求几个相同加数的和解决问题

《求几个相同加数的和解决问题》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：结合具体情境，引导学生提出问题，引导学生求几个相同加数和的计算。

2、过程与方法：让学生体会相同加数连加的特点，为认识乘法产生的必要性做铺垫。

3、情感态度与价值观：培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。

教学重点：求相同加数的和。

教学难点：让学生经历连加很麻烦的计算过程，为认识乘法产生的必要性做铺垫。

教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题。

多媒体出示：有三个同学一起折小星星的数学情景：
师：你获得了那些数学信息？
生：3个同学折星星，每人折6个
师：请你用数学的眼光来看一下，你能提出什么数学问题？
生：他们一共着了多少个星星？
二、合作探究，解决问题
师：你能用自己喜欢的方式解答问题吗？
学生交流策略
学生汇报交流：
师: 你想怎样数？
生答：一个一个的数
生：两个两个的数
……
师：刚才这么多同学用了这么多的方法，你们能看出他们都是怎样数的吗？生：不能
师：为了便于研究，我们用一个小圆片代表一个字，把你数的过程展示出来，并列出算式，小组长记录下来。

（课件演示要求）小组合作
全班交流
师：谁上来跟同学们交流一下？
师:仔细观察这些算式，有什么公共点？（板书：相同加数）
师：谁能把这个算式用数学语言来说说？（生说）
师：那它的和是多少呢？
师：这就是我们这节课要学习的内容，求几个相同加数的和。

（板书课题）
师：你能用数学语言说一下其它的式子吗？
师：孩子们，你们会要求几个相同加数的和了吗？
三、拓展练习：1、找身体中的相同加数。

2、多角度找相同加数。

3、自己创作相同加数。

四、课堂小结。

师：通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？数学不仅仅存在于魔术中，更跟我们的生活息息相关，让我们用数学的眼睛去发现，你的收获会更多。

板书设计：
求几个相同数的和
3+3=6（个）2个3相加
2+2+2=6（个）3个2相加
1+1+1+1+1+1=6（个）6个1相加。