《生活中的启示》作文指导

所谓启示，就是通过指点、开导而认识事理的意思。

启示的获得，或者是通过别人的指点、开导、启发而得到，或是通过自己对事物的观察、体验而领悟。

处处留心皆学问，自然界奥妙无穷，社会生活丰富多彩，只要我们细心去观察，认真去思考，用心去体会，就会获得许许多多的启示。

请以“生活中的启示”为话题，写一篇文章。

题目自拟，立意自定，文体自选，不少于450字。

[写作点拨]这个话题的内容是非常宽泛的，自然和社会中凡是能给人以启发指示并使人领悟的，都可入题。

写作的重点应放在“启示”上。

写这类文章多半一事一议，我们可以先记叙要描述的事件，从这一事件中开发出某种生活哲理，号召其他人或给予警戒，也可以用开发出的道理指导人们将来的生活，给人指出迷津，鼓舞人前进。

开篇时可以引用一些名人名言，也可以直接引用名人的事例，也可用现身说法，直叙其事，注意升华的道理一定要符合实际，不能言过其实或与所写事件没有联系，使文章与道理脱节，这是写作此文的一忌。

语言一定要朴实诚恳，不能高喊口号而使文章成了空洞的说教。

另外，由于一种事物往往包含多方面的道理，所以同一题目可能产生不同的“启示”性文章。

应注意在比较中加以明确的选择，择定一个或几个类比点，然后加以阐发，不应漫无边际地说东道西。

就事析理是写好这类文章的一、写什么1、这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧：我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。

从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。

先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。

比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。

”另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作座右铭。

平时我们收集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。

如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。

然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。

写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人去体会漫画的含义。

2、本次习作有什么要求吗知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。

那么，本次习作有什么要求呢？请小朋友们注意啦，本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们“选择一个角度进行习作。

”3、确定自己要写哪一个小朋友：生活中的启示很多，我应该写哪一个呢？老师：建议你从下面几个方向来思考：（1）打开思路。

生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……关键是引导学生讲出：它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。

（2）习作命题。

可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。

（3）写作要求。

一要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画……），记事要注意写清过程；二得写明白从中得到的启示。

怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢？想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。

二、怎么写1、有一些问题需要弄清楚小朋友：从写作的角度看，“生活中的启示”是指什么呢？老师：从写作的角度看，“生活中的启示”是指你从生活中明白了什么道理，受到了什么启发？这个“生活中”，我们可以理解为学习中、读书中、看电视中、听音乐中、实验中、观察中……小朋友：这次的习作与以往的习作有什么不同之处呢？老师：这次习作，关键有两点，一是要写具体“生活中”的事例，二是要写出从“生活中”明白的道理。

写出自己对生活的独特体验和感悟。

2、该怎样开始呢老师：想一想，你打算写哪方面的启示呢？小朋友：我想写一件小事的启示。

小朋友：我想写一幅画的启示。

小朋友：我想写一次活动的启示。

小朋友：我想写……老师：我们可以从多角度地思考。

把自己的启示想清楚了，那我们就可以开始动笔了。

3、方法提示：小朋友：写“生活中的启示”这类作文，应该如何观察和体验生活呢？老师：生活中有一些平凡的小事，往往蕴含着深刻道理。

大到学习活动，小到衣食住行，点点滴滴的小事情，都可以是本次习作的素材。

关键是你要会从这些平凡的小事中，能够抓住别人看不见的道理来写。

要观察事件的前因和后果。

任何事情，有因必有果，有果必有因。

观察事情时，我们不仅要注意观察事情的起因和经过，更要注意观察事情的结果。

观察事情的结果，往往能揭示出事件的深刻意义。

观察时要注意以下几点：1）要把事情的过程观察完整。

2）要突出观察事件的重点。

3）要注意思考事件所揭示的意义。

小朋友：怎样才能写好“生活中的启示”呢？老师：要想写好这次的作文，首先你应该在观察小事的过程注意思考深意。

有的同学说，我们每天的生活太平常了，作文简直没有可写的东西。

其实在平平常常的小事中有不少可以写出深刻意思的文章呢。

例如《一夜的工作》一课写的是作者亲眼看到的周总理一夜的工作情况，这件事的确很平常，但是从总理的一举一动中，看到了伟大的人格、高尚的品德，于是作者写了这件小事，用朴实的语言，表达出对总理敬爱的感情。

怎样从小事中写出深意呢？1）提高认识水平，训练从小事中发现深意的眼力。

正如前面在积累丰富的材料中所谈的，要努力站在生活的“制高点”上去认识生活，才能观察和积累丰材料。

这里，这个“制高点”就是较高的认识能力。

认识能力要靠平时的学习。

向书本学习，从所学的课本中、各种课外读物中学习，提高认识能力；向社会学习，对社会的各种现象加以分析，取得正确的认识，提高认识能力；向家长、老师、周围的人学习，从他们的一言一行中，取得正确认识，提高认识能力。

有了这个认识能力，就能从小事中发现深意。

2）遇事动脑想一想，深入思考，分析、挖掘，寻找出事情本身蕴含的深意。

生活是复杂的，只注意它表面的现象，不挖掘它的本质，也就认识不到其中的深意。

所以，遇事动脑想一想，经过思考、分析挖掘出事情中所蕴含的本质，实在重要。

如《鱼游到了纸上》一文，写的是一位聋哑人在西湖画金鱼的事，但是作者经过思考，发现了这件事所蕴含的一个普通的道理，这就是对事业的热爱和追求，是事业成功的前提。

用课文里的话来说，就是“因为他爱鱼爱到忘我的境界”，所以画出的鱼好像“游到了纸上”。

观察要做个有心人。

做有心人不仅仅是注意周围的事物，更重要的应该是尽可能深入地想一想，多问几个“我明白了什么”，“告诉我们什么”，努力锻炼出一双发现生活美的好眼力。

这样在写作文时就会写出新意，写出深意。

小朋友：哦！我明白了。

老师：其次，你要把一件事情叙述完整。

一般来说，一件事情总会有起因，经过，结果等几个部分。

我们在具体描述的时候，应该把握事情发展变化的过程，要重点叙述是怎样发展变化的，要注意分清事情是按什么顺序发展变化的。

在记事的文章里，事情的经过是文章的重点。

叙述事情的经过，要注意三点：一是要完整。

所谓完整，就是要注意叙述事情经过的全过程。

事件的开始怎样，后来怎样，是怎样发展变化的，最后又怎样等等。

二是要具体。

所谓具体，就是要注意观察事件的细节，生活的情趣。

越是变化快的地方越要细致描述，越是人物行动的地方越要仔细描述，越是容易忽略的细节越要注意描述。

三是有顺序。

先写什么后写什么，心里要清清楚楚明明白白。

是按地点变化的顺序来观察，还是按时间变化的顺序来观察，还是按总分的顺序来观察，还是按静动的顺序来观察等等，要有条不紊。

要注意叙述事情的开头和结尾。

事件的开头，要注意时间、地点、人物、环境气氛、活动场面等等；事件的结尾，要注意事件的结局、变化等等。

这样观察后的事件，写起文章来才会完整。

小朋友：这一点很重要啊！老师：第三，我们应该把事情的经过写具体。

把事情的经过写具体，要写好事件的细节。

事件的细节，就是要在事件的细处摄神，就是在观察中注意那些细小的动作、情节、景物等。

因为细节的真实描绘，用来刻画人物、表现主题、描绘环境，可以取得“于细微处见精神”的艺术效果。

细节主要的有两类，一是行动细节，二是心理活动细节。

细节就是就像电影中的特写一样，把观察对象的细部放大放慢，使人们能从微观之中对事物有更加清晰的认识。

要想把人物写得血肉丰满，把事物写得生动逼真，就必须要具有这种观察事物的体物人微、纤毫毕现的功夫。

故事情节可以虚构，但细处描写必须真实，即符合人物性格，所处环境。

在观察时，我们必须注意那些有典型性的生活细节，即要摄取那些有意义的细节部分来着意描摹，突现出来，努力追求“于细微处见精神。

”例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段行动细节：董存瑞瞪着敌人的岸堡，两眼射出仇恨的火花，他跑到连长身边，坚决地说：“连长。

我去炸掉它！”在这里，作者认真描述了董存瑞的一处生活细节，用了“瞪，跑，说”等一连串的动作，生动形象地写出了董存瑞的坚决杀敌之心。

一下子就把董存瑞写活了。

心理活动能够表现人物激动的心情。

描写人物的激动心情、同样是为了揭示人物的内心世界。

人是高级感情动物，人的内心世界是丰富多彩的；人在激动的时候，表现是各不相同的。

一般来说，人之所以会激动，可能因为遇到意外的事变，面对复杂尖锐的问题，处在思想变化的过程中或特定环境里，既有强烈的感受,又有深刻的认识，内心的感情会因之波澜起伏。

有的人在激动时可能会“热泪盈眶”，但并不是人人都会这样。

在小学语文课本中，有许多关于激动心情的心理细节描写，我们详加分析和体会，一定会有所启发，如在《一个苹果》一文中，当连长在“让苹果”和“吃苹果”之后。

心里特别激动，作者是这样观察这一细节的：我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。

我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠。

再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。

一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈的感情堵住了。

在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友同的关怀激动着，迸出幸福的骄傲的泪花。

这一段精彩的细节描写，前两句讲激动的表现，后两句讲激动的原因。

“防炮洞里的格外沉静”，大家都不说话，为什么都不说话了？联系到第三句“我的喉咙被心中激起的强烈的感情堤住了”，可以体会到，防炮洞中的每一个人都激起了强烈的感情。