高中《生物》激素调节实验的新设计概要

高中《生物》“激素调节”实验的新设计

高中《生物》新教材中安排的“动物激素饲喂小动物的实验（选做）”，目的是帮助学生理解激素对动物生理活动的影响。但该实验在选材和实验设计中对动物的选择较严（发育过程需要有变态），季节要求局限性大，实验周期也较长，因此影响了该实验在中学的可行性，使学生很难在短时期内观察到激素对动物生理活动的影响。本文介绍两个替代性实验，可以帮助教师在有限的条件下，通过课堂演示或课外的探究实验，在短时间内给学生提供丰富的感性认识和实践机会，并帮助学生理解和掌握体液调节的基础知识及应用。

1实验一胰岛素对金鱼生命活动的影响

1.1 实验原理血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的主要条件，动物体内血糖的调节主要是通过胰岛素和胰高血糖素来完成的。胰岛素的分泌增加可促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖降低。一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。

1.2 实验目的通过本实验使学生理解胰岛素对动物血糖的影响。

1.3 材料用具活金鱼（1条）；胰岛素（Q单位／ml）；10%葡萄糖溶液；500ml烧杯（2个，分别编号为A、B）；500ml量筒（l个）。

1.4 方法步骤

1）烧杯A中加入0.5ml胰岛素和200ml水；烧杯B中加入10%葡萄糖溶液200ml。

2）将金鱼放入烧杯A中，仔细观察金鱼的行为，记录金鱼从不安、惊厥、翻动到昏迷的过程及时间。

3）将昏迷的金鱼小心地放入烧杯B中，观察金鱼发生的变化，记录金鱼恢复正常活动所需要的时间。

1.5 结果分析为什么金鱼在胰岛素溶液中昏迷？放入葡萄糖溶液中又恢复正常？

2实验二胰岛素对小白鼠生命活动的影响

2.1 实验原理同实验一

2.2 实验目的

1）使学生理解胰岛素对动物血糖的影响。

2）使学生初步掌握实验设计的方法和对照实验的意义

2.3 材料用具小白鼠4只；鼠笼2个（各盛放2只小白鼠）；胰岛素溶液（0p/ml）；50%葡萄糖溶液；生理盐水；1ml注射器1个。

2.4 方法步骤

1）将4只小白鼠分为实验和对照两组，每组2只。

2）饥饿处理18～24h。

3）实验组小白鼠腹腔注射胰岛素溶液（0.1ml/10g体重）。

4）对照组小白鼠腹腔注射等量生理盐水。

5）将两组小白鼠置于30～37℃环境中，观察并记录两组小白鼠的活动情况。

6）记录实验组小白鼠出现不安、翻滚、角弓反张和惊厥等反应的时间。

7）对实验组有生命危机的小白鼠进行抢救，给予50%葡萄糖溶液皮下注射（0. lml/10g 体重）。

8）观察并记录被抢救的实验组小白鼠的反应情况，并与对照组比较。

2.5 结果分析

1）注射胰岛素的小白鼠为什么会出现不良反应？为什么用注射葡萄糖溶液进行抢救？

2）建立对照组有什么意义？

以上两个实验都是探究激素对动物生理活动的影响。其特点是：

1）取材容易。金鱼和小白鼠都是容易得到的实验动物。

2）药品易得。胰岛素价格适中，一般药店可以购买到。

3）实验周期短，课堂中即可观察效果。

4）实验现象明显。实验动物的不安、惊厥和昏迷等症状显著，既能激发学生兴趣，又便于观察。

因此，这两个实验既可以作为课堂教学的演示实验，又可以作为学生的探究实验，还可以作为课外活动的研究性课题引导学生自行设计。研究性课题是高中新大纲增加的内容，是生物学教学中实施素质教育的重点之一，通过课题研究可以帮助学生树立勇于探索、实事求是的科学态度，培养学生的观察、操作、实验设计、收集和处理信息等一系列的科学方法。

3 参考文献

1瑞艳主编．中学理科教学与实验．长春：东北师范大学出版社，1999．

2马耀宇主编．新教案——高中生物．桂林：广西师范大学出版社，2000．（摘自《生物学通报》2001，4）