人教版四年级英语Unit4Myhome第三课时
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit4Myhome第三课时
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 4 My home 第三课时一. 教材分析本单元的主题是“我的家”，主要围绕着家庭成员和家庭环境进行展开。
第三课时主要学习家庭成员的名称和描述家庭环境。
通过本课时学习，学生能够听、说、读家庭成员的名称，并能用英语简单描述自己的家庭环境。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些家庭成员的名称和家庭环境的描述，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际运用，提高学生的语言表达能力。
三. 教学目标1.能够听、说、读家庭成员的名称。
2.能够用英语简单描述自己的家庭环境。
3.培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.家庭成员的名称。
2.描述家庭环境的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设情境、师生互动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.家庭环境图片。
3.家庭成员的图片。
4.录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习上一课时学习的内容，引导学生进入本课时的学习。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
然后，呈现家庭环境的图片，引导学生用英语描述家庭环境。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一张家庭环境的图片，用英语描述自己的家庭环境。
其他小组听后，猜猜是哪个家庭。
4.巩固（10分钟）让学生观看录音，并跟读家庭成员的名称和描述家庭环境的句型。
然后，让学生进行角色扮演，练习家庭成员的名称和描述家庭环境。
5.拓展（5分钟）让学生用英语写一篇关于自己家庭的小短文。
6.小结（5分钟）对本课时的学习内容进行小结，强调家庭成员的名称和描述家庭环境的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，用英语向家长介绍自己的家庭环境，并练习家庭成员的名称。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。
今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。
2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。
能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。
教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。
老师来表演动作，学生一起猜。
老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。
嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。
2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA第三课时教案人教PEP
在四年级的学生群体中，他们的英语学习层次参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的英语发音和单词，能够进行简单的日常交流。然而，也有一部分学生对英语学习的兴趣不高，基础薄弱，尤其在听力理解和口语表达方面存在明显困难。
学生在知识能力方面，对于家庭相关词汇如"bedroom"、"living room"等的认识尚可，但对于一些细节性的描述词汇，如"sofa"、"couch"等可能存在混淆。在语法结构上，学生已经学习了简单的be动词句型，但对于运用动词-ing形式进行描述尚有难度。至于素质方面，大部分学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成课本上的练习题，但批判性思维能力和创新意识有待提高。
d.课堂游戏：设计一个家庭物品猜谜游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
e.课后作业：布置一道家庭场景描述的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
3.教学媒体和资源的使用：
a. PPT：用于展示家庭场景图片、词汇和句型，方便学生跟随教学进度。
b.视频：播放英文歌曲和家庭场景相关的短视频，提高学生的学习兴趣。
2.简单句型运用
本节课主要学习的核心句型是"What's in the living room? There is a ..."和"What's in the bedroom? There is a ..."。这两个句型用于描述家庭场景中的物品，是学生进行日常交流的基本句型。通过句型的学习，学生可以学会如何用英语询问和回答家庭场景的问题。
-提供拓展资源：提供与家庭场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
人教版四年级上册英语《Unit 4 My home》课件PPT
grandma
Is she in the bedroom?
Warming up
Yes, she is.
grandma
Warming up
She is looking after my baby brother with my grandpa in the bedroom.
grandma
What is she doing?
知识讲解 Can you help them find the keys?
sofa
bed
Where are the keys?
They’re on the fridge
phane table
fridge
知识讲解 Where is the schoolbag?
sofa
It is under
the chair.
See You！
Unit 4 My home
第5课时
Warming up
This is my living room.
Warming up
My books are on the sofa.
Warming up
And my pens are on the fridge.
Warming up
hide and seek 捉迷藏
知识讲解
Hide-and-seek, or hide-and-go-seek, is a popular children's game in which any number of players conceal themselves in the environment, to be found by one or more seekers.
20年秋人教版四年级英语上册第四单元《My home》课时练习含答案
20年秋人教版四年级英语上册第四单元《My home》课时练习含答案Unit 4 Part A 第一课时一、听录音，判断听到的单词与所给的图片是（T ）否（ F ）相符。
1. 2. 3. 4. 5.二、听录音，选出你所听到的句子。
1. A. This is my cat. She’s cute. B. I have a cat. She’s cute.2. A. Is this your living room? B. Is it in your living room?3. A. Where is your new schoolbag? B. Where is your new desk?4. A. This is my living room. B. Is she in the living room?5. A. Is it in your hand? No, it isn’t. B. Is it in your hand? Yes, it is.三、听录音，选择单词补全句子。
1. Where is your ?A. schoolbagB. catC. cute cat2. Is she in the ?A. studyB. kitchenC. living room3. —Where’s my pen? —Is it your pencil box?A. nearB. underC. in4. Is it in your ?A. living roomB. studyC. kitchen5. This is my . It’s very beautiful.A. living roomB. studyC. kitchen四、汉译英。
1. 在书房________________2. 在客厅________________3. 在厨房________________4. 在桌子里________________5. 在你手里________________五、单项选择。
人教版四年级英语上册Unit4Myhome(第3课时)课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Story time
Do you see my glasses?
No.Are they on the fridge?
Those are not my glasses.
Who can read it?
Look!My glasses are on the table. Oh,my…
But where are my glasses?
Let’s listen
Do you see my glasses?
No.Are they on the fridge?
Those are not my glasses.
Look!My glasses are on the table.
Oh,my…
But where are my glasses?
the bed.
Let’s change Thank you ! our glasse.
I can see now.
Me,too.
Groups work
请同学们分组表演这部分内容。
给你的家人演讲这个故事。
四年级上册英语一课一练-Unit 4 My home课时(3) 人教PEP(word版,含答案)
Unit 4 My homePart B(1) Let’s talk一、选出正确答案。
()1. Are they near the phone?A. Yes, it is.B. Yes, they aren’t.C. Yes, they are.( )2.The books are______ the desk.A. inB. onC. of( )3. Where are my pens?A. It’s on the desk.B. They are on the desk.C. No, they aren’t.( )4. Are the keys _______ the door?A. inB. onC. under( )5. Go to the bedroom and _______.A. read a bookB. watch TVC. have a nap二、选词填空。
1. The keys are ______ the door.1. Go to the kitchen and have a ______.2. Where is Amy? I can’t ______ her.3. My living room is very ________.5. Look _____ my bedroom.三、根据首字母及提示填空。
1. My bag is u_____ the table.2. Go to the s_____ and read a book.3. -Are they on the tables?-No, they a_____.4.This is my __________(起居室).5.Are they _____ (在...附近) the phone?四、排序。
( )A. No, they aren’t.( )B. Where are the keys?( )C. Yes, they are.( )D. Look, they are in the door.( )E. Are they on the table?五、按要求完成句子。
四年级英语上册第四单元教案 -人教版
Unit4 My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。
单元主题为My home（我的家）。
主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。
以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。
之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。
以此来练习重点句式。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。
以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。
之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。
第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。
进一步熟悉新授词汇。
之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
2021年秋四年级英语上册Unit4Myhome教学建议人教PEP版
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Байду номын сангаас
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/4/202021/4/202021/4/202021/4/204/20/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年4月20日星期 二2021/4/202021/4/202021/4/20
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年4月2021/4/202021/4/202021/4/204/20/2021
分课时教学建议
课时
第二 课时
课型
主要教学内容
A Let’s learn/Let’s do
词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom
词汇课 句型：Is she in the …? Yes, she is.
教学要求
1. 能够听、说、认读5个有关房间 的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。 2. 能够在语境中正确运用这5个单 词或词组描述房间。 3. 能在图片的帮助下听懂指令并 做出相应的动作。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/202021/4/20Apr il 20, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/202021/4/202021/4/202021/4/20
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
分课时教学建议
课时
第五 课时
课型
主要教学内容
人教版四年级上Unit4_My_home(第3课时)教案及反思【精品】
做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the c学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isn’t. It’s a school.
学生四人一组用图片拼出一套房子，然后结合课文所给句型进行描述，看哪个组的房子
板书设计
作
业
布
置或设计
教学整体反
思
趣味操练，符合小学的心理特点，能激发学生的兴趣与参与意识，使学生能长久处于英语学习的兴奋状态。在本课中我采用了猜一猜，做一做，等竞争性教学游戏，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的乐趣，同时享受到成功的乐趣。比如在新授完单词后，设计了一chant，充分调足了学生参与的热情，很好的操练了单词.
同时该课还有很多遗憾之处：
1．Fridge, phone发音不到位，要引起注意
2．增加连一连的活动，使学生做到音，形，意的结合。
3．教学步骤可以更紧凑，使学生在房间设计完后有时间进行展示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。
四年级上册英语教学设计《Unit4Myhome第三课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 4 My home第三课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是人教（PEP）四年级上册英语教材的一个单元，本单元主要围绕家庭场景和家庭成员进行学习。
第三课时主要学习第三和第四部分的内容，包括描述家庭物品和家庭成员的名称及职业。
本课时的话题贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时通过描述家庭物品和家庭成员，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，特别是在描述家庭物品和家庭成员方面。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高学生的语言表达能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读第三和第四部分的内容。
2.能够运用所学知识描述家庭物品和家庭成员，提高语言表达能力。
3.培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握第三和第四部分的内容，能够听懂、会说、会读描述家庭物品和家庭成员的句子。
2.难点：能够运用所学知识灵活描述家庭物品和家庭成员，提高语言表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言表达能力。
2.情境教学法：创设家庭场景，让学生在真实的情境中学习描述家庭物品和家庭成员。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示家庭场景和家庭成员的图片，方便学生学习和模仿。
2.教学道具：准备一些家庭物品的模型，如电视、沙发、桌子等，方便学生直观地学习描述。
3.作业本：准备作业本，用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭场景的图片，引导学生谈论家庭成员和家庭物品。
如：“This is a family. Who are they? What are they doing?”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4MyHome》说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》说课稿3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》是一篇以家庭为主题的文章，通过描述家庭成员和家庭物品的名称以及位置，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，能够运用英语进行简单的日常交流。
本节课的主要内容有家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本节课的内容有一定的生活经验，能够理解家庭成员和家庭物品的概念，但需要引导他们用英语进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.难点：询问物品位置的句型，尤其是疑问词“where”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员。
3.新课呈现（15分钟）：通过展示房间图片，引导学生学习房间名称，并用疑问词“where”提问物品位置。
4.课堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第三课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第三课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第三课时主要讲述家庭成员和家庭场所的单词和简单句子。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生对家庭成员和家庭场所的单词和句子还比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大的影响，因此，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解家庭成员和家庭场所的名称及用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，使他们学会感恩。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握家庭成员和家庭场所的名称及用法。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在情景对话中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂。
3.任务型教学法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示图片，引导学生谈论家庭成员和家庭场所，为新课学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：教师讲解本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读，并板书重点单词和句子。
四年级英语上册课件《Unit 4 My home》Part A(第三课时)
One day, Duke lost his cute cup. He was very sad.
Tube helped him look for the cup. Oh, it was under the rug.
Tube picked up the cup and gave it back to Duke. Duke was happy.
cutecutususefuntube upexcusebusmummule
ห้องสมุดไป่ตู้
Listen, circle and write.
u u-e u u-e u u-e
u u-e
Check the answers.
Play a game: Pick apples
but
mud
from the tree.
—Five cute cats use six balls. —Good! Five cute cats are playing tricks.
Let’s chant
Read the chant after the video.
One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls. Three cute cats use four, four balls. Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One, two, three, four, five, six, Five cute cats playing tricks.
Yes, of course.
(人教 PEP版)四年级英语(上册)Unit 4 My home Part A培优同步练习 (听力+答案)【 第三课时】
（人教PEP版）四年级英语（上册）第四单元培优同步练习人教PEP版·最新编写（人教PEP版）四年级英语（上册）Unit 4 My homeUnit 4 Part A第三课时一、听录音，根据你听到的单词圈出正确的字母或字母组合。
1. u u-e2. u u-e3. u u-e4. u u-e5. u u-e6. u u-e二、听录音，根据听到的单词圈出正确的图片。
1.2.3.4.三、听录音，判断下列句子与所听到句子的是（T ）否（ F ）相符。
1.One cute cat uses two balls.2.Excuse me. Can I use your book?3.The cute duck is under the umbrella.4.This is my cat. It’s in the bedroom.5.I can use the magic tube. Can you?四、读一读，判断画线部分的发音是（T）否（F）相同。
( )1. tube duck ( )2. use excuse( )3. up bus ( )4. much mule五、选词填空。
use cute bus Excuse duck1.My cat is very ______2. Can I ______ your ruler, please?3. ______me. Can you help me?4.A ______ can swim.5.I go to school by ______.六、看图，选择正确的选项。
( )1. ______the knife.B. UseC. Bus( )2. ______ up.A.StandB. SitC. Sing( )3. The panda is so ______.A.cutB. cuteC. club( )4. ______ me. Can you give me some water?A.ExerciseB. ExercisesC. Excuse( )5. The ______ can swim well.A.luckB. duckC. nut参考答案一、1. u 2. u-e 3. u-e 4. u 5. u 6. u-e二、1. cup 2. duck 3. cute 4. use三、1. F 2. F 3. T 4. F 5. T四、1.F 2.T 3.T 4.F五、1.cute e 3.Excuse 4.duck 5.bus六、C 2.A 3.B 4.C 5.B听力材料一、听录音，根据你听到的单词圈出正确的字母或字母组合。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
四年级英语上册Unit4Myhome第3课时Let'sspellLet’ssing教案人教PEP
Unit4 My home第三课时（Let's spell Let’s sing）教学目标1. 能够感知并归纳字母u在开音节和闭音节中的发音规律。
2. 能够读出符合u-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
3. 学唱歌曲My home。
教学重点学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
教学难点能够读出符合u-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学准备教师准备与本课相关的单词卡、录音和课件。
学生准备四线三格英文本。
教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. Let's chant让学生把1~3单元Let's spell里的歌谣吟唱一遍。
3. 游戏: 单词接龙教师出示一个a-e发音的单词，学生需接着说出一个同类的单词，说对的同学请坐，说错的学生罚唱一首歌，然后由这个学生说一个符合a-e，i-e或o-e发音规则的单词。
Step 2: Presentation1. 教师出示Let's spell中猫的图片，请学生用自己的话描述一下看到的猫，如: I like the cat. It'sa white cat. The cat is cute.等。
当学生说出cute后，教师马上板书cute，u-e用红色粉笔标注。
学生学过这个词，而且在前三个单元语音学习的基础上，应该能够很快归纳出u-e的发音规律:词尾e不发音，u仍发字母音/ju:/。
根据这一发音规律，请学生试着读一读use，excuse，并了解其意思。
2. 教师播放Read，listen and chant.里的歌谣，学生听歌谣，整体感知歌谣的韵律及u-e单词的发音。
教师请学生说一说在歌谣中听到了哪些u-e单词。
由于整首歌谣中反复出现cute和use，学生应该能够听出来。
3. 学唱44页的歌谣。
教师让学生看歌曲部分配图，请他们说一说物品的名称。
Unit4MyhomeALet’sspell(课件)人教PEP版英语四年级上册
Let’s act
Excuse me, can I use your tube?
Sure! It’s on the rug（地毯）. No tube, but I see a bug up to a nut.
cut
bus
cup
up
What do you find? (你发现什么？)
u-e - /juː/
cute use excuse
u - /ʌ/
bus duck cut
nut
第四关 第三关 第二关 第一关
No. 2 Challenge the nut
请把坚果放到相应的篮子里。
duck mule
/Λ/
Two cute cats use three balls.
_T_h_r_e_e_ cute cats use __f_o_u_r_ balls.
__F_o_u_r_ cute cats use __f_i_v_e_ balls.
Five cute cats playing tricks(玩耍).
Excuse me, can I use your tube?
（管子）
No tube, but I see a bug up to a nut.
（小虫）
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
The duck will eat the bug. The bug runs and runs, runs into the tube.
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
Cute bug, my luck(运气). I see you! In the tube.