初中现代文阅读新视点

初中现代文阅读新视点第1章认读理解1．整体把握文章内容【目标解说】整体把握文章内容，就是在阅读过程中对文章上下观照、前瞻后顾，对文章的内容从整体上作宏观的理解。

这是理解文章的第一步，也就是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面仔细的通读、理解，经过反复研究，能够初步地概括文章的主旨，体味其感情基调，辨识其写作思路，归纳其写法特点，从而对全文内容有一个基本的总体的认识，为进一步深入理解文章打下基础。

整体把握文章内容对理解文章有着非常重要的意义。

从整体入手把握文章的主旨、基调、思路、写法等方面的内容，进而加深对文章各个具体或局部问题的理解，这是现代文阅读的正确程序，也体现了阅读过程的一般规律。

新的《语文课程标准》在阅读上十分强调对文章的整体感知。

近年来，中考现代文阅读试题十分重视整体内容设计，突出了考查整体理解水平的命题特点，这就更要求我们平时要树立整体阅读的观念，经常训练从整体入手把握文章内容。

这对于提高我们的阅读能力和培养我们阅读中的全局性观念都极有帮助。

【方法探究】在平时的阅读实践中，同学们脑海中往往只有文章的一鳞半爪，不能把一个一个的片断缀连起来，形成一个整体认识。

只见树木，不见森林，这样阅读理解当然不能深入，不够全面。

那么，如何从整体上把握文章的内容呢?我们可以从以下几个方面来思考：①揣摩题意，领悟基本内容。

题目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文内容的重点，有时暗示文章的主旨，还常常有启迪行文思路的作用。

阅读中，我们通过仔细推敲题目所蕴含的信息，可以感知到文章的基本内容和中心。

②辨识文体，按文体特点把握重点文意。

不同体裁的文章，其各自要素不同，其表现中心的方式也各不相同，阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。

记叙文可以按分清要素一理清层次一认清主旨的程序来展开阅读理解。

议论文则可以从把握论点人手，进而弄清论据、分析论证。

说明文先要明确说明的对象，再辨识方法、归纳内容。

③理清思路，了解行文结构。

一篇结构完整的文章，明确行文的整体思路是很重要的。

如果对文章的结构和思路能大体辨明，就能对文章内容有初步的印象。

④精读首尾，体味主旨。

人们常常说“开门见山”、“开宗明义”，还常说“卒章显志”、“结尾点题”。

一般来说，文章的首尾段往往蕴含着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。

所以，我们在阅读中一定要揣摩首尾，体味题旨，从而更好地把握文章的大意。

下面我们再以近年中考现代文阅读试题为例，来进一步体会整体把握的方法和技巧。

全文，发现“不要抛弃学问”位居篇首，明确完整地表明了作者的看法，可知这篇演讲词主要是围绕着“不要抛弃学问”这个中心话题来展开演说的。

进一步地，我们来看作者是怎样论证这个问题的。

通过对各部分内容的概括，我们可以归纳出全文的基本思路是：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

至于写警句其实是考查对全文内容的整体理解，结合出题要求，我们可以用文中的“抛弃了学问便是毁了你们自己”来概括回答“抛弃学问”的严重后果。

2．理解词句含义【目标解说】理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。

我们可以打一个比方：一篇文章是一棵枝繁叶茂的大树，文中丰富多彩的词句就好比树上生机勃勃的绿叶。

有了词句的绿叶，才有大树蓬勃的生命；同样，只有与大树血脉相连，词句的绿叶才能闪现生命的光彩。

因此，理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。

只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。

【方法探究】同学们在阅读中常会遇到一些难以理解的词语或句子，不少人会视而不见，一扫而过；或者就“地”思考而不得要领。

其实，理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意义。

具体地说，我们可以从以下几个方面来思考：①联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。

一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词句。

因此，当我们剖析一个词语或一个句子在文中的含义时，首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系，想一想，这个词语或句子在体现文章主旨上起到什么作用。

②联系人物形象理解词句在文中的含义。

当我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。

③结合作者的感情理解词句在文中的含义。

好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，我们理解一些词句的含义时，也不要忘记考虑语句中所浸润的作者的思想感情。

④联系上下文理解词句的含义。

作者遣词造句，总是要为表达中心服务。

因此，在不同的语境中，词句会产生特殊的含义，我们在理解时必须要结合上下文意，经过仔细的思考，才能准确地把握其含义。

⑤联系修辞特点来理解词句的含义。

作者在文中为表达的需要，常会运用一些修辞手法(多为比喻)来表达深刻的意味。

这样的词句，常常是含蓄难懂的。

我们可以抓住比喻修辞的特点，通过将比喻还原为本体来透过表象去领悟其中的深意。

下面我们结合一些具体的例子来学习体会理解词句含义的方法。

3．理解句段作用【目标解说】一般来说，文章都是由一个一个的句子组成段，再由一个一个的段落组成整篇文章。

它总是要一句一句、一层一层地有步骤有条理地表达意思。

理解句段作用，就是从文章整体出发，把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用；把握一些段落在表达中心、安排结构、抒发情感等方面的作用。

正确地理解句段作用，可以帮助理解文章的中心思想和写作特点；可以提高分析能力和概括能力；可以触类旁通、举一反三；可以提高阅读和写作能力。

【方法探究】句子的作用，可以从不同角度作分析：①从内容上分析：在不同的文体中，对句子的作用理解应各有侧重，在记叙文中，主要表现为点明主旨或表达作者的思想感情；在议论文中，常表现为揭示中心论点及分论点；在说明文中，大多集中揭示说明对象的特征或事理。

②从结构上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。

在文章开头的，有起总提作用；在文章中间的，有承上启下、标志思路的作用；在文章结尾的，有总结作用。

③从表达效果上分析：在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心，渲染气氛，烘托心情等作用。

要想充分理解句子的作用，还要注意抓好以下几种句子的分析。

一是首句，一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。

二是中心句和点睛句。

三是感情句，语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。

四是描写句，那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

五是修辞句，为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。

六是尾句，语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。

理解段落的作用，可以从以下几个方面进行思考：一是每个段落表达一定意义。

段落总是为了更好地表达中心思想，我们要联系中心思想思考。

二是联系文章结构思考。

段落体现着作者的构思，它在结构上的作用主要有：首尾呼应，承上启下，使文章结构完整、紧凑、严谨等。

三是联系文章的感情抒发来思考。

作者为了更好地表达自己的感受，抒发自己的感情，往往有意安排一定的段落，或议论或抒情。

当然，段落在文中的作用是多方面的，就某一段落而言，其作用往往是综合的，我们在理解时要全面综合地分析。

下面我们继续借一些具体实例领会理解句段作用的要点。

第2章分析综合4．检索相关信息【目标解说】)《语文课程标准》对阅读的性质作了新的定位：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

”可见阅读的一个重要任务是检索信息。

这里所说的“信息”，是指阅读材料中所阐明的观点、说明对象的特征以及支撑观点的具体材料、表达感情的具体事件或细节。

检索信息就是在阅读过程中分析、筛选和整理出符合相关要求的信息材料。

检索信息是阅读过程中解决一些具体问题的重要方法。

检索信息涉及对文章内容的整体把握，更直接关涉到要求检索的信息的目的、意图。

阅读中要根据文体的特点，提出要求的角度和范围，对阅读材料进行具体分析，在众多的信息材料中，找到对解决需要解决问题所必需的信息，有时还需对检索的信息进行整理、归纳和转换。

准确地检索相关的重要信息，是读懂文章的基本手段，也是现代文阅读中包括对句意文意理解、概括、分析、阐发等多项能力的训练策略。

【方法探究】从阅读本身来看，检索信息其实就是要求对文章内容的理解和综合。

检索信息时，要注意以下几点：①从整体人手，明确检索的目的，确定检索的范围。

从整体出发才能从本质上把握文章内容，如果不从材料的整体出发，不明确检索的目的，只从相关信息的前后寻章摘句，就可能犯以偏概全的错误，而不能准确地确定检索的范围。

有的要求检索的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚而几段乃至全篇。

确定检索范围是正确检索所需信息的前提。

②归纳、综合检索范围的内容，发掘其隐含信息。

有些信息，直接在检索范围中摘录即可获取；也有的信息不是直接传递的，而需要对检索内容进行归纳、综合后方能获得。

归纳、综合检索范围的内容应从检索范围内的关键句意、层意入手，进而发掘其隐含信息。

③根据阅读要求，对检索的信息一一辨别或作恰当的转换。

辨别是指找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去辨别；作恰当的转换是指能摘取要点，理出顺序，恰当表达。

具体操作时，可按以下步骤进行阅读：一是扫描。

读完阅读材料后，将要检索的信息和材料内容进行对应，在两者之间找到联系点。

二是理序和对应。

将要检索信息各项与材料表意的先后顺序进行梳理，然后再将它们的相关内容一一对应。

三是突出重点。

抓住要检索信息和阅读材料中的重点词语或关键语句。

四是恰当表述。

根据从阅读材料中提取的重点词语或关键语句，组织语言，准确而有序地表达出来。

下面我们再结合几个例子来探究检索信息的要领。

5．概括文章主旨【目标解说】文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。

理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。

在不同体裁的文章中，主旨的表现形式是有差异的。

在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。

在议论文中，中心论点是文章主旨的集中体现。

在说明文中所介绍事物的特征或所说明的事理就是文章的主旨。

对文章主旨的理解和概括，是初中生在阅读中所必须要具备的阅读能力。

【方法探究】概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。