爵士乐教案 教学设计精选5篇
幼儿爵士课程教案模板范文
一、活动名称爵士乐启蒙课程二、活动目标1. 了解爵士乐的基本特点，培养幼儿对爵士乐的兴趣。
2. 通过音乐游戏，锻炼幼儿的节奏感和协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、活动准备1. 爵士乐CD或MP3播放器。
2. 爵士乐乐器（如爵士鼓、萨克斯管、小号等）或替代物品。
3. 彩色纸张、画笔、剪刀等绘画材料。
四、活动过程（一）导入1. 播放一段爵士乐，引导幼儿欣赏并说出自己对音乐的感受。
2. 向幼儿介绍爵士乐的基本特点，如节奏感强、旋律优美等。
（二）音乐游戏1. 游戏一：节奏感知- 教师用爵士鼓演奏一段简单的节奏，引导幼儿跟随节奏拍手。
- 随后，教师逐步提高节奏难度，让幼儿尝试用脚打节奏。
2. 游戏二：乐器体验- 教师分发爵士乐器或替代物品，让幼儿自由选择并尝试演奏。
- 教师指导幼儿如何正确持乐器，并演奏简单的旋律。
3. 游戏三：合作演奏- 将幼儿分成若干小组，每组选择一种乐器。
- 教师播放爵士乐，让各小组在规定时间内合作演奏。
（三）绘画创作1. 教师分发绘画材料，引导幼儿将自己在音乐游戏中感受到的爵士乐元素画出来。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的爵士乐画作。
（四）总结与反思1. 教师组织幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2. 引导幼儿认识到音乐与绘画之间的联系，激发他们对艺术创作的兴趣。
五、活动延伸1. 邀请家长参与，共同欣赏爵士乐，感受音乐的魅力。
2. 开展亲子爵士乐创作活动，让家长与幼儿共同体验音乐创作的乐趣。
六、注意事项1. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的反应，适时调整活动难度。
2. 鼓励幼儿积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
3. 确保活动安全，避免幼儿在操作乐器时发生意外。
通过本节课的学习，幼儿能够初步了解爵士乐的基本特点，培养对爵士乐的兴趣，同时提高他们的节奏感、协调能力和团队协作能力。
《爵士乐》教学设计
《爵士乐》教学设计第一部分：教学目标1.了解爵士乐的起源和发展历史；2.掌握爵士乐的基本风格和特点；3.学习爵士乐的基本节奏和和弦进行；4.学会欣赏和分析不同风格的爵士乐曲目；5.培养学生对爵士乐的兴趣和理解。
第二部分：教学内容1.爵士乐的起源和发展历史：从非洲音乐、传统蓝调和黑人艺人表演说起，介绍爵士乐的前身以及爵士乐在20世纪的发展历程；2.爵士乐的基本风格和特点：介绍爵士乐的四大风格，布鲁斯、斯温格、摇滚和拉丁；3.爵士乐的基本节奏和和弦进行：通过示范和练习，教授学生爵士乐的基本节奏和和弦进行，包括打击乐器和吉他的演奏技巧；4.爵士乐的欣赏和分析：选取几首典型的爵士乐曲目，进行听音分析和讨论，让学生更好地了解爵士乐的魅力和独特之处；5.爵士乐的表演与创作：鼓励学生动手实践，在老师的指导下进行爵士乐的表演和创作，培养学生的音乐才华和创造力。
第三部分：教学方法1.讲授法：通过讲解爵士乐的概念和历史，让学生对爵士乐有一个整体的了解；2.示范法：老师示范演奏爵士乐的节奏和和弦进行，让学生跟着学习和练习；3.听力训练法：让学生听取不同风格的爵士乐曲目，进行听音分析和欣赏，提高他们的音乐感知能力；4.实践教学法：在课堂上组织学生进行爵士乐的表演和创作，培养他们的音乐表现能力和创造力。
第四部分：教学流程第一课：爵士乐的起源和发展1.介绍爵士乐的概念和起源；2.讲解爵士乐的发展历史；3.演示一些典型的爵士乐曲目，让学生感受爵士乐的魅力。
第二课：爵士乐的基本风格和特点1.分别介绍爵士乐的四大风格；2.示范各种风格的爵士乐节奏和和弦进行；3.练习学生跟着演奏不同风格的爵士乐曲目。
第三课：爵士乐的欣赏和分析1.听取几首典型的爵士乐曲目，进行听音分析和讨论；2.讨论爵士乐的特点和魅力，让学生深入了解爵士乐的风格和表现方式。
第四课：爵士乐的表演与创作1.组织学生进行爵士乐的表演，展示他们的演奏才华；2.引导学生尝试创作自己的爵士乐曲目，培养他们的音乐创作能力。
高中音乐爵士乐教案范文
高中音乐爵士乐教案优秀范文第一章：爵士乐的起源与发展1.1 教学目标：了解爵士乐的起源、发展历程及其音乐特点。
1.2 教学内容：爵士乐的起源、发展历程、音乐特点。
1.3 教学方法：讲解法、视听法。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍爵士乐的起源和发展历程。
1.4.2 分析爵士乐的音乐特点，如即兴、syncopation等。
1.4.3 欣赏经典爵士乐作品，感受爵士乐的魅力。
第二章：爵士乐的主要乐器及演奏技巧2.1 教学目标：熟悉爵士乐的主要乐器及其演奏技巧。
2.2 教学内容：爵士乐主要乐器（如萨克斯、小号、钢琴、贝斯等）、演奏技巧。
2.3 教学方法：讲解法、示范法、视听法。
2.4 教学步骤：2.4.1 介绍爵士乐的主要乐器。
2.4.2 讲解并示范各乐器的演奏技巧。
2.4.3 欣赏爵士乐乐队演奏，观察并分析演奏技巧的应用。
第三章：爵士乐的节奏与和声3.1 教学目标：掌握爵士乐的节奏和和声特点。
3.2 教学内容：爵士乐的节奏特点（如摇摆感、syncopation等）、和声特点（如蓝调音阶、和声进程等）。
3.3 教学方法：讲解法、示范法、视听法。
3.4 教学步骤：3.4.1 分析爵士乐的节奏特点。
3.4.2 讲解爵士乐的和声特点。
3.4.3 欣赏经典爵士乐作品，感受节奏和和声的魅力。
第四章：爵士乐的即兴创作与演奏4.1 教学目标：了解爵士乐的即兴创作与演奏技巧。
4.2 教学内容：爵士乐的即兴创作方法、演奏技巧。
4.3 教学方法：讲解法、示范法、实践法。
4.4 教学步骤：4.4.1 介绍爵士乐的即兴创作方法。
4.4.2 讲解爵士乐的演奏技巧。
4.4.3 分组实践，学生尝试即兴创作与演奏。
第五章：爵士乐在中国的传播与影响5.1 教学目标：了解爵士乐在中国的传播历程及其对中国音乐的影响。
5.2 教学内容：爵士乐在中国的传播历程、对中国音乐的影响。
5.3 教学方法：讲解法、视听法。
5.4 教学步骤：5.4.1 介绍爵士乐在中国的传播历程。
高中音乐爵士乐教案范文
高中音乐爵士乐教案优秀范文第一章：爵士乐概述教学目标：1. 了解爵士乐的起源、发展历程及特点。
2. 掌握爵士乐的主要风格和演奏技巧。
3. 培养对爵士乐的欣赏和鉴赏能力。
教学内容：1. 爵士乐的起源和发展：介绍爵士乐起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来的音乐风格。
2. 爵士乐的特点：讲解爵士乐的即兴性、syncopation（切分音）、蓝调音阶等特征。
3. 爵士乐的主要风格：介绍摇摆乐、比波普、硬派、自由爵士等风格。
4. 爵士乐演奏技巧：讲解即兴演奏的技巧、和声运用、节奏变化等。
第二章：爵士乐乐器及演奏家教学目标：1. 了解爵士乐主要乐器的特点和演奏技巧。
2. 熟悉著名爵士乐演奏家的代表作品。
3. 增进对爵士乐器的认识和欣赏。
教学内容：1. 爵士乐主要乐器：介绍小号、萨克斯管、钢琴、贝斯、鼓等乐器及其特点。
2. 著名爵士乐演奏家：介绍路易斯·阿姆斯特朗、约翰·柯川、迈尔斯·戴维斯、查尔斯·明格斯等演奏家的代表作品和贡献。
3. 爵士乐演奏家代表作品欣赏：播放相关演奏家的经典曲目，让学生感受其独特的风格和技巧。
第三章：爵士乐理论与和声教学目标：1. 掌握爵士乐的基本理论，包括音阶、和弦、节奏等。
2. 学习爵士乐和声进行，了解其独特性和应用技巧。
3. 培养对爵士乐和声的感知和运用能力。
教学内容：1. 爵士乐基本理论：讲解爵士乐音阶（如蓝调音阶、混合音阶）、和弦、节奏等基础知识。
2. 爵士乐和声进行：介绍二五一进行、替代和弦、悬挂和弦等常见的爵士乐和声技巧。
3. 爵士乐和声练习：让学生通过练习和弦进行、编写和声伴奏等，掌握爵士乐和声的应用。
第四章：爵士乐即兴演奏技巧教学目标：1. 了解爵士乐即兴演奏的基本原则和技巧。
2. 掌握爵士乐即兴演奏的思维方式和创意方法。
3. 培养爵士乐即兴演奏的能力和自信心。
教学内容：1. 爵士乐即兴演奏原则：讲解爵士乐即兴演奏的基本规则，如蓝调音阶、和弦进行等。
爵士老师教案模板及范文
课程名称：爵士音乐入门授课对象：初级爵士音乐爱好者课时安排： 2课时教学目标：1. 了解爵士音乐的基本概念和起源。
2. 掌握爵士音乐的基本节奏和旋律特点。
3. 学习爵士乐的常用和弦和即兴演奏技巧。
4. 培养学生对爵士音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：- 爵士音乐的基本节奏和旋律- 爵士和弦的应用- 即兴演奏的基本技巧教学难点：- 爵士和弦的转换- 即兴演奏的创造性思维教学准备：- 教学PPT或黑板- 爵士音乐示范CD或视频- 吉他、钢琴等乐器（如有条件）### 爵士老师教案范文第一课时：爵士音乐入门一、教学目标1. 了解爵士音乐的基本概念和起源。
2. 学习爵士音乐的基本节奏和旋律特点。
二、教学内容1. 爵士音乐简介2. 爵士音乐的节奏特点3. 爵士音乐的旋律特点三、教学步骤1. 导入- 播放一段爵士音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
- 引导学生讨论：什么是爵士音乐？爵士音乐有哪些特点？2. 爵士音乐简介- 介绍爵士音乐的起源和发展历程。
- 讲解爵士音乐在西方音乐史上的地位和影响。
3. 爵士音乐的节奏特点- 分析爵士音乐的节奏特点，如摇摆感、蓝调感等。
- 通过实际演奏，让学生感受爵士节奏的独特魅力。
4. 爵士音乐的旋律特点- 讲解爵士音乐旋律的即兴性和自由性。
- 通过示范，让学生了解爵士音乐旋律的构成。
5. 课堂练习- 学生跟随老师的节奏，练习爵士音乐的基本节奏。
- 学生尝试即兴演唱或演奏爵士旋律。
四、教学评价- 观察学生在课堂练习中的参与度和表现。
- 评估学生对爵士音乐节奏和旋律的理解程度。
五、课后作业- 观看爵士音乐视频，了解不同爵士乐风格的演奏特点。
- 尝试创作一段简单的爵士旋律。
第二课时：爵士和弦与即兴演奏一、教学目标1. 掌握爵士音乐的基本和弦。
2. 学习爵士音乐的即兴演奏技巧。
二、教学内容1. 爵士和弦简介2. 爵士和弦的应用3. 即兴演奏的基本技巧三、教学步骤1. 复习- 回顾上节课爵士音乐的节奏和旋律特点。
爵士老师教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解爵士乐的历史、风格和特点。
2. 培养学生对爵士乐的兴趣和审美能力。
3. 使学生掌握基本的爵士乐演奏技巧，能够进行简单的爵士乐即兴演奏。
教学重点：1. 爵士乐的历史和风格特点。
2. 爵士乐的基本演奏技巧。
教学难点：1. 爵士乐的节奏感和和声感。
2. 爵士乐的即兴演奏技巧。
教学准备：1. 多媒体课件，包括爵士乐历史介绍、风格特点、演奏技巧等。
2. 爵士乐演奏乐器，如萨克斯管、钢琴、鼓等。
3. 爵士乐曲谱和练习曲目。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段爵士乐，让学生初步感受爵士乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们对爵士乐有什么了解？你们知道爵士乐有哪些特点吗？二、讲授新课1. 介绍爵士乐的历史背景，包括起源、发展过程等。
2. 分析爵士乐的风格特点，如蓝调、摇摆、拉丁等。
3. 讲解爵士乐的基本演奏技巧，包括节奏、和声、即兴等。
三、实践操作1. 教师示范爵士乐演奏技巧，如钢琴的和弦伴奏、萨克斯管的吹奏技巧等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调爵士乐的历史、风格特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，感受爵士乐的魅力。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，检查学生对爵士乐的了解程度。
2. 学生分享自己的练习心得和体会。
二、讲授新课1. 讲解爵士乐的节奏感和和声感，强调节奏在爵士乐中的重要性。
2. 分析爵士乐的即兴演奏技巧，如和弦进行、旋律走向等。
三、实践操作1. 教师播放一段爵士乐，让学生跟随节奏进行身体律动。
2. 学生分组进行即兴演奏练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调爵士乐的节奏感和和声感，以及即兴演奏技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的爵士乐演奏水平。
教学反思：本节课通过多媒体课件、乐器演奏和实践操作等多种形式，让学生对爵士乐有了初步的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的审美能力和实践能力。
爵士乐理教学教案模板范文
#### 课题：爵士乐理基础#### 年级：初中一年级#### 课时：2课时#### 执教：XXX#### 教学目的：1. 让学生了解爵士乐的历史背景和发展。
2. 训练学生对爵士乐的基本节奏感和和声理解。
3. 培养学生对爵士乐的欣赏能力。
#### 教学方法：1. 讲授法2. 演示法3. 分组讨论法4. 实践操作法#### 教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 爵士乐CD或音响设备3. 笔记本、纸张4. 爵士乐曲目（如《What a Wonderful World》、《So What》等）#### 教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 播放一段爵士乐，引导学生感受其独特的节奏和旋律。
2. 提问：同学们听过爵士乐吗？你们对爵士乐有什么印象？二、爵士乐的历史背景（10分钟）1. 介绍爵士乐的起源，如非洲音乐的影响、美国的爵士时代等。
2. 讲解爵士乐的主要流派，如摇摆乐、比博普、冷爵士等。
三、爵士乐的基本节奏和和声（15分钟）1. 讲解爵士乐中的基本节奏模式，如二拍子、四拍子、蓝调节奏等。
2. 介绍爵士乐的和声结构，如七和弦、九和弦、变化和弦等。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论爵士乐的特点和魅力。
2. 每组派代表分享讨论结果。
五、实践操作（10分钟）1. 让学生跟随爵士乐的节奏拍手，感受爵士乐的节奏感。
2. 教授简单的爵士乐和弦，让学生尝试弹奏。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，提问学生对爵士乐的理解。
2. 播放一段新的爵士乐曲目，让学生再次感受爵士乐的魅力。
二、爵士乐演奏技巧（15分钟）1. 讲解爵士乐中的独奏技巧，如即兴演奏、装饰音等。
2. 演示独奏技巧，并让学生跟随示范进行练习。
三、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一首爵士乐曲目进行即兴演奏。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决演奏中的问题。
四、总结与反馈（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结爵士乐的特点和魅力。
爵士乐教案教学设计精选多篇
爵士乐教案教学设计精选多篇2、师：你们认为老师组织这次学习的目的是什么？（与学生交流学习的感受与收获）3、师：透过音乐我们了解一种文化，而透过文化又让我们更好地了解了音乐。
我很感谢大家，是你们的作业给了我无数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐”，是你们又让我看到了“什么是爵士乐”，让我真正领悟到了“什么是爵士乐”，多谢大家。
（说明：让学生理解教师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解：老师也是一个有限的主体，整个的学习过程应是一个师生双向互动与交流的过程）爵士乐教案（三）：设计理念为了适应高中新课程理念的要求，依据教材选编了爵士乐的教学资料安排，其主要目的是透过教学实践活动，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值。
本着“普遍参与和发展个性”的教学原则，重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的用心性，从而获得审美体验。
设计思路1/ 11本节课选自《人民音乐出版社》出版的《音乐鉴赏》第十三单元《爵士乐》，设计思路如下：1、确立主题2、教学选材3、活动与探究透过视听等教学活动激励学生进行简单的创作与表演：可表演一段你学过的爵士音乐，也可模仿爵士乐手的演奏。
教学目的：让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值，引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
重点难点：由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，虽然透过超多的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要个性注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备：1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理爵士乐的资料，并以展示作业的形式说明―什么是爵士乐?2/ 112、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学资料。
人教版七年级下册音乐第五单元《爵士乐》精品教案
人教版七年级下册音乐第五单元《爵士乐》
精品教案
一、教学目标
1. 了解爵士乐的起源和发展历史；
2. 研究爵士乐的基本元素：节奏、和声和即兴演奏；
3. 研究并演奏爵士乐中常用的乐器。
二、教学重点
1. 掌握爵士乐的基本元素；
2. 熟悉并能区分爵士乐中的不同乐器。
三、教学内容
1. 爵士乐的起源和发展历史；
2. 爵士乐中常用的乐器；
3. 爵士乐的基本元素：节奏、和声和即兴演奏。
四、教学活动
1. 导入活动：播放爵士乐的经典曲目，激发学生对爵士乐的兴趣。
2. 知识讲解：介绍爵士乐的起源和发展历史，解释爵士乐的基本元素以及不同乐器的特点。
3. 练演奏：分发乐器给学生，让他们尝试演奏爵士乐的节奏和和声部分。
4. 即兴演奏：组织学生进行小组即兴演奏活动，鼓励他们发挥创造力并展示个人才华。
5. 总结回顾：与学生讨论爵士乐的特点和魅力，并回顾所学内容。
五、教学评估
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生对爵士乐基本元素和乐器的理解程度；
3. 学生的即兴演奏能力。
六、教学资源
1. 爵士乐音频资料；
2. 乐器。
七、教学延伸
1. 鼓励学生自主研究爵士乐，并尝试创作自己的爵士乐作品；
2. 参观爵士乐演出，进一步感受和学习爵士乐的风格和魅力。
高中音乐教案高中音乐鉴赏《爵士乐》教案.docx
高中音乐教案高中音乐鉴赏《爵士乐》教案高中音乐鉴赏《爵士乐》教案教学目标1、能够认真聆听本课的作品，了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野；2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特点；3、了解爵士乐的相关文化及艺术价值，激发学生学习爵士乐的兴趣。
教学重点引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点。
教学难点从节奏和旋律等方面分析爵士乐的风格特征。
教学准备教师准备一些有关爵士乐的视频、音频及钢琴演奏资料，并制作成多媒体课件，随时与学生进行交流和补充。
教学过程一、创设意境，组织教学二、导入新课：1、欣赏电影《海上钢琴师》片段；2、学生谈谈对音乐的理解和感受，主人公演奏的是什么风格的音乐作品？3、引出课题——《爵士乐》。
（说明：本段视频一开始就抓住了学生的注意力，再通过提问反馈出学生自主学习后爵士乐的认识，自然导入新课。
）三、新课教学（一）了解爵士乐的起源；（二）感受、体验布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格；1、欣赏“布鲁斯女王”贝西。
史密斯的《空虚布鲁斯》①初听作品感受作品的演奏乐器，并模仿进行小声哼唱（长号、钢琴）②学生谈感受：犹豫、悲伤：难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
③学唱一两句，体验黑人宣泄的方式。
④引导学生对比演唱课件展示的谱例，感受布鲁斯音阶降3、7级音的音乐色彩。
⑤学生总结布鲁斯的风格特点。
2、教师演奏“拉格泰姆之王”乔普森的钢琴作品《演艺人》片段；①说出聆听的感受——适合跳舞的音乐。
②学唱主题音乐，帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。
③爵士乐节奏练习。
④引导学生总结拉格泰姆的特点。
教师总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士乐语汇。
（三）感受、体验爵士乐的即兴性；①让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”，表现在那些方面？②师：即兴演奏和演唱时爵士乐的灵魂，是它的生命之所在。
它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力和创造力，严格的说自由根据歌曲的主题即兴的演唱和演奏才能被称之为爵士乐，所以说“即兴”是爵士乐的灵魂。
高中音乐爵士乐教案
高中音乐爵士乐教案教学目标•了解爵士乐的特点和演奏方式•掌握爵士乐的基本节奏和和弦进行•通过演奏、表演、欣赏等方式，提高学生的音乐素养和表现能力•培养学生的合作意识和团队精神教学内容和步骤第一节课：爵士乐的基本概念•介绍爵士乐的起源和发展历程•分析爵士乐曲目的基本结构和演奏特点•聆听名曲《Take Five》，欣赏其风格和美妙的旋律第二节课：爵士乐的节奏•学习爵士乐的基本节奏：四分之一拍强弱节奏和和弦进行•演奏练习：通过手拍、口型经典爵士乐节奏，学生逐渐掌握爵士乐的节奏感•制作自己的爵士乐伴奏，让同学伴奏进行演唱和演奏第三节课：爵士乐的演奏技巧•教授爵士乐器演奏技巧，如钢琴、吉他、贝斯、鼓等•介绍爵士乐中的即兴演奏技巧和和声理论•组织学生进行爵士乐队伍演奏比赛，展示学生的演奏技巧和团队合作精神第四节课：爵士乐的表演艺术•引导学生探究爵士乐表演的精髓，如和声、节奏、速度、音乐质感等要素•运用身体语言和舞蹈表演技巧，让同学练习爵士乐的表演艺术，提高他们的表现能力和自信心•制作爵士乐演唱会，让学生进行音乐表演和展示他们的才华和成果教学评估和总结•采用自我评估、小组评估和教师评估相结合的方式，对学生成绩和表现进行综合评估•通过反思和总结教学过程和成果，发掘优点和不足，不断完善教学方法和手段，提高教学质量教学延伸•可以通过阅读相关文献资料，了解爵士乐的历史和发展，增进对音乐的理解和欣赏•参加爵士乐音乐会和比赛，让学生近距离接触爵士乐表演，激发他们的艺术天赋和热情•制定个人教学计划，针对不同学生提供个性化的指导和支持，最大程度地激发学生的学习兴趣和潜力以上就是高中音乐爵士乐教案，通过教学，让学生深入了解和掌握爵士乐的特点和表演技巧，提高他们的音乐素养和表现能力。
同时，培养学生的合作意识和团队精神，让他们成为优秀的音乐家和表演者。
高中音乐《爵士乐》优质教案、教学设计
《爵士乐》教学设计【授课人】【课题】爵士乐【课时】1 课时【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过聆听、感受、体验不同风格的爵士乐作品，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望，简单了解爵士乐的起源和发展史，通过实践活动，引导学生了解爵士乐的节奏特点。
2、过程与方法目标：通过聆听感受、对比分析、亲身参与演唱、演奏以及对作品中横向与纵向的音乐要素的分析探究，提高学生鉴赏音乐、表现音乐的能力；通过丰富多彩的音乐实践活动培养学生独立感受音乐并能发表自己见解的能力、想象能力及创造能力。
3、知识与技能目标：了解不同作品的表演风格，以及他们的风格特点；感受乐曲旋律、音乐要素等与音乐画面的内在联系；了解爵士乐队的编制与发展；感受爵士乐的魅力。
【教学重点】在欣赏音乐的过程中，要特别注重引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征，并介绍有关爵士乐的知识。
听赏《空虚布鲁斯》、《演艺人》、《你好，多莉》，感受布鲁斯音阶、切分节奏以及乐队编制。
【教学难点】引导学生基本把握爵士乐的节奏特点，结合做一做模仿爵士乐的节奏练习。
【学法】引导学生采用聆听、演唱、打节奏、比较等方法进行作品鉴赏。
【教具准备】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、激趣导入、创设情境1、欣赏爵士版《最后的爵士乐队成员》，初步感受爵士乐魅力。
师：这是一首什么风格的歌曲？2、通过学生回答，引出课题：爵士乐【设计意图】简洁、生动活泼的课堂导入，能够点燃学生倾听音乐的欲望，有利于激发学生的兴趣，从而拉近学生与音乐作品的距离。
二、聆听体验、感受经典1、爵士乐起源简介。
爵士乐的根基是布鲁斯和拉格泰姆2、介绍布鲁斯的起源以及代表人物——被人们称为“布鲁斯女王”的贝西史密斯并聆听《空虚布鲁斯》【设计意图】学生完成初听体验，让学生在感受、体验音乐情绪的同时，为下一环节拉格泰姆音乐的风格特点做好铺垫。
①在聆听前提出问题：歌曲的音乐情绪是怎么样的？悲伤的、忧郁的、失望的……②、复听乐曲，感受布鲁斯音阶听赏歌曲前两句提出问题：是通过怎样的创作手段，使歌曲具有悲伤失望忧郁的情绪？布鲁斯音阶：将传统音阶中的第三级和第七级音降低③、布鲁斯歌曲歌词有什么特点？第二句重复第一句的歌词请同学总结布鲁斯音乐特点教师加以指正。
高中音乐爵士乐教案范文
本篇文章将介绍一份优秀的高中音乐教案——《爵士乐的韵律与融合》，该教案全面、有效、清晰地讲解了爵士乐这一音乐体裁的基本概念、历史渊源、表演技巧和音乐元素。
该教案的设计和实施符合教学规律和实际需求，有利于提高学生对爵士乐的认识和理解，培养他们的音乐素养和创造力，同时也为他们未来的音乐发展打下了坚实的基础。
一、教学内容及目标本教案的教学内容主要分为四个部分：爵士乐的定义和特点，爵士乐的历史发展，爵士乐的表演技巧，爵士乐的音乐元素。
基于这些内容，本教案的教学目标分别为：1.了解爵士乐的定义和特点，理解爵士乐的历史渊源和文化背景。
2.熟悉爵士乐的基本表演技巧和演奏要求，掌握爵士乐的基本节奏和速度。
3.了解爵士乐的音乐元素，包括和弦、旋律、节奏和和声，熟悉这些元素的特点和运用。
4.培养学生对爵士乐的兴趣和欣赏能力，提高学生的音乐素养和创造力。
二、教学策略本教案采用多种教学策略，旨在使教学过程更加丰富多彩，更加符合学生的学习特点和需求。
具体的教学策略包括：1.观察和演奏观察和演奏是本教案的核心教学策略之一。
通过观察爵士乐表演视频、演奏现场和横跨不同时期的录音，学生可以更好地理解爵士乐的定义和特点，了解其历史渊源和文化背景，同时也可以感受到爵士乐的节奏和速度。
而在演奏方面，学生将会亲身体验和掌握爵士乐的基本表演技巧和演奏要求，提高其实际演奏能力。
2.分组合作分组合作是本教案的另一种教学策略。
通过小组内的合作和互帮互助，学生可以更好地运用自己所学的知识和技能，发挥个人的特长和才能，同时也可以更好地倾听和理解他人的观点和反馈，为个人的音乐发展做出必要的调整和改进。
3.现场体验现场体验是本教案的第三种教学策略。
通过参观爵士乐现场演出、音乐会和比赛，学生可以更好地感受和理解爵士乐的生命力和魅力，同时也可以与其他音乐爱好者交流和互动，拓宽自己的音乐视野和经验。
三、教学流程本教案共分为4个教学单元，每个单元的教学内容和目标相对独立，但又有机相连，最终形成一个完整的教学体系。
2024最新-高中音乐鉴赏爵士乐教案(优秀8篇)
高中音乐鉴赏爵士乐教案(优秀8篇)作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？它山之石可以攻玉，下面是美丽的编辑为大伙儿找到的高中音乐鉴赏爵士乐教案【优秀8篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
爵士乐教案篇一教学目标：1、欣赏蒙德里《·》安的代表作品《百老汇爵士乐》，领略抽象画的特点。
2、根据已有经验大胆想象，并乐意表达自己的见解。
3、体验画面得美感及欣赏活动带来的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点：欣赏蒙德里安的代表作品《百老汇爵士乐》，领略抽象画的特点。
教学准备：课件、音乐、幼儿操作材料（白纸、黑色条状即时贴、蜡笔）教学过程：一、出示蒙德里安作品《百老汇爵士乐》，让幼儿了解格子画的特点。
1、导入：“今天老师带来了一幅有趣的图画，我们一起来欣赏一下。
”2、播放PPT1,引起幼儿兴趣。
提问：你看到了什么？你觉得这些线条和方块可能是什么？幼：迷宫、水管、马路……二、通过音乐与画面的匹配游戏，引导幼儿体验画面的意义1、“小朋友说的很好。
这幅画呀，是画家画的对一个城市的印象。
那到底是哪个城市，老师这里有两张图片，里面是两座不同的。
城市，哪座城市表现了这张画？第一张：小河上有什么？你们去过这个城市吗？我们再来看看第二个城市？第二张。
（播放PPT2-3，一段是中国民乐配江南风景图片，一段是爵士乐配纽约的图片。
）2、提问：你认为是哪一座城市，为什么？（很大，繁华）3、教师播放PPT4。
（两座城市并列的图片）4、小结：“这幅画是画家画的对一个城市的感觉，这个城市叫纽约，就是我们刚才选的看到的第二个城市，纽约是繁华、热闹的大都市。
有整齐的街道、高高的大楼，晚上还有闪烁变幻的霓虹灯。
”三、再次结合音乐欣赏图画，感知画面的美感1、（播放PPT5）这幅图画，还有一个好听的名字叫《百老汇爵士乐》。
爵士教案模板范文
一、课程名称：爵士乐基础教学二、课时安排：共8课时三、教学目标：1. 了解爵士乐的历史、风格和特点。
2. 掌握爵士乐的基本节奏和和弦。
3. 学习爵士乐的基本演奏技巧。
4. 能够独立演奏简单的爵士乐曲。
四、教学内容：1. 爵士乐的历史与风格2. 爵士乐的基本节奏3. 爵士乐的基本和弦4. 爵士乐演奏技巧5. 简单爵士乐曲演奏五、教学过程：第一课时：爵士乐的历史与风格1. 导入：介绍爵士乐的起源地、发展历程和代表性人物。
2. 课堂讲解：讲解爵士乐的不同风格，如摇摆乐、比博普、冷爵士等。
3. 视听欣赏：播放不同风格的爵士乐曲，让学生感受爵士乐的魅力。
第二课时：爵士乐的基本节奏1. 导入：讲解爵士乐的节奏特点，如摇摆、切分、蓝调等。
2. 课堂讲解：教授爵士乐的基本节奏型，如二拍子、四拍子等。
3. 练习：学生跟随教师节奏练习，巩固所学内容。
第三课时：爵士乐的基本和弦1. 导入：讲解爵士乐和弦的特点，如七和弦、九和弦等。
2. 课堂讲解：教授和弦的构成和演奏方法。
3. 练习：学生跟随教师和弦练习，巩固所学内容。
第四课时：爵士乐演奏技巧1. 导入：讲解爵士乐演奏的基本技巧，如即兴演奏、即兴伴奏等。
2. 课堂讲解：教授即兴演奏的基本方法和技巧。
3. 练习：学生跟随教师即兴演奏，巩固所学内容。
第五课时：简单爵士乐曲演奏1. 导入：选择一首适合初学者的爵士乐曲，介绍乐曲背景和演奏技巧。
2. 课堂讲解：讲解乐曲的结构、和弦进行和节奏特点。
3. 练习：学生跟随教师演奏乐曲，巩固所学内容。
第六课时：爵士乐作品分析1. 导入：选择一首经典爵士乐作品，分析其音乐结构、和弦进行和演奏技巧。
2. 课堂讲解：讲解作品的艺术特点和历史地位。
3. 练习：学生尝试分析其他爵士乐作品，提高鉴赏能力。
第七课时：爵士乐与其他音乐风格的融合1. 导入：讲解爵士乐与其他音乐风格的融合现象，如爵士摇滚、爵士蓝调等。
2. 课堂讲解：分析融合音乐的特点和优势。
爵士乐教案优秀5篇
爵士乐教案优秀5篇爵士乐教学设计篇一一、教学目标感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。
通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。
认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点二、教学重难点通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。
掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。
三、教学用具多媒体、音响四、教学过程（一）对比欣赏播放民歌《茉莉花》，学生欣赏。
师：同学们，这首歌相信大家再熟悉不过了，接下来老师要给大家听一曲与众不同的《茉莉花》，大家听一下这首《茉莉花》和刚才的相比有什么特别的地方。
播放爵士乐《茉莉花》。
（欣赏完后学生举手发言）师：第一首《茉莉花》是我们经常听到的民歌，第二首在风格上完全改变了，改编成了一种新的形式，这种新的音乐形式就是爵士乐，今天我们就走进爵士乐的世界亲身感受一下。
爵士乐教学设计篇二教具：多媒体、钢琴、萨克斯风方法设计：1、对比法、教学示范、评价法、作品成果展示。
2、让音乐来讲课，让实践来提高学生的兴趣。
3、师生互动，理论与实践相结合，共同创新。
教学目标：1、了解爵士乐的起源与发展状况，及其相关文化、艺术价值等，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
2、掌握爵士乐的节奏和旋律特点。
3、能够小组合作进行歌曲的爵士创编。
教学过程：一、导入：教师现场演奏2首萨克斯风乐曲片段--------《回家》《像我这样的朋友》引出课题：《爵士乐》二、爵士乐起源介绍1、问题设置，引出爵士乐的起源。
2、聆听布鲁斯的音乐色彩，介绍布鲁斯。
三、探寻爵士乐的音乐特点。
1、通过对比聆听，行走感受，引出爵士乐的第一个特点----摇摆。
（课堂预设：学生可能没有摇摆动作，教师要通过形体示范律动进行引导。
）2、探寻产生摇摆感的原因（对比体验，发现爵士乐的强弱拍倒置的特点）。
3、学习更为典型的爵士节奏-----切分节奏，课堂掌握并体验。
爵士培训教案设计模板范文
一、课程名称：爵士乐基础培训二、课程目标：1. 让学生了解爵士乐的历史、风格和演奏技巧。
2. 培养学生对爵士乐的欣赏能力。
3. 提高学生的音乐素养和演奏技能。
三、课程内容：1. 爵士乐的历史与发展2. 爵士乐的风格特点3. 爵士乐的演奏技巧4. 爵士乐的和声与节奏5. 爵士乐的演奏实践四、教学安排：1. 课时：共10课时，每周1课时，连续10周。
2. 教学方法：理论讲解、示范演奏、实践练习、小组讨论等。
五、教学步骤：第一课时：1. 导入：介绍爵士乐的历史背景和发展过程。
2. 理论讲解：爵士乐的风格特点、演奏技巧、和声与节奏。
3. 示范演奏：教师现场演奏一首爵士乐曲目，让学生感受爵士乐的魅力。
4. 实践练习：学生跟随教师的示范进行简单的演奏练习。
第二课时：1. 理论讲解：爵士乐的和声与节奏特点。
2. 示范演奏：教师演奏一首和声丰富的爵士乐曲目，分析其和声与节奏。
3. 实践练习：学生尝试创作简单的和声，并跟随教师的节奏进行演奏。
第三课时：1. 理论讲解：爵士乐的演奏技巧，如即兴演奏、和弦转换等。
2. 示范演奏：教师现场即兴演奏，让学生感受爵士乐的即兴魅力。
3. 实践练习：学生分组进行即兴演奏练习，互相交流心得。
第四课时：1. 理论讲解：爵士乐的演奏实践，如演奏曲目选择、编排等。
2. 示范演奏：教师演奏一首完整的爵士乐曲目，讲解其演奏技巧和编排思路。
3. 实践练习：学生分组进行演奏实践，选择曲目、编排演奏。
第五课时：1. 理论讲解：爵士乐与其他音乐风格的融合。
2. 示范演奏：教师演奏一首融合了其他音乐风格的爵士乐曲目。
3. 实践练习：学生尝试创作融合其他音乐风格的爵士乐曲目。
第六课时：1. 理论讲解：爵士乐的乐队编制与演奏。
2. 示范演奏：教师带领乐队进行爵士乐演奏，讲解乐队编制与演奏技巧。
3. 实践练习：学生分组进行乐队演奏实践。
第七课时：1. 理论讲解：爵士乐的录音与制作。
2. 示范演奏：教师现场录音，讲解录音技巧和后期制作。
高中音乐《爵士乐》优质教案、教学设计
《爵士乐》教学设计【教学目标】1、知识目标了解爵士乐的起源与发展状况，熟悉几位具有代表性的爵士乐歌手、作曲家及其代表作品，掌握布鲁斯的旋律特点与拉格泰姆的节奏特点，能总结出爵士乐的主要音乐特点。
2、能力目标通过了解爵士乐的相关知识、欣赏代表性的音乐作品，与学生共同探讨与总结爵士乐的风格特点，培养学生的分析、总结能力；通过节奏的感受与体验，培养学生的音乐实践能力与音乐表现力；通过活动创编环节的设计，培养学生的交流能力、合作能力以及创新意识。
3、情感目标通过对爵士乐相关文化知识的学习，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士乐文化，增强对多元文化的接纳与包容意识。
【教学重点】掌握布鲁斯的旋律特点与拉格泰姆的节奏特点，并能总结出爵士乐主要的音乐特点。
【教学难点】鼓励学生尝试为《铃儿响叮当》片段进行简单的爵士乐风格的创编以及表演活动。
【教学方法】情境导入法、听赏、对比法、启发引导法、合作探究法、讨论法、实践创新法、演唱法【教学过程】一、情境导入播放《小仓鼠乐队》广告片段同学们，今天我们来学习一种音乐风格，具体是怎样的音乐风格呢？我们先来看一段短片（播放歌曲片段后提问学生）爵士乐是众多流行音乐中出现最早、流传最广的一个乐种。
今天就让我共同走进爵士乐，来品味爵士乐独特的艺术魅力。
【设计意图】通过音响创设情景，让学生从听觉和视觉上初步感受爵士乐的音乐风格，进而激发学生的学习兴趣和想去探究的好奇心，以此来引出本堂课的课二、爵士乐的起源：布鲁斯（Blues）与拉格泰姆(Ragtime)爵士乐经历了一个多世纪以来的革新与演变，在世界各地形成了各式各样、种类繁多的音乐类型，如自由爵士乐、迪克西兰爵士乐等等，可谓是精彩异呈、百花齐放，而我们如今所了解到的这些爵士乐类型其实都是依托于两大基础音乐之上而发展而来的。
这两大基础音乐是什么？让我们共同回望爵士乐发展的脚步，追溯它源头的足迹。
一起来了解爵士乐的两大起源。
【设计意图】通过学生的自主学习，培养学生的自主学习能力，使学生更加清楚地掌握爵士乐兴起的时间地点以及创造者，并通过教师的讲解，让学生对爵士乐的两大起源有了初步的认识与了解，便于学生进一步的学习与交流。
高中音乐《爵士乐(3)》优质教案、教学设计
花城出版社音乐鉴赏第四单元第二节《爵士乐》教学设计【教学年级】高一年级【教材分析】本堂课是花城出版社出版的高中音乐鉴赏第四单元《音乐与社会》第 2 节《大众音乐》中的《爵士乐》。
二十一世纪的音乐是多元化的，在流行音乐这个领域里，爵士乐已经成为现代都市和乡村大众文化生活的一个不可忽视的部分,是大家喜闻乐见的音乐。
与此同时,在众多流行音乐中，爵士乐是出现最早、流传最广的一个乐种。
本课选取了《空虚布鲁斯》、《演艺人》、《多么美妙的世界》这三首经典的爵士乐作品。
为增强试听效果，激发学生的学习兴趣，加强学生对音乐作品的感受与理解，除课本提供的音响资料外，还选取了《Jump Jive An' Wail》以及《Mack The Knife》这两首比较具有爵士乐代表性的作品选段。
“我们在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化”。
这是《普通高中音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐，理解多元文化”的教学理念。
我们要通过对爵士音乐起源、发展、音乐的风格、特点等知识的学习，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士乐文化，使学生树立起平等多元的文化价值观，珍视人类文化遗产。
【学情分析】因高一学生经过小学、初中的音乐学习，已经具备了一定的音乐鉴赏能力，但大部分学生在课堂表现上都是“善于听而不愿意发表个人的意见”，在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依赖教师的讲解，如何让学生在音乐教学活动中能够积极、主动、高效地参与到学习中去，成为本堂课教学过程中的重点。
为此，根据教材的内容和学生的特点，本堂课的教学设计紧紧围绕三维教学目标，运用多媒体、教具等辅助工具，让学生更加直观地感受、聆听与体验音乐的魅力所在，在充分聆听、感受、体验的基础上，采用情境导入法、听赏法、对比法、启发引导法、合作探究法、讨论法、实践创新法、演唱法等多种教学方式，让学生亲身感受音乐、理解音乐，从而让学生初步了解爵士音乐的音乐特点并鼓励学生进行简单的创编和表演活动。
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爵士乐教案教学设计精选5篇爵士乐教案：爵士乐教案教学目标：1、了解、理解多元音乐文化，开阔学生视野，正确审视美国黑人爵士音乐文化。
2、透过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐的风格特征，并了解其相关文化及艺术价值。
3、激发学生联系爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演打下基础。
[由整理]教学重点：让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练习。
教学过程：一听辩导入：1 蔡琴《夜来香》2 爵士乐《夜来香》师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不一样？2 学生谈对音乐的理解。
师：为什么感觉它是爵士乐？3 爵士乐的主要乐器是什么？节奏是什么样的？4 引出课题：“什么是爵士乐？”爵士乐队总的来说能够分为两组：1、节奏组 2、旋律组节奏组主要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯其中打击乐器在爵士乐队中占有很重要的地位。
二、爵士乐的起源1、欣赏钢琴爵士乐《演艺人》让学生感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。
学生谈感受：轻快活泼节奏复杂多变带有即兴性特点2、学生学唱主要旋律。
3、简单介绍一下：“拉格泰姆”是源于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。
之后成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。
4、欣赏〈〈“空虚”布鲁斯〉〉学生谈感受：忧郁，悲伤，难唱，变化音多，节奏复杂，难掌握。
５、引导学生总结布鲁斯的特点。
总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏构成了爵士乐音乐的基本词汇。
６、关于爵士乐的即兴性。
让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”？表此刻哪方面？能不能用一段音乐来表现？即兴性是爵士乐的灵魂，是它的生命所在。
他自由的即兴风格，要求演奏者务必有丰富的想象力和创造力。
所以这些美妙的音乐只能用录音的方式记录下来。
有人说“一张张的爵士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。
"演奏者往往是曲作者。
三、欣赏〈〈南部之子〉〉1、提问：整首歌曲的音乐情绪是怎样的？速度欢快、表达了演奏者愉悦的情绪2、乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的？小号3、教师总结：这是由爵士乐之父，路易斯。
阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐，他是著名的美国黑人爵士音乐家。
简单介绍路易斯。
阿姆斯特朗：路易斯·阿姆斯特朗是爵士乐史上永恒的灵魂人物，他即兴的演奏和歌唱能像月光一样轻盈，也能低沉如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。
路易斯·阿姆斯壮的音乐在世界环绕了已近80年，他的音乐至今无人可及。
能够说，他是永恒的爵士乐之王。
在全世界范围内，他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗·鲁伊斯·毕加索和莎士比亚旗鼓相当。
四、聆听《不知为何》1、提问：前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？大提琴和钢琴整首歌的音乐情绪怎样？忧伤教师总结：乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓缠绵，曲调松弛、怡然，略带忧伤。
散发着一种特有的民谣的清新韵律。
简单介绍诺拉。
琼斯：在20XX年2月的第45届格莱美音乐颁奖典礼上，这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最佳唱片、年度最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳新人等八项大奖，成为最大赢家，从而也平了迈克尔·杰克逊当年的惊人纪录。
五、爵士乐的艺术价值：爵士交响乐的产生------《蓝色狂想曲》最大的价值：把通俗音乐与严肃音乐有机的融合在一齐。
复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
六、爵士乐在中国1、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民创造的民间音乐，在征服了白人之后，舶来了东方。
三四十年代的上海“老百汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收和借鉴。
2 、欣赏《夜上海》学生交流看法，并根据自我的理解，谈对爵士乐在中国的看法。
师：由于历史的原因，爵士乐在很长的时光内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一齐，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。
但是在现代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文化。
而就应要用开放的心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自我的视野。
七、创作与表演1 把《小星星》进行简单的创作。
2 表演一段你学过的爵士音乐。
3 模拟爵士乐手的演奏。
4 你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲？八、总结与归纳：1、再次提出问题：什么是爵士乐？引言：“若你非问不可，你是永远不会明白的。
”-----路易斯 ?阿姆斯特朗2、爵士乐的主要特点：、第三级和第七级音经常是降低一些，有时第五级音也降半音。
这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。
“布鲁斯音阶”、旋律中多用切分节奏和三连音，构成轻重音和倒。
、节奏多为双拍，通常为４／４，也有部分为２／４。
3、师：这天，我们透过音乐了解了一种文化，透过文化又让我们更好的理解了音乐。
音乐是一种民族的文化。
期望我们学了这门课之后，能更多的去理解世界不一样地区的音乐文化，提高我们的人文修养。
多谢大家！爵士乐教案：《爵士乐》[教材] 人音教版普通高中《音乐》第六单元――爵士音乐[年级] 高中一年级[课时] 一课时[教学目标]让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。
[教学重点]由于某些历史与社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，虽然透过超多的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要个性注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
[教学准备]一、求学生以小组为单位，多渠道收集有关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式，用文字和音响配合说明――什么是爵士乐？二、教师需准备一些有关的资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流或补充。
三、学生以小组为单位围座，以方便进行讲座和交流。
[教学过程]一、听辨导入1、比较听赏：管弦乐《北风吹》爵士乐《北风吹》师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不一样？2、学生谈对音乐的理解3、引出课题：“什么是爵士乐？”二、交流与探讨1、学生的交流①学生展示各自的作业，并互相交流。
②由课代表主持，按组自选介绍的资料，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源，使用的乐器，发展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品……2、学生分组展示并作介绍由于没有在介绍的资料上做硬性的规定，教师应灵活掌握，根据学生介绍的状况、资料，及时、灵活地进行交流、切磋和补充。
着重在以下三方面作适当引导、交流：⑴、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点：空虚布鲁斯①学生根据派发的歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏。
②学生谈感受：忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
③学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方式。
④引导学生比较哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩。
⑤学生总结：“布鲁斯“的风格特点。
“枫叶”拉格泰姆①说出聆听的感受――适合跳舞的舞曲音乐。
②引导学生随音乐做律动，找出重音基本节奏。
③学唱主题音乐，帮忙学生掌握拉格泰姆的节奏。
④引导学生总结拉格泰姆的特点。
教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏构成了基本的爵士语汇。
⑵、关于爵士乐的即兴性①让学生尝试解释为什么被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的音乐”表此刻哪些方面？能否用一段音乐来说明？②师：即兴演奏是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。
它自由的即兴风格，要求爵士乐手务必有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来。
有人说：一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。
③比较欣赏：“What a wonderful wold”两个不一样的版本。
⑶、关于爵士乐的发展流派①简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。
②教师谈谈自我的看法：在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群体，使爵士音乐在不断地否定――创新的过程中发展，使爵士音乐充满了活力与生机。
3、爵士乐的艺术价值⑴、爵士交响乐的产生――《蓝色狂想曲》最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一齐。
⑵、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
⑶、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
⑷、师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？设想一下，中国的20XX年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？。
三、思考与创作1、爵士乐在中国⑴、欣赏影片片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。
师：在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？⑵、学生交流看法，并根据自我的理解，谈对爵士乐在中国的看法。
⑶、师：爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。
⑷、欣赏：《蔷薇蔷薇处处开》师：由于历史的原因，爵士乐在很长的时光内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一齐，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。
我们透过了解明白：爵士乐本是美国黑人创造的，是美国黑人情感的渲泻与流露，表达的是劳动人民的心声；只是基某些因素的影响，使人们对美国这种音乐缺乏正确、全面的了解与认识……但现代开放的中国，我们没有理由拒绝理解外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化，丰富自我的视野。
2、中国的爵士乐现状师：步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大众的喜爱，故此我们能够从各种不一样的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。
⑴、欣赏：具有爵士音乐风格的中国民歌：《采茶舞曲》片段。
⑵、分析与交流：师：这首由中国民歌改编的爵士音乐主要体此刻哪些方面？3、创作和表演鼓励学生进行简单的创作与表演：可做简单的旋律风格改编可为旋律配节奏的伴奏可表演一段你学过的爵士音乐可模仿爵士乐手的演奏……四、归纳与总结1、再次提出课题：什么是爵士音乐？引言：“若你非问不可，你是永远不会明白的”――路易斯。
阿姆斯特朗。
2、师：你们认为老师组织这次学习的目的是什么？3、师：透过音乐我们了解一种文化，而透过文化又让我们更好地了解了音乐。
我很感谢大家，是你们的作业给了我无数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐”，是你们又让我看到了“什么是爵士乐”，让我真正领悟到了“什么是爵士乐”，多谢大家。
爵士乐教案：设计理念为了适应高中新课程理念的要求，依据教材选编了爵士乐的教学资料安排，其主要目的是透过教学实践活动，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值。
本着“普遍参与和发展个性”的教学原则，重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的用心性，从而获得审美体验。