幼儿园幼小衔接的常见措施(附组图).doc

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家长的心态调整
家长应认识到幼小衔接是孩子成长的重要阶段，要给予足够的重视和支持。
家长要调整好自己的心态，不要过度焦虑和压力，以免影响孩子的情绪和适应能力。
家长要相信孩子的适应能力和成长潜力，给予孩子足够的安全感和信心。
家长如何引导孩子适应小学生活
家长可以提前带孩子参观小学校园，熟悉环境，减少陌生感。
培养孩子的学习习惯
建立良好的学习习惯
在幼儿园阶段，家长和老师应注重培养孩子的学习习惯，如定时复习、独立完成作业、认真听讲等，为小学阶段的学习打下基础。
激发学习兴趣
培养阅读习惯
阅读是获取知识和个人发展的重要途径，家长应引导孩子养成阅读的习惯，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
通过多样化的教学方式和活动，激发孩子对学习的兴趣，培养孩子主动学习的习惯。源自幼小衔接(幼儿园) 精品PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 幼小衔接的重要性 • 幼儿园与小学的差异 • 如何做好幼小衔接 • 家长在幼小衔接中的角色 • 幼小衔接的实践案例
01
幼小衔接的重要性
为什么需要幼小衔接
适应环境变化
幼儿园与小学的环境、生活节奏、学习要求等方面存在较大差异，幼小衔接能帮助孩子更好地适
鼓励孩子尝试新事物
鼓励孩子勇敢地尝试新事物，克服困难和挑战，培养孩子的自信心和勇气。
肯定孩子的进步
及时肯定和表扬孩子的进步和成绩，让孩子感受到自己的努力和付出得到了认可。
培养孩子的自我评价能力
引导孩子客观地评价自己的表现和能力，让孩子能够认识自己的优点和不足，从而更好地提升自信心。
04
家长在幼小衔接中的角色
案例带给我们的启示

幼儿园幼小过渡的常见措施

幼儿园幼小过渡的常见措施
在幼儿园幼小过渡的阶段，为了帮助孩子们更好地适应新的研究环境和生活方式，通常会采取以下常见措施：
1. 温暖熟悉的环境：为了让孩子们感到安全和舒适，幼儿园通常会创造一个温暖熟悉的环境。

这包括装饰教室、活动区域和公共场所，让它们与孩子们在家中的环境相似。

2. 逐渐过渡的时间表：为了减少孩子们的压力和焦虑感，过渡期通常会设定一个逐渐过渡的时间表。

这样，孩子们可以有足够的时间适应新的日常安排和研究活动。

3. 规范的日常流程：一个规范的日常流程可以帮助孩子们更好地适应新的幼小研究环境。

例如，固定的活动时间表、就餐时间和休息时间可以给孩子们提供安全感和预期感。

4. 导员的陪伴：在过渡期间，幼儿园通常会为每位幼儿安排一个导员。

导员会陪伴孩子们度过这个过渡期，帮助他们适应新的环境，解答问题，提供支持和安慰。

5. 游戏和互动活动：为了促进孩子们的社交能力和适应能力，幼儿园通常会组织各种游戏和互动活动。

这些活动可以帮助孩子们建立新的友谊，增强他们的团队合作精神。

6. 家长的参与：家长在幼儿园幼小过渡过程中的积极参与非常重要。

家长可以与教师和导员保持沟通，了解孩子的适应情况，并提供必要的支持和鼓励。

综上所述，为了使孩子们更好地适应幼小过渡，幼儿园可以采取以上常见措施。

这些措施旨在帮助孩子们建立安全感，逐渐适应新的学习环境，并促进他们的社交和适应能力的发展。

幼小衔接的具体措施

引导与示范
家长和老师要以身作则，引导孩子学会遵守规则，也可以通过示范的方式，让孩子看到成年人遵守规则的行为。
培养孩子的自我保护意识
安全教育
通过安全教育，让孩子了解什么是危险，如何避免危险，如不跟陌生人走、不随便拿陌生人的东
西等。
身体保护
教育孩子如何保护自己的身体，如不随便摸自己的私密部位、不
通过讲述小学的学习和生活，让孩子了解到小学的有趣之处，从而激发他们对小学的向往和期待。
帮助孩子树立自信
家长可以通过鼓励、肯定和表扬，帮助孩子树立自信心，从而更好地面对新的学习和生活环境。
帮助孩子适应新的学习环境
培养孩子的独立性和自我管理能力
家长可以让孩子独立完成一些小任务，如整理书包、准备学习用具等，从而培养孩子的自我管理和独立能力。
不依赖他人。
培养孩子独立穿脱衣服的能力
02
教孩子识别衣服的正反面和上下，掌握基本的穿脱衣服技巧，
鼓励孩子自己穿脱衣服。
培养孩子独立盥洗的能力
03
教孩子正确的洗手、洗脸方法，鼓励孩子自己洗手、洗脸，增
强自我卫生保护意识。
培养孩子独立完成任务的能力
培养孩子独立完成学习任务的能力
鼓励孩子按照老师的要求独立完成作业，不抄袭、不偷看答案，提高自主学习能力。
合作项目
让孩子参与一些需要合作的项目，如班级活动、社区服务等，培养孩子的合作意识和团队精神。
分享与倾听
鼓励孩子与他人分享自己的想法和感受，同时也要学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。
培养孩子的规则意识
遵守规则
让孩子了解并遵守日常生活中的规则，如交通规则、游戏规
则等。
惩罚与奖励
对于孩子不遵守规则的行为，要给予适当的惩罚，对于孩子遵守规则的行为，要给予及时的奖励。

幼儿园幼小衔接的常见方法

幼儿园幼小衔接的常见方法幼儿园幼小衔接是指将幼儿园阶段和小学阶段有机地连接起来，帮助幼儿顺利过渡到小学的过程。

以下是一些常见的幼儿园幼小衔接方法：1. 启发性教学启发性教学是一种注重引导和激发幼儿研究兴趣和主动性的教学方法。

在幼儿园中，教师可以通过开展各种启发性教育活动，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。

这些能力对幼儿顺利过渡到小学研究非常重要。

2. 游戏化研究游戏化研究是指将游戏元素和研究内容相结合，通过游戏的方式来进行教育和研究。

在幼儿园中，教师可以设计各种寓教于乐的游戏活动，帮助幼儿在玩乐中研究。

这种方法能够激发幼儿的兴趣，提高他们的研究积极性和参与度。

3. 创设情境创设情境是指在教学中创造真实或虚拟的情境，给幼儿提供研究的背景和体验。

幼儿园可以通过模拟小学的研究环境，让幼儿提前适应小学研究的氛围和要求。

这样可以减轻幼儿的研究压力，帮助他们更好地适应小学生活。

4. 转变教学方式幼儿园和小学的教学方式有所不同，小学强调知识的系统性和纪律性，幼儿园则注重培养幼儿的兴趣和综合素质。

为了帮助幼儿顺利过渡到小学，幼儿园教师可以逐渐引导幼儿接触和适应小学的教学方式，如逐步引入小学课堂的规则和纪律。

5. 家校合作幼儿园和小学之间的家校合作非常重要。

学校和家长可以建立密切的沟通渠道，共同关注幼儿的研究情况和需求。

家长可以主动参与幼儿园和小学的相关活动，了解幼儿的研究进展，并提供必要的支持和帮助。

以上是幼儿园幼小衔接的一些常见方法，通过采用这些方法，可以促进幼儿顺利过渡到小学，并帮助他们在小学阶段有一个良好的学习起点。

幼儿园小学衔接的常见措施

幼儿园小学衔接的常见措施幼儿园小学衔接是教育过程中的关键时刻，为确保幼儿顺利过渡到小学阶段，以下是一些常见的措施：1. 了解小学入学要求：幼儿园应了解所在地小学的入学要求，包括报名时间、面试或测试要求等，以便提前做好准备。

了解小学入学要求：幼儿园应了解所在地小学的入学要求，包括报名时间、面试或测试要求等，以便提前做好准备。

2. 培养研究兴趣：幼儿园应鼓励幼儿对研究感兴趣，并提供丰富多样的研究机会，培养他们的好奇心和探索精神。

培养学习兴趣：幼儿园应鼓励幼儿对学习感兴趣，并提供丰富多样的学习机会，培养他们的好奇心和探索精神。

3. 适应小学生活规律：幼儿园可以逐步引导幼儿养成小学生活规律，包括规律作息、自我管理和与他人的合作等。

适应小学生活规律：幼儿园可以逐步引导幼儿养成小学生活规律，包括规律作息、自我管理和与他人的合作等。

4. 促进社交技能：幼儿园应重视培养幼儿的社交技能，如沟通、合作、分享等，以帮助他们更好地适应小学生活中的集体研究环境。

促进社交技能：幼儿园应重视培养幼儿的社交技能，如沟通、合作、分享等，以帮助他们更好地适应小学生活中的集体学习环境。

5. 进行过渡活动：幼儿园和小学可以联合开展过渡活动，如探访小学、参观课堂，使幼儿对小学生活有初步的了解和适应。

进行过渡活动：幼儿园和小学可以联合开展过渡活动，如探访小学、参观课堂，使幼儿对小学生活有初步的了解和适应。

6. 提供心理支持：幼儿园可以通过定期的心理辅导、亲子教育等方式，为幼儿和家长提供心理支持，帮助他们应对衔接过程中可能出现的压力和焦虑。

提供心理支持：幼儿园可以通过定期的心理辅导、亲子教育等方式，为幼儿和家长提供心理支持，帮助他们应对衔接过程中可能出现的压力和焦虑。

7. 保持沟通合作：幼儿园和小学应保持密切沟通合作，及时交流幼儿的研究情况和需求，共同为幼儿的顺利衔接提供支持。

保持沟通合作：幼儿园和小学应保持密切沟通合作，及时交流幼儿的学习情况和需求，共同为幼儿的顺利衔接提供支持。

论幼儿园与小学衔接的有效措施

论幼儿园与小学衔接的有效措施幼儿园与小学之间的衔接是孩子教育过程中的重要环节，这关系到孩子在小学阶段的适应性、学习能力和社交能力的发展。

为了有效地衔接幼儿园和小学，以下是一些有效的措施：1.学前教育与小学之间的合作应建立在共同的目标和原则上，以确保衔接的顺利进行。

2.幼儿园和小学应建立定期的会议和研讨会，共同讨论衔接问题，并制定衔接方案。

二、共同制定衔接计划1.幼儿园和小学应共同制定衔接计划，明确过渡期间需要关注和培养的能力和技能。

2.幼儿园和小学教师应共同参与制定和实施衔接计划，确保计划的有效执行。

3.衔接计划中应包括孩子的学习需求、适应小学生活的基本技能以及适当的评估和反馈机制。

三、适应小学学习环境1.幼儿园应向孩子介绍小学的学习环境，例如教室设施、教学方式等，以便孩子能够尽快适应小学生活。

2.小学可以组织幼儿园毕业生到小学参观，让他们熟悉学校环境和规则，以减少孩子对新环境的恐惧感。

四、过渡期的适应性培养1.幼儿园应针对过渡期培养孩子的自理能力，包括饮食、穿脱衣物、卫生习惯等。

2.小学应加强对英语、数学等基础学科的教育，帮助孩子在小学开始阶段有快速的适应与进步。

五、提供个别关注和支持1.幼儿园和小学应为特殊需求的学生提供个别化的关注和支持，以确保他们能够顺利过渡到小学环境。

2.针对孩子的学习和发展需求，小学教师应提供个别化的学习计划和支持，确保每个孩子都能够得到适当的关注和培养。

六、家长的积极参与1.幼儿园和小学应积极邀请家长参与衔接过程，例如家长会议、衔接班级活动等，以加强家园合作。

2.学校可以向家长提供有关过渡期的资讯，为他们提供指导和支持。

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情绪管理的引导
教会孩子识别和管理自己的情绪，使其能够保持良好的情绪状态。
抗挫能力的培养
培养孩子的抗挫能力，使其在面对失败和挫折时能够积极应对。
适应能力的培养
培养孩子的适应能力，使其能够快速适应新环境和新变化。
03 如何进行幼小衔接
培养幼儿的学习习惯
培养幼儿的学习兴趣
01
通过有趣的教学活动和游戏，激发幼儿对学习的兴趣，让他们
幼小衔接不仅关注知识准备，还注重培养幼儿的社会适应能力、自我管理能力等，促进其全面发展。
培养幼儿的学习能力
通过幼小衔接，幼儿可以逐渐适应小学的学习要求，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
幼小衔接对幼儿发展的影响
01
02
03
提高学习兴趣
通过幼小衔接，幼儿可以逐渐了解小学的学习内容和方法，从而激发其对学习的兴趣。
培养学习兴趣
建立良好的学习习惯
激发孩子的好奇心和求知欲，让他们对学习产生兴趣，从而主动参与课堂活动。
通过日常的学习活动，帮助孩子建立正确的学习态度和良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
提高社交能力
身心健康
在集体环境中，培养孩子的合作精神和社交技巧，让他们学会与人相处、沟通和分享。
增强幼儿的社交技巧
教导幼儿学会分享、关心他人、尊重他人等社交技巧，促进幼儿之间的友谊。
关注幼儿的心理变化
1
2
关注幼儿情感需求
通过与幼儿的交流和互动，了解他们的情感需求，给予他们关爱和支持。
促进幼儿的情感发展
通过故事、音乐、绘画等活动，促进幼儿的情感发展，让他们学会表达自己的情感。
3
帮助幼儿适应环境变化

幼儿园幼小衔接的常见措施(附组图)

幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园特色教育 / 幼小衔接专题编订：XX文讯教育机构幼儿园幼小衔接的常见措施(附组图)教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

小朋友进入小学，学习和生活都发生了很大的变化，在这个衔接过程中，很多小朋友表现出无所适从，比如不喜欢上学，从心理上排斥一切跟学习有关的事情，感情上接受不了新天地。

观摩小学“这样的情况是很正常的，不必看作是大事情，如果在入学前做好了充分的准备，这样的情况是可以避免的。

”广州市自来水公司幼儿园陈园长这样对记者说，“历年来，我们对幼小衔接是非常重视的，我们可以简单地介绍一下我们幼儿园今年的安排，首先我们会组织小朋友到小学观摩，认识一下学校的环境，给他们一个感观上的认识，消除他们由于陌生而产生的对学校的恐惧，此外，我们会组织老师跟小学老师举行座谈会，对幼小衔接出现的问题相互认识和探究解决办法，我认为这是一个很好的办法。

”以多种形式让孩子亲近小学（见附图）为了让大班孩子对向往的小学生活有更多的了解，自进入7月份以来，我园组织了一系列的幼小衔接教育活动。

一是开展“我心目中的小学”主题绘画活动，通过画一画、说一说孩子们向往的小学生活；二是组织孩子学会整理书包、文具的活动，使孩子尽快适应小学生的学习生活；三是教会幼儿正确握笔，培养孩子良好的学习习惯，生活作息习惯及任务意识，帮助孩子轻松愉快的过渡到小学；通过组织此次活动，孩子们感受到了小学生活和幼儿生活是不同的，对步入小学充满了好奇和向往，这种活动对幼小衔接工作起了很好的促进作用。

适当认字“再者，消除小朋友心理上的恐惧，激发幼儿入学的愿望，在感情上做好入学准备，幼儿园方面可否建议一些小朋友学习一定的文化知识？“我个人认为，可以教小朋友认识一些字，但是不提倡写，不强调执笔，这些上了小学都会系统地教育，这是符合教育规律的，家长不必担心孩子学不到什么东西。

幼儿园幼小衔接的措施

幼儿园幼小衔接的措施哎呀，说起幼儿园幼小衔接，这可真是个重要的事儿呢！咱先来说说习惯方面。

在幼儿园里，得让孩子们养成按时作息的习惯呀，不能像在家里那样想啥时候睡就啥时候睡。

就好比那小树苗，得从小给它扶正了，以后才能长成参天大树呀！每天按时起床、吃饭、午睡，这样到了小学，他们才不会因为作息不规律而手忙脚乱。

还有啊，要让孩子们学会自己收拾东西，自己的玩具自己整理，这就像是给自己的小天地打扫卫生一样，得干净整洁呀！学习方面也不能落下呀！在幼儿园里，可以多给孩子们讲讲有趣的故事，让他们对阅读产生兴趣。

这就好像给他们打开了一扇通往知识宝库的门，让他们迫不及待地想进去探索一番。

也可以教他们认一些简单的字，可别小瞧了这些字，那都是以后学习的基础呢！数学方面呢，带着他们玩玩游戏，比如数数小玩具呀，比一比谁多谁少呀，在玩中就把知识学了，多有意思！社交能力也很关键呐！幼儿园就像是个小社会，得让孩子们学会和小伙伴们友好相处。

要教他们懂得分享，不能自己霸着玩具不给别人玩，这就像大家一起搭积木，你一块我一块，才能搭出漂亮的城堡呀！还要让他们学会倾听别人说话，不能只顾着自己说，这就像两个人在聊天，你一言我一语，多和谐呀！遇到问题了，要鼓励他们自己去解决，锻炼他们解决问题的能力，这可是以后走向社会的必备技能哟！心理上的准备也不能少哇！得让孩子们知道上小学是一件很了不起的事情，让他们对小学充满期待。

可以带他们去小学参观参观，看看哥哥姐姐们是怎么上课的，让他们心里有个底。

也要给他们一些鼓励，告诉他们一定能行，就像给他们打了一针强心剂一样。

还有呀，家长们也要配合好呢！不能觉得把孩子送到幼儿园就万事大吉了。

在家里也要给孩子营造一个好的学习氛围，比如陪着孩子一起看看书呀，做做游戏呀。

可别自己在那玩手机，让孩子自己玩，这怎么行呢？总之，幼儿园幼小衔接是个系统工程，需要老师、家长和孩子们共同努力。

只有这样，孩子们才能顺利地从幼儿园过渡到小学，开启他们新的学习之旅。

当前幼儿园幼小衔接工作中存在的问题及对策课件课堂PPT

人数比例 37%
21.5%
社会适应性方面厌学、情绪激烈
人际关系紧张，同学之间冷淡，不会和谐交往
学业失败率高，有攻击性行为，逃课现象严重，恐惧老师
16.8%
6.5%
存在的主要问题
• 小学化 (评价指标) • 片面性（重智轻情） • 单向性（单向衔接）
单向性
• 仅仅是幼儿园的工作？幼小合作——双向准备
• 仅仅是幼儿教师的工作？家园合作——多方衔接
Q:幼小衔接应什么时候开始？
A.大班第二学期
B.大班第一学期
C.离园前两个月
D.整个幼儿教育期
存在的主要问题
• 小学化 (评价指标) • 片面性（重智轻情） • 单向性（单向衔接）
• 突击性（后期开始）
• 表面性（形式主义）
一场持久战！
加强自理能力和独立生活能力
❖独立进餐盥洗的生活能力
❖保管自己私有用品的能力
❖削铅笔、整理书包等动手能力
❖自我保护能力
小记者活动
❖增强幼儿的任务意识 ❖收集筛选，学会学习 ❖拓宽知识，关注生活，做社会人 ❖持久活动，耐力和坚持力
❖提高书写、绘画等多种表征能力
❖说，提高幼儿的语言表达能力 ❖听，锻炼了孩子的倾听能力
• 整个时期的幼儿教育——最基础的全面素质准备
• 大班——有侧重的特殊准备 • 突击衔接，强化训练，急于求成，
效果不佳
存在的主要问题
• 小学化 (评价指标) • 片面性（重智轻情） • 单向性（单向衔接） • 突击性（后期开始） • 表面性（形式主义）
对策
能力衔接是关键
社会适应性能力
学习能力
❖问，发展了提问的能力和思考分辨的能力 ❖评，增强了社会规则意识

幼小衔接的具体措施 (1) (1) (1)

一、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。

1、时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。

而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。

因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。

许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。

为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。

这种时间上的靠拢非常有效。

2、学习习惯和常规要求上互相衔接。

培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。

坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。

因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。

在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。

还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。

培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。

如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。

集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。

日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

3、生活能力上的重点培养。

幼儿园大班应加强生活能力的培养。

如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

如何正确做好幼小衔接工作(组图)_203.doc

如何正确做好幼小衔接工作(图片来源：父母网)一、培养孩子的规则意识和生活自理能力。

1.教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。

2.养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。

二、培养孩子的任务意识和交往能力。

1.使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。

2.养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。

3.学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。

三、培养孩子的专注力和抽象思维能力。

1.让孩子从幼儿园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间。

2.让孩子的思维方式由直观、图画方式顺利过渡到抽象、文字方式。

3.让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。

四、培养孩子学习的主动性和解决问题的能力。

1.培养孩子学习兴趣和探索欲望，使其获得长足的学习能力。

2.培养孩子发现问题解决问题的能力，获得成功所带来的成就感。

|||如何正确做好幼小衔接工作(图片来源：父母网)很多家长混淆了学习上瘾与考试成瘾的概念。

学习上瘾，享受的是掌握知识的快乐，什么时候学、学什么、怎样学，孩子自主决定并享受其中。

而考试成瘾者，其快乐往往掌握在别人手中，他们所追求的，不是知识带来的快乐，而是家人、老师等外人的奖励和认可，他们是被动地学。

不少考试成瘾的孩子往往被冠以聪明、懂事、爱学习的帽子而备受推崇，但对孩子成长非常有害。

比如，立立的父母完全以考试成绩来奖罚孩子，考得好，就满足其要求，考得不好，就进行惩罚，久而久之，立立也将考试当做满足自己要求、实现自己意愿的唯一途径。

刚开始，考试没考好，还只是父母对他惩罚，后来，这种惩罚就转化成了他的自我行为：闭门思过、绝食。

|||另外，立立考试成瘾还有一个很重要的心理动力：为了家庭的幸福。

每个孩子都是父母婚姻的忠实守护者，他们使出浑身解数来维护父母的关系。

但立立的爸爸却利用孩子的这种心理，让立立当着众多亲友的面做出承诺。

言下之意就是：你好好学习我们就不离婚。

孩子弱小的肩膀承担不了保卫家庭的重任。

幼小衔接具体措施和实施

幼小衔接具体措施和实施
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期，这个阶段对于孩子的成长和发展至关重要。

为了帮助孩子更好地适应小学生活，需要采取一系列具体措施和实施方法。

1.建立家校联系机制
建立家校联系机制是幼小衔接的重要一环。

家长应该积极参与学校活动，了解学校的教育理念和教学方式，并与老师保持沟通。

同时，学校也应该定期组织家长会和亲子活动，让家长了解孩子在学校的表现和进步情况。

2.培养孩子的自理能力
在幼儿园阶段，孩子们通常由老师照顾，但到了小学阶段，他们需要学会自己照顾自己。

因此，家长应该在日常生活中培养孩子的自理能力，如穿衣、洗脸、刷牙等。

同时，学校也可以通过开展一些生活技能课程来帮助孩子提高自理能力。

3.加强语言表达能力的培养
语言表达能力是小学生必须具备的一项基本能力。

因此，在幼儿园阶段，家长可以多和孩子交流，鼓励孩子表达自己的想法和感受。

同时，学校也可以通过开展朗读、演讲等活动来提高孩子的语言表达能力。

4.帮助孩子适应小学的学习环境
小学的学习环境和幼儿园有很大的不同，孩子们需要适应新的学习方式和学习节奏。

因此，家长可以在家中为孩子创造一个安静的学习环境，并帮助他们制定合理的学习计划。

学校也可以通过开展入学教育和适应性训练来帮助孩子适应小学的学习环境。

5.加强体育锻炼和健康教育
体育锻炼和健康教育是幼小衔接中非常重要的一环。

家长可以带孩子参加各种户外运动活动，如游泳、跑步、骑车等。

同时，学校也可以通过开展体育课和健康教育课来帮助孩子提高身体素质和健康意识。

总之，幼小衔接是一个复杂而重要的过程。

幼小衔接的问题和对策-PPT课件

主要对策

认识和理解日常生活和集体教学活动的规则。

针对实际情况进行活动规则的训练。
玩规则游戏，体验规则的重要性。
社会适应困难（二）

任务意识与完成任务能力方面
认识不到教师布置的任务必须要做缺乏完成任务的成就动机与责任感缺乏完成任务的必要技能缺乏独立完成任务的信心和毅力

主要对策培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力，使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。加强学前幼儿的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。有针对性地解决方言对学习普通话的干扰。

培养幼儿观察、分析、比较和分类的能力。发展幼儿的空间知觉、方位知觉能力。加强幼儿手的小肌肉协调性的训练，培养正确的执笔姿势。
互补关系

指当整体分为两部分时，部分之间存在着消长、增减关系。数的组成中的两个部分数之间就存在着互补关系，即一个部分数减1，另一个部分数加1，而总数不变。这是一种规律，掌握它则有助儿童运用推理，自己探索10以内各数的组成。
互换关系

指部分位置的变化不影响整体。数的组成和加法均存在互换关系。如5可以分成2和3，还可以分成3和2，其中2.3交换位置总数不变。加法中的加法交换律同属此理。

主要对策
营造积极良好的情绪氛围。日常生活中任务委托。教给孩子掌握执行任务的必备技能。

社会适应困难（三）

独立性与生活自理能力方面
独立、自理的意识淡薄不能管理好自己的物品不会保护自己的身体

主要对策
让孩子做自己能做的事情。让孩子了解基本的自我保护常识。

社会适应困难（四）

幼小衔接中的常见问题与解决方案

幼小衔接中的常见问题与解决方案当孩子从幼儿园升入小学，这个阶段被称为幼小衔接。

在这个重要的过渡时期，孩子和家长往往会面临一些常见的问题。

了解并解决这些问题，对于孩子顺利适应小学学习和生活至关重要。

一、常见问题1、学习习惯与方法的转变在幼儿园，孩子们的学习更多是以游戏和活动为主，较为轻松和自由。

而进入小学后，学习方式变得更加正式和结构化，需要孩子有更强的专注力和自律能力。

许多孩子在一开始可能难以适应这种转变，例如无法长时间集中注意力听讲、不知道如何预习和复习功课等。

2、社交环境的变化幼儿园的班级规模通常较小，孩子之间的关系较为亲密和熟悉。

但到了小学，班级规模扩大，同学之间的陌生感增加，孩子可能会在结交新朋友和融入新集体方面遇到困难。

比如，有些孩子可能会变得内向、孤僻，不愿意主动与他人交流。

3、心理压力与情绪波动面对新的学习任务和环境，孩子可能会感到紧张和焦虑。

担心自己能否适应小学的要求，能否取得好成绩，这些心理压力如果得不到及时的疏导，可能会影响孩子的学习兴趣和自信心。

4、生活作息的调整幼儿园的作息时间相对较为灵活，而小学则有严格的上下课时间和课间休息规定。

孩子需要适应早起、按时午休、准时放学等新的作息规律，这对于一些习惯了幼儿园自由作息的孩子来说是个挑战。

5、家长期望过高部分家长对孩子在小学的表现抱有过高的期望，给孩子过多的学习压力，导致孩子产生抵触情绪。

家长可能过于关注孩子的学习成绩，而忽视了孩子在适应阶段的心理需求和情感变化。

二、解决方案1、培养良好的学习习惯家长和老师可以在幼小衔接阶段，逐渐引导孩子建立规律的学习时间和空间。

例如，每天安排固定的时间让孩子阅读、画画或者做简单的数学练习。

教导孩子如何整理书包、准备学习用品，培养他们的自我管理能力。

同时，鼓励孩子多提问、多思考，帮助他们掌握正确的学习方法。

2、提升社交能力在入学前，家长可以多带孩子参加一些社交活动，如社区里的儿童聚会、亲子活动等，让孩子有机会与不同的人接触和交流。

幼小衔接中的学习方法课件

幼小衔接中的学习方法课件对于即将从幼儿园升入小学的孩子们来说，幼小衔接是一个非常关键的阶段。

在这个阶段，帮助孩子们掌握正确的学习方法，对于他们顺利适应小学的学习生活至关重要。

接下来，我们将一起探讨幼小衔接中的一些有效的学习方法。

一、培养良好的学习习惯1、专注力的培养小学的课堂时间相对较长，需要孩子们能够集中注意力听讲。

可以通过一些简单的游戏，如拼图、积木搭建、听故事回答问题等，逐渐延长孩子专注于一项任务的时间。

同时，在孩子做事情时，尽量减少干扰因素，为他们创造一个安静、整洁的环境。

2、制定学习计划引导孩子学会制定简单的学习计划，比如每天固定的阅读时间、作业时间等。

这有助于孩子养成按时学习的习惯，提高时间管理能力。

3、养成预习和复习的习惯预习可以让孩子在课堂上更容易跟上老师的节奏，复习则有助于巩固所学知识。

可以教孩子在预习时简单了解新内容，在复习时总结当天所学。

二、提高语言表达和阅读能力1、多交流鼓励孩子多表达自己的想法和感受，无论是在日常生活中还是在学习中。

家长和老师要认真倾听，给予积极的回应，增强孩子的表达信心。

2、阅读习惯的养成每天安排一定的阅读时间，选择适合孩子年龄的绘本、故事书等。

可以和孩子一起阅读，讨论书中的内容，提高孩子的阅读理解能力。

3、识字与书写在日常生活中，有意识地让孩子认识一些常见的汉字，比如商店招牌、公交站牌等。

同时，教孩子正确的书写姿势和笔画顺序，为小学的书写打下基础。

三、数学思维的启蒙1、数量概念通过日常生活中的事物，如水果、玩具等，让孩子了解数量的概念，学会数数、比较大小、简单的加减法。

2、图形认知认识各种基本图形，如圆形、方形、三角形等，并通过拼图、搭积木等活动，培养孩子的空间感知能力。

3、解决问题的能力设置一些简单的数学问题情境，如购物算账、分配物品等，让孩子尝试用所学的数学知识解决实际问题。

四、培养观察力和想象力1、观察自然带孩子走进大自然，观察花草树木、昆虫动物等，培养他们的观察力和好奇心。

如何做好幼小衔接工作PPT课件

5、对文学产生兴趣。
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语言活动的途径
1、谈话活动； 2、讲述活动； 3、文学作品活动； 4、阅读活动； 5、日常生活活动。
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日常生活中的语言教育
1）主题活动：午餐报告员天气预报员说新闻好书介绍周末趣闻
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2）瞬间游戏听辩活动表达活动阅读活动欣赏文学作品写前活动（手指游戏）
如何做好幼小衔接工作
一、承接和连续。
根据皮亚杰的观点∶幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变化，它们之间一定的“陡坡” 。
合理调节衔接的“陡坡”，减少儿童适应中的困难和问题，使儿童顺利过渡到新的教育阶段，就是幼小衔接要做的工作。
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幼儿园幼小衔接工作指南.doc 幼小衔接工作计划.doc 大班第二学期幼小衔接计划.doc 2008学年度第二学期大班幼小衔接阶段性
总结.doc 幼小衔接调查问卷.doc
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《纲要》提出的语言目标
1、乐意与人交谈 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语 3、能清楚地说出自己想说的事 4、喜欢听故事、看图书 5、能听懂和会说普通话
面试紧扣六大能力
观察能力：找出一幅图里面的书来，大概10本左右（北大附小）表达能力：四幅图，排列顺序，讲一个故事。
说一说为什么想来这个学校逻辑计算能力：给了8块糖，又给了2块，小朋友拿走了3块，问剩
几块？思维记忆能力：看图片记动物，然后凭记忆说出（10年景山）动手操作能力：能够跟着老师或电视画面进行折叠、手工肢体运动能力：跳绳、跟着节奏踏步、排球（几乎每个学校）基本常识能力：家庭关系、一年四个季节的描述
最基础的准备：

中班幼小衔接的措施

中班幼小衔接的措施引言幼儿园和小学是幼小衔接的关键阶段，对于幼儿园中班的孩子来说，顺利过渡到小学是他们学习生涯的重要时刻。

为了帮助幼儿尽快适应小学的学习环境，提高他们的适应能力和学习成绩，特别是在学习、社交和情感方面做好中班幼小衔接的措施是非常重要的。

本文将介绍一些中班幼小衔接的措施，以帮助幼儿在过渡期内平稳过渡，并为他们打下良好的学习基础。

一、建立幼小衔接工作组为了有效推进中班幼小衔接工作，学校应该建立一个专门的幼小衔接工作组。

该工作组可以由幼儿园和小学的教师、家长、幼儿园园长和小学校长等组成。

工作组的职责是制定幼小衔接计划，安排相关活动和培训，并跟踪和评估衔接工作的效果。

二、制定衔接计划中班幼小衔接计划应该由幼儿园和小学共同制定。

计划应该包括以下内容：1. 教学目标在中班幼小衔接计划中，明确幼儿应该达到的学习目标是非常重要的。

这些目标应该与小学的教学内容和要求相匹配，以确保幼儿能够顺利适应小学的学习。

2. 课程衔接幼儿园和小学应该在教学内容和教学方法上进行衔接，以使幼儿能够顺利过渡到小学的学习。

幼儿园的教师应该了解小学的教学要求，调整幼儿园的教学内容和方式，使其与小学相衔接。

3. 教师培训为了提高教师的教学能力，学校应该安排相关的培训课程。

幼儿园的教师可以参加小学的教研活动，了解小学的教学要求和方法，以更好地帮助幼儿顺利过渡到小学的学习。

4. 家长参与家长是幼儿衔接的重要一环。

学校应该积极邀请家长参与衔接活动，并提供相关的教育指导和培训。

通过与家长的紧密合作，可以更好地帮助幼儿适应小学的学习生活。

三、推行衔接活动为了促使中班幼儿顺利过渡到小学，学校可以组织以下衔接活动：1. 观摩小学课堂安排中班幼儿去小学观摩课堂，让他们亲身感受小学的学习氛围，了解小学的教学内容和要求。

2. 交流活动安排中班幼儿和小学同学进行交流活动，增进彼此之间的了解和沟通，培养合作意识和团队精神。

3. 应急演练组织应急演练活动，培养幼儿面对突发事件时的自主应对能力，并向幼儿传授应急逃生知识。

如何做好幼儿园幼小衔接工作-56页PPT资料

着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。
2、关注孩子的情绪变化。在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不要强。 3、注重时间观念的培养。 4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。
（三）良好的学习习惯养成
扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会
影响脊骨。
直线型：拇指和食指成直执笔。
错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。
睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著自已的视线。
拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。
第一点：在拇指指尖。第二点：在食指指根骨节凸起处。第三点：在食指指尖。
第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。
（1）用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖，放在已经作「手枪形状」的中指第一个关节和指甲边垂中间（即第四点记号），以及在食指指根骨节凸起处的位置上（即第二点记号）。现在己经粘住二点记号。注意：由笔尖至中指承托点（即第四点记号）的位置距离约2.5厘米。
（2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）（3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜
语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。
写字习惯：
1、认识写字的重要性 2、养成认真书写的习惯 3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习
擦橡皮） 4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结
1、文具的准备要简单，不要花样太多。不带玩具到学校。
2、鼓励孩子积极参与，大胆表达自己的想法。
3、回家后与孩子聊聊当天的课程，说说自己对文
章的看法，甚至是对同学发言的想法。 4、孩子比较好动，建议您可以训练孩子安静的坐