优秀教师成长路径研修日志

《办时尚的教育，当时尚的老师——优秀教师成长路径》研修日志

方正县会发镇中心小学徐淑敏

在哈尔滨市培养万名骨干教师工程远程通识培训学习中，2014年10月23日，我有幸聆听了冯恩洪校长的直播课专题讲座——《办时尚的教育，当时尚的老师——优秀教师成长路径》，冯校长侃侃而谈，生动流畅，以具体形象的事例阐述了抽象深刻的教育原理，两个多小时转眼就过去了，感触颇多，受益匪浅。是一种心灵享受，揣着满满的收获，感受着一个优秀教师成长路径。

听后给我留下深刻的印象。卓越不只是一种表现形式，也不代表全面优秀。优秀的教育是适应差异的教育，适应差异是教育的神圣使命。讲座中提出这样一个问题：教学中我们是应该埋怨差异，还是应该善待差异、尊重差异、利用差异、优化差异实现发展呢？通过具体的案例，以建平中学为例，进一步说明了，差异是不能选择的，资源配置的差异，决定了人的差异，要实现教育的发展就要尊重差异，真正的教育是善待差异的教育。

当前，我们提出“全面发展”，已异化为全科发展，所有学校全在表彰总分前几名的学生。美国在追求强势智慧充分发展，俄罗斯追求最近发展区发展，他们是差异发展，而我们是全面发展。我们的教育应该是群星灿烂的。教育是让强势更强还是让强势泯灭？教师要为有差异的学生提供合适的教育。让他们有自立意识、共生意识、科学态度、人文情怀。冯校长结合“建平经验”，用寓言故事阐明了应该让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”把个性发挥到极致。我

们教育必须承认和尊重“差异”，每个学生在智能发展方面都存在差异，如何避短扬长，教育应该做什么，这是每位教育工作者必须思考的问题。

冯校长在讲座中以建平中学为例，介绍了“翻转课堂”实践研究。我真切地感受到了号称“用技术改变教学”的“翻转课堂”的神奇：每节课前的10分钟以内的微视频及网上资源让学生迅速入戏；学生人手一个的IPAD，方便了即时沟通；围绕中心话题进行的师生互动，显示了超强的学生参与意识与超大的课堂容量。翻转课堂的动因——基于学生个性化差异学习的需要，以学生活动为中心设计，培养学生发现与阐释问题的能力，翻转课堂的模式——先“学”后“教”，翻转课堂的追求——学生主体地位的翻转，翻转课堂的课型——不等于就是微视频，翻转课堂的教学内容——向微型化、个性化转变，翻转课堂的教学重点——解决课前学习反馈出的类型化问题，翻转课堂的组织形式——围绕活动设计，变排排坐为团团坐，开展分组合作学习。座谈中，冯恩洪教授更是高屋建瓴，他说：所谓翻转课堂就是引导学生看书，引导学生合作，合作创造未来，教师在关键处泼墨如云。

最后冯校长对学员们提出的问题进行了深刻的阐述，怎样的教师才是时尚的教师？冯老师深入剖析了“时尚的老师”。作为“时尚的老师”要有人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群、个性突出。还要具备六大素养即思想厚度、胸怀宽度、学识广度、研究深度、追求韧度、引领效度。他还从职业身份、知识修养、教育资历、专业水

平、教育思想、专业成就、专业声望、道德操守等方面阐述了时尚的标准。对照冯老师提出来的时尚的老师要求，我作为哈尔滨市的骨干教师能达到要求吗？扪心自问还有差距，必须更加努力，不然就名不副其实。冯老师提出了自我主动发展、岗位锻炼、组织培养、名师成长的方式等要求。要成为时尚老师就自身因素需要立志、树德、得法。还要构建个人教育哲学等等。时尚老师之所以时尚，一个很重要的原因就是他们勇于思考、善于思考。他们思考自身的专业成长，思考学生的未来朝向，引领学生做出正确的人生规划。

聆听冯老师的讲座，让我深深感到脚踏实地研究教学是办时尚的教育，当时尚的老师成长的助推器。时尚的教师都显著地具有爱思考、爱读书的品质，他们在教学中开展研究，在研究中不断探索、不断创新，并一直笔耕不辍。教师职业充满累，但教师职业同样充满诗意。有了生命的境界，我们完全能够诗意的栖居在教育大地上。拥有讲台，享受讲台、做中国最时尚的老师。