读《教育为何是无用的》有感

读《教育为何是无用的》有感
当时看到这个书名，内心不禁一震，教育是无用的？那我们每天坐在教室里是在干嘛？怀着好奇心，我将这本书借了回来。

在我如饥似渴地阅读完之后，我才明白，作者说的教育无用是什么意思。

讲教育无用，并不真的是指我们接受的教育是没有任何好处的，而是从某个侧面去揭示现阶段教育存在的一些弊病，让我们这些接受教育的人引以为戒。

接下来，我就从作者提出的九个核心观点来谈谈自己的看法和体会。

观点1：教育无用，因为它打破我们的常识。

塞内加尔说：“教育的作用，是将‘简单的美德’改造成‘一门晦涩难懂的难以捉摸的科学’”。

作者认为，教育将简单的问题复杂化了。

想起之前，自己学习经济学时，父亲告诉我说，经济学其实就是一门由简单的常识加上复杂的术语包装起来的学科。

父亲的这番话让我思索了很久。

仔细观察，你会发现，现实生活中，炒股、理财的人很多，但并不是每一个人都懂经济学，相反，课堂上学习经济学的学生，你问他恩格尔系数、GDP这些经济名词什么意思，他都会，但是你让他从经济学的角度去分析生活中的经济现象，他们却不知从何下手。

所以，作者在提醒我们，教育一定不要脱离了生活本身，教育是为了让我们更好地理解这个世界。

当然，也正因如此，在经济学领域，我很喜欢那些能将晦涩难懂的经济学用口语化的方式说给人们听的经济学家，譬如郎咸平教授的《百姓经济学》。

如果你是一名教师，你在教授学科知识的同时，一定不要忘了告诉学生这门学科与生活本身有着怎样的联系。

观点2：教育无用，因为它让我们脱离实用性。

文中提到，“我们的民众不需要靠学位证书来发展壮大他们的国家。

”很显然，作者意在告诉我们，要想发展国家，光靠大学四年学到的那点知识远远不够，教育要注重实践性，教育要解决问题。

实践的观点是马克思主义哲学首要的基本的观点。

相信每个中国人都对这样一句话印象深刻，即“实践是检验真理的唯一标准”。

这句话改变了中国。

说回到我们的教育。

记得一位职教学校的校长就曾说过，他的目标就是让他的学生有饭吃，工资高。

说的很实在，学生不能只懂理论，还要实践，不光是职校生，就算是本科生，一样也要懂得实践，要通过实践去检验理论、发展理论、创新理论。

不过，我们欣喜地看到，越来越多的高校已经在增加实践教学环节的比重了。

观点3：教育无用，因为它让我们脱离理想。

作者提到，教育服务于精英阶层，而非真理。

当代学生对名利的追求，使大学成为“知识工厂”。

教育是权力的伪装，权力的机构，也是掌握权力的方式。

这一点让我想到了择校问题。

教育本来是个美好的东西，是个人人都可以享用的大众化食品，每个人的素质得到提高对社会百利而无一害，但是现在贵族学校，重点学校，让太多的家长忧心忡忡。

教育公平问题是教育的一个大问题。

观点4：教育无用，因为它让我们的心变得麻木。

作者说，教育让人们思考太多，而忘了如何去感受。

关于这一点我的感受是受教育者往往是善于抽象和逻辑思维，以至于他们对现实世界的具象不是太感兴趣，缺乏感性，想起自己的一位老师在看到两车相撞时的第一反应是去分析两车相撞的原因，一位与女子相亲的男子第一反应是用经济学的思维去分析双方各自的收益和成本，让人忍俊不禁地觉得这个世界在他们眼里只有规则和学识，少了点人情味。

难怪别人总觉得学者沉闷、冷酷，在他们身上难以找到热情和活泼。

不过也许是因为他们对现实世界的一切总是充满着好奇，以至于遇到问题总习惯性地思考为什么、怎么办之类的问题，而忘记去倾听自己内心的感受。

所以，如果你是学者，不妨让你的左右脑交替工作，偶尔也要尝试去感受事物，爱因斯坦不是也说他相信直觉和灵感吗？
观点5：教育无用，因为它让我们自命不凡，得意得昏头。

虽然有人说，饱满的麦穗总是低着头，可的确有不少人在获得知识以后变得自大，喜欢卖弄他们的观点和所谓的“术语”，然后在别人疑惑发愣的表情里体会那种知道的成就感。

老兄，我们还是低调点，好吗？
观点6：教育无用，因为它让我们的个性变得沉闷。

我想，人们不会把时尚前卫和有学问的人联系在一起，反而，人们认为他们应该朴实无华。

难怪我的老师经常告诉我说，学者都是清贫的。

我想，这大概是因为那些专注于对知识研究的人对外表的东西不那么在意，又或者他们是真的不知道怎么打扮和装饰自己。

不过也有一些例外，以前教我们的朱老师，打扮的非常时尚，特别是他的花衬衣和他那带有弧度的卷发，深受同学喜爱，时不时还会给我们讲他去洗发店烫头的经历，他对客观世界和现实里发生的事情有着自己独到的见解，我们都爱上他的课，算的是我们学校的名人。

观点7：教育无用，因为它让我们沦为知识的奴隶。

关于这一点，总是忍不住让人想到课堂上的满堂灌和填鸭式教学，虽然每天高呼以学生为中心，但是诺贝尔奖项上中国的排名远远落后。

人们都说中国的孩子是最聪明的，因为他们能在很短的时间里计算出复杂的数学问题，可是当人们问起他们喜欢什么的时候，他们答不上来，不是因为没有，而是因为他们的人生已经被家长、老师和学校安排好了，他们的身上背负了太多人的梦想和期待，至于他们自己的，已经在漫长的时间银河里被忘得一干二净。

观点8：教育无用，因为它让我们陷入贫穷。

口若悬河而衣衫褴褛，知识不能果腹，知识不能为你付账。

培根说，知识就是力量。

高中老师说，知识改变命运，但是长大了，我们逐渐发现，那些最快最先改变命运的人，好像不是最有知识的，于是我们开始变得着急和焦虑，我们开始不那么相信知识的力量，我们变
得茫然失措。

不过我倒不认为是知识让人变得贫困，也许是我们利用知识的方式出了点问题，我们还没有将知识转化为能力、生产力。

观点9：教育无用，因为它导致教条主义。

关于这一点不用多说大家都明白，书本是书本，现实是现实，还是要跳出来多多思考。

最后以书里的一段话作为结尾：如果你想成为一个梦想家，一个乌托邦式的空想家，那么你一定要认真对待教育这件事，尽你所能去追求学问。

然而，如果你想要为现实世界中的问题给出现实的解决办法，那么你需要从你的象牙塔内爬出来，因此有生以来你的双手第一次沾上了尘土。