【精品】初中语文校本课程纲要计划安排
初中语文校本课程纲要
初中语文校本课程纲要第一篇：初中语文校本课程纲要初中语文校本课程实施方案校本课程实施方案在人类跨入崭新的21世纪之际，新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中小学校园，走入了师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。
校本课程作为新课程体系的重要组成部分，它既是对国家课程的重要补充，又是促进学校、教师、和学生发展的重要途径，它能够最好的体现学校的办学特色，因而对校本课程的开发不仅是时代发展的要求，也是学生发展的需要。
为此，依据新语文课程理念，在对取得显著教育效果的“亲近古诗文经典”的基础上，我们一中语文组开发了一中《书相伴我成长》校本课程。
本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的，结合我市的历史和人文资料，立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智，提高他们的文化品味和境界。
为保证我校该校本课程的开发与组织实施工作顺利健康的进行，特制定本方案。
一、指导思想：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教育课程改革的目标之一，就是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
” 新课程标准把“全面提高学生的语文素养”放在首位，明确要求“应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，“应该重视语文的熏陶感染作用”。
以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和新课程标准为指导，坚持同志“一个民族只有在努力发展经济的同时，保持和发扬自己的民族文化特色，才能真正自立于世界民族之林。
”的重要思想，按照语文学科的规律和学生身心发展的特点，坚持以学生为本的思想，以促进学校、教师、学生发展为目的，以学生的兴趣为出发点，通过对学校资源和地区资源的分析、研究、开发与利用，发挥学校、地区优势，让那些积淀着中华民族优秀的民族文化和民族精神的“语”、“文”熏染学生的心灵，从而加厚他们的文化底蕴，唤醒他们的智慧灵气，提高他们的语文素养。
七年级语文校本课程实施计划
七年级语文校本课程实施计划七年级语文校本课程实施计划_哈哈
寿阳二中七年级语文校本课程实施计划
一、指导思想：
《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”因此，注重语文课程资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。
我校结合学生成长需要和学校实际，特在七年级开发《语文综合实践》，使学生学会学习、学会做人、适应社会，为学生的终身学习和可持续发展打下良好的基础。
二、学情分析：
对于七年级学生来说，他们的认知能力和学习方法习惯远不能适应初中阶段的学习，特别是对新课程的实施有一定困难，这就需要每一位老师进行这方面的培养和指导，尤其是担任班主任的语文老师，要很快补上这一课。
三、教学目的：
通过开设《语文综合实践》校本课程，提高学生在实践中学习语文和运用
语文的能力
提高学生的文化品位和审美情趣，全面提高语文素养。
四、教学措施：
1、联系学生的生活和学习实际，以学生的活动为主，加强学生的训练和应用，学会方法，提高能力，养成良好的习惯。
2、收集师生作品和成果，建立完善的档案资料袋。
3、教师要精心备课，创新设计教学程序，做好落实和应用指导。
tips：感谢阅读，本文由我司收集整编，如有疑问，请与我司联系！。
八年级语文校本课程课程纲要
八年级语文
课程名称
你是我眼中最亮的星
适用年级
八年级总课时10来自课程简介结合进入八、九年级古诗文学习任务突然加大的情况，我们计划利用第二课堂，引导学生查找资料，观看相关视频，深入详细的了解李白、杜甫、苏轼等古代著名诗人、文学家的生平经历、思想感情，结合课本中的相关作品，尝试撰写如《我眼中的苏轼》之类的小论文。
第7节第十四周11月28日
苏轼《自古英才出少年》
第8节第十五周12月5日
苏轼《手足之情》
第9节第十六周12月12日
苏轼《被贬黄州》
第十节第十七周12月19日
总结评比表彰
评价活动/成绩评定
在最后一节课，进行评比检测，以班级为单位，采用竞赛的形式，最后评出优胜班级，予以表彰。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
第1节第五周9月26日
《李白出道之谜》
第2节第七周10月10日
《李白参军之谜》
第三节第八周10月17日
《李白入狱之谜》
第4节第九周10月24日
《杜甫为官之谜》
第五节第十二周11月14日
《杜甫诗圣之谜》
第六节第十三周11月21日
《杜甫逃荒之谜》
资源分析：1.不少小学开设了国学经典诵读课，许多学生自小熟背了大量的诗词和古文，为我们提供了充足的知识储备。2.央视《百家讲坛》中关于李白、苏轼、杜甫的讲座已然深入人心。
课程目标
1.通过查找资料，观看视频，了解李白、杜甫、苏轼等古代著名诗人、文学家的生平经历、思想感情，加深对教材中相关作品的理解。2.培养热爱传统文化、了解传统文化、弘扬传统文化的品质与情感。
活动安排：
专题一：诗仙李白
初中校本教案计划
初中校本教案计划一、课程背景随着新课程改革的不断深入，语文学科的核心素养越来越受到重视。
阅读理解能力是语文学科核心素养的重要组成部分，也是学生学习语文的基本能力。
然而，在当前的初中语文教学中，由于种种原因，学生的阅读理解能力普遍较低，这严重影响了学生的语文学习效果。
为了提高学生的阅读理解能力，我校决定开展初中语文阅读理解能力提升校本课程。
二、课程目标1. 提高学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文章内容，把握文章主旨。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的语文综合运用能力。
4. 提高学生的文化素养，拓宽学生的知识视野，丰富学生的精神世界。
三、课程内容1. 阅读理解基本概念和技巧方法的讲解。
2. 不同文体的阅读理解策略。
3. 文章主旨和作者态度的判断。
4. 批判性思维和创造性思维的培养。
5. 阅读材料的选择和推荐。
四、课程实施1. 课程时间：本课程计划每周一次，每次两课时，共16周。
2. 课程地点：学校教室。
3. 课程形式：讲授课、实践课、讨论课相结合。
4. 课程评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
五、课程资源1. 教材：选用适合初中生阅读的教材，如《语文阅读教程》等。
2. 辅助材料：提供相关的阅读材料，如文学作品、时评文章等。
3. 教学工具：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，进行教学。
六、课程负责人张老师七、课程进度安排第一周：阅读理解基本概念讲解第二周：阅读理解技巧方法讲解第三周：小说阅读理解策略第四周：散文阅读理解策略第五周：议论文阅读理解策略第六周：诗歌阅读理解策略第七周：文章主旨和作者态度判断第八周：批判性思维培养第九周：创造性思维培养第十周：阅读材料的选择和推荐第十一周：阅读实践课第十二周：阅读实践课第十三周：阅读实践课第十四周：课程总结和反馈第十五周：学生阅读作品展示第十六周：课程总结和反馈八、课程预期效果通过本课程的学习，学生的阅读理解能力将得到明显提升，学生的语文综合运用能力也将得到提高。
(完整)初中语文校本课程纲要计划安排
语文学科校本课程实施纲要一、课程基本说明1、开设年级：初一至初三2、课程名称：妙笔生花不是梦3、开设意义：“口若悬河，妙笔生花”几乎是每一个学生的梦想，谁都希望自己能够成为师生瞩目的焦点。
本次校本课程，一切均以学生的需要为出发点，本着从大处着眼，小处精雕的原则，满足学生对写作的渴望。
4、可利用资源：校本课堂、学校内的景物、校本课本、与语文特色常规“练笔本”结合5.主讲教师初一至初三语文老师6.教材类型改编、选编7.课程类型必修8.课时安排每周一课时9、信息化应用情况电子白板二、具体安排1、课程目标：1）一至三讲，通过引导学生学习作文基本的写法“三步走”即：想作文、说作文、写作文，训练学生良好的作文习惯。
2）四至五讲开始把难度加深，通过以文章的题目为讨论点进行探索，引导学生对文章内容进行细致构思。
3）六到十讲，通过从“文章骨架”、“浓淡相宜，疏密有致”、“抓住特征，盯住细节”、“引发共鸣”和“刻画人物”五大方面对学生进行训练，解除学生无话可说，一说就淡如开水的忧虑，让那些作文不受关注的学生重拾信心。
4）最后四讲通过特地设计的专项训练，让学生巩固一学期的技巧，提升自己的作文。
2、课程实施：本次校本课程共开设十四讲，每一讲都照顾到了现代中学生的特点，由浅入深，在循序渐进中对学生的作文水平进行指导。
每讲不仅有这丰富的写作理论，写作方法，还为学生提供了具有代表性的例文，借以帮助学生取长补短，借鉴学习。
主要借助教室或者校园内优美的环境将作文的体验式写作和序列化写作推行起来。
3、课程评价：教师评价：对学生的指导到位，学生的作品集或者练笔本有教师指导的痕迹以及学生自我修改提升的痕迹。
学生评价：有完整的练笔本，能形成前后期的写作水平对比。
期末统一命题作文考试，教师评定等级。
4.课程成果1）完整的教材汇编2）学生的练笔资料3）学生命题作文的试卷以及等级三、需提供支持体验式作文能够允许课堂中带领学生走进校园，亲近自然，通过细致观察写出自己的感悟和体会。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程目标2. 扩大学生的知识面，丰富学生的语文知识。
3. 提高学生的语文实践能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容第一单元：古典诗词鉴赏1. 《登高》杜甫2. 《江雪》柳宗元3. 《枫桥夜泊》张继第二单元：现代美文阅读1. 《荷塘月色》朱自清2. 《草原》老舍3. 《背影》朱自清三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意义和艺术特色。
2. 阅读法：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得。
四、教学步骤1. 诗词鉴赏：介绍诗词的背景和作者，逐句解析诗词的意义和艺术特色，引导学生理解诗词的意境和情感。
2. 美文阅读：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨，分析文章的结构和写作技巧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得，引导学生从不同角度理解和解读文章。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对美文的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 古典诗词文本：《登高》、《江雪》、《枫桥夜泊》等原文及注释版。
2. 现代美文文本：《荷塘月色》、《草原》、《背影》等原文及注释版。
3. 相关背景资料：作者简介、诗词创作背景等。
4. 教学多媒体辅助材料：如PPT、视频、音频等。
七、教学进度安排每周一次课，每次课时长为45分钟。
第一单元：古典诗词鉴赏（2周）第二单元：现代美文阅读（2周）八、教学实践活动1. 组织诗歌朗诵会，让学生感受诗词的韵律美。
2. 开展美文分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 举办写作比赛，激发学生的创作热情。
九、课程总结与反思1. 期末对学生进行课程满意度调查，了解学生对课程的认可度。
2. 教师针对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学策略。
3. 对优秀学生进行表彰，鼓励他们在语文道路上继续前行。
十、课程延伸建议1. 推荐学生阅读其他优秀诗词和美文，扩大知识面。
初中语文校本课程建设方案
初中语文校本课程建设方案一、引言语文是一门基础学科，对于学生的综合素养提升有着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的学习需求，提高语文教学质量，我们制定了初中语文校本课程建设方案。
二、课程目标1、提高学生的语文素养，包括语言文字运用能力、阅读理解能力、写作表达能力等。
2、培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
3、激发学生的创新思维和实践能力，促进学生的个性发展。
三、课程内容1、经典阅读选取古今中外的经典文学作品，如《论语》《孟子》《红楼梦》《巴黎圣母院》等，引导学生进行精读和讨论。
组织阅读分享会，让学生交流阅读心得和体会。
2、写作训练开设不同类型的写作课程，如记叙文写作、议论文写作、说明文写作等。
进行写作技巧的指导，包括立意、选材、结构、语言表达等方面。
3、口语交际开展演讲、辩论、朗诵等活动，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
模拟生活场景，进行口语交际训练，培养学生应对实际问题的能力。
4、传统文化介绍中华传统节日、习俗、诗词、书法、戏曲等，增强学生对传统文化的了解和认同。
组织学生参与传统文化实践活动，如制作传统手工艺品、参与民俗活动等。
5、语文实践开展语文综合实践活动，如社会调查、文学采风、手抄报制作等。
引导学生将语文知识运用到实际生活中，提高语文综合运用能力。
四、课程实施1、教学方法采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、实践法等，以满足不同学生的学习需求。
运用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。
2、教学组织根据课程内容和学生的实际情况，采用班级授课、小组合作、个别辅导等多种教学组织形式。
合理安排教学时间和教学进度，确保课程的顺利实施。
3、教学评价建立多元化的评价体系，包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生的学习态度、参与度、进步情况等，终结性评价主要考查学生的知识掌握和能力提升情况。
五、课程资源1、教材资源选用适合本校学生的语文教材和相关辅导资料。
初中生语文校本课程活动计划
初中生语文校本课程活动计划初中生语文校本课程活动计划一．指导思想以科学发展观为指导，贯彻教育新理念，立足校情、生情、学情，着眼于促进学生个性化发展，着眼于促进学校可持续发展，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵·经典诵读”，真正体现“以学生发展为本”的课改理念和“重基础、激潜能、育特长、促成才”的办学理念，努力实现“为了每个学生的终身发展”以及“成长、成人、成功”的教育目标，为建设书香校园、推进素质教育、促进学生全面发展并形成元庄二初中语文教研组“一组一品”特色做出积极贡献。
二．课程建设的原则1．基础课、拓展课、研究型课相统一原则；2．立足于校情、生情、学情原则；3．“两纲”教育统领课程“三维目标”的原则；4．校内、校外资源有机整合原则。
三．课程建设的目标总体目标：激发师生潜能，发挥学生内驱力。
近期目标：通过多种形式组织指导学生诵读经典，激发学生热爱中华经典。
中期目标：在诵读的基础之上，引领学生解读和传承中华民族的精神和品质，激发学生学习感悟经典文化的内涵及精髓的情趣。
远期目标：在诵经典、激情趣基础之上，进一步指导学生思辨传承中华经典的哲理美，从而切实提升学生的人文素养。
四．课程基本要求1、丰富人文素养，传承民族文化，促进个性发展；2、注重诵读，强化体悟，内外兼修。
五、课程教学方法本课程采用的方法有：教、化、悟、行。
教，就是教师对学生的直接教育和引导，就是坚持教师在教育中的主导作用。
化，就是通过教育教学活动，以及教师的日常言行和教育教学环境诸因素，对学生的熏陶、磨砺、感召，使学生心灵深处发生转化。
悟，就是学生在学习过程中的感悟，就是突出学生在学习过程中的主体地位和学习的能动性。
行，就是学生的实践活动，就是突出实践活动在学生成长过程中的重要作用。
本课程倡导自主、感悟、合作、探究的学习方式。
六．课程组织形式课程的教育教学组织形式主要包括课堂教学形式和课程活动形式两大类。
2024年七年级语文校本课程实施计划
2024年七年级语文校本课程实施计划一、引言随着教育改革的不断深入，校本课程已成为学校教育中不可或缺的一部分。
校本课程旨在通过灵活多样的教学方式，培养学生的综合素质和创新能力，进一步提高学生的语文水平。
本文将详细介绍七年级语文校本课程实施计划，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面。
二、课程目标七年级语文校本课程的目标主要包括以下几个方面：提高学生阅读理解能力：通过阅读各类文本，培养学生获取信息、分析问题、归纳总结的能力，提高阅读速度和阅读质量。
增强学生写作能力：通过写作训练，帮助学生掌握写作技巧，提高表达能力和思维逻辑性，培养学生的创作兴趣。
拓宽学生知识视野：引入课外读物和优秀传统文化，让学生了解更多元化的知识和文化，丰富学生的人文素养。
促进学生个性化发展：通过个性化教学，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习热情和积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课程内容七年级语文校本课程的内容主要包括以下几个方面：经典诵读：选取古代经典诗文，如《论语》、《诗经》等，让学生进行诵读，感受古代文化的韵味和魅力。
名著导读：引导学生阅读国内外经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
写作训练：结合学生的生活实际，开展各类写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作能力。
文化拓展：引入传统文化、民俗文化等元素，让学生了解中华文化的博大精深，增强学生的文化自信。
四、教学方法七年级语文校本课程的教学方法主要包括以下几个方面：启发式教学：通过问题导入、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力，引导学生主动探索知识。
情景教学：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知、体验、实践，提高学生的语文应用能力。
个性化教学：关注学生的个性差异和特长，为学生提供量身定制的学习方案，促进学生的个性化发展。
合作学习：鼓励学生开展小组合作学习，通过互助互学，培养学生的合作精神和团队协作能力。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程背景随着教育改革的不断深入，校本课程的开发与实施成为了学校教育的重要组成部分。
初中语文校本课程的开设，旨在满足学生个性化的学习需求，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
我校学生在语文学习方面存在着一定的差异，部分学生对语文学习缺乏兴趣，语文基础知识薄弱，阅读理解和写作能力有待提高。
因此，开发具有针对性和实用性的初中语文校本课程，对于提高语文教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、课程目标1、知识与技能目标拓宽学生的语文知识面，增加词汇量，提高语言表达能力。
培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解和欣赏不同类型的文学作品。
提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，写出内容丰富、结构清晰、语言流畅的文章。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
引导学生运用多种学习方法，如比较法、归纳法、分析法等，提高语文学习的效率。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
培养学生的爱国主义情感和社会责任感，使学生形成正确的人生观和价值观。
三、课程内容1、经典文学作品阅读选取中国古代经典文学作品，如《论语》《孟子》《诗经》《楚辞》等，让学生了解中国传统文化的博大精深。
选取中国现代经典文学作品，如鲁迅、茅盾、巴金、老舍等作家的作品，让学生感受现代文学的魅力。
选取外国经典文学作品，如莎士比亚、托尔斯泰、雨果等作家的作品，让学生了解世界文化的多样性。
2、写作训练记叙文写作：指导学生掌握记叙文的六要素，学会运用描写、抒情等表达方式，写出内容具体、情感真挚的记叙文。
议论文写作：指导学生掌握议论文的三要素，学会运用论证方法，写出观点明确、逻辑严密的议论文。
说明文写作：指导学生掌握说明文的说明方法，学会运用准确、简洁的语言，写出条理清晰、内容准确的说明文。
3、口语交际演讲：指导学生掌握演讲的技巧，如声音、语调、表情、手势等，培养学生的口头表达能力和自信心。
七年级语文校本课程实施计划
七年级语文校本课程实施计划在全新的教育背景下，为了满足学生的多元化、个性化发展需求，提升语文课程的实效性与趣味性，七年级语文校本课程应运而生。
本课程旨在通过丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养，培养他们的审美情趣和创新能力。
一、课程目标知识与技能：通过校本课程的学习，使学生掌握更多的语文基础知识，包括文学常识、语言表达技巧等。
同时，通过实践活动，提升学生的听说读写能力，为他们的全面发展打下坚实基础。
过程与方法：注重学习过程，倡导学生主动参与、合作学习。
通过项目式学习、探究性学习等方式，培养学生的自主学习能力、合作精神和探究意识。
情感态度与价值观：通过文学作品的欣赏与解读，引导学生形成正确的价值观念和审美情趣。
鼓励学生大胆表达自己的想法，培养他们的创新精神和实践能力。
二、课程内容本课程将围绕以下几个方面展开：经典文学作品赏读：选取适合七年级学生阅读的经典文学作品，如《西游记》《水浒传》等，引导学生进行深度阅读和思考，培养他们的文学素养。
传统文化体验：结合传统节日、习俗等，组织学生进行传统文化体验活动，如书法、剪纸等，让学生在亲身实践中感受中华文化的魅力。
口语表达与交际能力提升：通过设置情景对话、演讲比赛等形式，提高学生的口语表达和交际能力。
鼓励学生大胆交流，敢于表达自己的观点和想法。
作文指导与创作：针对学生的作文进行个性化指导，帮助他们提高写作技巧。
同时，鼓励学生进行文学创作，培养他们的创新意识和想象力。
三、实施方式课堂教学：在课堂教学中，教师将根据学生的实际情况和需求，灵活运用多种教学方法和手段，如讨论、演讲、表演等，营造积极互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
实践教学：组织学生参与实践活动，如校外文化体验、文学创作活动等，让学生在亲身实践中提高语文素养和综合能力。
同时，鼓励学生积极参与校园文化活动，如校园文学社、朗诵比赛等，展示他们的才华和成果。
评价与反馈：建立多元化的评价体系，结合学生的平时表现、作品展示、实践活动等方面进行综合评价。
初中语文教学大纲(共)(一)2024
初中语文教学大纲(共)（一）一、引言概述初中语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力以及文学鉴赏能力的重要环节。
本教学大纲旨在为初中语文教学提供指导，确保教学内容的系统性和连贯性，培养学生全面发展的语文素养。
二、课程目标2.1 培养学生良好的语言表达能力- 发展学生的口头表达能力- 提升学生的文字表达能力- 培养学生的演讲和辩论能力2.2 增强学生的阅读理解能力- 培养学生的阅读兴趣- 提升学生的阅读理解能力- 发展学生的阅读思维能力2.3 培养学生的思维逻辑能力- 培养学生的思辨能力- 发展学生的逻辑思维能力- 培养学生的问题解决能力2.4 提升学生的文学鉴赏能力- 培养学生对文学作品的欣赏能力- 发展学生对文化传统的认知- 培养学生的审美情趣2.5 培养学生综合语文素养- 发展学生的综合语文技能- 提升学生的学习策略和方法- 培养学生的独立学习能力三、教学内容3.1 古代文学与红楼梦- 古代文学的发展与特点- 四大名著之红楼梦的概述- 红楼梦的主要人物与情节- 红楼梦的文化价值与影响- 对红楼梦的鉴赏与评价3.2 现代文学与《茶馆》- 现代文学的兴起与演变- 中国话剧代表作之《茶馆》的梗概- 《茶馆》中的人物形象与情节- 《茶馆》的社会意义与价值- 对《茶馆》的文学赏析与批判3.3 修辞与写作技巧- 修辞手法的分类与运用- 描写技巧与情景再现- 议论文与散文写作技巧- 对诗歌的赏析与创作- 故事与小说写作的基本要素3.4 道德与生活- 道德观念的培养与价值观塑造- 中国传统道德与西方伦理的比较- 生活中的道德选择与行为规范- 道德故事与文学作品的启示- 道德问题的探讨与讨论3.5 跨文化交流与文化魅力- 不同文化交流与融合的意义- 中国文化的独特之处与意蕴- 中国传统节日与习俗- 外国文化的传播与接受- 多元文化的价值与挑战四、教学方法4.1 启发式教学4.2 探究式学习4.3 合作学习4.4 课堂讨论4.5 个性化教学五、教学评估5.1 日常评价5.2 期中考试与期末考试5.3 学生作品展示与评价5.4 课堂表现与参与度5.5 家长与学生的反馈与建议六、总结通过初中语文教学大纲的制定，能够引导教师将教学内容有机地组织起来，帮助学生全面发展语文素养。
七年级语文校本课程实施筹划
七年级语文校本课程实施筹划一、引言随着教育改革的不断深化，校本课程作为学校教育的重要组成部分，越来越受到广大教育工作者的关注。
七年级是中学教育的起始阶段，也是培养学生语文基础能力和人文素养的关键时期。
因此，制定一份科学、合理的七年级语文校本课程实施筹划，对于提高学生的语文学习兴趣、培养学生的语文综合能力和促进学校语文教育的创新发展具有重要意义。
二、课程目标知识与技能掌握基本的汉字书写规范，能够正确书写常用汉字。
理解并熟练运用基本的语法知识，能够准确表达自己的想法。
阅读一定数量的经典文学作品，提高阅读理解和鉴赏能力。
初步掌握写作的基本技巧，能够写出结构完整、表达清晰的短文。
过程与方法培养学生主动学习的习惯，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过合作学习、项目学习等方式，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
引导学生学会自我评价和反思，不断提高自己的学习效果。
情感、态度与价值观培养学生的文化自信，尊重并传承中华优秀传统文化。
引导学生形成积极向上的人生态度，培养健康的审美观念。
增强学生的社会责任感和公民意识，关注社会现实问题。
三、课程内容必修内容汉字书写规范：包括笔画顺序、字形结构、书写技巧等。
基本语法知识：包括词类、句型、修辞等。
经典文学作品阅读：包括古代诗词、现代散文、小说等。
写作基础训练：包括记叙文、议论文、说明文等。
选修内容传统文化探究：如书法、国画、传统节日等。
当代文化现象分析：如网络文学、影视作品等。
语文实践活动：如采访报道、文学创作、戏剧表演等。
四、教学方法与手段教学方法启发式教学：通过设疑、提问、讨论等方式，激发学生的思维火花，培养他们的创新意识和实践能力。
互动式教学：采用小组讨论、角色扮演、互动问答等方式，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
情境式教学：结合生活实际和社会热点，创设真实的教学情境，让学生在情境中学习、体验和感悟。
教学手段多媒体教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
七年级语文校本课计划
七年级语文校本课程计划一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把汉字教学渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。
使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格初中生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容近年来，语文教学从教材到教法都发生了很大变化，汉字教学确实受到了影响，手机、电脑输入法的普及使很多学生“提笔忘字”，错别字现象愈演愈烈，为了改善这一现象，现将课程内容分为以下几个教学内容1、习惯养成2、规范汉字书写3、初一上学期课本内全部生字词4、课外拓展生词四、课程实施及建议：1、课程教学结构：学生自主学习为主汉字听写比赛师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时4、参加人员：初一大部分学生五、具体目标：1、每周三篇硬笔书法2、一周一个单元的生词3、养成良好的汉字书写习惯；4、让学生了解汉字背后的故事，从而对汉字产生兴趣。
六、课程实施的有关要求1、制定校本计划（包括学习目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。
2、要求学生掌握初一上学期所有生词3、随时检查学生汉字掌握情况，以及规范学生汉字书写。
《初中九年级语文（下）》课程纲要
《初中九年级语文（下）》课程纲要《初中九年级语文（下）》课程纲要一、一般项目：1、课程名称：义务教育课程标准实验教科书九年级语文下册2、课程类型：必修课程3、教学材料：人民教育出版社4、授课时间：905、授课教师：郑州市第十三中学九年级语文王凤霞6、授课对象：九年级七班九年级八班二、具体内容1、课程目标：（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
（3）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
（5）能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
（6）学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
（7）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
（8）能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
（9）具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
（10）学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
或意图陈述（必须全面、适当、清晰、指向目标的三大领域与学习水平）通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。
教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
2、课程内容：（一）识字与写字（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
初中语文学习计划大纲及详情
初中语文学习计划大纲及详情一、明确学习目标•夯实基础知识：熟练掌握字词、语法、修辞等基础知识，为阅读和写作打下坚实基础。
•提高阅读能力：广泛阅读各类文体，提高阅读速度和理解能力，培养独立思考和批判性思维。
•提升写作水平：勤于练笔，表达清楚、流畅，提高文章的逻辑性和条理性。
•增强语文素养：积累文学常识，培养对文学的兴趣，提升语文综合素养。
二、制定学习计划•制定详细的学习时间表：将每天的学习时间进行合理规划，确保各个学习任务都能得到完成。
•预习：在上课前，先浏览课文，了解文章大意，标出不懂的字词和句子。
•听课：认真听讲，做好笔记，重点记录老师讲解的知识点和解题思路。
•复习：及时复习当天所学内容，巩固知识点，解决遗留问题。
•练习：多做练习题，检验学习效果，找出薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
•阅读：每天坚持阅读一定量的课外书籍，扩大阅读面，丰富知识储备。
•写作：每周写一篇作文，坚持练笔，提高写作能力。
三、学习方法•多读多写：阅读是输入，写作是输出，二者相辅相成。
•勤于思考：阅读时多思考文章的主题、作者的写作意图，写作时多思考如何表达自己的观点。
•背诵积累：背诵经典文章、名言警句，丰富语言表达，提高写作水平。
•勤于提问：不懂就问，及时解决问题，避免知识断层。
•小组合作：和同学一起讨论问题，互相学习，取长补短。
四、注意事项•劳逸结合：学习之余，也要注意休息和娱乐，保持身心健康。
•保持积极的心态：学习是一个循序渐进的过程，不要急于求成，要保持积极的心态。
•寻求帮助：如果遇到困难，可以向老师、家长或同学寻求帮助。
五、学习资源•课本：认真研读课本，掌握基础知识。
•参考书：购买一些适合自己水平的参考书，辅助学习。
•网络资源：利用网络资源，查找资料，拓展知识面。
•语文学习APP：使用一些语文学习APP，进行碎片化学习。
温馨提示：•学习计划要灵活调整：根据实际情况，可以适当调整学习计划。
•找到适合自己的学习方法：每个人的学习方法都不同，要找到适合自己的方法。
初一语文校本课程计划(1)
初一语文校本课程计划(1)一、课程背景在预备年级期间，我们年级的同学在两位老师的带领下，积极进行了许多有益的能力培养与习惯养成尝试，初步适应了中学的模式，完成了小学向初中的衔接.在这基础上，我们继续本着以学生为本的原则,扎扎实实进行语文教学，搞好教学与教研和语文活动的关系，加强学生的知识拓展和探究，使得本年级的语文教学继续朝着健康的方向发展。
二、课程目标1、加强备课，多进行学法和教法的研究，结合多媒体辅助教学，提高课堂的趣味性和实效性,使课堂教学生动有效.抓好双基落实，培养学生良好的学习习惯，强调作业书写的规范性。
利用评价手册和相关试卷，做好平时的测验和分析工作,及时掌握学生对有关知识的掌握情况，以便调整教学，做好重点突破，提高学生学习成绩。
2、尝试4+1+1教学模式，上好探究课、拓展课，做好分层作业的设计与具体操作，给以每一个学生以学法指导.3、提倡自主学习，学生对学习过程进行自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。
着眼于学生潜能的发挥、促进学生有特色地发展、可持续发展.重视学生有感情投入、有内在动力支持、有积极的情感体验有自由选择的广阔空间.1、阅读方面要有目的、有计划地进行训练，加强学生训练的量，以达到量变引起质变的目的。
2、作文方面要给学生提供一定质量的范文，供学生参考、模仿、借鉴，分类、分专题训练，以点带面，以读促写，逐渐提高作文水平.3、重视基础诗句的记忆、理解和赏析.4、对教案的修改，关注对文本的解读、研读专题的设计、教学细节的处理、听说读写的训练、课程资源的开发、人文精神的渗透、课后习题的选择等等。
二、培优帮困方案针对学生中有所出现的一些两极分化现象,积极进行提优补差，利用课余时间等对学生进行辅导，鼓励学有余力的同学扩大知识面，参与一些有益的语文活动，促进优良学风；对于每个班都村存在的一些学困生，我们针对学生特点进行日常化的指导,不等不躁，抓亮点,促兴趣，通过默写、订正，作文修改、阅读分析及时联系家长配合等途径，促进他们学业素质和整体成绩的稳步提高，师生关系保持融洽和谐。
初中语文校本课程设计
初中语文校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所涉及的语文基础知识，如文学常识、修辞手法等。
2. 学生能通过阅读和分析文本，概括出文章的主旨大意，把握作者的观点和态度。
3. 学生能结合课文内容，运用所学知识进行写作和口语表达。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高阅读理解、文本分析和评价的能力。
2. 学生能运用所学知识进行创意写作，提升写作技巧和表达能力。
3. 学生能在课堂上积极参与讨论，提高口语表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对文学作品的兴趣，提高文学鉴赏能力。
2. 学生在学习过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神和团队意识。
3. 学生通过文本学习，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为初中语文校本课程，旨在提高学生的语文素养，拓宽知识视野，培养学生的人文素养和审美情趣。
学生特点：初中生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发学习兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语文综合运用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习，实现课程目标。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课教学内容依据课程目标进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 文学作品阅读与赏析：选取课本中的经典文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生通过阅读和分析，理解作品的主题、结构、修辞手法等，提高文学鉴赏能力。
2. 写作技巧指导：结合课文内容，教授创意写作方法，如人物描写、情节构思、环境描写等，提升学生的写作技巧。
3. 口语表达训练：设计课堂讨论、小组合作等环节，让学生在实践中锻炼口语表达能力，提高沟通技巧。
4. 语文基础知识讲解：讲解课文中的语文基础知识，如词语辨析、成语典故、语法知识等，巩固学生的语文基础。
初中语文课程设计教学大纲
初中语文课程设计教学大纲一、课程背景介绍初中语文课程是中学阶段的必修课程之一，旨在培养学生的语文综合素养，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
本课程大纲旨在指导初中语文教学，促进学生对语文知识和技能的全面发展。
二、课程目标1. 提高学生的思维能力：培养学生观察、分析、解决问题的能力，促进学生的创造性思维和批判性思维。
2. 培养学生的语言表达能力：训练学生正确、流利、准确地用语言表达思想和情感，提高学生的口头和书面表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力：培养学生的阅读兴趣，并通过阅读散文、诗歌、小说等文学作品，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的文学素养：使学生了解中国古代文学和现代文学，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
5. 培养学生的写作能力：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高学生的组织能力和文字表达能力。
三、课程内容安排1. 语言表达技能- 词语与词语搭配的训练- 句子与句子搭配的训练- 短文与短文搭配的训练2. 阅读理解技巧- 文章细节理解- 文章主旨理解- 文章结构理解- 文章推理理解3. 语文知识与技能- 词汇积累与拓展- 句型结构与运用- 作文写作与批改4. 中国古代文学- 诗经、楚辞、唐诗宋词等的欣赏与解析 - 古文阅读与鉴赏5. 中国现代文学- 当代作家作品的欣赏与解析- 当代散文阅读与鉴赏四、学习评价与考核为了全面评价学生在语文学习上的表现，将采用多种形式的评价和考核手段：1. 日常表现：包括课堂参与、作业完成情况、课外阅读等方面的表现。
2. 小测验与段考：通过定期的小测验和段考，考察学生对知识点的掌握情况。
3. 作品评价：对学生的作文、读书笔记等进行评价，考查学生的写作能力和文学欣赏能力。
4. 期末考试：对全年的语文知识进行综合考核。
五、教学方法1. 师生互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，并针对学生提出问题进行解答和引导。
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语文学科校本课程实施纲要
一、课程基本说明
1、开设年级：
初一至初三
2、课程名称：
妙笔生花不是梦
3、开设意义：
“口若悬河，妙笔生花”几乎是每一个学生的梦想，谁都希望自己能够成为师生瞩目的焦点。
本次校本课程，一切均以学生的需要为出发点，本着从大处着眼，小处精雕的原则，满足学生对写作的渴望。
4、可利用资源：
校本课堂、学校内的景物、校本课本、与语文特色常规“练笔本”结合
5.主讲教师
初一至初三语文老师
6.教材类型
改编、选编
7.课程类型
必修
8.课时安排
每周一课时
9、信息化应用情况
电子白板
二、具体安排
1、课程目标：
1）一至三讲，通过引导学生学习作文基本的写法“三步走”
即：想作文、说作文、写作文，训练学生良好的作文习惯。
2）四至五讲开始把难度加深，通过以文章的题目为讨论点进
行探索，引导学生对文章内容进行细致构思。
3）六到十讲，通过从“文章骨架”、“浓淡相宜，疏密有致”、“抓住特征，盯住细节”、“引发共鸣”和“刻画人物”五大方
面对学生进行训练，解除学生无话可说，一说就淡如开水的忧虑，
让那些作文不受关注的学生重拾信心。
4）最后四讲通过特地设计的专项训练，让学生巩固一学期的
技巧，提升自己的作文。
2、课程实施：
本次校本课程共开设十四讲，每一讲都照顾到了现代中学生
的特点，由浅入深，在循序渐进中对学生的作文水平进行指导。
每讲不仅有这丰富的写作理论，写作方法，还为学生提供了具有
代表性的例文，借以帮助学生取长补短，借鉴学习。
主要借助教室或者校园内优美的环境将作文的体验式写作和
序列化写作推行起来。
3、课程评价：
教师评价：
对学生的指导到位，学生的作品集或者练笔本有教师指导的痕迹以及学生自我修改提升的痕迹。
学生评价：
有完整的练笔本，能形成前后期的写作水平对比。
期末统一命题作文考试，教师评定等级。
4.课程成果
1）完整的教材汇编
2）学生的练笔资料
3）学生命题作文的试卷以及等级
三、需提供支持
体验式作文能够允许课堂中带领学生走进校园，亲近自然，通过细致观察写出自己的感悟和体会。
2014.3。