹈，让学生选择合适的音乐，
引出课题。

易于接受，避免直接讲述。

（二）讲授新课
1、视听感受《不知为何》，了解爵士乐的第一个特点，从而引出布鲁斯
音阶会产生特殊的声音效果和忧郁、悲伤的情绪。

2、欣赏“拉格泰姆”钢琴音乐《演艺人》了解爵士乐的第二个特点。

出示拉格泰姆钢琴音乐的切分节奏和比规则重音，看非洲人敲鼓的视频，理解、感受、模仿这些节奏，用身体表现出来。

让学生更易于接受、理解。

3、欣赏“迪克西兰”爵士乐《南部之子》，了解爵士乐的第三个特点。

通过师生演奏乐器情态的模仿、设想是个酒吧的场景，轻易让学生牢记摇摆和即兴的特点。

４、摇摆乐的出现在中国：
播放视频《小冤家》，告诉学生：那个时候爵士乐就来到了中国。

一起谈谈中国爵士乐的现状。

（三）拓展延伸
对比欣赏民族版的《彩云追月》和爵士乐版的《彩云追月》，感受爵士乐的魅力。

（四）师生一起归纳总结，概括爵士乐的音乐特点。

（五）结束语。