(完整word版)手持式单指单张点钞法教案
学习点钞技能
（一）手工点钞技术
1 手持式点钞法
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三、知识准备
右手小指、无名指、中指、食指依次点钞
手持式四指四张点钞法
（3）点数时小指、四指、中指和二指指尖依次 捻动钞票右上角与拇指摩擦后拨票，一指清点一 张，一次点四张为一组。
（4）这种点钞法采用分组记数法，每一组记一 个数，数到25组为100张。
图2-15 手持式四指四张点钞法示例
（二）具体步骤 图2-19 点钞前准备工作示例
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四、任务实施
（1）出纳张明做好点钞之② 扎钞条顺着右手抽钞条的方向，放在右边； ③ 准备笔和名章，放到右边。
（二）具体步骤
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四、任务实施
图2-20 端正坐姿示例
出纳实务
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学习点钞技能
• 实训目标 • 任务导入 • 知识准备 • 任务实施
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一、实训目标
目标分解 知识目标
技能目标 素养目标
目标描述 了解手工点钞技能方法 了解机器点钞技能方法 学会手工点钞技能 学会机器点钞技能 培养点钞的良好习惯
3 扇面式点钞法
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三、知识准备
将钞票捻成扇面型，右手一指或多指依次清 点，如果是一指清点即为扇面式一指多张点 钞法；如果是四个手指交替拨动，分组点， 一次可以点多张，即为扇面式多指多张点钞 法。
特别适用于大批成捆钞票的内部整点,但是这 种方法清点时不容易识别假票，所以不适于 收、付款的初点。此法需要较高的点钞技术， 一般单位的出纳不易掌握。
（一）手工点钞技术
图2-16 手按式点钞法示例
2 手按式点钞法
手持式单指单张食指(中指)拨点法操作步骤(精)
手持式单指单张食指(中指)拨点法
一、起把
左手中指在券前，食指、无名指、小指在券后将钞券夹紧；将钞券向左翻起，形成弧形。
拇指轻轻按着钞券横侧面，食指抵住钞券外侧面。
二、清点
右手拇指托住钞券内侧少量部分，并且随着钞券不断下捻向前移动，以托住另一部分钞券；
用右手食指指尖在钞券左上角向下捻钞，一次捻1张；
右手捻钞的同时，左手食指和拇指要配合。
随着钞券不断往下捻，左手拇指要不断往后退，并将钞券向前推。
此方法也可根据个人手指灵活程度，用中指清点；也可拨点钞券左下角。
三、记数
可用双记数法，如：
0、1、0、2、0、3、0、4、0、5、
0、6、0、7、0、8、0、9、1、0
一直到
4、6、4、7、4、8、4、9、
5、0
即为100张。
券向右拧。
左手拇指对翻起的钞券进行切数后，送到食指和中指之间，同时右手拇指和食指放开已被切数的钞券。
清点完后，将钞券墩齐。
三、记数
采用分组记数法。
如一次切5张的以5张为一组，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、一直到16、17、18、19、20。
手持式单指单张点钞说课
《手持式单纸单张点钞法》说课稿一、为什么这么教？基于教材学情的思考教材分析：《手持式单纸单张点钞法》是中等教育国家规划教材，这部分的内容在本教材中是比较独立的一块技能知识。
因此该知识点对于高一的学生来说接受度还是比较高的，同时点钞对财务工作也十分重要，职业教育以就业为导向，故而这一块的内容在实训教学中占了很重要的作用。
学情分析：我任教的班级是11财务会计电算化，从知识储备看：本课程这一部分的内容完全是学生以前没有接触到的；学生对点钞还处在非财会人员的角色定位上；从技能储备看：一年级学生对于点钞技术还停留在传说中的认知水平上；从认知特征看：对于一年级会计初学者来说，点钞技术是会计学习中比较有趣的实践课程，学生普遍有着比较浓厚的学习兴趣，课堂气氛也比较活跃，但同时也存在学生没有耐心、缺乏韧性的学习特点。
根据教学大纲、结合以上思考，我制定了本节课三个维度的教学目标知识与技能：能正确运用手持式单纸单张点钞法进行点钞；能够正确进行扎把；过程与方法：领会手持式单纸单张点钞法及扎把的要点，体会点钞流程。
情感、态度领悟点钞技术在会计工作中的意义。
与价值观：树立互相帮助，互相讨论，共同进步的团队意识，在技能训练中形成一种良性的竞争意识，在点钞比赛中收获点钞的乐趣。
本节课的重点是“手持式单纸单张点钞法及扎把”。
这是财务工作者特别是银行工作者必须具备的技能，也是学习本节课的旅程中要达到的目标之一。
本节课学习旅程中要克服的困难是持钞和点钞的手指的灵活度。
要注意的关键点是右手捻钞的动作，因为它是最后点钞是否准确的关键。
对教材内容我进行了两方面处理：教学程序场景化（即在教学过程中融入工作场景），重点知识体系化（即将教学内容按手持式单纸单张点钞法的基本程序进行梳理讲解）。
基于学法教法的思考现代教学理论强调要重视学生的实践活动，让学生在学习过程中积极参与，主动探究，围绕教学目标，我的学法指导贯彻“三合”原则：①学思结合。
②理实结合。
单指单张点钞法的教学设计
2.点钞的基本环节
定型操作
手眼脑紧密配合
扎把捆紧。扎小把，以提起把中一张，钞票不能被抽出为准。按“井”字形捆扎的大捆，以用力推不变形，抽不出把为准。
盖章清晰。
观察
播放视频
讲解、并示范
选出动作标准学生上台示范，鼓励动作不规范的学生
观看视频、PPT
学生模仿教师的动作
学生进行点钞之前的准备工作，并且记住点钞的基本环节。
小结
教学设计
课 题
手持式单指单张
教 学
目 标
知识与技能：
（1）能够学会点钞基本的手势、持钞的姿势；
（2）能够说出点钞应该注意的细节与基本环节。
过程与方法：
（1）通过教师讲解，借助视频、PPT等助工具进行授课；
（2）通过小组讨论分析点钞的基本方法。
情感、态度与价值观目标：
（1）感受的实践应用，激发学习兴趣；
坐姿。直腰挺胸，全身自然，肌肉放松，双肘自然放在桌上，持票的左手腕部接触桌面，右手腕部稍微抬起，整点货币轻松持久，活动自如。
操作定型、用品定位。指点钞时用的印泥、名章、海绵壶、捆钱条等要按使用顺序固定位置放好，以便点钞时使用顺手。
点数准确。要在点数前做好思想准备，款项准备和工具准备。在点数时
精神集中
1.播放点钞教学视频
2.询问学生点钞中应该注意的问题与事项。
1、肌肉要放松
2、钞券要墩齐
3、开扇要均匀
4、手指触面要小
5、捻钞的幅度要小
6、动作要连贯
7、点和数要协调
3.点钞的基本环节，讲述给学生听。并附加每个环节的动作视频。
1、拆把持钞
2、清点
3、记数
4、挑残破券
(完整版)点钞教案.doc
课题序号授课班级授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅授课章节手持式单指单张（复习）名称使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。
能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作教学难点2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性更新、补充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高内容课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤师生问候：查缺、整理一、首先，复习机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。
手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。
1、持钞（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称2、点钞（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调二、课堂练习1、学生练习教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
2、课堂游戏同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行清点，100 张进行一次捆扎，并签章。
并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。
3、小组竞赛从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
手持式单指单张和单指多张点钞技术(教案).docx
课题手持式单指单张和单指多张点钞技术教材版本于家臻•收银实务，第二版•北京：高等教育出版社.2009课时安排2课时（90分钟）教学地点模拟超市实训室教学目标知识目标熟悉：1•点钞的基本工序2 •点钞的基本要求掌握：手持式单指单张和单指多张点钞法情感目标让学生休会学习的乐趣激发学生的学习积极性、主动性能力目标能够按照点钞的基本要求顺利完成点钞的基本工序。
教学重难点分析重点手持式单指点钞的基木工序：拆把、持钞、清点、记数、扎把、盖章难点1 •快速拆把2.准确清点3 •扎把牢固教学媒体收银实务多媒体课件教学方法演示法、讲授法、分组学习法课前准备教师学生通过课代表布置学生预习教材上关于点钞技术一一手持式单指单张和单指多张点钞法这一部分内容。
详细阅读教材，对这节课要学习的新内容有 i个大体的了解。
教学内容教学活动1教师学生一、导入新课（20国内顾客购物结算仍以现金（人民币）支付方式为主，所以收银员每天收取的营业资金屮最主要的是现金。
因此來说，点钞是收银员必须掌握的一项基本技能。
收银员熟练掌握点钞技术，可以有效提高收银工作效率，减少顾客排队等候的时间。
下而我们一起深入学习点钞方法之一手持式单指单张和单指多张点钞法。
讲导入词听讲二、探求新知（68，）（一）点钞的基本工序和要求（8，）1 •点钞的基本工序手工点钞主要有四道工序：拆把、点数、扎把、盖章。
2.点钞的基本要求手工点钞是一门技术性很强的工作，因此点钞时必须做到以下几项基本耍求：①坐姿端正。
②放置适当。
③扇面均匀。
④ 动作连贯。
⑤点数准确。
⑧盖章清晰。
⑦扎把牢固。
⑥清理整齐。
（二）手持式单指单张点钞法（35'）手持式单指单张点钞法，是最基本、最常用的点钞方法。
采用这种方法，由于是逐张捻动，易于识別真假票币，便于挑剔残损钞票，最适合收银员收款时使用。
基本工序可分为以下几个环节：①拆把。
做到快速、单手拆把。
②持钞。
拆把后，折出一•个微开的扇面形状③清点。
点钞教案
同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（1分钟）对该把钞票进行清点，100张进行一次捆扎，并签章。并同桌同学交换互相检测（采用俯按式多指多张法），检查每位学生对所学的点钞方法的掌握情况。
3、小组竞赛
新课讲授
从每个组选出一名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
3、小组竞赛
新课讲授
从每个组选出一名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
五、考核标准整点一把钞票，时间秒，并登记成绩
总结
1总结本节课哪些同学合格
2总结本节课哪些同学进步大
3总结本节课哪些同学不达标
五、考核标准整点一把钞票，时间1分钟，并登记成绩
总结
1总结本节课哪些同学合格
2总结本节课哪些同学练习认真
3总结本节课哪些同学不达标
作业
每天点钞20分钟，下次合格的标准是59秒
教学反思
教学过程
测
试
成
绩
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
姓名
成绩
是否合格
杨旭
陆梦洁
吴梦芝
杨理杰
李东杭
张和洁
丁颖琪
教学难点
1、手持式单指单张点钞指法的练习和示范
2、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作
3、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性讨论、讲练
教学方法
讨论、讲练
教学手段
02 项目一 第2讲 手持式单指单张点钞法[11页]
![02 项目一 第2讲 手持式单指单张点钞法[11页]](https://img.taocdn.com/s3/m/36dbf4bbfc4ffe473268ab51.png)
一、手持式单指单张点钞法简介
优点：手持式单指单张点钞法是点钞中适用范围较 广的一种，持票所占的票面小，揭示的票面幅度大， 比较容易发现假票和残缺票币，准确度高 。
缺点：一次只点一张，劳动强度大，工作效率较低。
二、手持式单指单张点钞法 操作步骤
操作步骤分为拆把、持钞、捻钞、记数、挑残破券、 墩齐、扎把、盖章等八个步骤。
（5）挑残破券
在点钞过程中发现残破券时不要急于抽出， 左手中指、无名指放松，右手中指和无名指 夹住残破券折向外边，待点完100张票竖起 墩齐，把钞票的边端都整理整齐， 然后左手持钞票作扎把准备。
（7）扎把
扎把分缠绕式和拧结式两种。 (1)缠绕式扎把法 (2) 拧结式扎把法
作业
教材：P16-17 任务实训1-2
（1）拆把
采用缠绕式扎把法的，拆把可在扎把结束时，左手 大拇指将原纸条向外拉；采用拧结式扎把的，拆把 可在点钞之前进行，即在持钞过程中拆把，在钞票 向上翻之前，用左手食指尖勾断纸条即可。
（2）持钞
用左手的中指、无名指用力夹住钞票左端中央，拇 指、食指、中指在上面，无名指、小指在下面并自 然弯曲。
（8）盖章
每点完一把钞票都要盖上图章， 图章应盖在钞票上侧的纸条上， 印章要清晰。
三、手持式单指单张点钞法 技巧小结
左手夹紧斜度好，右手捻拨幅度小。 沾水一次点一把，点数忌口要用脑。 捻钞读数合节拍，单数编组办法好。 两手配合紧协调，左拿右放争分秒。 准中求快练硬功，确保优质高工效。
（3）捻钞
①钞票的底面正对胸前，从右上角开始，用 右手拇指向下捻动钞票，食指在钞票背面配 合拇指运动，每次捻下一张。
②拇指每捻下一张钞票，无名指要将其朝里 弹。
(完整版)点钞教案
是否签章（每把10分）
总分
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
不满100则记为每一张一分
是否签章（每把10分）
总分
3、小组竞赛
从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项
1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
2、钞票向左推出的小扇面要平整，每张距离应匀称。
课题序号
授课班级
授课课时
1
授课形式
练习，竞赛为主，讲授为辅
授课章节
名称
手持式单指单张（复习）
使用教具
练功券、名章、印泥、腰条、课件
教学目的
知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方
德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
3、点钞时，右手拇指每一张捻动的位置应相同，而且拇指接触钞票的面积越小，点钞速度越快。
4、点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
四、考核标准
整点一把钞票（含扎钞），时间2分钟
评价级别
优秀：250分以上
良好：200-249分
合格：180-199分
五、总结
附：
评价表
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调
二、课堂练习
1、学生练习
教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
点钞公开课教案5.12
手持式单指单张点钞法——《准确率训练》教学设计公开课教案课题：手持式单指单张点钞法准确率训练授课班级：11会计考证班授课课时：1课时课型：技能操作课一、教学设想本堂课坚持以“做中学、做中教”的教学理念，采用多种技能训练方法，培养学生规范的操作意识，学会正确的操作要领，调动学生学习手持式单指单张点钞法的积极性，努力营造民主、互动的学习氛围。
二、学情分析本班共有30名学生，其中女生28名、男生2名，他们课堂纪律好，学习专业课的热情高，但他们当中有部分学生对学习缺乏毅力，再加上手持式单指单张点钞法准确率一直无法提高，学生普遍喜欢练习手持式多指多张点钞法，因此在课堂教学中应采用多种技能训练方法，充分调动学生的学习手持式单指单张点钞法的积极性，让学生体验到学习的快乐。
三、教学设计（一）教法在本节课中首先采用的是讲解示范法，主要是教师引导学生分析准确率不高的原因，学生观察模拟学习，从而提高学生的技能操作的规范性，其次采用的是“找错练习”“抗干扰练习”，通过这些方法逐步突破学生在手持式单指单张点钞法操作过程中的难点。
（二）学法针对本班的学情，本节课通过让学生看一看、想一想、练一练、比一比、谈一谈等多种形式，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，体会在做中学的快乐，体验成功的喜悦感，进而提高技能训练的效果。
【教学目标】①知识目标：通过教学使学生纠正自己不正确的动作，提高点钞准确率。
②能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
③德育目标：让学生学会自我评价、互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
【教学重点】动作标准。
【教学难点】手、眼、脑三者配合。
【教学用具】多媒体、点钞券、秒表、计划训练完成表附件：计划训练完成表。
手持式单指单张点钞法教案
点钞技术授课教案班级：课程：点钞授课日期：年月日第周课题序号项目二授课形式讲授+练习课题名称项目二单指单张点钞方法任务一手持式单指单张点钞法（一）课时 2教学目标知识目标1. 了解点钞方法的种类2. 理解手持式单指单张点钞法的操作规范；能力目标能基本掌握手持式单指单张点钞法的操作规范素质目标培养坚忍不拔、刻苦训练的学习精神。
教学重点手持式单指单张点钞法的操作规范教学难点手持式单指单张点钞法的操作规范教学内容调整补充：练功券的保管学生知识与能力准备准备点钞券、点钞蜡课后拓展练习练习点钞教学反思教研室审核教学过程设计教学步骤教学内容任务一手持式单指单张点钞法（一）学生活动手段方法时间分配导入新课：同学们是怎样数钞票的呢？请学生展示数钱的方法今天，我们来学习规范的点钞方法。
讨论展示5讲授新课：讲解示范一、点钞的方法1、手工点钞：清点硬币、整点纸币2、机器点钞：点钞机听讲35讲解讲解讲解播放视频示范教学详细讲解二、手工点钞--整点纸币根据持票姿势不同1、手按式点钞方法手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作手持式点钞方法2、手持式点钞方法是将钞票放在手上操作手持式点钞方法手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。
本课讲的也是手持式点钞。
三、手持式点钞法的种类手持式点钞根据指法不同又可分为：（1)单指单张点钞法（重点--实用型）（2）单指多张点钞法（略）（3）多指多张点钞法（次重点）（4）扇面点钞法（略）四、手持式单指单张点钞法1 概念用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法。
这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，使用范围较广，频率较高。
2、适用范围：它适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。
3、优缺点：（1）优点：这种点钞方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易发现假钞票及残破票。
（2）缺点：是点一张记一个数，比较费力五、操作规范1、夹：左手持钞，中指、无名指要夹紧图一：听讲听讲展示练习图二：基本要领：左手持票用左手拇指按住钞票正面的左端中央,食指和中指在钞票背面,与拇指一起捏住钞票无名指自然卷曲,担起钞票后小拇指伸向钞票正面压住钞票左下方,中指稍用力,与四指、五指卡紧钞票,食指伸直,拇指向上移动,按住钞票的侧面将钞票压成瓦形(左手手心向下)2、推、撑：扇面平，距离匀称；基本要领：然后左手将钞票往桌上擦过,将钞票翻转,拇指借从桌面擦过的力量将钞票撑成微开的扇面并斜对自己面前,3、靠、拨：右手三个指头沾水,用右手拇指指尖向下捻动钞票右下角(幅度不宜过大),右手食指在钞票背后配合拇指捻动, 笔记听讲展示练习巡视辅导4、弹：右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要轻点快弹动作要领：无名指要弹钞（观察无名指）5、计数：边数边记数,记数采用1、2、3、4、5、6、7、8、9、1(即10),1、2、3、4、5、6、7、8、9、2(即20)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、3（即 30 ），以此类推，数到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即 100 ）六、练习1、个人练习2、分组练习3、分组展示4、学生评价听讲展示练习听讲展示练习听讲展示练习课堂小结左：夹、推、撑右：靠、拨、弹快：5分钟至少300张准：点数正确好：指法规范。
单指单张教案.doc
《手持式单纸单张点钞法》1——2课时共五个阶段：课前准备气氛营造，贴近企业情景导入，手脑联动做学合一，评价反馈收获感悟，走出课堂拓展知识1-2课时第一阶段课前准备气氛营造1、进行场地布置2、对学生进行分组，以四人小组为最小单位进行点钞训练，再将12个小组分为4个小队，选出4个小队长，对4个小队长进行单独辅导，由4个小队长在课堂上进行教学辅助。
3、课前播放点钞视频，目的是让学生一走进教室就感到一种紧张热烈的比赛气氛，早早融入本节课的主题。
第二阶段点钞要求< 操作定型，用品定位*坐姿端正*动作连贯*点数准确*钞票墩齐*扎把捆紧*盖章清晰第三阶段手脑联动做学合一1、点钞用具计算器(算盘)、印泥、名章、海绵壶、捆钱条2、点钞运用教师示范，学生模仿的方式进行教学，同时对几个重要的关键动作用图片的方式进行记录，与此同时运用图片进行讲解点钞要点。
3、“找错引正”训练法在分组训练中，采用“找错引正”训练法先由教师观察其他同学单指单张点钞法的错误过程，然后总结说出哪些同学在点钞上存在的错误，应该如何改正。
目的是通过找错到引正这个过程，培养学生的观察力，既锻炼了学生的胆量，同时也提高了学生点钞动作的规范性运用银行工作人员的图片进行点钞姿势讲解。
3、记数(1)记数方法：点和数是点钞过程的两个重要方面，这两个方面要相互配合协调一致。
为了使两者紧密结合，记数通常采用分组法。
单指单张以十为一组记数，即1234567891, 1234567892,1234567893……(2)记数要求：①点钞时注意力集中②记数时嘴不能出声，不能有读数的口型4、扎把及盖章教师示范，学生模仿，对关键动作进行讲解，使学生学习直观化。
5、赛一赛进行5分钟比赛单纸单张点钞，根据评分标准计算得分，选出8名点钞能手。
第四阶段评价反馈收获感悟我展示评分标准，请学生看着自我总结在5分钟点钞过程中，比一比谁点钞最快，算一算谁点钞分数最高。
自我总结在点钞过程中哪一块的失分最高，反思点钞各个环节自己有哪些方面做得不够到位，设想下次我能不能不失分。
单指单张点钞
——手持式单指单张点钞法
说课过程
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思
说教材
教材选择
第八章 点钞与验钞
手持式单指单张点钞法
手法规范是基础 提高速度是目标
主编： 孙明德 卢云峰
说教材
教材分析
地位和作用
手持式单指单张点钞 法是日常工作中最基 本、最常用的点钞方 法，与实际工作联系 密切，练习熟练有益 于毕业后就业工作。
结构特点
从结构上来看， 体现了“做中学、做 中教”的教学理念。
说教材
教学目标
知识目标 技能目标 素质目标
①熟悉点钞的步骤 ② 单 本快 手 钞② 增①心熟指 要速 持。加增严的单 求练、 式强自谨工张 和掌准 单学主、作握点 指确指学习缜态钞法手的单乐习密度的持进张趣的、；式基行点信，耐 心!
说教材
说教法
教学方法
演示法
讨论法
练习法
说学法
学情分析
教授对象：初中三年制学生 底子薄、耐心差，自主学习 意识淡薄，但思维活跃，动 手能力强，热衷实践。 学生能在老师引导下开展学 习活动，但自我约束力不强 ，需要以活跃的课堂形式带 动学习。
说学法
点钞纸
教学手段
数码相机
辅助工具
说学法
学法指导
自主探究法
单指单张点钞法的步骤： （1）拆把 （2）持钞 （3）清点 （4）记数 （5）捆钞 （6）盖章
单指单张点钞法的基本要求： （1）坐姿端正，放置适当 （2）扇面均匀，动作连贯 （3）点数准确，清理整齐 （4）扎把牢固，盖章清晰
说教学过程
课堂练习 分析改进（10分钟）
如何处 理细节 问题呢？
说教学过程
联系呢？
手持式单指单张点钞法课件
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任务一 手持式单指单张点钞法
3、点数准确 点钞技术关键是一个“准”
字，清点和记数的准确是点 钞的基本要求。点数准确一 要精神集中，二要定型操作， 三要手点、脑记，手、眼、 脑紧密配合。
项目二： 点钞技能
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项目二： 点钞技能
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任务一 手持式单指单张点钞法
7、动作连贯 点钞过程的各个环节（拆
把、清点、墩齐、扎把、盖 章）必须密切配合，环环相 扣，双手动作协调，注意减 少不必要的小动作。
项目二： 点钞技能
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任务一 手持式单指单张点钞法
5、扎把捆紧 扎小把，以提起把
中第一张钞票不被抽出 为准。按“#”字形捆 扎的大捆，以用力推不 变型，抽不出票把为准。
项目二： 点钞技能
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任务一 手持式单指单张点钞法
6、盖章清晰 腰条上的名章， 是分清责任的标 志，要清晰可辩。
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任务一 手持式单指单张点钞法
Thank you !
盖章：在扎好的钞票的腰条上加盖经办人名章，以明
确责任；
完钞摆放：把钞票整齐摆放在桌面上。
项目二： 点钞技能
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任务一 手持式单指单张点钞法
二、点钞的基本要求
手持式单指单张点钞法
手持式单指单张点钞法1、桌面摆设（力求保持整洁）钞票放在正前方，顺着拿钞的方向整齐的放在前方，扎钞条摆放在右边，笔和名章放在右边（以便快速拿到）2、坐姿上身坐直，胸部稍挺；小臂轻置桌沿上，保持自然放松。
3、起钞左手拿起钞票，放置胸前4、拆把右手食指压钞，左手食指抠腰条，腰条放置一旁5、点钞（直接体现速度和准确性的关键环节，是学习的重点）左手中指、无名指弯曲分开夹住钞票一端，固定钞票；左手食指托住钞票背面，左手拇指压在钞票正面，配合食指压住钞票；右手拇指用力将钞票向后压弯，反复推压，使钞票形成小扇形；斜面正对着前胸；右手拇指清捻钞票，将钞票捻起；右手食指配合拇指捻钞，将捻起的钞票弹拨下来；清算点钞数目采用逢十进一计数法计算；单指单张式点钞是一捻一弹，循环往复直至点完；6、扎超将扎钞条的一端放在背面中间，然后用左手捏住扎钞条，用右手食指托住钞条由下往上绕两圈至正面底面处，用右手拇指将扎钞条向右反折45度，最后用拇指或食指将扎钞条向左塞入扎钞条内，然后再回转一圈，扎牢钞条；扎条要扎的整齐牢固。
7、盖章左手夹住全部钞把，摆放整齐，右手从桌面上拿起名章，将名章盖在钞把侧面腰条上，不要漏盖。
名章要盖的工整清晰。
8、完钞摆放盖完章后讲钞把摆放整齐。
注意事项1、小臂应轻置桌沿上，可起定位作用，持抄手臂不应悬空过高，否则点钞时会使钞票晃动，影响速度和准确性；2、手臂不宜直立于桌面，影响点钞的速度和准确性；3、左手中指无名指要加紧钞票，否则钞票容易散乱，影响准确性；4、左手大拇指应放在侧面的二分之一处，压住钞票。
压钞幅度过大，影响拇指的灵活性及点钞的效率；5、捻钞幅度过大，影响速度和准确性，捻钞幅度太小，容易造成重张，不宜识假；6、钞票扇面应正对前胸，否则使上身倾斜，影响坐姿和点钞；7、发现假钞，立即将假钞上折，与真钞区分开来，假钞在点完后再拿出，如果立即抽出，容易使钞票散乱；。
会计技能——手持式单指单张点钞
3、分组展示
4、学生评价
教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生
的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。让学生指
出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会
互评。
2
教学
内容、
教学
组织
含(教
学方
法、教
学手
段)
小组间训练操作，进行坐姿、用品定位训练，进行扎把的训练，小
课堂
组间相互查看指导，教师巡逻指正，提高技能。 练习/
讨论
单指单张点钞技能要领:
左:夹、推、撑
课堂右:靠、拨、弹
小结
快:5分钟至少300张式单指单张的训练30分钟，达到熟悉点钞。
布置
作业
教学
反思
3
难点 2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性; 教学教授法、小组探究法、任务驱动法、讨论学习法等 方法酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。
教具点钞券、捆抄纸
准备
教学过程
组织1、进行安全教育
2、新课讲授-课堂讨论 教学
导入
坐姿和捆扎的练习
新课
1
知识点1:
单指单张的概述;
提问学生，学生讨论，教师通过PPT给学生讲解单指单张的概
方法;
教学能力目标:能在规定时间内对一把练功劵进行清点; 目标 情感目标:1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。
自的基础上得到进一步提高。
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。 教学手持式单指单张点钞的基本方法; 重点
1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作 教学
念、适用范围和优缺点，让学生掌握并能够在运用的时候选择使用。
手持“刀削”式单指单张点钞
郑州财税金融职业学院教案首页教师___________ 课程________________ 课时_________ 班级_________授课时间_______________ 第______周授课地点________ 授课类型______ 授课章节手持“刀削”式单指单张点钞第_______页至________教学目标知识目标让学生知道手持“刀削”式单指单张点钞的实用情况。
能力目标让学生学会持钞、点数、捆扎的操作要领。
情感、态度价值观1、教师亲身示范，培养学生规范操作的意识。
2、小组合作，增强团队合作的精神。
教学重点持钞、点数的操作要领；通过教师亲身示范和小组领队逐一纠正来落实重点。
教学难点点数的操作要领；通过小组合作“找错引正”以及教师深入小组亲自指点来突破难点。
教学方法演示法、多媒体教学教学准备练功券、秒表复习提问引入新课一、成果展示，引入新课：全班一起用已学的手持式单指单张点钞方法点钞两轮，不要求带扎把，要求30秒内完成清点过程，展示已学成果。
对于已经学习的点钞方法有一大好处就是准确度比较高。
但是和其他的一些点法比较速度上相对较慢，我们这堂课就要学习一种在准确度和速度上都比较好的新点钞方法手持“刀削”式单指单张点钞法。
教学过程包括复习提问、导入新课、新课讲授、归纳总结、布置作业、确定预习内容等环节及各环节时间分配。
二、学练结合，讲授新课：第一步：通过观看手持“刀削”式单指单张点钞视频，让学生对此种点钞方法有个系统的认识。
第二步：教师把新方法的各个动作仔细缓慢的讲解一遍，学生跟练。
分解动作的详细过程如下：1、持钞：左手中指与其他手指分开，中指在下，食指和无名指、小拇指在上，四指配合夹住钞券，用大拇指按住钞券右端，使钞券弯成“U”形；大拇指按在钞券右端向内按压，使右端展开成扇面形状；同时左手向外翻转，将钞券翻起并持起钞券于胸前。
2、捻点：右手大拇指托住钞券右端弧形的底部，食指伸直，将食指指肚前部放在钞券上角，将钞券向下削下，削点时幅度要小，动作要快，左手拇指随着点钞的进度逐步向后移动，以便于加快钞券下落的速度。
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点钞技术
授课教案
班级：课程：点钞授课日期：年月日第周
教学过程设计
教学
步骤
教学内容
任务一手持式单指单张点钞法（一）
学生
活动
手段方法
时间分配
导入新课：同学们是怎样数钞票的呢？请学生展示数钱的方法
今天，我们来学习规范的点钞方法。
讨论
展示
5
讲授新课：
讲解
示范
一、点钞的方法
1、手工点钞：清点硬币、整点纸币
2、机器点钞：点钞机
听讲
35
讲解
讲解
讲解
播放视频示范教学详细讲解二、手工点钞--整点纸币
根据持票姿势不同
1、手按式点钞方法
手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作手持式
点钞方法
2、手持式点钞方法
是将钞票放在手上操作手持式点钞方法
手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展
面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手
持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。
本课讲的
也是手持式点钞。
三、手持式点钞法的种类
手持式点钞根据指法不同又可分为：
（1)单指单张点钞法（重点--实用型）
（2）单指多张点钞法（略）
（3）多指多张点钞法（次重点）
（4）扇面点钞法（略）
四、手持式单指单张点钞法
1 概念
用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法。
这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，
使用范围较广，频率较高。
2、适用范围：
它适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。
3、优缺点：
（1）优点：这种点钞方法由于持票面小，能看到票
面的四分之三，容易发现假钞票及残破票。
（2）缺点：是点一张记一个数，比较费力
五、操作规范
1、夹：左手持钞，中指、无名指要夹紧
图一：
听讲
听讲
展示
练习
图二：
基本要领：
左手持票用左手拇指按住钞票正面的左端中央,食指和中指在钞票背面,与拇指一起捏住钞票无名指自然卷曲,担起钞票后小拇指伸向钞票正面压住钞票左下方,中指稍用力,与四指、五指卡紧钞票,食指伸直,拇指向上移动,按住钞票的侧面将钞票压成瓦形(左手手心向下)
2、推、撑：扇面平，距离匀称；
基本要领：
然后左手将钞票往桌上擦过,将钞票翻转,拇指借从桌面擦过的力量将钞票撑成微开的扇面并斜对自己面前,
3、靠、拨：右手三个指头沾水,用右手拇指指尖向下捻动钞票右下角(幅度不宜过大),右手食指在钞票背后配合拇指捻动, 笔记
听讲展示练习
巡视辅导
4、弹：右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要轻
点快弹
动作要领：
无名指要弹钞（观察无名指）
5、计数：边数边记数,记数采用
1、2、3、4、5、6、7、8、9、1(即10),
1、2、3、4、5、6、7、8、9、2(即20)，
1、2、3、4、5、6、7、8、9、3（即 30 ），
以此类推，
数到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即 100 ）
六、练习
1、个人练习
2、分组练习
3、分组展示
4、学生评价
听讲
展示
练习
听讲
展示
练习
听讲
展示
练习
课堂小结左：夹、推、撑
右：靠、拨、弹
快：5分钟至少300张准：点数正确
好：指法规范。