多指多张点钞法教案
《会计技能》——多指多张点钞法电子教案
《会计技能》——多指多张点钞法电子教案会计技能是每位会计人员必备的基本技能之一、在日常工作中，点钞是会计人员经常接触的操作之一、随着科技的进步和现代化的财务管理需求，点钞也逐渐向电子化发展。
本教案将介绍多张点钞法的电子教案，详细阐述多张点钞法的原理和操作步骤。
一、多张点钞法的原理多张点钞法是一种通过电子设备实现同时点数多张纸币的方法。
它的原理是通过高速的图像识别和数据处理技术，将纸币的图像转化为数字信号，并对纸币上的信息进行分析和比对，从而准确计算出纸币的面额和数量。
二、多张点钞法的操作步骤1.准备工作（1）将电子点钞机连接到电源，并启动设备。
等待设备自检完成后，确认设备处于正常工作状态。
（2）将待点钞的纸币按照相同面额整齐地摆放在纸币进钞口上。
2.开始点钞（1）按下设备上的“开始点钞”按钮。
（2）设备将开始自动识别和计数纸币。
此过程中，设备会高速拍摄纸币图像，并将图像转化为数字信号。
（3）设备通过图像识别软件对纸币上的信息进行分析和比对，从而准确计算出纸币的面额和数量。
（4）点钞结束后，设备会显示出点钞结果。
可以通过设备上的显示屏查看点钞结果的详细信息，包括每张纸币的面额和数量。
3.结束操作（1）确认点钞结果无误后，将点钞机上的纸币取出。
（2）关闭设备，将电源断开。
三、多张点钞法的优点和应用场景1.优点（1）提高效率：多张点钞法能够快速准确地计算纸币的面额和数量，大大提高了点钞的效率。
（2）减少误差：由于是通过电子设备进行点钞，减少了人工点钞的误差，提高了准确性。
（3）方便记录：点钞机可以自动记录点钞结果，可以提供给会计人员进行财务核对和账目管理。
2.应用场景（1）银行：银行需要大量点钞操作，多张点钞法可以提高工作效率，减少人力成本。
（2）商场：商场每天有大量现金交易，多张点钞法可以快速计数现金，减少排队时间。
（3）会计事务所：会计事务所需要对大量的纸币进行点钞，多张点钞法可以提高点钞的准确性和速度。
点钞技能课教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解货币的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的点钞兴趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的数数能力和对数字的敏感度。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿掌握基本的点钞方法。
2. 培养幼儿认真观察、仔细数数的习惯。
教学难点：1. 幼儿在点钞过程中保持专注，避免出错。
2. 幼儿学会团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. 货币模型（人民币）2. 点钞工具（计数器、点钞板等）3. 小组合作用的计数表格4. 教学视频或图片教学过程：一、导入1. 教师出示货币模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么？你们知道它在生活中有什么作用吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它在我们的生活中可以用来买玩具、买吃的等等。
”二、基本概念讲解1. 教师讲解货币的基本概念，如面值、单位等。
2. 通过实物展示，让幼儿直观地了解货币。
三、点钞技能训练1. 教师示范手持式单指单张法和手持式多指单张法，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师进行练习，教师逐一指导。
四、小组合作1. 将幼儿分成若干小组，每组发放点钞工具和计数表格。
2. 教师提出任务：“请小朋友们合作完成点钞任务，看哪个小组点得又快又准。
”3. 幼儿分组进行点钞，教师巡视指导。
五、成果展示1. 各小组展示点钞成果，教师点评。
2. 对点钞速度快、准确率高的幼儿给予表扬。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调点钞的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注货币，提高自己的点钞技能。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的专注程度和合作精神。
2. 检查幼儿的点钞速度和准确率。
3. 收集幼儿对点钞技能的兴趣和反馈意见。
备注：1. 教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励幼儿在点钞过程中发挥创意，提高他们的学习兴趣。
手持式多指多张点钞法教学案例分析
手持式多指多张点钞法教学案例分析一、教学背景随着社会经济的不断发展，金融领域也迎来了巨大的变革和创新。
作为金融从业人员，掌握手持式多指多张点钞法已经成为了一项必备的技能。
在日常工作中，很多银行、证券、保险从业人员都需要频繁处理现金，因此对于点钞技巧的掌握是非常重要的。
手持式多指多张点钞法是一种快速准确的点钞技术，通过本教学案例的分析，帮助学员更好地掌握和应用这一技术。
二、教学目标1. 熟练掌握手持式多指多张点钞法的基本原理；2. 掌握手持式多指多张点钞法的具体操作技巧；3. 能够灵活应用手持式多指多张点钞法进行点钞工作。
三、教学内容手持式多指多张点钞法教学案例的内容包括：1. 基本原理；2. 操作技巧；3. 应用实例。
四、教学方法本教学案例采用理论与实践相结合的教学方法，通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学员更好地理解和掌握手持式多指多张点钞法。
五、教学步骤1. 理论讲解教师对手持式多指多张点钞法的基本原理进行讲解，包括手部肌肉的协调、眼部的精准度、脑部的反应速度等方面的知识。
然后，结合实际案例，分析手持式多指多张点钞法的应用价值和意义。
2. 操作演示接着，教师现场进行手持式多指多张点钞法的操作演示，让学员直观地了解这一技术的具体操作步骤和技巧要点。
教师还可以针对学员的实际情况进行个别指导，帮助学员更好地掌握技术。
3. 学员练习学员在教师的指导下进行手持式多指多张点钞法的练习，通过多次练习，逐步提高操作的熟练度和准确度。
学员也可以在练习中提出问题，教师及时进行解答和指导。
4. 实际应用教师给学员提供一些实际应用的案例，让学员自行应用手持式多指多张点钞法进行点钞工作。
通过实际操作，检验学员对技术的掌握程度，并提升他们对技术的信心和应用能力。
六、教学评价本教学案例可以通过考试、实际操作等方式进行评价。
在考试环节，可以通过口头或书面形式对学员进行知识点和技术操作的测试。
在实际操作环节，可以通过模拟操作或真实场景中的点钞工作对学员进行评价。
《手持式五指五张点钞技能训练》教案设计
《手持式五指五张点钞技能训练》教案设计学校：XXX职业教育中心授课人：XX 学科：珠算与点钞
1.练钞歌“常回家练练”歌词：
找点空闲，找点时间；拿出练功券你好好练练；练练手持，再练练扇面；经贸学生，哪能不会点钞；点钞本是那技能训练；坚持不懈，不能偷懒；
尤其是点钞还要考核；你若不练，差距更远；
早晨练练，晚上练练；技能优秀就用不了多少天；单指单点多指多点都要练一练啊；取得好成绩了却自己心愿。
2.完成个人任务记录单
序号：姓名：清点结果：张3.完成团队任务记录单。
《会计技能》——多指多张点钞法电子教案
（三）记数
采用分组记数法。每次点四张为一组，记满25组为100张。
【演示2】仔细观察捻动钞票时的指法。（循环播放，方便学生们学习）
附：初学时的点钞成绩等级标准(5分钟)
合格：400张， 良好：500张， 优秀：600张
小结
1.单指与多指的区别
2.手持式多指多张点钞法的步骤
作业
1.练习多指多张点钞法（不得少于15分钟）
2.复习单指单张点钞法（不得少于10分钟）
【演示1】让学生先有个大致的印象，再分步骤讲解。
（一）持钞
1.钞票墩齐，左手持钞，中指和无名指从上端夹住钞票的左端。
（中指在前，食指、无名指、小指在后）
2.左手拇指按住钞票外角向内按压，食指搭在钞票边上，钞票压成“U”型，使右侧展开成扇形。
（二）点钞
1.右手拇指贴在钞票的右角边缘，其余四指弯曲并拢搭在钞票下边侧，拇指微微用力捏成一个小弧度。
适用
收、付款和整点各种新旧大小钞票
整点钞票和技能竞赛
讲
解
一、概念
（如图）
点钞时用小指、无名指、中指、食指依次捻下一张钞票，一次清点四张钞票，所以也称四指四张点钞法。
二、具体操作方法
【回顾1】点钞前的准备工作有哪些？
手指：干净、不留指甲、擦抹甘油
坐姿：端正
桌面：整洁
【回顾2】单指单张点钞法的步骤？
持钞 → 点钞+记数多指多张点钞法也是相同步骤。
【教学过程】
导
入
1.首先播放一段“中国达人秀——点超姐”的视频，
2.让学生回忆其中的点钞方法——单指（已学过）和多指
手持式多指多张点钞法教学案例分析
手持式多指多张点钞法教学案例分析手持式多指多张点钞法是一种快速准确的点钞方法，适用于大量现金的点钞工作。
这种方法需要使用双手和多个手指，同时可以同时点数几张现金，大大提高了点钞的效率。
以下是手持式多指多张点钞法的教学案例分析。
教学目标：1.了解手持式多指多张点钞法的基本流程和要点。
2.掌握手持式多指多张点钞法的具体操作方法。
3.加强点数准确性，提高点钞的效率。
教学过程：1. 准备工作清点数量多的现金时需要有专门的地方进行操作，比如可以选择一个干净平整的桌子。
同时还需要准备好计数器和其他所需要的工具。
2. 技能要点手持式多指多张点钞法需要使用到双手和多个手指。
其中一个手指能够同时点数几张现金，另一个手指固定其余的现金，双手协同配合完成点钞的工作。
3. 具体操作方法(1) 集中注意力，手指应细化操作，将手指的感受放大到极限，注意力高度集中，心无杂念。
(2) 选定用来点数的手指，一般选择食指或中指，将其弯曲成U形。
同时，另一只手掌也要放在纸币的另一端，确保钞票不会被风吹走或者发生滑落。
(3) 将指头上端放在钞票的一角，轻轻地按下来使它贴在指头上。
(4) 继续按住钞票，用另一个指头轻轻地分离出其他的纸币。
这时，可以尽可能多地分离出现金来，同时保持手指的灵活性与敏捷度。
(5) 极速地进行点数计算，准确与快捷的完成钞票的点数，达到提高点数效率的效果。
4. 练习方法先从数量较少的纸币练习，熟悉手指的感觉和钞票的特性，随后逐渐增加纸币数量，练习计数速度和准确率。
总结：通过手持式多指多张点钞法的学习，可以提高点钞的准确性和效率，减少点钞的时间。
同时，还可以帮助减少钞票储存在银行和金库中的时间，更加便利快捷地使用和管理大量现金。
手持式多指多张点钞法教学案例分析
手持式多指多张点钞法教学案例分析1. 引言1.1 背景介绍手持式多指多张点钞法是一种新型的点钞技术，通过使用多根手指同时点数张纸币的方式，可以大大提高点钞的效率和准确性。
在传统的点钞方式中，只能使用单根手指逐张点数纸币，速度比较慢并且容易出错。
而手持式多指多张点钞法则可以同时点数多张纸币，极大地提高点钞效率，减少人力成本。
本研究将重点探讨手持式多指多张点钞法的原理、步骤、应用范围、优势以及实践案例，希望通过深入的研究和分析，为该技术在实际工作中的推广和应用提供参考。
也将展望手持式多指多张点钞法的未来发展前景，探讨其发展趋势，总结其在点钞领域的重要意义和作用。
【背景介绍】1.2 研究意义手持式多指多张点钞法是一种基于现代科技的智能点钞方法，具有很高的实用性和安全性。
通过对手持式多指多张点钞法的研究，可以提高点钞效率，减少错误率，提升工作效率。
随着社会经济的不断发展，现金流动性也越来越大，需要更加高效的点钞技术来满足需求。
研究手持式多指多张点钞法具有重要的实际意义和应用前景。
手持式多指多张点钞法的研究也有助于推动现代化金融技术的发展，提升金融行业的技术水平和服务质量。
通过引入先进的点钞技术，可以有效减少点钞作业中的人为因素，提升点钞的准确性和速度，提高金融机构的客户满意度。
研究手持式多指多张点钞法对于提高点钞效率、减少错误率、推动金融行业技术升级具有重要的现实意义和前景。
希望通过本研究能够更好地推动手持式多指多张点钞法在实际工作中的应用，为金融行业的发展贡献自己的力量。
1.3 研究对象本文的研究对象主要是手持式多指多张点钞法，即通过手持设备进行多指同时点钞的方法。
在日常生活中，人们经常需要进行现金交易，而点钞是确保交易准确性的重要步骤之一。
传统的点钞方式通常是单指逐张点数，效率低下且容易出错。
而手持式多指多张点钞法的出现，极大地提高了点钞的速度和准确性。
通过对手持式多指多张点钞法的研究，可以更好地理解其原理和应用范围，为点钞方式的改进提供参考。
商业银行临柜业务技能点钞技术教案
点钞技术教案领会和掌握点钞的基本要领，熟悉点钞的基本环节；能掌握手持式单指单张弹点法、食指拨点法常用手工单指单张点钞法和四指齐下捻点法、手按式推动点钞法、翻点法等常用手工多指多张点钞法。
1、点钞的基本要领出纳人员在办理现金的收付与整点时，要做到准、快、好。
“准”，就是钞券清点不错不乱，准确无误。
“快”，是指在准的前提下，加快点钞速度，提高工作效率。
“好”，就是清点的钞券要符合“五好钱捆”(即点准、挑净、墩齐、扎紧、盖章清楚)的要求。
“准”，是做好现金收付和整点工作的基础和前提，“快”和“好”，是商业银行加速货币流通、提高服务质量的必要条件。
学习点钞，首先要掌握基本要领。
基本要领对于哪一种方法都适用。
点钞的基本要领大致可概括为以下几点：（1）肌肉要放松点钞时，两手各部位的肌肉要放松。
肌肉放松，能够使双手活动自如，动作协调，并减轻劳动强度。
否则，会使手指僵硬，动作不准确，既影响点钞速度，又消耗体力。
正确的姿势是，肌肉放松，双肘自然放在桌面上，持票的左手手腕接触桌面，右手手腕稍抬起。
（2）钞券要墩齐待清点的钞券必须清理整齐、平直。
这是点准钞券的前提，钞券不齐不易点准。
对折角、弯折、揉搓过的钞券要将其弄直、抚平，明显破裂、质软的钞券要先挑出来。
清理好后，将钞券在桌面上墩齐，要求钞券四条边水平。
（3）开扇要均匀钞券清点前，都要将票面打开成微扇形或小扇形，使钞券有一个坡度，便于捻动。
开扇均匀是指每张钞券的间隔距离必须一致，使之在捻钞过程中不易夹张。
因此，扇面开得是否均匀，决定着点钞是否准确。
（4）手指触面要小手工点钞时，捻钞的手指与钞券的接触面要小，一般用指尖捻钞。
如果手指接触面大，手指往返动作的幅度随之增大，从而使手指频率减慢，影响点钞速度。
（5）捻钞的幅度要小手工点钞时，捻钞的手指离票面不宜过远，即捻钞的幅度要小，从而加快往返速度。
（6）动作要连贯点钞时各个动作之间相互连贯是加快点钞速度的必要条件之一。
手持式多指多张点钞法教学案例分析
手持式多指多张点钞法教学案例分析手持式多指多张点钞是一种通过手指多次交替点选多张纸币进行快速计算的方法。
该方法需要进行反复训练和练习才能熟练掌握，因此需要设计符合学习规律和教学要求的教学案例。
一、需求分析本教学案例适用于以下人群：1、想要提高点钞速度和准确度的财务、收银员等职业人员；2、有一定基础但希望进一步提高手持式多指多张点钞技能的人员；3、对手持式多指多张点钞方法有一定了解但缺乏训练和实操机会的人员。
二、教学目标本教学案例旨在通过学习和练习，帮助学生掌握手持式多指多张点钞的方法，提高点钞速度和准确度。
具体目标如下：1、熟悉手持式多指多张点钞的技术和原理；2、掌握基本的手指点钞方法和练习技巧；3、提高点钞速度和准确度。
三、教学方法因手持式多指多张点钞是一种实操技能，因此教学方法以实操训练为主，加以理论指导。
1、教师先对手持式多指多张点钞的技术和原理进行讲解，以及注意事项和练习技巧等方面的指导；2、学生根据所学内容进行练习，通过点选多张纸币，不断提高点钞速度和准确度；3、教师针对学生的实际情况进行指导和纠正，帮助学生发现问题并改正；4、教师设置一定的考核机制，对学生进行考核和评估，以检验学生的学习效果。
四、教学内容和步骤本教学案例的教学内容和步骤如下：手持式多指多张点钞法是通过交替使用指头进行点选纸币的计算方法，可以大幅提高点钞速度和准确度。
其基本原理是通过交替使用指头进行点选，从而摆脱单一指头点钞方式的瓶颈。
2、注意事项和练习技巧注意事项：（1）手指应保持灵活，不应过于僵硬；（2）手指按照规定的顺序进行点选，不应跳跃或遗漏；（3）纸币的朝向应保持一致，以便进行更快速和准确的点选。
练习技巧：（1）从简单到难，循序渐进，逐步增加难度；（2）进行反复练习，并尝试应用于实际工作；（3）注意学习和模仿经验丰富的点钞专家；（4）寻求他人的帮助和意见。
3、练习方法和步骤练习方法：（1）选择一定数量的纸币，依照一定顺序进行点选练习；（2）逐渐增加纸币的数量，增加难度；（3）进行实际的点钞练习，模拟实际工作场景。
人人赛-多指多张点钞教学设计
由人人赛计分规则推导出正确率的重要性。
师：介绍比赛分数具体算式。
总分=正确把数﹡10-错误把数﹡10-扎把不合格数﹡2（倒扣到0为止）生：根据算式，结合刚才所得分数重新计算。
师：重新算一算自己有几分？强调准确的重要性。
生：深刻体会。
强调正确率的重要性，在速度与准确当中，确保准确。
学生探究练习指法（15分钟）播放教学视频讲解具体步骤：1、持钞左手手心向下，中指自然弯曲，指背贴在钞票中间偏左的内侧，食指、无名指与小指在钞票外侧，中指向外用力，外侧三指向内用力，将钞票弯成侧U型。
拇指按在钞票右端外角向内扣压，使右端展开成斜扇面形状。
左手持钞于胸前，食指成直角抵住钞票外侧，拇指按在钞票斜扇面的右上角处。
2、点钞右手腕抬起，拇指贴在钞票右下角扇形下端，其余四指并拢弯曲，指尖成斜直线，小指、无名指、中指和食指指尖依次捻动钞票。
一指一张，一次点四张为一组，循环往复直至点完。
同时左手拇指和食指配合右手动作，以保证清点时下钞通畅。
计数以四个指头顺序捻下为一次，25次即为100张。
师：介绍多指多张点钞法是手工点钞效率最高的方法之一，被广泛应用于技能比赛。
生：在手机上或者大屏幕上观看视频，进行练习。
指法中有所问题询问组员或者老师。
师：巡视，根据学生实际情况进行个别指导。
即时点评各小组练习情况。
生：小组讨论多指多张点钞法应注意的细节。
比较这种方法与其他指法的区别。
充分调动学生的主观能动性，主要通过自主探究和小组合作掌握指法。
学生展示（4分钟）全体分析交流多指多张点钞法的细节。
师：运用之江汇软件，手机同屏电脑，供全班同学观看小组学生代表展示多指多张点钞法。
生：小组派代表展示，其余同学观看，大家一起来找茬，并且结合自身的具体情况查漏补缺。
师生一起交流分享多指多张点钞法应注意的细节。
调动学生的学习积极性。
总结诀窍（2分钟）1、左手弯钞要适度，钞券斜扇面均匀。
2、右手四指分开适当，确保一次四张。
3、最神秘，最有效：勤学苦练！师：总结诀窍。
手持式多指多张点钞ppt
三、点钞动作分解
1、起钞
SUCCESS
THANK YOU
2020/1Байду номын сангаас13
三、点钞动作分解
2、持钞
三、点钞动作分解
3、点钞（四指拨钞，四张一组）
三、点钞动作分解
4、扎钞
三、点钞动作分解
请观看视频
四、 注意事项
左手弯钞要适度 左手拇指后抹，食指弯曲 右手四指分开适当
五、考核标准
（一分钟点钞） 等级 优秀 良好 合格
把数 2
3
4
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/13
手持式多指多张 点钞法
复习手持式单指单张点钞法
全班同学进行五分钟练习
动作连贯是保证点钞质量和提高效率的必要条件
手持式多指多张点钞法
初步印象
手持式多指多张点钞法
一、桌面摆设 二、坐姿 三、点钞动作分解 四、注意事项 五、考核标准
一、桌面摆设
二、坐姿
坐姿一般要端正，但没有特 别要求，关键要坐得舒服、自然， 方便点钞。
《点钞》教案
第一讲人民币常识一、人民币发行:人民币是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行的，至今已发行了五套。
1、第一套人民币于1948年12月1日发行，1955年5月10日全面停止流通。
第一套人民币的设计生产，是在中国人民解放战争转入战略进攻以后，经中共中央批准，以各解放区印钞厂为基础，人民解放军打到哪里，人民币就跟到哪里。
这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。
第一套人民币共有12种面额，62种版面，即1元券2种、5元券4种、10元券4种，20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。
2、第二套人民币和第一套人民币折合比率为：第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。
第二套人民币从1955年3月1日起开始发行，共发行了11种面额，16种版面，即1分券（币）2种、2分券（币）2种，5分券（币）2种，1角券1种，2角券1种，5角券1种，1元券2种，2元券1种，3元券1种，5元券2种，10元券1种。
每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。
3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行，共发行了7种面额，13种版别，即1角券（币）4种，2角券（币）2种，5角券（币）2种，1元券（币）2种，2元券1种，5元券1种，10元券1种。
4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行，共发行了9种面额，17种版别，即1角券（币）2种，2角券（币）1种，5角券（币）2种，1元券（币）4种，2元券2种，5元券1种，10元券1种，50元券2种，100元券2种。
5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行，共发行了8种面额，8种版别，即1角券（币）1种，5角券（币）1种，1元券（币）1种，5元券1种，10元券1种，20元券1种，50元券1种，100元券1种。
二、第五套人民币100元券的主要特征主色调为红色，票幅长155 mm、宽77mm。
点钞训练的策划书3篇
点钞训练的策划书3篇篇一《点钞训练的策划书》一、活动背景随着经济的发展和金融行业的日益重要，准确快速的点钞能力成为相关从业人员的必备技能。
为了提升参与者的点钞技能水平，特举办此次点钞训练活动。
二、活动目的1. 让参与者掌握正确的点钞方法和技巧，提高点钞速度与准确性。
2. 培养参与者的细心和耐心，增强对金融业务的兴趣和认知。
3. 通过训练活动，促进参与者之间的交流与合作。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[具体参与对象]六、活动安排1. 邀请专业点钞人士进行现场讲解和演示，包括点钞的基本手法、技巧以及注意事项等。
2. 分组进行点钞练习，每组安排一名指导人员进行现场指导和纠正。
3. 设定不同难度等级的点钞任务，让参与者逐步挑战提升。
4. 定期组织点钞比赛，评选出优秀个人和团队，给予一定奖励。
七、训练内容1. 单指单张点钞法训练。
2. 多指多张点钞法训练。
3. 点钞速度与准确性提升训练。
八、活动预算1. 专业点钞人士的授课费用：[X]元。
2. 点钞练功券等训练用品费用：[X]元。
3. 奖品费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
九、注意事项1. 确保训练场地的安全，避免意外发生。
2. 合理安排训练时间和强度，避免参与者过度疲劳。
3. 做好训练用品的管理和维护，保证训练的正常进行。
4. 鼓励参与者积极参与，但不强制，尊重每个人的意愿和能力。
十、活动效果评估1. 通过参与者在训练前后的点钞速度和准确性对比，评估训练效果。
2. 收集参与者的反馈意见和建议，以便对活动进行改进和完善。
策划人：[姓名][具体日期]篇二点钞训练的策划书一、活动背景随着经济的快速发展，金融行业对于专业人才的需求日益增加。
点钞作为金融领域的一项基本技能，对于从事相关工作的人员来说至关重要。
为了提高参与者的点钞技能，增强其在金融领域的竞争力，特举办本次点钞训练活动。
二、活动目的1. 让参与者掌握正确的点钞方法和技巧，提高点钞速度和准确性。
财经基本技能与出纳实务 模块三 点钞与验钞(教案)
授课教案适用班级：授课日期：年月日第周课题序号模块三点钞与验钞授课形式讲授+练习课题名称模块三点钞与验钞任务一手持式单指单张点钞课时 4教学目标知识目标1. 了解点钞方法的种类2. 理解手持式单指单张点钞法的操作规范；能力目标能基本掌握手持式单指单张点钞法的操作规范素质目标培养坚忍不拔、刻苦训练的学习精神。
教学重点手持式单指单张点钞法的操作规范教学难点手持式单指单张点钞法的操作规范教学内容调整补充：练功券的保管学生知识与能力准备准备点钞券、点钞蜡课后拓展练习练习点钞教学反思教学过程设计教学步骤教学内容任务一手持式单指单张点钞学生活动手段方法时间分配导入新课：同学们是怎样数钞票的呢？请学生展示数钱的方法今天，我们来学习规范的点钞方法。
讨论展示5讲授新课：讲解示范一、点钞的方法1、手工点钞：清点硬币、整点纸币2、机器点钞：点钞机听讲35讲解讲解讲解播放视频示范教学详细讲解二、手工点钞--整点纸币根据持票姿势不同1、手按式点钞方法手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作手持式点钞方法2、手持式点钞方法是将钞票放在手上操作手持式点钞方法手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。
本课讲的也是手持式点钞。
三、手持式点钞法的种类手持式点钞根据指法不同又可分为：（1)单指单张点钞法（重点--实用型）（2）单指多张点钞法（略）（3）多指多张点钞法（次重点）（4）扇面点钞法（略）四、手持式单指单张点钞法1 概念用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法。
这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，使用范围较广，频率较高。
2、适用范围：它适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。
3、优缺点：（1）优点：这种点钞方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易发现假钞票及残破票。
（2）缺点：是点一张记一个数，比较费力五、操作规范1、夹：左手持钞，中指、无名指要夹紧图一：听讲听讲展示练习图二：基本要领：左手持票用左手拇指按住钞票正面的左端中央,食指和中指在钞票背面,与拇指一起捏住钞票无名指自然卷曲,担起钞票后小拇指伸向钞票正面压住钞票左下方,中指稍用力,与四指、五指卡紧钞票,食指伸直,拇指向上移动,按住钞票的侧面将钞票压成瓦形(左手手心向下)2、推、撑：扇面平，距离匀称；基本要领：然后左手将钞票往桌上擦过,将钞票翻转,拇指借从桌面擦过的力量将钞票撑成微开的扇面并斜对自己面前,3、靠、拨：右手三个指头沾水,用右手拇指指尖向下捻动钞票右下角(幅度不宜过大),右手食指在钞票背后配合拇指捻动, 笔记听讲展示练习巡视辅导4、弹：右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要轻点快弹动作要领：无名指要弹钞（观察无名指）5、计数：边数边记数,记数采用1、2、3、4、5、6、7、8、9、1(即10),1、2、3、4、5、6、7、8、9、2(即20)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、3（即 30 ），以此类推，数到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即 100 ）六、练习1、个人练习2、分组练习3、分组展示4、学生评价听讲展示练习听讲展示练习听讲展示练习课堂小结左：夹、推、撑右：靠、拨、弹快：5分钟至少300张准：点数正确好：指法规范授课教案适用班级：授课日期：年月日第周课题序号模块三点钞与验钞授课形式讲授+练习课题名称模块三点钞与验钞任务二伏案式多指多张点钞课时 4教学目标知识目标理解伏案式多指多张点钞法的操作规范；能力目标能基本掌握伏案式多指多张点钞法的操作规范素质目标培养坚忍不拔、刻苦训练的学习精神。
手持式多指多张点钞法教学案例分析
手持式多指多张点钞法教学案例分析作者：封竺丽来源：《知识文库》2019年第10期随着中等职业教育教学改革的不断深入，学生专业技能越来越受到重视，手工点钞是财经类专业学校学生必须掌握的一门专业技能课。
本文结合中职学生特点，以手持式多指多张点钞法为例进行教学案例分析。
技能学习是当下中职教学中非常重要的内容，中职生专业基础薄弱，对理论知识兴趣较差，但动手能力强，思维活跃。
结合学生的认知规律特点，我以手持式多指多张点钞法为例进行以下教学案例分析。
本次课选自高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《会计基本技能》第八章第二节手工点钞方法中第一部分的内容。
在此之前，学生已经学习了手持式单指单张点钞法，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，学好本节课内容对于增强学生会计基本技能有着非常重要的作用，为学好以后的出纳基本知识打下牢固的基础。
为了给学生创设快乐学习的课堂情境，我把课堂设在多功能实训教室，以运用多媒体录直播系统、平板电脑和会计微课堂等多种信息化手段作为教学创新点，以组内合作完成任务，组间竞赛PK作为课堂组织形式，以赛促练。
根据学生的认知规律特点，创设为职教成果展选拔金手指团队的情境，让学生积极地参与到课堂活动中来。
以五大任务贯穿整堂课，学生通过小组合作竞赛完成任务的过程，达到点钞指法的学习，速度和准确度的提升，严谨意识的培养，让学生真正感受到技能学习的魅力！根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：（1）知识与能力目标：熟练掌握手持式四指四张点钞法的基本要求和指法。
（2）过程与方法目标：快速准确清点钞票，增强学生的动手操作能力。
（3）情感与价值观目标：培养学生严谨务实的职业意识。
根据以上目标，及课程标准中的建议，我把本节课的教学重点定为掌握点钞基本要求和指法。
而学会基本指法后首先需注重的就是动作的连贯性和速度，但是由于学生对于新学指法的生疏，连贯性还很差，因此，我把这块内容定为本节课的教学难点。
手持式多指多张点钞法教学案例分析
手持式多指多张点钞法教学案例分析一、案例背景在实际的生活中，我们经常需要对大量的现金进行点钞，比如在商场的营业员点钱，银行的柜员点钱等等。
传统的点钞方法主要是利用单手和单指进行点钞，速度较慢，而且容易出错。
手持式多指多张点钞法，是一种利用多个手指同时点钞，提高点钞速度和准确性的方法。
本文将以一个实际案例，分享手持式多指多张点钞法的教学经验和分析。
二、案例内容某大型商场的出纳员小李，由于每天需要点钞的金额很多，而且时间紧迫，传统的单指点钞方法已经不能满足工作需求，为了提高点钞效率和精度，小李学习了手持式多指多张点钞法，并且在实际工作中成功应用。
三、案例分析1. 教学方法为了学习手持式多指多张点钞法，小李在网上查找了相关教学视频和资料，学习了手持式多指多张点钞法的原理和技巧。
之后，小李利用业余时间进行多次反复练习，熟练掌握了这种点钞方法的要领。
2. 应用技巧手持式多指多张点钞法的关键在于掌握好多指同时进行点钞的技巧。
小李在反复练习中，熟练掌握了双手各自负责一部分钱币的技巧，同时观察每张钞票的面额和状态，确保点钞的准确性。
3. 实际效果学习和应用手持式多指多张点钞法后，小李的点钞速度得到了显著提高，平均每天可以多点出一些零花钱，而且点钞的准确性也得到了明显提升，大大减少了因点错而需要重新点算的情况。
四、教学经验1. 学习和理解手持式多指多张点钞法的原理和技巧对提高点钞效率和准确性非常重要。
建议学习者可以通过查阅相关资料，观看教学视频等多种途径来学习和理解。
2. 反复练习是掌握手持式多指多张点钞法的关键。
学习者可以在空闲时间进行多次的反复练习，直到熟练掌握为止。
3. 在实际工作中应用手持式多指多张点钞法需要注意细节，严格按照技巧进行操作。
只有在尝试了多次并确保操作无误的情况下，才能在实际工作中应用。
五、教学建议对于需要进行大量点钞的人群，建议学习和掌握手持式多指多张点钞法。
学习者可以通过多种途径学习并理解这种点钞方法的原理和技巧，然后进行反复练习，直到熟练掌握。
点钞教案1
关于货币的发展史中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。
中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了六次重大的演变：一、由自然货币向人工货币的演变在中国的汉字中，凡与价值有关的字，大都从“贝”。
由此可见，贝是我国最早的货币。
随着人工铸币的大量使用，海贝这种自然货币便慢慢退出了中国的货币舞台。
二、由杂乱形状向规范形状的演变从商朝铜贝出现后到战国时期，我国的货币逐渐形成了以诸侯称雄割据为特色的四大体系，即：铲币、刀币、环钱、楚币（爰金、蚁鼻钱）。
秦统一中国后，秦始皇于公元前二一○年颁布了中国最早的货币法“以秦币同天下之币”，规定在全国范围内通行秦国圆形方孔的半两钱.一直沿续到民国初期。
三、由地方铸币向中央铸币的演变据《汉书·食货志》记载，刘邦建汉后，允民私铸钱币。
汉武帝收回了郡国铸币权，由中央统一铸造五铢钱。
从此确定了由中央政府对钱币铸造、发行的统一管理，这是中国古代货币史上由地方铸币向中央铸币的一次重大演变。
四、由文书重量向通宝、元宝的演变秦汉以来所铸的钱币，通常在钱文中都明确标明钱的重量，如“半两”、“五铢”、“四铢”等等（二十四铢为一两）。
唐李渊决心改革币制，废轻重不一的历代古钱，取“开辟新纪元”之意，统一铸造“开元通宝”钱。
开元通宝一反秦汉旧制，钱文不书重量，是我国古代货币由文书重量向通宝、元宝的演变。
开元通宝钱是我国最早的通宝钱。
此后我国铜钱不再用钱文标重量，都以通宝、元宝相称，它一直沿用到辛亥革命后的“民国通宝”。
五、由金属货币向纸币交子的演变北宋时，铁钱如此笨重不便，纸币交子就在四川地区应运而生。
交子的出现，是我国古代货币史上由金属货币向纸币的一次重要演变。
交子不但是我国最早的纸币，也是世界上最早的纸币。
六、由手工铸币向机制纸币的演变清朝后期，随着国外先进科学技术的逐渐传入，光绪年间已开始在国外购买造币机器，用于制造银元、铜元。
后来，广东开始用机器制造无孔当十铜元。
点钞教案
1.让学生树立团队意识，学会团结协作。
2.培养学生树立职场意识，培养严谨认真、准确规范、诚实守信的职业道德素质。
教学重点
手持式五指五张点钞法的操作方法和技巧，点钞的准确度和速度训练。
教学难点
1.点钞过程中五指的灵活连贯和用力的均匀，以及手、眼、脑的协调配合。
2.指导学生有步骤地进行训练，并逐步达到点钞的准确性和指法协调性，提高点钞的速度。
2.教师示范操作五指五张点钞法的分解动作，强调注意点。
3.方法和技巧练习，学生练习五指五张点钞法，教师巡视，进行个别指导。
4.教师针对练习中学生存在的典型的普遍的错误进行纠正。教师或学生示范错误操作，师生共同纠正。
5.学生训练准确度和速度。组Biblioteka 引领课件显示示范操作
动作分解
教师巡视
个别指导
纠正错误
教师组织
《手持式五指五张点钞技能训练》教案设计
授课时间
2课时
授课地点
教室
授课班级
2012级财会4班
课型
技能实训课
课 题
手持式五指五张点钞技能训练
教学目标
知识目标
通过教学使学生能进一步掌握并领会手持式五指五张点钞的方法技巧和基本要求。
能力目标
1.通过训练让学生进一步规范掌握手持式五指五张点钞的方法和技巧。
2.通过训练让学生能在规定时间内对一把练功券进行清点，提高点钞的准确率和速度。
练功券、腰条、点钞蜡、记时表、成绩记录单、多媒体等
教学环节
教学内容
教学调控
学生活动
时间
一、准备活动
点钞技能训练准备活动:手指操。
组织学生
学生做操
课前
二、组织教学
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甘肃省财贸学校课时授课教案
教案附页内容：
【环节一】复习导入
复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。
要求学生在30秒之内准确完成清点。
【环节二】讲授内容
一、模拟练习（用时5分钟左右）
播放手持式多指多张点钞法的视频
二、分解示范练习（用时15分钟左右）
第一步：点钞要求
1操作定型，用品定位2 坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩齐6扎把捆紧7盖章清晰
教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作
第二步：持钞指法
教师示范和多媒体视频演示同时进行。
第三步：清点
1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点
2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑
四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
3、记数：采用分组记数法。
每次点四张为一组，记满25组为100张。
【环节二】小结
1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。
2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。
票的面积越小，点钞速度越快。
点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
【环节三】作业
结合本节课学习，练习正确的指法。
每天练习1小时。