人教版高中化学选修五 1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(教案1)

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高二化选修五教案:1-4 研究有机化合物的一般步骤和方法[ 高考]

高二化选修五教案:1-4 研究有机化合物的一般步骤和方法[ 高考]

第四节研究有机化合物的一般步骤和方法(教师用书独具)●课标要求1.通过对典型实例的分析,初步了解测定有机化合物元素含量,相对分子质量的一般方法,并能根据其确定有机化合物的分子式。

2.知道通过化学实验和某些物理方法可以确定有机化合物的结构。

●课标解读1.明确李比希法分析碳氢元素的仪器装置。

2.质谱法测定有机化合物相对分子质量的应用。

3.红外光谱、核磁共振氢谱鉴定有机物结构的应用。

●教学地位本课时知识在高考中的命题热点有:有机物的分离、提纯,有机物分子式、结构式的确定。

尤其是根据有机物的化学性质推测有机物的结构更是高考的高频考点。

(教师用书独具)●新课导入建议德国Elementar元素分析系统公司生产元素分析仪、总有机碳(TOC)分析仪,是历史悠久的有机元素分析仪器的研究和开发者,至今已有100多年历史。

那么现代化的元素分析仪的作用是什么呢?●教学流程设计课前预习安排:看教材P17-23,完成【课前自主导学】和【思考交流】中的1、2。

⇒步骤1:导入新课,本课时教学地位分析。

⇒步骤2:对【思考交流】进行提问,反馈预习效果。

⇒步骤3:师生互动完成“探究1 有机物分离和提纯的常用方法”,可利用【问题导思】中的设问作为主线。

⇓步骤7:通过【例2】和教材P20-23讲解研析,对【探究2】中注意的事项进行总结。

⇐步骤6:师生互动完成“探究2 有机物分子式、结构式的确定”,可利用【问题导思】中的设问导入。

⇐步骤5:指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2题。

⇐步骤4:教师通过【例1】和教材P17-19“分离提纯”讲解研析,对【探究1】中注意的事项进行总结。

⇓步骤8:指导学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的3~5题。

⇒步骤9:引导学生自主总结本课所学知识要点,然后对照【课堂小结】。

安排课下完成【课后知能检测】。

课标解读重点难点了解研究有机物应采取的步骤和方法。

初步学会分离、提纯有机物的常用方法。

高中化学 人教版选修5:1.4研究有机化合物的一般步骤和方法 教学设计、教案、学案

高中化学 人教版选修5:1.4研究有机化合物的一般步骤和方法   教学设计、教案、学案

第1课时有机化合物的分离、提纯记一记有机化合物的分离、提纯知识体系探一探一、分离、提纯分离、提纯物质总的原则是什么?[提示](1)不引入新杂质;(2)不减少提纯物质的量;(3)效果相同的情况下可用物理方法的不用化学方法;(4)可用低反应条件的不用高反应条件。

二、蒸馏操作相关知识1.仪器的组装按什么顺序进行?[提示]“先下后上,由左至右”。

2.蒸馏烧瓶能否直接加热?若不行,应怎么办?[提示]不得直接加热蒸馏烧瓶,需垫石棉网。

3.加热前加碎瓷片或沸石,目的是什么?[提示]防止溶液暴沸。

4.加热时对烧瓶内盛装液体的量有什么要求?[提示]蒸馏烧瓶盛装的液体,最多不超过容积的2/3;不得将全部溶液蒸干。

5.冷凝水流动方向是什么呢?[提示]冷凝水水流方向应与蒸汽流方向相反(逆流:下进上出)。

6.温度计的位置在哪?其作用是什么呢?[提示]温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口齐平,以测量馏出蒸气的温度。

三、重结晶相关知识1.在重结晶过程中进行热过滤后,要用少量热溶剂冲洗一遍,其目的是什么?[提示]洗涤不溶性固体表面的可溶性有机物。

2.在晶体析出后,分离晶体和滤液时,要用少量的冷溶剂洗涤晶体,其洗涤的目的是什么?为什么要用冷溶剂?[提示]洗涤除去晶体表面附着的可溶性杂质;用冷溶剂洗涤可降低洗涤过程中晶体的损耗。

3.温度越低,苯甲酸的溶解度越小,为了得到更多的苯甲酸晶体,是不是结晶时的温度越低越好?[提示]温度过低,杂质的溶解度也会降低,部分杂质会析出,达不到提纯苯甲酸的目的;温度极低时,溶剂(水)也会结晶,给实验操作带来麻烦。

判一判判断正误(对的在括号内打√,错的在括号内打×)(1)有机物分子中碳、氢原子个数比为1:4,则该有机物一定是CH4。

(×)解析:C:H之比为1:4时可以为CH4O(CH3OH甲醇)。

(2)蒸馏分离液态有机物时,在蒸馏烧瓶中应加少量碎瓷片。

(√)(3)根据相似相溶原理用乙醇从水溶液中萃取有机物。

高中化学人教版选修五第一章第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法第1课时

高中化学人教版选修五第一章第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法第1课时

2014-4-3
操作步骤: ①组装仪器 ④通冷却水 蒸 馏 烧 瓶
②检查气密性 ③加瓷片、加工业乙醇 温度计 ⑤加热蒸馏,收集馏分。 冷 凝 尾 管 接 管
热水 冷水 锥 形 瓶
2014-4-3
2、重结晶 重结晶是提纯固体化合物常用的方法之一。 原理: 利用溶剂与被提纯物质和杂质的溶解度的不同,使杂 质在热过滤时被滤出或冷却后留在母液中与晶体分离, 溶剂选择的条件: 从而达到提纯的目的。 重结晶的步骤 不纯固体物质
2014-4-3
二、分离、提纯 1、蒸馏: 利用混合物中各种成分的沸点不同而使其分离的方法。如石油 的分馏。 常用于分离提纯液态有机物。 条件:有机物热稳定性较强、含少量杂质、与杂质沸点相差较 大(30℃左右) 实验1-1 含杂工 业乙醇 工业乙醇的蒸馏 蒸馏 工业乙醇 (95.6%) 加CaO 蒸馏 无水乙醇(99.5% 以上)
2014-4-3
4.为了除去KCl固体中少量MgSO4和CaCl2杂质,须进行 下列六项操作,正确的次序是( D ) ①加水溶解;②加热蒸发得到晶体;③加入过量BaCl2溶 液;④加入过量盐酸;⑤加入过量K2CO3;⑥过滤。 A.①⑤③⑥④② B.①⑤③④⑥②
C.①③④⑥⑤②
D.①③⑤⑥④②
2014-4-3
1、加热溶解:往装有粗苯甲酸的烧杯中加入40 mL蒸馏水,在 石棉网上搅拌加热,至粗苯甲酸溶解。全溶后再加入少量蒸馏 水。 2、趁热过滤:用玻璃漏斗趁热将溶液过滤到另一100mL烧杯中。 学与问: (注意:一贴,二低,三靠) 1、溶解后加入少量的水的作用是什么? 3、冷却结晶:将滤液静置,使其缓慢冷却结晶。 2 4、结晶时,温度越低越好吗? 、滤出晶体。 ①为了减少趁热过滤过程中苯甲酸的损失,一般在加热溶解固 注:苯甲酸在水中的溶解度:0.17g(25℃), 6.8g(95℃) 体后再加少量蒸馏水; ②冷却结晶时,并不是温度越低越好。因为温度过低,杂质的 提纯 粗产品 热溶解 热过滤 冷却结晶 溶解度也会降低,部分杂质也会析出,达不到提纯的目的。 产品

高中化学《研究有机化合物的一般步骤和方法》教案1 新人教选修5

高中化学《研究有机化合物的一般步骤和方法》教案1 新人教选修5

第四节研究有机化合物的一般步骤和方法则该未知物A的实验式为C2H6O讲]实验式和分子式的区别:实验式表示化合物分子所含元素的原[思考与交流]质荷比是什么?如何读谱以确定有机物的相对分子质量?分子离子与碎片离子的相对质量与其电荷的比值。

由于相对质量越大的分子离子的质荷比越大,达到检测器需要的时间越长,因此谱图中的质荷比最大的就是未知物的相对分子质量。

[点击试题]某有机物的结构确定:①测定实验式:某含种元素的有机物,经燃烧分析实验测定其碳的质量分数是相对分子质量为74[讲]从上图所示的乙醇的红外光谱图上,波数在3650cm-1区域附近的吸收峰由O-H键的伸缩振动产生,波数在2960-2870cm-1区域附近的吸收峰由C-H (-CH3、-CH2-)键的伸缩振动产生;在1450-650cm-1区域的吸收峰特别密集(习惯上称为指纹区),主要由C-C、C-O单键的各种振动产生。

要说明的是,某些化学键所对应的频率会受诸多因素的影响而有小的变化。

对称CH3对称CH2C—OANS:(CH3—CH2—O—CH2—CH3)[小结]红外光谱具有高度的特征性,不仅可以用来研究分子的结构和化学键,还可广泛地用于表征和鉴别各种化学物种。

根据红外图1一9二甲醚的核磁共振氢谱[点击试题]一个有机物的分子量为70,红外光谱表征到碳碳双键和C=O的存在,核磁共振氢谱列如下图:①写出该有机物的分子式:C4H6O O②写出该有机物的可能的结构简式: H—C—CH=CHCH3有四类不同信号峰,有机物分子中有四种不同类型的H。

[小结]本节课主要掌握鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。

包括测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。

了解几种。

人教版选修5 1.4研究有机化合物的一般步骤

人教版选修5  1.4研究有机化合物的一般步骤

有机分子最简式的测定常采用燃烧法,其原理是 在电炉加热条件下用纯氧气氧化样品,根据产物 的质量确定有机物的组成。装置如下:
注意:有机物分子式及结构式的确定方法 ①有机物组成元素的推断 一般来说,某有机物完全燃烧后,若产物只有CO2 和H2O,其组成元素可能为C、H或C、H、O。
②欲判断该有机物是否含氧元素,首先应求出产 物CO2中碳元素的质量及H2O中氢元素的质量,然 后将C、H的质量之和与原来有机物质量比较,若 两者相等,则原有机物的组成中不含氧元素;否 则,原有机物的组成中含氧元素。
研究有机化合物的一般步骤和方法第一课时 有机物的分离和提纯
一、学习目标
初步了解研究有机化合物的一般步骤;初步 学会分离、提纯有机物的常规方法(蒸馏法与重结 晶法)。
分子量 实验式
结构式
二、有机物的分离、提纯
1.蒸馏 (1)用途:常用于分离、提纯沸点不同的__液__态____
有机物。
(2)适用条件
①有机物热稳定性__较_强_____;
分离硬脂酸 ________ 钠和甘油
洗气
分离、提纯气体 混合物
洗气装置
除去甲烷中 的乙烯
过滤
分离不溶性的固 体和液体
过滤器
分离硬脂酸 与氯化钠
四、蒸发 (1)蒸发的目的:是分离溶液中可溶性溶质和溶剂 的一种操作方法。
(2)蒸发的操作:一般用蒸发皿蒸发。蒸发前要擦 干蒸发皿外壁的水,随后在皿内倒入要蒸发的溶 液,溶液的量不要超过蒸发皿容积的2/3,以免沸 腾时溶液溢出皿外。开始时直接加热,并用玻璃 棒不断搅拌,防止暴沸使溶液飞溅出皿外。当溶 液呈粘稠状时,应减小火焰,并加速搅拌。待溶 液中出现较多晶体时,应停止加热,用余热使残 留的少量溶剂蒸发而得到干燥的晶体。

【推荐】人教版高中化学选修五 1.4研究有机化合物的一般步骤和方法第1课时(课件1)

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提取
有机物(粗品)
分离 提纯
纯品
下节课学习
确定结 构式
一、研究有机化合物的基本步骤: 分离、提纯→确定实验式→确定化学式→确定结构式
二、分离、提纯 过滤 结晶 蒸馏
萃取、分液
色谱法
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个Leabharlann 你忙忙叨叨,起早贪黑, 上课认真,笔记认真, 小A 就是成绩不咋地……
4.下图实验装置一般不用于分离物质的是( D )
5、在重结晶操作中,不属于玻璃棒的作用的是( D ) A、引流 B、搅拌,加速溶解 C、搅拌,防止固体因局部过热而飞溅 D、蘸取溶液
6、在蒸馏操作中,温度计水银球位置不符合要求会造成什么 结果( B ) A、水银球位置过高,收集的物质沸点偏低 B、水银球位置过高,收集的物质沸点偏高 C、水银球位置过低,收集的物质沸点偏高 D、水银球位置对收集的物质无影响
TIP4:早晨起床后,由于不受前摄抑制的影响,我们可以记忆一些新的内容或 者 复习一下昨晚的内容,那么会让你记忆犹新。
如何利用规律实现更好记忆呢?
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七:美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定:通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
波谱分析 确定结构式
研究有机化合物的基本步骤:
粗产 品
分离提 纯
定性分 析
分离提 纯的方 法有哪 定量分析 些?
则 法除是杂什的么原方?物萃化碱理取学中方、方和除杂质法分法、:液:络杂杂化溶溶 、 加 合不不易转变为剂解液热、增减分纯沉气分、化分水确成离过、解解定元滤汽、、组素、化氧化重、化学结渗还方晶析原法、、转洗质量分析升盐化气华析、等、、生。测定分子量蒸洗成发气沉、等淀蒸。、馏酸结构分析、 每一个操作步骤是怎样完易复原

人教版高中化学选修五 课件 1.4 研究有机化合物的一般步骤和方法(共20张PPT)

人教版高中化学选修五 课件 1.4 研究有机化合物的一般步骤和方法(共20张PPT)

如何确定有机物的相对分子质量?
(由于分子离子的质荷比越大,达到检测器需要的 时间最长,因此谱图中的质荷比最大的就是未知物的 相对分子质量)
质谱法确定乙醇相对分子质量
100
31
+ CH2=OH + CH3CH=OH
45
相 对 丰 度
80 60 40 20 0
+ CH3CH2
29 27
质谱图中的质 荷比最大的就 20 30 40 50 质荷比 是未知物的相 乙醇的质谱图 对分子质量。
思考:确定相对分子质量的方法有哪些?
(1)M = m/n (2)M1 = DM2 (D为相对密度) (3)M = 22.4 L/mol · ρg/L=22.4ρ g/mol (标况下气体)
(4)质谱法
2.质谱法 ——相对分子质量的确定
测定相对分子质量的方法很多,质谱法是最精确、最 快捷的方法。它是用高能电子流等轰击样品分子,使该 分子失去电子变成带正电荷的分子离子和碎片离子。这 些不同离子具有不同的质量,质量不同的离子在磁场作 用下达到检测器的时间有差异,其结果被记录为质谱图。 有机物 高能电子束轰击 带电的 碎片的质荷比 “碎片” 分子 质 谱 图
晶体 (产品)
(可溶性杂质和部 分被提纯物)
洗涤沉淀或晶体的方法: 往晶体上加蒸馏水直至晶体被浸没, 待水完全滤出后,重复两至三次, 直至晶体被洗净。 检验洗涤效果: 取最后一次的洗出液, 再选择适当的试剂进行检验。
(三)萃取
回忆:
如何提取碘水中的碘?实验原理是什么? 有机物的萃取实验要用到哪些仪器? 实验操作过程有哪些注意事项? 如何选取萃取剂?常见的萃取剂有哪些?
烧杯经冷却结晶后,混合物应如何进一步分离? 过滤后得晶体 粗品全溶后为什么要再加入少量蒸馏水?

人教版高二化学选修5 研究有机化合物的一般步骤和方法-1教案

人教版高二化学选修5 研究有机化合物的一般步骤和方法-1教案
教学目标:
1.通过“含杂质的工业乙醇的蒸馏实验”和“苯甲酸的重结晶实验”,了解蒸馏、重结晶等分离、提纯的实验原理和方法。
2.通过对未知物A的元素分析、谱图分析等,体会测定有机化合物分子结构的一般流程,了解仪器分析在确定有机物分子结构中的应用,发展微观辨析的核心素养。
3.通过了解从黄花蒿中提取青蒿素、分离提纯、结构表征的全过程,建立研究有机物的一般思路方法,发展模型认知的核心素养。
通过对未知物A的元素分析、谱图分析等,,体会测定有机化合物分子结构的一般流程,了解仪器分析在确定有机物分子结构中的应用,发展微观辨析的核心素养。
环节4
本讲总结
【本讲总结】研究有机化合物的一般步骤和方法。
【过渡】确定了有机化合物的分子结构我们就可以更好的研究它们的性质,并最终使其服务于人类。
【结课】科学家们测定出青蒿素的分子结构以后,再经过性质研究,合成修饰,使其最终成为治疗疟疾的有效药物。这些都是得益于科学家们的不懈努力,同学们,未来是属于你们的,你准备好了么?
【任务1】元素分析——测定未知物A的实验式
【任务2】质谱法——测定未知物A的相对分子质量,进而确定分子式,推测其可能的结构
【任务3】红外光谱、核磁共振氢谱——测定未知物A的分子结构
【介绍】X射线衍射谱——测定一些复杂的生物大分子的空间结构。
【讲解】青蒿素分子结构的测定经历的过程。
【小结】测定有机化合物结构的基本流程。
4.通过介绍我国以屠呦呦为代表的科学家团队研究青蒿素的历程,激发学生的爱国情怀,发展科学精神和社会责任。
教学重点:
1.重结晶法提纯苯甲酸的实验探究;
2.有机化合物的实验式、分子式、分子结构的确定方法
教学难点:
1.燃烧法计算有机化合物的实验式

人教高中化学选修五1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(34张)

人教高中化学选修五1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(34张)

(2)趁热过滤:用 短颈玻璃漏斗趁热将溶液 过滤 到另一个100 mL烧杯中。
答案
3.实验思考
(1)在重结晶过程中进行热过滤后,要用少量热溶剂冲洗一遍,其目的是
什么?
答案 洗涤不溶性固体表面的可溶性有机物。
(2)在晶体析出后,分离晶体和滤液时,要用少量的冷溶剂洗涤晶体,其
洗涤的目的是什么?为什么要用冷溶剂?
C.加入浓硫酸,再加热,蒸出乙醇
D.将96%的乙醇溶液直接加热蒸馏出苯
解析 水和乙醇互溶,但沸点不同,所以用蒸馏的方法提纯乙醇; 为了更好地蒸馏,应先加入生石灰吸水。
解析答案
1
2
2. 物质
和 熔点/℃ 沸点/℃
的一些物理性质如下表所示: 密度/g· cm-3 水溶性
-10
212
1.162 2
不溶
54
洗气
过滤
分离、提纯气体混合物
分离不溶性的固体和液体
洗气装置
过滤器
除去甲烷中的乙烯
分离硬脂酸与氯化钠
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当堂检测
1
2
3
4
5
1.现有三组混合液:①乙酸乙酯和乙酸钠;②乙醇和丁醇;③溴化钠和
单质溴的水溶液,分离以上各混合液的正确方法依次是( D )
A.分液、萃取、蒸馏
C.萃取、蒸馏、分液
B.萃取、分液、蒸馏
离,而二者的沸点相差较大,所以采用蒸馏方法分离。
解析答案
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二 重结晶提纯苯甲酸
导学探究 1.重结晶原理
利用有机物和杂质在同一溶剂中 溶解度随温度的变化 相差较大,采用
冷却或蒸发将有机物分离出来,是提纯 固体 有机物的常用方法。
2.实验步骤
(1)加热溶解:将粗苯甲酸1 g加到100 mL的烧杯中,再加入50 mL蒸馏水, 在石棉网上边 搅拌 边 加热 ,使粗苯甲酸 溶解 ,全溶后再加入少量 蒸馏水。

人教高中化学选修五1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(25张)

人教高中化学选修五1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(25张)

自主预习
目标导航 预习导引 1 2 3 4
合作探究
触类旁通
1.研究有机化合物的基本步骤 分离、提纯 元素定量分析,确定实验式 质谱分析 测定相对 分子质量,确定分子式→波谱分析,确定结构式。
自主预习
目标导航 预习导引 1 2 3 4
合作探究
触类旁通
2.有机化合物常用的分离、提纯方法 提纯混有杂质的有机物的方法很多,基本原则是利用有机物与杂质物理性质的 差异而将它们分离。 (1)蒸馏 ①定义:蒸馏是分离、提纯沸点不同的液态有机物的常用方法。 ②适用条件:a.该有机物热稳定性较强。 b.有机物与杂质的沸点相差较大(一般约大于30 ℃)。 ③原理:加热混合物时,沸点低的组分先汽化,经冷凝后收集,然后依次分离其余 各组分。
合作探究
触类旁通
3.元素分析与相对分子质量的测定 (1)元素分析 将一定量的有机物燃烧后转化为简单无机物,并定量测定各产物的质量,从而推 算出有机物分子中所含元素原子个数的最简整数比,即实验式。
(2)相对分子质量的测定——质谱法
①质谱是近代发展起来的快速、微量、精确测定相对分子质量的方法,它用高 能电子流等轰击样品分子,使该分子失去电子变成带正电荷的分子离子和碎片离
自主预习
合作探究
触类旁通
第四节
研究有机化合物的一般步 骤和方法
自主预习
目标导航 预习导引
合作探究
触类旁通
1.初步了解研究有机化合物的一般步骤。 2.初步学会分离、提纯有机化合物的常规方法(蒸馏法与 重结晶法)。 3.知道现代物理方法在测定有机化合物的元素组成、相 对分子质量和分子结构中的重要作用。 重点:分离、提纯有机化合物的一般方法。 难点:鉴定有机化合物结构的一般过程与方法。

1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(一)课件-高中化学人教版选修5有机化学基础

1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(一)课件-高中化学人教版选修5有机化学基础

3、在100℃时迅速升华。
4、微溶于水(溶解度见下表),易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。
温度/℃
25
50
95
水中溶解度/g
0.17
0.95
6.8
研究有机物的一般步骤和方法
2、重结晶
视频导第学7 页
研究有机物的一般步骤和方法
归纳小第结8 页
2、重结晶
(1)选择溶剂的条件: 杂质在此溶剂中溶解度很小或很大
色谱法起源于20世纪初,1906年俄国植物学家米哈伊尔·茨 维特用碳酸钙填充竖立的玻璃管,以石油醚洗脱植物色素的提取液 ,经过一段时间洗脱之后,植物色素在碳酸钙柱中实现分离,由一
条色带分散为数条平行的色带,从而分离得到了三种色素。 茨维特将这种分离、提纯有机物的方法命名为色谱法。
25年后德国化学家库恩再分离、提纯胡萝卜素异构体和维生素结构中 ,应用色谱法,获得了1938年诺贝尔化学奖。
研究有机物的一般步骤和方法
当堂巩第固15 页
2、某化学兴趣小组在查阅资料时发现,实验室制备苯甲醇和苯甲酸的 化学原理是:
已知苯甲醛易被空气氧化,苯甲醇的沸点为205.3 ℃,苯甲酸的熔点 为121.7 ℃,沸点为249 ℃,溶解度为0.34 g;乙醚的沸点为34.8 ℃,难溶于水。制备苯甲醇和苯甲酸的主要过程如下所示:
研究有机物的一般步骤和方法
1、如何提取溴水中的溴? 2、实验原理是什么? 3、用到的实验仪器(玻璃仪器)有哪些? 4、如何选取萃取剂?
问题导第学10 页
研究有机物的一般步骤和方法
3、萃取
(1)萃取原理:有机物在两种互不相溶溶剂中溶解度差异大。 (2)萃取条件:萃取剂和原溶剂互不相溶和不发生化学反应
(3)蒸馏的注意事项:

人教版高二化学选修五教学课件_1.4_研究有机化合物的一般步骤和方法(共57张ppt)

人教版高二化学选修五教学课件_1.4_研究有机化合物的一般步骤和方法(共57张ppt)
漏斗分离的是 B D
A、乙酸乙酯和水,酒精和水,植物油和水 B、四氯化碳和水,溴苯和水,苯和水 C、甘油和水,乙酸和水,乙酸和乙醇 D、汽油和水,苯和水,己烷和水
高中化学课件
可以用分液漏斗分离的一组液体混和物是
A、溴和四氯化碳 D
B、苯和甲苯 C、汽油和苯 D、硝基苯和水
高中化学课件
通 过 分 别 加 入 AgNO3 、 Ba(NO3)2 、 Mg(NO3)2 三 种试剂,使某溶液中的Cl-、OH-、CO32-先后沉 淀出来,逐一加以分离,则加入三种试剂的顺
分离、提纯
元素定量分析确定实验式
测定相对分子质量确定分子式
波谱分析确定结构式
高中化学课件
二、元素分析与相对分子质量的确定
高中化学课件
有机物 (纯净)

首先要确定有机物 中含有哪些元素
确定 分子式
母液
(可溶性杂质和 部分被提纯物)
晶体 (产品)
高中化学课件
(3)重结晶的步骤:
1、加热溶解 2、趁热过滤 3、冷却结晶
高中化学课件
学与问 在苯甲酸重结晶的实验中,滤液放置冷却可以结 晶出纯净的苯甲酸晶体。请你思考并与同学交流: 温度越低,苯甲酸的溶解度越小,为了得到更多 的苯甲酸晶体,是不是结晶时的温度越低越好?
高中化学课件
3、萃取
固—液萃取
(1)分类
液—液萃取 (2)定义:用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂
所组成的溶液中提取出来的方法
(3)原理:利用混合物中一种溶质在不同溶剂 里的溶解度的不同,加以分离.
(4)条件:(1)萃取剂和原溶剂互不相溶且不发生化学反应
(2)溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中
的溶解度

【人教版】高中化学选修五《有机化学基础》教案:1.4研究有机化合物的一般步骤和方法教案新

【人教版】高中化学选修五《有机化学基础》教案:1.4研究有机化合物的一般步骤和方法教案新

第四节研究有机化合物的一般步骤和方法【教学重点】①蒸馏、重结晶等分离提纯有机物的实验操作②通过具体实例了解某些物理方法如何确定有机化合物的相对分子质量和分子结构③确定有机化合物实验式、相对分子质量、分子式的有关计算【教学难点】确定有机物相对分子质量和鉴定有机物分子结构的物理方法的介绍第一课时【引入】从天然资源中提取有机物成分或者是工业生产、实验室合成的有机化合物不可能直接得到纯净物,因此,必须对所得到的产品进行分离提纯,如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质,必须得到更纯净的有机物。

今天我们就来学习研究有机化合物的一般步骤。

【学生】阅读课文【归纳】1(1)分离、提纯(蒸馏、重结晶、升华、色谱分离);(2)元素分析(元素定性分析、元素定量分析)──确定实验式;(3)相对分子质量的测定(质谱法)──确定分子式;(4)分子结构的鉴定(化学法、物理法)。

2一、分离、提纯1.蒸馏完成演示【实验1-1】【实验1-1】注意事项:(1)安装蒸馏仪器时要注意先从蒸馏烧瓶装起,根据加热器的高低确定蒸馏瓶的位置。

然后,再接水冷凝管、尾接管、接受容器(锥形瓶),即“先上后下”“先头后尾”;拆卸蒸馏装置时顺序相反,即“先尾后头”。

(2)若是非磨口仪器,要注意温度计插入蒸馏烧瓶的位置、蒸馏烧瓶接入水冷凝器的位置等。

(3)蒸馏烧瓶装入工业乙醇的量以1/2容积为宜,不能超过2/3。

不要忘记在蒸馏前加入沸石。

如忘记加入沸石应停止加热,并冷却至室温后再加入沸石,千万不可在热的溶液中加入沸石,以免发生暴沸引起事故。

(4)乙醇易燃,实验中应注意安全。

如用酒精灯、煤气灯等有明火的加热设备时,需垫石棉网加热,千万不可直接加热蒸馏烧瓶!物质的提纯的基本原理是利用被提纯物质与杂质的物理性质的差异,选择适当的实验手段将杂质除去。

去除杂质时要求在操作过程中不能引进新杂质,也不能与被提纯物质发生化学反应。

2.重结晶【思考和交流】1.P18“学与问”温度过低,杂质的溶解度也会降低,部分杂质也会析出,达不到提纯苯甲酸的目的;温度极低时,溶剂(水)也会结晶,给实验操作带来麻烦。

人教版高中化学选修五 1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(教案1)

人教版高中化学选修五 1.4研究有机化合物的一般步骤和方法(教案1)

1.4研究有机化合物的一般步骤和方法教学设计第1、2课时教学目的知识与技能1、了解怎样研究有机化合物应采取的步骤和方法2、掌握有机化合物分离提纯的常用方法3、掌握蒸馏、重结晶和萃取实验的基本技能过程方法1、通过有机化合物研究方法的学习,了解分离提纯的常见方法情感态度价值观通过化学实验激发学生学习化学的兴趣,体验科学研究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐重点有机化合物分离提纯的常用方法和分离原理难点有机化合物分离提纯的常用方法和分离原理教学过程引入]我们已经知道,有机化学是研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。

那么,该怎样对有机物进行研究呢?一般的步骤和方法是什么?这就是我们这节课将要探讨的问题。

第四节研究有机化合物的一般步骤和方法讲]从天然资源中提取有机物成分,首先得到的是含有有机物的粗品。

在工厂生产、实验室合成的有机化合物也不可能直接得到纯净物,得到的往往是混有未参加反应的原料,或反应副产物等的粗品。

因此,必须经过分离、提纯才能得到纯品。

如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质,必须得到更纯净的有机物。

下面是研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤:板书]思考与交流]分离、提纯物质的总的原则是什么?1.不引入新杂质;2.不减少提纯物质的量;3.效果相同的情况下可用物理方法的不用化学方法;4.可用低反应条件的不用高反应条件讲]首先我们结合高一所学的知识了学习第一步——分离和提纯。

一、分离(separation)、提纯(purification)讲]提纯混有杂质的有机物的方法很多,基本方法是利用有机物与杂质物理性质的差异而将它们分离。

接下来我们主要学习三种分离、提纯的方法。

1、蒸馏讲]蒸馏是分离、提纯液态有机物的常用方法。

当液态有机物含有少量杂质,而且该有机物热稳定性较强,与杂质的沸点相差较大时(一般约大于30ºC),就可以用蒸馏法提纯此液态有机物。

定义:利用混合液体或液-固体系中各组分沸点不同,使低沸点组分蒸发,再冷凝以分离整个组分的操作过程。

人教版高中化学选修5第1章第4节《研究有机化合物的一般步骤和方法》word教学设计

人教版高中化学选修5第1章第4节《研究有机化合物的一般步骤和方法》word教学设计

人教版高中化学选修5第1章第4节《研究有机化合物的一般步骤和方法》word教学设计一、教材分析《研究有机化合物的一样步骤和方法》是人教版高中化学选修五《有机化学基础》第1章第4节的教学内容,要紧学习研究有机化合物的一样步骤和实现这些步骤的方法有哪些,通过这些方法讨论有机物的分子组成与结构,这部分知识放在学习各类有机物之前,目的是为进一步研究有机物打下一个良好的基础。

二、教学目标1.知识目标:1.了解研究有机化合物的一样步骤;2.把握有机物的分离与提纯方法(蒸馏法、重结晶法、萃取法等);3.了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一样方法;4.把握确定有机化合物的分子式;5.明白得明白得鉴定有机化合物结构的一样过程和方法。

2.能力目标:学会确定有机物的分子组成与结构3.情感、态度和价值观目标:(1)通过对“分离和提纯”实验的操作,培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。

(2)通过联系知识与科学研究方法的关系,激发学生对化学学科的爱好热爱,认识有机物结构的重要性。

三、教学重点难点重点:有机物分子组成与结构的确定。

难点:有机物分离与提纯。

四、学情分析我们的学生属于平行分班,学生已有的知识和实验水平有差距。

分离实验学生有一定的基础,但有些学生依旧不清晰,因此讲解时需要详细。

关于用高科技方法确定有机物结构式首次接触,需要教师指导并得出正确的认识。

五、教学方法1.实验法:有机物的分离与提纯学生进行分组实验(如条件不具备可采纳演示实验)。

2.学案导学:见后面的学案。

3.新授课教学差不多环节:预习检查、总结疑咨询→情境导入、展现目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前预备1.学生的学习预备:预习实验“蒸馏”“重结晶”,初步把握实验的原理和方法步骤。

2.教师的教学预备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

3.教学环境的设计和布置:六(或八)人一组,实验室内教学。

人教版高中化学选修五课件1.4研究有机物的一般步骤和方法(第1课时)

人教版高中化学选修五课件1.4研究有机物的一般步骤和方法(第1课时)

物理方法: 利用有机物与杂质物理性质的差异而将它们分开。
有机物分离的常用物理方法
蒸馏 重结晶 萃取 分液
1、蒸馏:
(1)蒸馏的原理
利用混合物的沸点不同,除去难挥发或 不挥发的杂质
(2)蒸馏提纯的条件
•液态混合物 •有机物热稳定性较强; •与杂质的沸点相差较大(一般约大于30℃)
实验:含有杂质的工业乙醇的蒸馏
[练习1]
欲用95.6%的工业酒精制取无水乙醇时,可选用的方
法是() B
A.加入无水CuSO4,再过滤 B.加入生石灰,再蒸馏 C.加入浓硫酸,再加热,蒸出乙醇 D.将96%的乙醇溶液直接加热蒸馏
2、重结晶:是将晶体溶于溶剂以后,又重新从溶液中结晶的过程
阅。读思考
重结晶对溶剂与被提纯的有机物的溶解度分别有什么要求?
(3)蒸馏的注意事项:
•温度计水银球的部位(蒸馏烧瓶支管处) •烧瓶中放少量沸石或碎瓷片(防止暴沸) •进出水方向(下进上出) •烧瓶中所盛放液体不能超过2/3

温度计 冷

凝尾
烧 瓶
管接 管
热水 冷水
使用前要检查装置的气密性!
例如:含有杂质的工业乙醇的蒸馏
(乙醇的沸点:78.5°C水的沸点:100°C)
蒸馏提纯乙醇收集77—79°C的馏分
实验步骤:
(1)将50ml工业乙醇倒入250ml蒸馏烧瓶中 (2)在烧瓶中投入2粒碎瓷片 (3)装好蒸馏装置(从下往上、从左往右) (4)往冷凝管中通ห้องสมุดไป่ตู้冷却水 (5)加热蒸馏,收集77-79°C的馏分
乙醇和水的共沸点混合物:沸点78.15℃,乙醇95.6%,水4.4%
C甘油和水,乙酸和水,乙酸和乙醇
D汽油和水,己烷和水

1.4《研究有机化合物的一般步骤和方法》教案新部编本(新人教选修5)

1.4《研究有机化合物的一般步骤和方法》教案新部编本(新人教选修5)

1、蒸馏法适用于分离、提纯何
2、蒸馏
类有机物?对该类有机物与杂
【小结归纳】
质的沸点有何要求?
通过对已有知识
①原理:利用混合液体中各组分沸点
的回顾, 达到教学
不同,通过加热、冷凝的方法将各组
2、实验室进行蒸馏操作时,用
目的。 培养学生归
分分离。
到的仪器主要有哪些?
纳总结的能力。
②要求:含少量杂质,该有机物具有
②要求:含少量杂质,该有机物具有热稳定性,且与杂质沸点相差较大(大于 3、萃取
30℃ )。
①液—液萃取: 是利用有机物在两种互不相溶的溶剂中的溶解性不同, 转移到另一种溶剂的过程。
将有机物从一种溶剂
②固—液萃取:是用有机溶剂从固体物质中溶解出有机物的过程。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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法呢?
【学生实验】苯甲酸的重结晶
【学生实验】苯甲酸的重结晶。
【思考交流】
通过分组实验, 培
【评价归纳】
1 、重结晶中为什么要趁热过
养学生团结协作
对各小组实验情况总结,评价,并纠
滤?
的精神, 并加强对
正学生操作不当的步骤。
2、温度越低,苯甲酸的溶解度
学生实验技能的
【板书】 1、重结晶
越小,为了得到更多的苯甲酸 晶体,是不是结晶时的温度越
热稳定性, 且与杂质沸点相差较大 (大 3、实验中的注意事项。
于 30℃ )。
③实验操作中的注意事项。
【 思考 】通 过蒸 馏可 获得 的
【过渡】液体的提纯除了蒸馏还有我
95.6%的乙醇,怎样才能得到无

【推荐】人教版高中化学选修五-研究有机化合物的一般步骤和方法(教案)

【推荐】人教版高中化学选修五-研究有机化合物的一般步骤和方法(教案)

第四節研究有機化合物的一般步驟和方法(一)教學目的知識與技能1、瞭解怎樣研究有機化合物應採取的步驟和方法2、掌握有機化合物分離提純的常用方法3、掌握蒸餾、重結晶和萃取實驗的基本技能過程方法1、通過有機化合物研究方法的學習,瞭解分離提純的常見方法情感態度價值觀通過化學實驗激發學生學習化學的興趣,體驗科學研究的艱辛和喜悅,感受化學世界的奇妙與和諧重點有機化合物分離提純的常用方法和分離原理難點有機化合物分離提純的常用方法和分離原理教學過程引入]我們已經知道,有機化學是研究有機物的組成、結構、性質、製備方法與應用的科學。

那麼,該怎樣對有機物進行研究呢?一般的步驟和方法是什麼?這就是我們這節課將要探討的問題。

第四節研究有機化合物的一般步驟和方法講]從天然資源中提取有機物成分,首先得到的是含有有機物的粗品。

在工廠生產、實驗室合成的有機化合物也不可能直接得到純淨物,得到的往往是混有未參加反應的原料,或反應副產物等的粗品。

因此,必須經過分離、提純才能得到純品。

如果要鑒定和研究未知有機物的結構與性質,必須得到更純淨的有機物。

下麵是研究有機化合物一般要經過的幾個基本步驟:板書]思考與交流]分離、提純物質的總的原則是什麼?1.不引入新雜質;2.不減少提純物質的量;3.效果相同的情況下可用物理方法的不用化學方法;4.可用低反應條件的不用高反應條件講]首先我們結合高一所學的知識了學習第一步——分離和提純。

一、分離(separation)、提純(purification)講]提純混有雜質的有機物的方法很多,基本方法是利用有機物與雜質物理性質的差異而將它們分離。

接下來我們主要學習三種分離、提純的方法。

1、蒸餾講]蒸餾是分離、提純液態有機物的常用方法。

當液態有機物含有少量雜質,而且該有機物熱穩定性較強,與雜質的沸點相差較大時(一般約大於30ºC),就可以用蒸餾法提純此液態有機物。

定義:利用混合液體或液-固體系中各組分沸點不同,使低沸點組分蒸發,再冷凝以分離整個組分的操作過程。

高中化学第一章认识有机化合物1.4.1研究有机化合物的一般步骤和方法1教案选修5

高中化学第一章认识有机化合物1.4.1研究有机化合物的一般步骤和方法1教案选修5

第四节研究有机化合物的一般步骤和方法
(第1课时)




知识与
技能
1、了解怎样研究有机化合物应采取的步骤和方法
2、掌握有机化合物分离提纯的常用方法
3、掌握蒸馏、重结晶和萃取实验的基本技能
过程方法1、通过有机化合物研究方法的学习,了解分离提纯的常见方法
情感态度
价值观
通过化学实验激发学生学习化学的兴趣,体验科学研究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐
重点有机化合物分离提纯的常用方法和分离原理
难点有机化合物分离提纯的常用方法和分离原理
教学过程
[引入]我们已经知道,有机化学是研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。

那么,该怎样对有机物进行研究呢?一般的步骤和方法是什么?这就是我们这节课将要探讨的问题。

第四节研究有机化合物的一般步骤和方法
[讲]从天然资源中提取有机物成分,首先得到的是含有有机物的粗品。

在工厂生产、实验室合成的有机化合物也不可能直接得到纯净物,得到的往往是混有未参加反应的原料,或反应副产物等的粗品。

因此,必须经过分离、提纯才能得到纯品。

如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质,必须得到更纯净的有机物。

下面是研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤:
[板书]
[思考与交流]分离、提纯物质的总的原则是什么?
1.不引入新杂质;。

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层液体从上口倒出。 学生阅读科学视野] 小结]本节课要掌握研究有机化合物的一般步骤和常用方法;有机物的分离和提纯。包括操作中所需要注意的 一些问题
教学回顾:
研究有机化合物的一般步骤和方法(二) 知识 教 学 目 的 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值观 重 点 难 点
1、掌握有机化合物定性分析和定量分析的基本方法 2、了解鉴定有机化合结构的一般过程与数据处理方法 1、通过对典型实例的分析,初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法, 并能根据其确定有机化合物的分子式 2、通过有机化合物研究方法的学习,了解燃烧法测定有机物的元素组成,了解质谱法、红外 光谱、核磁共振氢谱等先进的分析方法 感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用,体验严谨求实的有机化合物 研究过程
投影]注意事项:
1 、萃取剂必须具备两个条件:一是与溶剂互不相溶;二是溶质在萃取剂中的溶解度较大。 ○ 2 、检查分液漏斗的瓶塞和旋塞是否严密。 ○ 3 、萃取常在分液漏斗中进行,分液是萃取操作的一个步骤,必须经过充分振荡后再静置分层。 ○ 4 、分液时,打开分液漏斗的活塞,将下层液体从漏斗颈放出,当下层液体刚好放完时,要立即关闭活塞,上 ○
强调]特别注意:冷凝管的冷凝水是从下口进上口出。 小结:蒸馏的注意事项 1、注意仪器组装的顺序:“先下后上,由左至右”; 2、不得直接加热蒸馏烧瓶,需垫石棉网; 3、蒸馏烧瓶盛装的液体,最多不超过容积的 1/3;不得将全部溶液蒸干; 4、需使用沸石(防止暴沸) ; 5、冷凝水水流方向应与蒸汽流方向相反(逆流:下进上出); 6、温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口齐平,以测量馏出蒸气的温度; 投影]演示实验 1-2 (要求学生认真观察,注意实验步骤)
板书]
思考与交流]分离、提纯物质的总的原则是什么? 1.不引入新杂质; 2.不减少提纯物质的量; 3.效果相同的情况下可用物理方法的不用化学方法; 4.可用低反应条件的不用高反应条件 讲]首先我们结合高一所学的知识了学习第一步——分离和提纯。
一、分离(separation)、提纯(purification)
第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法
讲]从天然资源中提取有机物成分,首先得到的是含有有机物的粗品。在工厂生产、实验室合成的有机化合物 也不可能直接得到纯净物,得到的往往是混有未参加反应的原料,或反应副产物等的粗品。因此,必须经过分 离、提纯才能得到纯品。如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质,必须得到更纯净的有机物。下面是研究 有机化合物一般要经过的几个基本步骤:
高温溶解―――趁热过滤――-冷却结晶 称量-溶解-搅拌-加热-趁热过滤-降温、冷却、结晶-过滤-洗涤烘干
2、结晶和重结晶(recrystallization) (1)定义:重结晶是使固体物质从溶液中以晶体状态析出的过程,是提纯、分离固体物质 的重要方法之一。
投影]重结晶常见的类型 (1)冷却法:将热的饱和溶液慢慢冷却后析出晶体,此法适合于溶解度随温度变化较大的溶液。 (2)蒸发法:此法适合于溶解度随温度变化不大的溶液,如粗盐的提纯。 (3)重结晶:将以知的晶体用蒸馏水溶解,经过滤、蒸发、冷却等步骤,再次析出晶体,得到更纯净的晶体的 过程。 讲]若杂质的溶解度很小,则加热溶解,趁热过滤,冷却结晶;若溶解度很大,则加热溶解,蒸发结晶 讲]重结晶的首要工作是选择适当的溶剂,要求该溶剂:(1)杂质在此溶剂中的溶解度很小或溶解度很大,易 于除去;(2)被提纯的有机物在此溶剂中的溶解度,受温度的影响较大。
通过化学实验激发学生学习化学的兴趣,体验科学研究的艰辛和喜悦,感受化学 世界的奇妙与和谐
有机化合物分离提纯的常用方法和分离原理
有机化合物分离提纯的常用方法和分离原理
教学过程
引入]我们已经知道,有机化学是研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。那么,该怎样对 有机物进行研究呢?一般的步骤和方法是什么? 这就是我们这节课将要探讨的问题。
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要求:含少量杂质,该有机物具有热稳定性,且与杂质沸点相差较大(大于 30℃ )。 投影]演示实验 1-1 含有杂质的工业乙醇的蒸馏 所用仪器:铁架台(铁圈、铁夹)、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器等。 实验基本过程: 含杂质工业乙醇 工业乙醇(95.6% ) 无水乙醇(99.5%)
1.4 研究有机化合物 点
知识 与 技能 过程 方法 情感 态度 价值观
1、了解怎样研究有机化合物应采取的步骤和方法 2、掌握有机化合物分离提纯的常用方法 3、掌握蒸馏、重结晶和萃取实验的基本技能 1、通过有机化合物研究方法的学习,了解分离提纯的常见方法
投影]基本操作:
1 .检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液; ○
2
2 .将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔,使漏斗内外空气相通漏斗里液体能够 ○
流出
3 .使漏斗下端管口紧靠烧怀内壁;及时关闭活塞,不要让上层液体流出 ○ 4 .分液漏斗中的下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出。 ○
(2)溶剂的选择:
1 ○ 2 ○
杂质在溶剂中的溶解度很小或很大,易于除去; 被提纯的有机物在此溶液中的溶解度,受温度影响较大。
3、萃取 (1)所用仪器:烧杯、漏斗架、分液漏斗。 (2)萃取:利用溶液在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种 溶剂组成的溶液中提取出来,前者称为萃取剂,一般溶质在萃取剂里的溶解度更大些。 分液:利用互不相溶的液体的密度不同,用分液漏斗将它们一一分离出来。
讲]提纯混有杂质的有机物的方法很多,基本方法是利用有机物与杂质物理性质的差异而将它们分离。接下来 我们主要学习三种分离、提纯的方法。
1、蒸馏
讲]蒸馏是分离、提纯液态有机物的常用方法。当液态有机物含有少量杂质,而且该有机物热稳定性较强,与 杂质的沸点相差较大时(一般约大于 30ºC),就可以用蒸馏法提纯此液态有机物。 定义:利用混合液体或液-固体系中各组分沸点不同,使低沸点组分蒸发,再冷凝以分离整个组分的操作过程。
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