2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案

2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案《踢拖踢拖小红鞋》作家信息

金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀～他写了好多好多小朋友喜欢的作品:

诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等;童话集《眼睛树》《影子人》等;散文集《妈妈的爱》等。曾经有人这样评价:金波是爱的化身，美的向导。看，他写得故事多棒呀～

主要内容

《踢拖踢拖小红鞋》这本书收录了金波爷爷不同时期的十六篇童话:

踢拖踢拖小红鞋

开满兔儿伞花的地方

苹果小人儿

蝴蝶诗人

古丢丢先生轶事

烛光里的蝶尾鱼

丢了什么

金黄的树叶

永远的家

白天鹅羽毛

白城堡

一只蓝鸟和一棵树

柿子灯和相思鸟

盲孩子和他的影子

雪人

蜗人

小朋友你们读完以后，一定会陶醉在童话中的美好中，深深地喜欢上这些故事呢,

精彩书评

典型的“诗人童话”，既有童话特具的美的想象和幻想，又有鲜明的诗的特质:诗的语

1

言、诗的节奏、诗的意境。

——文学评论家樊发稼

2

第一课时(读前交流+读中指导课)

一教学目标

1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。

2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。

3.初步养成爱护书的习惯。

二教学重点

1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。

2.初步养成爱护书的习惯。

三教学难点

通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。

四教学准备

1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰;准备童话人物图和小红鞋奖章。

2.准备多媒体课件

五教学过程

课前谈话:

台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢,

看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带来一个新故事。想不想读一读，那好吧，我们上课吧。

师生问好。

(一)激趣导入

1.贴图:小红鞋(两只)

看，谁来了,小红鞋。板书。

2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样,

小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公——小红鞋

3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。板书(踢拖踢拖小红鞋)这就是这个故事的题

3

目，指生读题

齐读题目。

(二)看图画猜故事

1.看图

读故事之前呀，我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢,

故事从图画开始，看大屏幕。

呀，大家很好奇吧,发生了什么,看明白了吗,，

好，我们接着看，再猜,

2.图画看完了，小红鞋怎么了,发生了什么事呢,快来说一说。语速快。

指生说故事。

(三)学生自由读故事

1.这个故事到底讲了一件什么事呢,想不想看,想不想读,看着大家这么想读，老师奖励你一个读书的机会。在你的抽屉里，我送给了你一本书，轻轻拿出书，放到桌子上。这本书的第一个故事就是《踢拖踢拖小红鞋》，轻轻打开书，可以轻声读，也可以默默地读。用你喜欢的方式开始读吧。

看书过程中，抚摸一个孩子的头说评“:书是我们的好朋友。你连翻页的时候都是轻轻地，多爱护书呀～做得好。”

2.读得多认真呀,和你猜的一样吗,接着读。(8分钟)

(四)师生合作讲故事。

大家读得非常认真，非常投入。故事读完了，把书放下，腰杆挺直，眼睛闪亮。这个故事很有意思吧。读书呀我们不光要自己读，还要读给老师们听，读给小伙伴们伴听，读给家长听。台下的老师还不知道这是一个怎样的故事呢,我们再来读一读，让他们也喜欢这个故事。

1.故事是从一个美好的夜晚开始的。师讲第一幅。

2.看，他坐姿最端正，真是“最佳听众”，奖给你一个读故事的机会，老师相信你，一定能读好，掌声鼓励鼓励他，给他点信心。

指生读第二幅图。

噢，小红鞋掉了。(拿掉黑板上一只小红鞋)小红鞋多着急呀，应该怎么嚷一嚷才能让胖妈妈和小胖小听见它的呼唤,

指导读好小红鞋的话(声音那么小，小胖小能听见吗,)可是小胖小和胖妈妈越走越远，

4

听不见了。噢，小红鞋掉了，他多伤心呀。

3.接下来他会遇见谁呢,指生说:老爷爷帮小红鞋(贴老爷爷)哦，遇见了老爷爷。

(1)老爷爷非常关心小红鞋，老爷爷对小红鞋说了什么,小红鞋还那么伤心吗,出示对话。过渡:这是老爷爷和小红鞋说的话。下面请小朋友两人一组练一练，一个人读老爷爷的话是蓝色的字，另一个同学读小红鞋的话就是红色的字，看他们都说了什么,练一练，读得好的，一会请你来读一读。

找一组来读。评一评:老爷爷和小红鞋谁读得好,

(2)你俩读得真认真，老师也想读一读。看，我会变魔术

我是谁,

再看，我又是谁,

师一人饰两角，表演对话。现在我要读了，竖起耳朵，做好听的准备。

你觉得我读得怎么样,

(3)我这样读有意思吗,像不像吗,如果，你也能像我这样读得有意思吗，我就请你戴上头饰上台前展示自己，你就是我们这一次的“读故事大王”了。同样的，听得最认真的就奖给他“最佳听众”。还等什么，赶紧和你的小伙伴练一练。

(4)谁愿意来展示,

找一组展示:其他同学做好听的准备，看看谁是“最佳听众”评:我听出了，老爷爷是这样安慰小红鞋的，多有爱心的老爷爷呀。掌声在哪里,读故事大王奖章非你莫属。这节课诞生了第一个读故事大王。奖小红鞋。

再找一组读。评:你读得真像，都能给故事配音了。了不起～

4(哦，遇到了老爷爷来帮助小红鞋，看来它找到好朋友就有希望了，接下来它又遇到了谁,

(贴:小老鼠)

遇见小老鼠，他和小红鞋之间也说了一番话。读他们的对话，谁又能成为新的读故事大王呢,小红鞋等着你哟～

(1)请一组小朋友到台前读:奖小红鞋奖章。

(2)那我们都加入读书的队伍吧。男生小老鼠队，女生小红鞋队。

5(过渡:老爷爷和小老鼠都来帮助小红鞋。后来，小花猫、小巴狗，(贴队伍长条)小娃娃、小哥哥、小姐姐，叔叔、阿姨……大街上好多好多人，他们都跟着小红鞋踢拖踢拖往前走。

5

6.小红鞋带领大家一边走一边唱着歌……儿歌加动作。(出示儿歌)

现在我们都是小红鞋了，伸出你的手，我们一起加入到寻找好朋友的队伍中。齐唱儿歌。

师过渡:他们正一边唱一边走着，忽然听见

远处也有人在唱:“不分手，不分手，去找好朋友～”这是怎么回事呢,