小学音乐人音课标版简谱四年级上册(2013)_15梦幻曲 公开课教案课件教学设计资料
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3.请同学们仔细听第二段的第二句，发生了什么变 化？（开头起点就不一样了，与第一句对比，开头的音更 高了，后面的旋律也跟着升高，仿佛是浓雾里出现的太阳， 它的音乐色彩是明亮的）
4.这两个乐句构成了乐曲的第二部分，我们给它起名 叫做B乐段。下面我们完整聆听B乐段。
（三）A'乐段
L音乐进行到这里，还没有结束，下面请你听一听， 乐曲剩下来的部分，它又跟哪一段比较相似呢？ 生回 答
作业设计
课后搜索其余《童年情景》的钢琴套曲聆听
板书设计
教学反思
课题
《梦幻曲》
授课时间
主备人
单乐洁
课时安排
1课时
授课类型
乐曲欣赏
教材分析
德国作曲家舒曼在1847T848年间创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲， 套取共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的 心灵。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏。但是人们却常常将第七首《梦 幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实， 听来令人神往。它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着 温馨宁静的梦幻色彩。此曲还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱 曲。
5.这一段的第一句，与A段的第一句完全相同，所 以老师给它的名字是A，,那这一段的第二句又有什 么变化呢？听琴演奏 （这一句的最高音停留的时间更长 了，结尾的时候变得缓慢了）
3.这样的缓慢的结尾给你什么样的感觉？ （依依不 舍的感觉）
4.出示乐曲结构A B A,完整聆听《梦幻曲》
四、课堂小结
《梦幻曲》由于它极富歌唱性的旋律，被改编成很多 乐器的独奏曲和合唱曲，下面我们来欣赏《梦幻曲》的童 声合唱版本，让我们再次回到美妙梦幻的音乐中，结束今 天的音乐课。
2.艺术表现：通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情 绪及色彩的变化，进而划分乐句。
3.创意实践：通过聆听，学生能够识别大提琴的声音，并说出大提琴音色与小 提琴音色的差别。
4.文化理解：通过欣赏，了解这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实，听来 令人神往。
二、教学重难点
L教学重点：通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情 绪及色彩的变化，进而划分乐句。
5.教学难点：感受儿童纯真的心灵。
教学准备
多媒体、课件、琴
过程设计
学习活动
二度备课
一、组织教学，师生问好。
二、欣赏导入
引导：今天老师为大家请来了一位音乐家，他要为我 们演奏一首非常好听的乐曲，请你们闭上眼睛，仔细安静 地聆听。
1.初听乐曲
（1）听听他是用什么乐器演奏的？（大提琴）
大提琴是管弦乐队中必不可少的乐器，音色丰满浑厚， 擅长于演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。
（2）复听，出示旋律线，观察哪里不同？（旋律的 最高点不同，第二句音更高一些）
（3）总结：旋律从同样的地方开始，升的更高了，声 音听起来更加明亮？黯淡？
明确：明亮。就好像在静谧的夜空中出现了一颗流星， 把天空点缀的更梦幻了。
4.聆听A乐段
设疑：刚才我们学习的两个乐句，组成了《梦幻曲》A段其中的一部分，让我们完整的听一听A段，听听刚才 这两句出现了几遍？
（2）说一说乐曲给你怎样的感觉？（安静、柔和、美 的感受）
的乐曲起个名字，这里 有几个选项《捉迷藏》《梦幻曲》《惊吓》，你们觉得那个 名字最合适？
明确：《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的一首乐曲， 是舒曼钢琴套曲《童年情景》中的第七首。这段音乐的旋 律温馨甜美，听来令人神往。
请同学们看着这个泡泡，仔细听音乐。听一听这句旋 律的音乐进行是怎样的？
生：回答（音乐先上去，再下来）师追问是直接下来 的么？
（2）出示旋律线：老师把刚才泡泡飘过路线画来出 来，泡泡从低往高处飘，飘到最高处的时候，是有起有落， 迂回的落下来。
2.唱乐曲第一句
（1）泡泡经过的路线里藏着好多音符，这些音符组成 了《梦幻曲》的第一乐句，让我们看着曲谱，先听琴的声 音，同学们在心里跟着音乐唱一唱。
三、整体欣赏
设疑：接下来让我们放松下来，听一听钢琴版的《梦 幻曲》，再次回到音乐中，去遐想一下。说说你想到了哪些 童年情景？（生回答）
1.引出泡泡
老师想到了自己小时候吹泡泡的情景，泡泡是那么晶 莹剔透，一触就破。
2.随老师跟音乐托泡泡
（1）请你伸出你的手掌，轻轻拿起你手边的泡泡，托 在掌心，让你手中的泡泡插上想象的翅膀，随着音乐漂浮 起来。（动作：泡泡伴随着音乐飞舞，音乐高，泡泡就高， 音乐低，泡泡就低。）
明确：当第一乐句出现的时候，请你们伸出手指比L听到第二句的时候，伸出手指比划。
（二）B乐段
1.接下来请同学们再次安静的听一听乐曲的情绪有没 有发生变化？给你什么样的感觉？生回答
2.接下来仔细听第二段的第一句哪里发生了变 化？（音乐的色彩更明亮了还是更黯淡了？情绪变得有些 低沉）
（追问学生）想想为什么会觉得音乐变的黑音淡了？（引 出变音记号b记号并进行对比）
学情分析
这一阶段的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，四年级学生学习态度积 极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中 能够积极的配合老师聆听、分析乐曲，但在分析乐曲与乐曲表现的能力还略显不足。
教学目标 与重难点
一、教学目标
1.审美感知：完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，能够说出乐曲安静、柔和的音 乐情绪，并能跟钢琴哼唱乐曲主题旋律。
（2）谁发现了，刚才我们托泡泡的时候，动作有什么 规律？（每个泡泡出来时都是先上去,再下来,速度很慢）
（3）每个泡泡飘上去再下来代表一句音乐，所以，这 首乐曲一共有8个乐句。
四、分段聆听
（一）A乐段
1.细听乐曲第一句
（1）老师再告诉大家一个秘密。其实后面的每一句音 乐都是从第一句音乐变化而来的，让我们一起听一听第 一句音乐。（课件出示一个泡泡，随着音乐飘）
（2）这么好听的旋律，你们想来唱唱么？下面请大家 坐直，跟琴唱谱子。
（3）仔细观察路线里藏着的音符，这一句的节奏是紧 密的？还是宽松的？还是两种都有？
（4）跟琴唱谱子（提示力度的强弱）3、
3.细听乐曲第二句
（1）第一句泡泡飞走了，第二句的泡泡又出现了，让 我们仔细听一听第二句，想一想它与第一句，有什么相 同的地方？（开头相同，节奏也是先宽松后紧密的）
4.这两个乐句构成了乐曲的第二部分，我们给它起名 叫做B乐段。下面我们完整聆听B乐段。
（三）A'乐段
L音乐进行到这里，还没有结束，下面请你听一听， 乐曲剩下来的部分，它又跟哪一段比较相似呢？ 生回 答
作业设计
课后搜索其余《童年情景》的钢琴套曲聆听
板书设计
教学反思
课题
《梦幻曲》
授课时间
主备人
单乐洁
课时安排
1课时
授课类型
乐曲欣赏
教材分析
德国作曲家舒曼在1847T848年间创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲， 套取共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的 心灵。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏。但是人们却常常将第七首《梦 幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实， 听来令人神往。它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着 温馨宁静的梦幻色彩。此曲还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱 曲。
5.这一段的第一句，与A段的第一句完全相同，所 以老师给它的名字是A，,那这一段的第二句又有什 么变化呢？听琴演奏 （这一句的最高音停留的时间更长 了，结尾的时候变得缓慢了）
3.这样的缓慢的结尾给你什么样的感觉？ （依依不 舍的感觉）
4.出示乐曲结构A B A,完整聆听《梦幻曲》
四、课堂小结
《梦幻曲》由于它极富歌唱性的旋律，被改编成很多 乐器的独奏曲和合唱曲，下面我们来欣赏《梦幻曲》的童 声合唱版本，让我们再次回到美妙梦幻的音乐中，结束今 天的音乐课。
2.艺术表现：通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情 绪及色彩的变化，进而划分乐句。
3.创意实践：通过聆听，学生能够识别大提琴的声音，并说出大提琴音色与小 提琴音色的差别。
4.文化理解：通过欣赏，了解这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实，听来 令人神往。
二、教学重难点
L教学重点：通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情 绪及色彩的变化，进而划分乐句。
5.教学难点：感受儿童纯真的心灵。
教学准备
多媒体、课件、琴
过程设计
学习活动
二度备课
一、组织教学，师生问好。
二、欣赏导入
引导：今天老师为大家请来了一位音乐家，他要为我 们演奏一首非常好听的乐曲，请你们闭上眼睛，仔细安静 地聆听。
1.初听乐曲
（1）听听他是用什么乐器演奏的？（大提琴）
大提琴是管弦乐队中必不可少的乐器，音色丰满浑厚， 擅长于演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。
（2）复听，出示旋律线，观察哪里不同？（旋律的 最高点不同，第二句音更高一些）
（3）总结：旋律从同样的地方开始，升的更高了，声 音听起来更加明亮？黯淡？
明确：明亮。就好像在静谧的夜空中出现了一颗流星， 把天空点缀的更梦幻了。
4.聆听A乐段
设疑：刚才我们学习的两个乐句，组成了《梦幻曲》A段其中的一部分，让我们完整的听一听A段，听听刚才 这两句出现了几遍？
（2）说一说乐曲给你怎样的感觉？（安静、柔和、美 的感受）
的乐曲起个名字，这里 有几个选项《捉迷藏》《梦幻曲》《惊吓》，你们觉得那个 名字最合适？
明确：《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的一首乐曲， 是舒曼钢琴套曲《童年情景》中的第七首。这段音乐的旋 律温馨甜美，听来令人神往。
请同学们看着这个泡泡，仔细听音乐。听一听这句旋 律的音乐进行是怎样的？
生：回答（音乐先上去，再下来）师追问是直接下来 的么？
（2）出示旋律线：老师把刚才泡泡飘过路线画来出 来，泡泡从低往高处飘，飘到最高处的时候，是有起有落， 迂回的落下来。
2.唱乐曲第一句
（1）泡泡经过的路线里藏着好多音符，这些音符组成 了《梦幻曲》的第一乐句，让我们看着曲谱，先听琴的声 音，同学们在心里跟着音乐唱一唱。
三、整体欣赏
设疑：接下来让我们放松下来，听一听钢琴版的《梦 幻曲》，再次回到音乐中，去遐想一下。说说你想到了哪些 童年情景？（生回答）
1.引出泡泡
老师想到了自己小时候吹泡泡的情景，泡泡是那么晶 莹剔透，一触就破。
2.随老师跟音乐托泡泡
（1）请你伸出你的手掌，轻轻拿起你手边的泡泡，托 在掌心，让你手中的泡泡插上想象的翅膀，随着音乐漂浮 起来。（动作：泡泡伴随着音乐飞舞，音乐高，泡泡就高， 音乐低，泡泡就低。）
明确：当第一乐句出现的时候，请你们伸出手指比L听到第二句的时候，伸出手指比划。
（二）B乐段
1.接下来请同学们再次安静的听一听乐曲的情绪有没 有发生变化？给你什么样的感觉？生回答
2.接下来仔细听第二段的第一句哪里发生了变 化？（音乐的色彩更明亮了还是更黯淡了？情绪变得有些 低沉）
（追问学生）想想为什么会觉得音乐变的黑音淡了？（引 出变音记号b记号并进行对比）
学情分析
这一阶段的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，四年级学生学习态度积 极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中 能够积极的配合老师聆听、分析乐曲，但在分析乐曲与乐曲表现的能力还略显不足。
教学目标 与重难点
一、教学目标
1.审美感知：完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，能够说出乐曲安静、柔和的音 乐情绪，并能跟钢琴哼唱乐曲主题旋律。
（2）谁发现了，刚才我们托泡泡的时候，动作有什么 规律？（每个泡泡出来时都是先上去,再下来,速度很慢）
（3）每个泡泡飘上去再下来代表一句音乐，所以，这 首乐曲一共有8个乐句。
四、分段聆听
（一）A乐段
1.细听乐曲第一句
（1）老师再告诉大家一个秘密。其实后面的每一句音 乐都是从第一句音乐变化而来的，让我们一起听一听第 一句音乐。（课件出示一个泡泡，随着音乐飘）
（2）这么好听的旋律，你们想来唱唱么？下面请大家 坐直，跟琴唱谱子。
（3）仔细观察路线里藏着的音符，这一句的节奏是紧 密的？还是宽松的？还是两种都有？
（4）跟琴唱谱子（提示力度的强弱）3、
3.细听乐曲第二句
（1）第一句泡泡飞走了，第二句的泡泡又出现了，让 我们仔细听一听第二句，想一想它与第一句，有什么相 同的地方？（开头相同，节奏也是先宽松后紧密的）