高中音乐鉴赏爵士乐
高一音乐鉴赏课件第二十三节_爵士乐
带 音 韵 的
上 讲 ， 布
(4)
2/4
4/4
(3)
音
拍节 ，奏 也多 有为 部双 分拍 是，
通
，旋 形律 成中 轻多 重用 音切 颠分 倒节
拍 ；
常 为
；奏 和 三
连
(2)
"
"
为 布 鲁 斯 音 阶 。
这 种 方 法 形 成 的 音 阶 ， 人 们 称 之
色 彩 ； 由 于 有 以 上 这 些 特 点 ， 按
架子鼓
爵士乐器
黑管 萨克斯
圆号
精彩片段赏 析（二）：
1.格什温之夜《蓝色狂想曲》 2.迪斯尼动画《幻想曲2000》 3.爵士钢琴—电影《海上钢琴师》片段
式而段两鲁
曲形曲行斯 从
式成调词多 歌
12
结： 。采词
‖∶ A ∶‖ B
构 小第用 、
节一对 曲
，句称 调
＋
每 句
重 复
的 、
结 构
三 句 的 固
(Mi)
。
(
(1)
小结：
由于历史的原因，爵士乐在很长 的时间内，与颓废甚至反动这些词 汇联系在一起，成了靡靡之音和腐 朽生活的背景音乐。但是在现代开 放的中国，我们没有理由拒绝外来 的音乐文化，而应该用开放的心态 来了解、学习多元的音乐文化，丰 富自己的视野。
因 而 更 加 强 了 歌 曲 忧 郁 、 悲 伤 的
这 些 降 音 还 常 辅 以 滑 音 和 颤 音 ，
(Sol)
)
音 。 有 时 第 五 级
音 也 降 半 音
平 时 讲 是 降 半 音 ， 实 际 上 不 到 半
(Si)
音 和 第 七 级 音 经 常 是 降 低 一 些
高中音乐鉴赏爵士乐
爵士乐队的乐器
继续演变：
自由爵士乐
自由爵士是一种形势非常自由的爵 士风格。与其他风格的爵士乐不同， 演奏自由爵士乐时乐手们不会按照 先排练好的乐谱演奏，整个演奏中 演奏者们都是凭着听觉和对爵士乐 的感觉自己即兴发挥，创造乐曲。
二、
问题：乐曲的旋律是否容易唱，为什么？
清朝的洋务运动时期。随着西方人进入中国带来了什么？工业、宗 教、西方文明........古典音乐、爵士音乐等等。早期的爵士音乐只是 在租界地里流传，受众群大部分是西方人，爵士音乐家和演奏家也 全部是黑人和白人（白人要用鞋油把脸涂黑）。随着中国历史的变 革，在二三十年代的上海，诞生了中国爵士乐的雏形（百乐门舞厅） 开始有了爵士音乐摇摆时期的舞会爵士乐（SWING Big Band)。上 海随之演变成为东方的大都会。
音乐听辨：
片段一： 是
片段四：
是
片段二： 是
片段五：
是
片段三： 否
爵士乐的影响和价值
爵士乐不但成为了世界性的 流行音乐之一，而且也影响了严肃音 乐。作曲家格什温的钢琴与乐队作品 《蓝色狂想曲》把爵士乐元素用于音 乐会作品，并获得了很大成功。贝尔 格的歌剧《璐璐》也采用了爵士乐的 音乐语言。
爵士乐的音乐特征
最初的爵士乐
布鲁斯 + 拉格泰姆
=
最初是为舞蹈伴 奏。
爵士乐就在身边
爵士乐的演变：
迪克西兰爵士乐
吸收了布鲁斯音乐和拉格 泰姆音乐的成分，形成了 一种由小号领奏的小乐队 即兴演奏的特色。
欣 赏：
一、
问题一：乐曲的伴奏部分以什么乐器为主？ 问题二：乐曲的强、弱有没有规律？
Louis Armstrong
布鲁斯
爵士乐
高一音乐鉴赏教案第二十三节爵士乐
高一音乐鉴赏教案第二十三节爵士乐第二十三节爵士乐教学内容：1. 欣赏：南部之子不知为何2. 知识：迪克西兰爵士乐自由爵士乐3．拓展与探究：教学目标：欣赏两首爵士乐-----《南部之子》和《不知为何》，引导学生感受，体验爵士乐的风格特征。
知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。
探索爵士音乐对当代音乐的影响。
教学重点难点：引导学生感受，体验爵士乐的风格特征。
知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，源自美国的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成为美国的流行音乐，进而成为世界性的现代流行音乐之一。
爵士乐是一种即兴性演奏形态。
演奏者常是根据某种规定的和声骨架和节奏，将所奏的旋律进行即兴变奏，演奏者往往就是作者。
爵士乐的节奏离奇而多变幻，多用连续切分，令人迷惘，富于刺激性。
爵士乐在其漫长的演进过程中，吸收了各种不同的音乐文化，特别是从许多民间音乐中去吸收养料。
爵士乐音乐家们主要活动于夜总会，酒吧和舞厅，使这种音乐形态从诞生以来就带有商品化的印记。
严肃音乐也受到了爵士乐的影响。
作曲家格什温的钢琴与乐队作品《蓝色狂想曲》把爵士乐元素用于音乐会作品，并获得了很大成功。
贝尔格的歌剧《璐璐》也采用了爵士乐的音乐语言。
2.名人名言：如果有人是爵士大师的话，那他就是路易斯·阿姆斯特朗。
他是爵士音乐的缩影，而且永远都是。
------【美】杜克·艾琳顿3.出示课题：三．新课教学：1.爵士乐爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，源自美国的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成为美国的流行音乐，进而成为世界性的现代流行音乐之一。
爵士乐是一种即兴性演奏形态。
演奏者常是根据某种规定的和声骨架和节奏，将所奏的旋律进行即兴变奏，演奏者往往就是作者。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节《爵士乐》课件
诺拉·琼斯的爵士乐有什么特点？
• ——音色 徐缓、缠绵；
•
曲调 松弛、怡然；
• 情绪 略带忧伤。
21
阿姆斯特朗的爵士乐和 诺拉琼斯的爵士乐 你更喜欢哪个？
22
23
格什温的《蓝色狂想曲》
• 《蓝色狂想曲》 （Rhapsody in Blue） 是美国作曲家乔治·格 什温（George Gershwin）于1924年写 给独奏钢琴及爵士乐团 的乐曲，它融合了古典 音乐的原理以及爵士的 元素。
• 拉格泰姆
• 爵士乐的另一起源，是来自一 种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐。也 是由非洲音乐发展而来的，在音效 上是苦乐掺半，多愁善感的听觉冲 击。
5
6
路易斯·阿姆斯特朗
•
路易斯·阿姆
斯特朗（1901-1971）
著名的美国黑人爵
士乐音乐家，被称
为“爵士乐”之父。
他出生于美国南部路
易斯安那州新奥尔良
的贫困黑人家庭。是
13
单簧管是爵士乐中最 常用的木管乐器之一， 它的音域较宽，它的音 量变化幅度较大。单簧 管在爵士乐中经常担任 副旋律声部，有时也作 独奏乐器使用，吹奏主 旋律。
14
低音提琴
低音提琴比其他弓 弦乐器更多地用拨 奏，这一特点使得 它除了在管弦乐队 中的扮演角色外也 在歌舞乐队和爵士 乐队中成为重要的 节奏乐器。
伟大的器乐家、歌手、
表演家。
7
8
小号
小号是爵士乐 中最常用也是 最早采用的之 一，音色沙哑 而略带金属色 彩
9
长号
铜管乐器， 大量用于爵 士乐队，被 称为“爵士 乐之王”
10
架子鼓
架子鼓是爵 士乐队中十 分重要的一 种无音高。
高中音乐鉴赏：第十三单元第二十三节：爵士乐
第十三单元经典流行音乐—-爵士乐精粹单元知识链接:1、爵士乐的起源爵士乐，一种起源于非洲的音乐形式。
具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。
如今在全世界几乎每个角落都有人聆听和演奏它，爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime)，经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士.令人惊异的不是爵士乐以如此众多的形式出现，而在于其每一种形式都相当重要,都保持了自己的特色及独具的魅力而流传至今.如果要欣赏各种爵士乐，体会个中种种乐趣，就不能不需要拥有开放的态度，兼容并听。
2、爵士乐的艺术特色在爵士乐的曲调中，除了从欧洲传统音乐、白人的民谣和通俗歌曲中吸取的成分之外,最有个性的是“布鲁斯音阶"，而爵士乐的和声可以说是完全建立在传统和声的基础之上，只是更加自由地使用各种变化和弦，其中主要的与众不同之处,也是由布鲁斯和弦带来的。
爵士乐在使用的乐器和演奏方法上极有特色，完全不同于传统乐队。
自“爵士乐时代”以来，萨克斯管成为销售量最大的乐器之一；长号能够奏出其他铜管乐器做不到的、滑稽的或是怪诞的滑音，因而在爵士乐队中大出风头；小号也是爵士乐手偏爱的乐器,这种乐器加上不同的弱音器所产生的新奇的音色以及最高音区的几个音几乎成了爵士乐独有的音色特征.与传统音乐比较而言，爵士乐的另一大特征是它的发音方法和音色，无论是乐器还是人声，这些特征都足以使人们绝不会将它们与任何传统音乐的音色混淆.这些特殊之处大多来源于用乐器或人声对美洲黑人民歌的模仿.第二十三节爵士乐(学案)一、看本节是十三单元第二十三节《经典流行音乐—-爵士乐精粹》。
教材所选的乐曲是《南部之子》和《不知为何》.通过对两首作品的欣赏，感受、体验爵士乐的风格特征,感受爵士乐特殊的节奏形态，了解有关爵士乐的知识及产生的背景，探索爵士乐对当代音乐的影响。
高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)
爵士乐
教材：高中《音乐鉴赏》（人教）第十三单元第二十三节
年级：高中一年级
课时：1课时
教学内容：1、《南部之子》《不知为何》
2、迪克西兰爵士乐；自由爵士乐
教学目标：学生在阅读单元导语、结合回答老师的提问中初步学习爵士乐的起源、发展及特点。
在对比聆听爵士乐《南部之子》、《不知为何》中，感受到迪克西兰爵士乐与自由爵士乐的不同特点。
在欣赏和即兴模拟演奏《蓝色狂想曲》中感受交响爵士乐的震撼之美，享受即兴模拟演奏交响爵士乐的愉悦。
培养学生对多元文化的尊重与包容。
高中音乐鉴赏——爵士乐
高中音乐鉴赏——爵士乐高中音乐鉴赏——爵士乐正文：1.引言1.1 爵士乐的起源和发展1.2 爵士乐的特点和风格1.3 爵士乐在世界范围内的影响2.爵士乐的历史2.1 新奥尔良爵士乐2.1.1 乐器和技巧2.1.2 著名的新奥尔良爵士乐家2.2 芝加哥爵士乐2.2.1 爵士乐的传播与演变2.2.2 著名的芝加哥爵士乐家2.3 纽约爵士乐2.3.1 纽约爵士乐的兴起2.3.2 著名的纽约爵士乐家3.爵士乐的乐器3.1 钢琴3.1.1 钢琴在爵士乐中的角色3.1.2 著名的爵士乐钢琴家3.2 萨克斯风3.2.1 萨克斯风的历史与发展3.2.2 著名的爵士乐萨克斯风演奏家 3.3 打击乐器3.3.1 打击乐器在爵士乐中的运用3.3.2 著名的爵士乐打击乐器演奏家4.爵士乐的风格4.1 斯温格4.1.1 斯温格风格的特点4.1.2 著名的斯温格风格爵士乐家 4.2 波普4.2.1 波普风格的特点4.2.2 著名的波普风格爵士乐家4.3 摇摆爵士4.3.1 摇摆爵士的特点4.3.2 著名的摇摆爵士乐家5.爵士乐的演奏形式5.1 即兴演奏5.1.1 即兴演奏的技巧和要点5.1.2 著名的即兴演奏爵士乐家5.2 定格演奏5.2.1 定格演奏的特点和表现形式5.2.2 著名的定格演奏爵士乐家结束部分：1.本文档涉及附件，请参阅附件部分获取更多相关资料。
2.本文所涉及的法律名词及注释：（列出相关法律名词及其注释，如有需要）附件部分：1.推荐阅读1.1 《爵士乐史》1.2 《爵士乐的起源与演进》1.3 《爵士乐演奏技巧指南》2.爵士乐经典曲目欣赏2.1 《Summertime》：乔治·格什温2.2 《Take Five》：戴夫·布鲁贝克2.3 《In a Sentimental Mood》：杜克·艾灵顿法律名词及注释：1.版权法：指保护音乐作品等创作成果的法律条文及相关规定。
2.录音师：指负责音乐录制过程中技术操作与协调的专业人员。
高中音乐鉴赏 爵士乐
音乐家——路易斯·阿姆斯特朗
路易斯·阿姆斯特朗——《南部之子》
《南部之子》是一首由路易斯／阿姆斯特 朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快， 表达演奏者愉悦的心情。乐曲开始的前半 部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队 演奏，当中穿插一段演唱。歌词：在南部 有位青年人，英俊潇洒，平时穿着打扮犹 如国王一般，是当地女性崇拜的偶像。青 年人热爱音乐，把音乐视为生命。人们都 把他称为“南部之子”。
欣赏比较两首歌 曲在风格上有何 不同？
片段一：《爱很简单》 片段二：《I LOVE YOU》
爵士乐的起源
• 爵士乐(Jazz)，是19世纪末20世纪初兴起 于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，后 来传入市，风靡全美，并成为世界性的流 行音乐。在众多流行音乐中，它是出现最 早、并且在世界上影 响最广的一个乐种。 可以说，爵士乐是美 国最有代表性的一种 民间音乐。
常见的几种爵士乐：一、
常见的几种爵士乐：二、
图片欣赏：
讨 论：
你们知道爵士乐中最常用的 乐器有哪些吗？
定音鼓
长号
大鼓 钢琴
圆号 萨克斯 小号 爵士鼓 短号 低音提琴
爵士乐队的乐器
Louis Armstrong
Louis Armstrong
路易斯•阿 姆斯特朗
路易斯•阿姆斯特朗 出生于1901年8月4日，他出生在一个新奥尔良的贫穷的黑人家庭。 他的父亲是一名工厂的工人，母亲是一名女佣。 在他13岁时，由於在圣诞之夜，他拿了一把不知道从哪搞到的左轮 手枪向天空开枪，因此被送进了当地的一家感化院。在那里，一名 小号演奏家Peter Davis成了Armstrong的小号启蒙老师。 Armstrong在感化院呆到18岁，在那里度过了其演奏生涯的最初岁 月。 在1925年，Armstrong在芝加哥已被认为是世界上最伟大的小号演 奏家之一。同年，他开始进行以他自己名字命名的专辑的录制。 1926年以后，Armstrong开始拥有自己的乐队。 1931年，他带领他的乐团远赴英国和欧洲，在那里他们的演出取得 了巨大的成功。Armstrong成为世界公认的爵士乐演奏家。 Armstrong是爵士中第一位被公认的音乐家，虽然那时的爵士乐还 并没有被认为是一门有水准的音乐。尽管有时Armstrong的表演略 微夸张，但他对音乐的把握还是证明了他的天才。他将爵士乐与布 鲁斯音乐完美的结合。在Armstrong之后的爵士乐手的演奏中，你 都可以听到他们所受的来自於Armstrong的影响。所以大多数的爵 士乐手都认同Armstrong是爵士乐的先驱，是爵士乐的开创者之一。 Armstrong死於1971年7月6日。他为人们留下了丰富的爵士乐遗产，
高中音乐鉴赏爵士乐教案爵士乐教案高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏爵士乐教案爵士乐教案高中音乐鉴赏教案以下是小编整理的关于高中音乐鉴赏《爵士乐》教案的内容，供大家浏览参考。
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高中音乐鉴赏《爵士乐》教案一教学目标：1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。
2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。
3、激发学生练习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。
教学重点：爵士乐的风格特征。
教学难点：爵士乐节奏练习。
教学过程：一、创设情境，组织教学。
二、导入---对比欣赏歌曲《茉莉花》――引出“爵士乐”。
三、新课：1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。
2、教师简介爵士乐的起源，解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。
”3、常见爵士乐器的简介。
4、欣赏《南部之子》注意：a乐器演奏部分以什么乐器为主奏?(引出迪克西兰爵士乐)b伴奏部分强弱有什么规律(打破传统强弱规律)5、欣赏《不知为何》，注意乐曲是否容易唱?(引出连续切分)6、爵士乐的风格特征归纳。
7、学生用电子琴弹奏音乐片段，体会爵士乐风格。
8、学生分声部练习与多声部练习节奏。
9、爵士乐在中国的发展与现状。
10、学生即兴表演舞蹈或律动。
四、爵士乐的价值及影响。
五、小结、下课。
资料：《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。
乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情。
乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏，当中穿插一段演唱。
歌词：在南部有位青年人，英俊潇洒，平时穿着打扮犹如国王一般，是当地女性崇拜的偶像。
青年人热爱音乐，把音乐视为生命。
人们都把他称为“南部之子”。
《不知为何》是一收由诺拉/琼斯演唱的爵士音乐。
在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、怡然、略带忧伤。
散发着一种特有的民谣的清新韵律。
诺拉/琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。
路易斯/阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美国黑人爵士音乐家，被称为“爵士乐之父”。
表演热情洋溢、诙谐机智。
高中音乐鉴赏爵士乐教案优秀7篇
高中音乐鉴赏爵士乐教案优秀7篇非洲歌舞音乐教案篇一教学理念：音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课围绕“非洲的灵感”这一单元，选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。
旨在让学生通过感受，体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。
教学目的：1、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
2、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏教学内容：《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）第十四册第二单元内容——《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。
教学重、难点1、感受、体验非洲鼓乐节奏2、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏教学对象：初一学生教具准备：多媒体教材、非洲康加鼓教学过程与方法一、导入1、师击鼓、学生进教室2、出示图片3、揭示课题、非洲鼓乐二、情境导入用直观感性的设问，吸引学生上课的注意力与好奇心三、新课教学1、图中文鼓的特点？2、感受鼓乐。
3、师总结引出非洲鼓语。
4、学生创设自己的鼓语。
5、找出图中的组成部分。
6、引出鼓在非洲的又一象征。
7、感受鼓乐，学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性，突出本课的重点，对非洲鼓乐加深一层了解。
学生的积极性得到了极大地提高，解决了本课的难点，加深了对非洲鼓乐节奏的了解课后反思：这节课，我曾在市直中学的新课程展示课中上过。
以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中，我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题，始终以“玩鼓”为主线，巧设问题，课堂气氛十分活跃。
只要每位老师，巧设教学环节，就会使学生从被动转变为主动的学，学生就会喜欢上音乐课。
非洲歌舞音乐教案篇二教学理念：音乐是听觉的艺术。
所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。
本课的教学设计中，考虑了以下几方面：1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。
2024最新-高中音乐鉴赏爵士乐教案(优秀8篇)
高中音乐鉴赏爵士乐教案(优秀8篇)作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？它山之石可以攻玉，下面是美丽的编辑为大伙儿找到的高中音乐鉴赏爵士乐教案【优秀8篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
爵士乐教案篇一教学目标：1、欣赏蒙德里《·》安的代表作品《百老汇爵士乐》，领略抽象画的特点。
2、根据已有经验大胆想象，并乐意表达自己的见解。
3、体验画面得美感及欣赏活动带来的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点：欣赏蒙德里安的代表作品《百老汇爵士乐》，领略抽象画的特点。
教学准备：课件、音乐、幼儿操作材料（白纸、黑色条状即时贴、蜡笔）教学过程：一、出示蒙德里安作品《百老汇爵士乐》，让幼儿了解格子画的特点。
1、导入：“今天老师带来了一幅有趣的图画，我们一起来欣赏一下。
”2、播放PPT1,引起幼儿兴趣。
提问：你看到了什么？你觉得这些线条和方块可能是什么？幼：迷宫、水管、马路……二、通过音乐与画面的匹配游戏，引导幼儿体验画面的意义1、“小朋友说的很好。
这幅画呀，是画家画的对一个城市的印象。
那到底是哪个城市，老师这里有两张图片，里面是两座不同的。
城市，哪座城市表现了这张画？第一张：小河上有什么？你们去过这个城市吗？我们再来看看第二个城市？第二张。
（播放PPT2-3，一段是中国民乐配江南风景图片，一段是爵士乐配纽约的图片。
）2、提问：你认为是哪一座城市，为什么？（很大，繁华）3、教师播放PPT4。
（两座城市并列的图片）4、小结：“这幅画是画家画的对一个城市的感觉，这个城市叫纽约，就是我们刚才选的看到的第二个城市，纽约是繁华、热闹的大都市。
有整齐的街道、高高的大楼，晚上还有闪烁变幻的霓虹灯。
”三、再次结合音乐欣赏图画，感知画面的美感1、（播放PPT5）这幅图画，还有一个好听的名字叫《百老汇爵士乐》。
2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件
听音乐时分组分别打左右手高低声部的节奏
• 《枫叶拉格泰姆》 • 1、听乐曲的感受？ • 适合跳舞的音乐，欢快跳跃、活泼风趣 • 2.节奏的特点? • 右手的切分、不规则的连音与左手强弱颠
倒有规律的节奏，形成了立体节奏的交错， 使音乐带有即兴的舞蹈性。
拓展与探究
1、练习节奏
手拍高声部，脚踩低声部
分别打高低声部节奏
爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民 创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年 代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形 式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。 由于历史的原因，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至 反动这些词汇联系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的 背景音乐。我们通过了解知道：爵士乐本是美国黑人创造的， 是美国黑人情感的渲泄与流露，表达的是劳动人民的心声； 只是基某些因素的影响，使人们对美国这种音乐缺乏正确、 全面的了解与认识。但现代开放的中国，我们没有理由拒绝 接受外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的 音乐文化，丰富自己的视野。
• 这节课你印象最深的是什么？ • 你有哪些收获？
丰富。 • 艾林顿公爵每年定期在卡内基音乐厅演出
三、交响爵士乐
• 美国 格什温《蓝色狂想曲》 • 爵.爵士乐节奏的极其复杂性，常使用切分节奏 • 2.音乐使用降低三音和七音的布鲁斯音阶 • 3.即兴演奏或者是演唱 • 4、独特的音色运用
爵士音乐在中国发展与现状
即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所 在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象 力与创造力，这些无法准确记谱的美妙音乐只能用录音的 方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士唱片汇成了一 部部爵士音乐史。
高中音乐鉴赏爵士乐教案
高中音乐鉴赏爵士乐教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的高中音乐鉴赏爵士乐教案，欢迎阅读与收藏。
1、能够认真聆听本课的作品，了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野；2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特点；3、了解爵士乐的相关文化及艺术价值，激发学生学习爵士乐的兴趣。
教学重点引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点。
教学难点从节奏和旋律等方面分析爵士乐的风格特征。
教学准备教师准备一些有关爵士乐的视频、音频及钢琴演奏资料，并制作成多媒体课件，随时与学生进行交流和补充。
教学过程一、创设意境，组织教学二、导入新课：1、欣赏电影《海上钢琴师》片段；2、学生谈谈对音乐的理解和感受，主人公演奏的是什么风格的音乐作品？3、引出课题《爵士乐》。
实用精品文献资料分享（说明：本段视频一开始就抓住了学生的注意力，再通过提问反馈出学生自主学习后爵士乐的认识，自然导入新课。
）三、新课教学（一）了解爵士乐的起源；（二）感受、体验布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格；1、欣赏“布鲁斯女王”贝西。
史密斯的《空虚布鲁斯》①初听作品感受作品的演奏乐器，并模仿进行小声哼唱（长号、钢琴）②学生谈感受：犹豫、悲伤：难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
③学唱一两句，体验黑人宣泄的方式。
④引导学生对比演唱课件展示的谱例，感受布鲁斯音阶降3、7级音的音乐色彩。
⑤学生总结布鲁斯的风格特点。
2、教师演奏“拉格泰姆之王”乔普森的钢琴作品《演艺人》片段；①说出聆听的感受适合跳舞的音乐。
②学唱主题音乐，帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。
③爵士乐节奏练习。
④引导学生总结拉格泰姆的特点。
教师总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士乐语汇。
（三）感受、体验爵士乐的即兴性；①让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”，表现在那些方面？②师：即兴演奏和演唱时爵士乐的灵魂，是它的生命之所在。
高中《音乐鉴赏》 经典流行音乐——爵士乐精粹 (教案)
爵士乐
教材：高中《音乐鉴赏》（人教）第十三单元第二十三节
年级：高中一年级
课时：1课时
教学内容：1、《南部之子》《不知为何》
2、迪克西兰爵士乐；自由爵士乐
教学目标：学生在阅读单元导语、结合回答老师的提问中初步学习爵士乐的起源、发展及特点。
在对比聆听爵士乐《南部之子》、《不知为何》中，感受到迪克西兰爵士乐与自由爵士乐的不同特点。
在欣赏和即兴模拟演奏《蓝色狂想曲》中感受交响爵士乐的震撼之美，享受即兴模拟演奏交响爵士乐的愉悦。
培养学生对多元文化的尊重与包容。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第13单元第23节 《爵士乐》课件(共17张PPT)
结合欣赏过的爵士乐，试着练习下 面的爵士乐节奏。
爵士乐的三大特点
摇摆 ：切分音的频繁运用使旋律产生交错的 节奏效果，让听众不由自主地随音乐摇摆起
舞。
即兴演奏：爵士乐的象征和标志；使人放松 、随意、自由。
独特的声音：音响和人声的特殊处理（出现 很多的变化音）也是爵士乐风格的重要标准
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THANKS
如果有人是爵士大师的都话会提，及那他他的就名是字。路他易对斯于·爵阿士姆乐斯的
特朗。他是爵士音乐的缩影重要，意而义且，永就远好像都古是典…音…乐的巴赫，
摇滚乐的普雷斯利……
路易斯·阿姆斯 特朗（1900-1971）于 芝加哥制作了首批全是 黑人乐手的爵士乐唱片， 并灌制了音乐史上最有 革命性的爵士小号唱片。
迪克西兰爵士乐
提起爵士音乐，人们最先联想到
的人，很可能是一位具有小丑般形象
♪
的，活泼可爱的小人物。他是一位声
音沙哑富有磁性的歌手，手中常常拿
♪
着一把小号。他以新奥尔良爵士乐风
格，在迪克西兰爵士乐配曲下，演奏
♪
结构简单、富有戏剧性的作品。这个
人就是路易斯·阿姆斯特朗。
他是爵士乐坛无人不知、无人不
晓的大人物。每一本关于爵士乐的书，
斯女王"。
“布鲁斯女王”
布鲁斯音乐 特点
强 弱 打破了传统节奏的强弱规律。
Mi、sol、si经常降低一点，加强 音 阶 了歌曲忧郁、悲伤的色彩
拉格泰姆音乐
在19世纪末、20世纪初，芝加哥、圣路易斯等 地都纷纷举办世界博览会。有一些从南部和中西 部来的乐师，为了可在旅途中受人雇用以维持生 计，就利用咖啡馆、酒吧等各种公共场所的钢琴 弹奏供宾客娱乐的钢琴曲。
迪克西兰爵士乐 课件-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)高中必修音乐鉴赏
音色
低沉 暗淡
1 2 b3 4 b5 6 b7 i
所谓布鲁斯的曲调风格，就是把音乐中的三、五、七 级音降低，以此来增强歌曲的悲伤、忧郁感。
体验布鲁斯风格,用布鲁斯音调演绎：
1 2 b3 4 b5 6 b7 i
自由爵士乐《不知为何》
When I saw the break of day, 当我看到天亮时 I wished that I could fly away, 我希望我能飞走 Instead of kneeling in the sand, 而不是跪在沙尘中 Catching teardrops in my hand, 手中接着我的眼泪 My heart is drenched in wine, 我的心浸在酒里 But you'll be on my mind . Forever. 但你却在我心间.永远
小号 激情奔放 高亢动感
迪克西兰爵士乐始于20世纪初，它吸收了“迪克西兰”音乐的成 分，形成一种由小号领奏的小乐队即兴演奏特色。最著名的代表就是 路易斯/阿姆斯特朗。
为什么四首JAZZ带给人截然不同的感觉
忧郁伤感、如泣如诉的《不知为何》 激情奔放、高亢激昂的《南部之子》
忧伤、心醉的《月亮河》
开心、快乐的《演奏者》
21世纪初的自由爵士乐 听起来是什么感觉？
慵懒、优美、 忧伤、迷惘 、宁静、 舒缓。。。
自由爵士乐产生于20世纪60年代，它不同于以往爵士乐，在和 声、旋律方面没有太多的限制，演奏者在演奏过程中可以自由、 大胆、随心所欲地发挥。它强调音乐本身的强度与张力，加入 大量的不协和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音乐融 合到一起，采用印度的西塔尔琴、塔部拉双鼓、扩音“拇指钢 琴”，以及大量的电子音响设备和打击乐器。它一出现，就受 到广大爵士音乐家和爵士迷的喜爱。自由爵士乐队20世纪爵士 乐的发展产生了深远的影响。
：爵士乐-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
爵士乐-人音版必修《音乐鉴赏》教案一、课程简介本课程以爵士乐为主题，通过介绍爵士乐的发展历程、乐器演奏方法、音乐形式和音乐家等方面，让学生了解和鉴赏爵士乐的音乐风格和文化背景。
二、学习目标1.了解爵士乐的发展历程和文化背景；2.熟悉爵士乐的乐器演奏方法和音乐形式；3.学习鉴赏爵士乐的音乐风格和特点；4.培养学生的音乐兴趣和审美能力。
三、教学内容1. 爵士乐的发展历程（1）爵士乐的起源爵士乐起源于美国的黑人社区，受到非洲音乐、欧洲音乐和拉丁音乐等多种文化的影响。
爵士乐的形成可追溯到19世纪80年代，当时黑人们开始在夜总会、酒吧等娱乐场所进行音乐表演，形成了一种新的音乐风格——爵士乐。
（2）爵士乐的发展20世纪初期，爵士乐开始风靡美国各地，随后传到了欧洲、亚洲和其他地区。
在发展过程中，爵士乐不断与其他音乐风格相互融合，形成了多种风格，如摇摆爵士、冷静爵士、自由爵士等。
2. 爵士乐的乐器演奏方法和音乐形式（1）爵士乐的主要乐器爵士乐的主要乐器包括萨克斯管、小号、钢琴、贝斯、鼓和吉他等。
（2）爵士乐的音乐形式爵士乐的音乐形式包括即兴演奏、组合演奏和口琴独奏等。
其中即兴演奏是爵士乐的核心，也是最具表现力的表演方式。
3. 鉴赏爵士乐的音乐风格和特点（1）爵士乐的音乐风格爵士乐以其流畅迅速的节奏和灵活多变的旋律、和声为特点。
它也是一种体现个人表达和自由创作的音乐。
（2）鉴赏爵士乐的技巧鉴赏爵士乐需要具备一定的乐理知识和音乐鉴赏能力。
学生应该学会听出不同的和声、旋律和节奏，还要学会欣赏爵士乐家的演奏技巧和表现力。
四、教学方法1.讲授教学法：通过讲解爵士乐的历史、风格、乐器演奏方法等内容，让学生快速了解爵士乐的基本知识。
2.听力训练法：放映玛丽亚·叶颂斯卡和查理·帕克等爵士乐家的演出视频，引导学生学会听出不同的和声、旋律和节奏。
3.即兴演奏法：在课堂上设置即兴演奏环节，让学生体验爵士乐的即兴演奏过程，提高学生的音乐从属感和表现力。
爵士乐高中《音乐鉴赏》课件
路易斯·阿姆斯特 朗（Louis Armstrong， 1901-1971）著名的美 国黑人爵士音乐家，小 号演奏家，被称为“爵 士乐之父”。 《戴安娜，戴安娜》
爵士乐队常用乐器
爵士乐特点
爵士乐的运用
《猫和老鼠》
二十一世纪的音乐是 多元化的，通过音乐我们 了解一种文化，而通过文 化又让我们更好地了解了 音乐。爵士乐的根是非洲 的黑人音乐，在与美国音 乐近几百年的融合中已成 为多种文化结合的产物， 因此才会成为世界性的流 行音乐。
·音乐带有幽默、欢快、活泼的情绪。
• 布鲁斯的旋律
•
• 拉格泰姆的节奏
• 早期的爵士乐
音阶中 Ⅲ、Ⅴ、 Ⅶ级音降低半音
切分节奏
迪克西兰爵士乐（Dixieland）
迪克西兰爵士乐始 于20世纪初它吸收了 “布鲁斯”音乐和 “拉格泰姆”音乐的 成分，形成了 一种有 小号领奏的小乐队即 兴演奏的特色。迪克 西兰爵士乐最著名的 代表就是路易斯·阿姆 斯特朗。
音组成的节奏。这样左右手形成
的交错节拍，使音乐带有幽默、
欢快、活泼的情趣，由于这一创
造，乔普林被人们誉为“拉格泰
姆之王”。
切分节奏
右手：切分音构成的切分节奏 左手：规律的轻重音节奏
·琴和乐队结合的一种新风格的钢琴音乐。
·韵律感强，非常注重节奏对比，音乐中使 用错综复杂的切分节奏，形成轻重音颠倒。
想一想：
这段歌曲属于哪类音乐？
爵士乐的起源
布鲁斯 拉国黑人的祖先生活在非洲，17-18世纪，西 方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶， 被迫劳动，受尽折磨。黑奴们怀念故乡和亲人，常 常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声。由于蓝色在美 国被看做是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，统称之 为“布鲁斯”（Blues）。
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80年代随着中国的改革开放，爵士音乐开始从各种渠道流入中国， 直至80年代末期在北京的饭店等涉外场所，开始有一些西方人演奏 爵士乐。中国的音乐家慢慢的边学习、边演奏，中国开始有了爵士 音乐时期。
90年代是爵士音乐在中国比较繁荣的时期，北京、上海、大连、沈 阳、广州、深圳等等城市，相继有了中国爵士乐手。其中爵士乐活 动最为活跃的城市北京在十年间举办了多届《北京国际爵士乐集萃》 和《喜力夏季音乐节》。为中国和世界提供了爵士音乐交流的舞台， 促进了爵士乐在中国的发展。
布鲁斯
爵士乐
定 义 美国新奥尔良 的黑人音乐
最初的的 爵士音乐
拉格泰姆
出现最早，使 用最广的乐种 美国代表性 民间音乐
琴和乐队结合的一种新风格的钢琴音 乐，带有很强的即兴风格。 韵律感强，非常注重节奏对比，多使 用切分节奏，所以又被译为散拍乐。
19世纪末20世纪 初，爵士乐在美 国新奥尔良诞 生——新奥尔良 爵士。
Louis Armstrong
路易斯•阿 姆斯特朗
路易斯•阿姆斯特朗 出生于1901年8月4日，他出生在一个新奥尔良的贫穷的黑人家庭。 他的父亲是一名工厂的工人，母亲是一名女佣。 在他13岁时，由於在圣诞之夜，他拿了一把不知道从哪搞到的左轮 手枪向天空开枪，因此被送进了当地的一家感化院。在那里，一名 小号演奏家Peter Davis成了Armstrong的小号启蒙老师。 Armstrong在感化院呆到18岁，在那里度过了其演奏生涯的最初岁 月。 在1925年，Armstrong在芝加哥已被认为是世界上最伟大的小号演 奏家之一。同年，他开始进行以他自己名字命名的专辑的录制。 1926年以后，Armstrong开始拥有自己的乐队。 1931年，他带领他的乐团远赴英国和欧洲，在那里他们的演出取得 了巨大的成功。Armstrong成为世界公认的爵士乐演奏家。 Armstrong是爵士中第一位被公认的音乐家，虽然那时的爵士乐还 并没有被认为是一门有水准的音乐。尽管有时Armstrong的表演略 微夸张，但他对音乐的把握还是证明了他的天才。他将爵士乐与布 鲁斯音乐完美的结合。在Armstrong之后的爵士乐手的演奏中，你 都可以听到他们所受的来自於Armstrong的影响。所以大多数的爵 士乐手都认同Armstrong是爵士乐的先驱，是爵士乐的开创者之一。 Armstrong死於1971年7月6日。他为人们留下了丰富的爵士乐遗产，
欣赏比较两首歌 曲在风格上有何 不同？
片段一：《茉莉花》 片段二：《茉莉花》
爵士乐的起源
• 爵士乐(Jazz)，是19世纪末20世纪初兴起 于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，后 来传入市，风靡全美，并成为世界性的流 行音乐。在众多流行音乐中，它是出现最 早、并且在世界上影 响最广的一个乐种。 可以说，爵士乐是美 国最有代表性的一种 民间音乐。
爵士乐队的乐器
继续演变：
自由爵士乐
自由爵士是一种形势非常自由的爵 士风格。与其他风格的爵士乐不同， 演奏自由爵士乐时乐手们不会按照 先排练好的乐谱演奏，整个演奏中 演奏者们都是凭着听觉和对爵士乐 的感觉自己即兴发挥，创造乐曲。
二、
问题：乐曲的旋律是否容易唱，为什么？
清朝的洋务运动时期。随着西方人进入中国带来了什么？工业、宗 教、西方文明........古典音乐、爵士音乐等等。早期的爵士音乐只是 在租界地里流传，受众群大部分是西方人，爵士音乐家和演奏家也 全部是黑人和白人（白人要用鞋油把脸涂黑）。随着中国历史的变 革，在二三十年代的上海，诞生了中国爵士乐的雏形（百乐门舞厅） 开始有了爵士音乐摇摆时期的舞会爵士乐（SWING Big Band)。上 海随之演变成为东方的大都会。
音乐听辨：
片段一： 是
片段四：
是
片段二： 是
片段五：
是
片段三： 否
爵士乐的影响和价值
爵士乐不但成为了世界性的 流行音乐之一，而且也影响了严肃音 乐。作曲家格什温的钢琴与乐队作品 《蓝色狂想曲》把爵士乐元素用于音 乐会作品，并获得了很大成功。贝尔 格的歌剧《璐璐》也采用了爵士乐的 音乐语言。
爵士乐的音乐特征
最初的爵士乐
布鲁斯 + 拉格泰姆
=
最初是为舞蹈伴 奏。
爵士乐就在身边
爵士乐的演变：
迪克西兰爵士乐
吸收了布鲁斯音乐和拉 格泰姆音乐的成分，形成 了一种由小号领奏的小乐 队即兴演奏的特色。
欣 赏：
一、
问题一：乐曲的伴奏部分以什么乐器为主？ 问题二：乐曲的强、弱有没有规律？
Louis Armstrong
强 弱 节 奏
打破了传统节拍的强弱规律 节奏离奇而多变，多用连续切分，富于刺激性 mi、sol、si经常降低一点，听觉上有一种奇 异的感觉 是一种即兴性的表演，富于创造性和想象力
音 阶
表 演
品味 爵士