小学英语对话教学中的几点感悟讲课讲稿
小学一年级英语教师交流发言稿
大家好！我是小学一年级的英语教师，很荣幸能够在这里与大家分享我的教学心得和经验。
在此，我想谈一谈我在英语教学中的几点体会，希望能为大家带来一些启示和帮助。
一、树立正确的教学理念作为一名英语教师，我们首先要树立正确的教学理念。
我们要认识到，英语教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的英语兴趣、习惯和实际运用能力。
因此，在教学中，我们要注重以下几点：1. 注重学生主体地位。
在课堂上，我们要充分调动学生的积极性，让学生成为学习的主人。
通过启发式、探究式教学，引导学生主动参与、合作学习，培养学生的自主学习能力。
2. 关注个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习情况，采取灵活多样的教学方法，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
3. 强化实践应用。
英语学习的最终目的是为了实际应用，我们要注重培养学生的英语实际运用能力。
通过丰富多彩的教学活动，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的英语交际能力。
二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在英语教学中，我们要努力激发学生的学习兴趣，让他们爱上英语。
以下是我总结的几点方法：1. 创设生动有趣的课堂氛围。
通过图片、音乐、游戏等形式，将英语知识融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 营造良好的学习氛围。
鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错误。
同时，教师要关注学生的情感需求，给予他们充分的鼓励和支持。
3. 举办丰富多彩的英语活动。
如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中展示自己，增强自信心。
三、注重教学方法创新1. 采用情境教学法。
通过创设情境，让学生在具体的语境中学习英语，提高他们的英语实际运用能力。
2. 运用多媒体技术。
利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 实施任务型教学。
通过设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语综合运用能力。
四、加强家校合作1. 定期与家长沟通。
小学英语对话教学心得体会
小学英语对话教学心得体会小学英语对话教学中的几点感悟内容：“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，然而，在平日的教学中，很多老师更多的关注了词句，忽略了对话的运用和整体性的引领。
一、小学英语对话教学的特点英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终得并自如地驾驭语言的能力的过程。
在课堂教学中，我们应该关注生活化对话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教学。
二、实施英语对话教学的必要性通过丰富的创设设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望，增强了口语表达的自信，培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。
三、实施小学英语对话教学的有效策略1.创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台在对话教学中，最常使用的教学方法就是创设情景教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近生活的真实言语环境中感知进修内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。
因此，教室中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中进修感悟对话、得言语。
越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够主动有效的开展对话进修。
如，在教学PEP三年级上册Unit3第四课时时，良多教师都感到课文的四个场景和对话片段各自相对自力，很难整和到一起，只能分成四个或三个片段进行逐个呈现和教学。
我在认真研读教材之后，借助其中所包含的文化成分，对呈现环节作了如下设计：Step 1Warm up1.XXX?让学生听音乐，初步感知新授问候语“Howare you？”及其相应回答:“I’XXX。
XXX。
”Step n1.教师两手分别套上Mr Dog和Miss Cat的头饰，以手偶对话的方式进行互相问候，引出新知。
MrDog : Good moring。
Miss Cat.How are you。
Miss you。
And you。
MrDog :I’m fine。
小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）导语：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。
下面是小编分享的小学英语教学经验交流发言稿。
小学英语教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间，我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。
所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。
从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
小学对话课教学心得体会
作为一名小学教师，对话课是我日常教学中的重要环节之一。
在对话课的教学过程中，我深刻体会到了师生互动、生生互动对于学生语言能力提升的重要性。
以下是我对小学对话课教学的一些心得体会。
首先，创设良好的教学氛围是保证对话课顺利进行的关键。
在课堂上，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生敢于开口，乐于表达。
我会通过丰富的肢体语言、表情和幽默的语言来调动学生的积极性，让他们感受到对话课的乐趣。
1. 精心设计教学环节，激发学生学习兴趣在对话课的教学中，我注重设计富有启发性的教学环节，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授新单词时，我会通过游戏、歌曲、图片等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词。
同时，我还鼓励学生发挥想象力，进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
2. 注重师生互动，关注学生个体差异在对话课中，我始终关注学生的个体差异，因材施教。
对于基础较好的学生，我会鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥他们的优势；对于基础较弱的学生，我会耐心指导，给予他们更多的关注和鼓励。
在课堂上，我经常采用提问、启发、引导等方法，与学生进行深入交流，让他们在互动中提高语言能力。
3. 强化生生互动，培养学生合作意识在对话课中，我注重培养学生的合作意识。
我会设计一些小组活动，让学生在小组内进行对话练习，互相学习、互相帮助。
在活动中，学生不仅提高了口语表达能力，还学会了如何与他人合作，共同完成任务。
4. 注重语言实践，提高学生实际应用能力在对话课教学中，我注重语言实践，让学生在实际情境中运用所学知识。
我会创设真实的生活场景，让学生进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
此外，我还鼓励学生课后进行自主练习，将所学知识运用到日常生活中。
5. 及时反馈，巩固学习成果在对话课结束后，我会及时对学生的学习情况进行反馈，帮助他们巩固学习成果。
我会对学生的表现进行点评，指出他们的优点和不足，并给予针对性的指导。
同时，我还鼓励学生进行自我反思，不断提高自己的语言能力。
小学英语讲座交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于小学英语学习的心得体会。
英语作为一门国际通用语言，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
今天，我想从以下几个方面来和大家交流一下小学英语学习的经验。
一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
在学习英语的过程中，我们要努力激发自己对英语的兴趣。
以下是一些建议：1. 创设良好的学习氛围。
在家中，可以播放英语歌曲、观看英语动画片，让英语成为生活的一部分。
2. 参加英语角、英语俱乐部等活动，与同学们一起练习英语，提高口语表达能力。
3. 阅读英语绘本、故事书，提高阅读兴趣，拓宽词汇量。
二、培养良好的学习习惯1. 制定学习计划。
每天安排一定的时间学习英语，如背诵单词、阅读英语文章等。
2. 坚持练习听力。
可以通过收听英语广播、观看英语电影等方式，提高听力水平。
3. 多进行口语练习。
与同学、老师进行英语对话，提高口语表达能力。
4. 及时复习。
学习新知识后，要及时复习巩固，避免遗忘。
三、掌握学习方法1. 分类记忆单词。
将单词按照词性、词义进行分类，有助于提高记忆效果。
2. 学会语法。
掌握基本的语法知识，有助于提高写作和口语表达能力。
3. 利用网络资源。
通过在线课程、英语学习APP等途径，丰富学习内容，提高学习效果。
4. 重视阅读。
通过阅读英语文章，提高词汇量、阅读速度和理解能力。
四、注重实践1. 参加英语演讲、写作比赛等活动，提高英语实际运用能力。
2. 积极参加英语角、英语俱乐部等，锻炼口语表达能力。
3. 主动与外国朋友交流，提高英语沟通能力。
总结：学习英语是一个长期的过程，需要我们不断努力。
希望大家在小学英语学习的道路上，保持热情，勇于实践，不断提高自己的英语水平。
最后，祝愿大家在英语学习的道路上越走越远，收获满满！谢谢大家！。
小学英语教学交流发言稿
小学英语教学交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的一名英语教师，很荣幸能够站在这里与大家一起交流英语教学的经验和心得。
今天，我将和大家分享我在小学英语教学中的一些心得体会。
首先，我想强调的是培养学生兴趣。
孩子们对于学习英语的兴趣可以说是非常重要的一个方面。
只有在孩子们的兴趣被激发出来的情况下，才能更好地引导他们去学习英语。
为了培养孩子们的兴趣，我常常使用一些趣味性和互动性强的教学方法，如唱歌、讲故事、游戏等。
这样不仅能够激发孩子们的学习兴趣，也可以轻松地帮助他们掌握英语知识。
其次，我觉得建立良好的师生关系十分重要。
作为一名小学英语教师，我深知良好的师生关系对于学生学习的影响。
在平时的教学过程中，我注重与学生的互动交流，尊重他们的想法和意见，鼓励他们提问和表达自己的观点。
我会耐心倾听他们的困惑和问题，并积极地给予解答和帮助。
通过建立良好的师生关系，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
再者，我非常重视英语的口语训练。
英语是一门语言，口语训练是英语学习的基础。
在我的教学中，我经常通过角色扮演、口语练习等活动来提高学生的口语表达能力。
我鼓励学生敢于开口说英语，并给予积极的肯定和鼓励。
在课堂上，我也会主动与学生交流，创设各种真实的语境，让他们能够用英语进行交流和互动。
通过这样的口语训练，学生的口语能力得到了有效的提高，也增强了他们的英语自信心。
另外，我认为巩固与拓展课外知识也是非常重要的。
学习英语不仅仅局限在教材上，还需要给学生提供更多的英语学习资源。
在我的课堂上，我经常引导学生参加英语角、英语俱乐部等课外活动，让他们有更多的机会去实践和运用所学的知识。
同时，我还鼓励学生阅读英语原版的故事书、报纸杂志等，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
通过这样的方式，学生的英语水平得到了进一步的提高，学习的效果也更加显著。
最后，我想强调的是创设多元化的评价体系。
对于学生的学习评价，我认为应该采用多种多样的方式和形式。
小学英语对话教学的几点感悟
对小学英语对话教学的几点感悟h习得任何一种语言的最根本目的就是要能运用该语言进行交际活动。
英语学科也不例外。
因此，在小学英语教学中，我们必须激发和保持学生学习英语的兴趣，为他们提供充分的语言交际实践的机会，努力培养他的交际能力，使学生敢于大胆开口说英语，达到学以致用的目的。
在我们的教学中，我们会常常发现或听家长反映，有些学生对于所学内容会读会背，但不会用，在具体的应用中，他们的反应有时会慢上好几拍。
学生出现这种状况，与我们平日的教学有着直接的关系。
反思我们的课堂，发现在对话教学上存在一定的不足。
有时候我们只是围绕书本上的Let’s talk展开，觉得学生会读会说Let’s talk的内容，我们的对话课也就成功了。
其实不然。
如果我们老师不反思，不改进，长此下去，必然导致哑巴英语的结果。
那么，如何才能运用短短的40分钟时间有效地进行对话教学呢？教无定法，对话教学的方法有许多。
但个人认为，情景教学法在对话教学中更有利于学生对语言的把握和运用。
因为语言来源于生活，服务于生活，脱离了语境的对话教学，就失去了语言的交际功能。
所以我们应该想方设法利用各种手段模拟出对话情境，让学生在对话发生的具体情境中理解所学对话的意义。
常用的方法有：1、用真人、实物巧设情景真人、实物是创设情景最直接和最有效的手段。
它能让学生贴近生活，贴近实际，是最有效的对话教学方法。
案例一：现在以PEP三年级下册第四单元Do you like pears?为例来谈谈。
我是这样处理教材的：我在第一课时中把这一单元A、B两部分的生词揉和在一起上的，也就是41和44页的内容，然后在第二课时中，返回来上40页的A部分的对话内容。
我认为这样处理，更有利于A部分的对话教学，因为当学生掌握了41和44页的单词后，在学习40页的对话时才能更大范围的拓展开来。
在学习这篇对话时，我让学生带来多种水果，把讲台布置成一个水果店，学生在买水果的真实情景中，更容易学会对话，运用语言。
小学一年级英语教师交流发言稿
大家好！我是小学一年级的英语教师，很荣幸能在这里与大家分享我的教学心得和经验。
今天，我想就一年级英语教学谈一谈我的看法和体会。
首先，我认为，一年级英语教学应该注重培养孩子们对英语的兴趣。
一年级是孩子们接触英语的起始阶段，他们的学习兴趣至关重要。
为了激发孩子们的学习兴趣，我们可以从以下几个方面入手：1. 创设生动有趣的课堂氛围。
通过丰富多彩的教学活动，如歌曲、游戏、故事等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 注重语音、语调的训练。
一年级的孩子模仿能力强，教师应注重培养他们的语音、语调，使他们能够自信地开口说英语。
3. 结合生活实际，开展情境教学。
将英语知识与孩子们的生活实际相结合，让他们在学习英语的过程中，体会到英语的实用性。
4. 家校合作，共同促进孩子的英语学习。
与家长保持密切沟通，让家长了解孩子在学校的英语学习情况，共同关注孩子的英语成长。
其次，一年级英语教学应注重基础知识的培养。
在这一阶段，我们要重点关注以下几个方面：1. 词汇教学。
一年级英语词汇量较小，教师应注重词汇的积累，通过反复练习，让孩子们掌握常用词汇。
2. 句型教学。
句型是英语表达的基础，教师应引导孩子们学会运用基本句型进行交流。
3. 语法教学。
虽然一年级英语语法内容较少，但教师仍需引导孩子们初步了解英语的语法规则，为后续学习打下基础。
4. 听力训练。
听力是英语学习的重要组成部分，教师应注重培养孩子们的听力能力，让他们能够听懂并理解简单的英语对话。
最后，我想谈谈如何提高一年级英语教学质量的问题。
我认为，以下几点值得借鉴：1. 教师要不断学习，提升自身素质。
只有教师自身具备扎实的英语功底，才能更好地传授知识。
2. 注重教学方法的创新。
根据学生的年龄特点和认知水平，采用灵活多样的教学方法，提高课堂效率。
3. 加强师生互动，关注每个学生的成长。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在英语学习中找到自信。
4. 家校共育，形成教育合力。
小学英语讨论发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的英语学习心得。
英语作为一门国际通用语言，对于我们小学生来说，学习英语不仅能够提高我们的语言能力，还能拓宽我们的视野，让我们更好地了解世界。
以下是我对小学英语学习的几点看法，希望能与大家共同探讨。
一、培养兴趣是关键兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，培养对英语的兴趣至关重要。
我们可以从以下几个方面入手：1. 观看英语动画片：动画片中的英语词汇简单易懂，能够激发我们对英语的兴趣。
2. 学习英语歌曲：歌曲旋律优美，歌词富有节奏感，有助于我们记忆单词和句子。
3. 参加英语角：与同学一起交流英语，锻炼口语表达能力。
二、注重基础，扎实基本功英语学习需要打好基础，以下是我对扎实基本功的建议：1. 识记单词：单词是英语学习的基础，我们要学会正确地读写单词，并理解其含义。
2. 学习语法：掌握一定的语法知识，有助于我们更好地运用英语表达思想。
3. 听力训练：多听英语广播、观看英语电影，提高听力水平。
三、勤于练习，提高口语表达能力口语是英语学习的重点，以下是我对提高口语表达能力的建议：1. 模仿跟读：跟读英语课文、歌曲等，提高发音准确性。
2. 大胆开口：在课堂上、英语角等场合，敢于开口说英语，不怕犯错。
3. 拓展词汇：积累更多词汇，丰富我们的表达。
四、积极参与，丰富英语学习方式1. 参加英语竞赛：通过竞赛，提高自己的英语水平，激发学习兴趣。
2. 制作英语手抄报：将所学知识以手抄报的形式展现出来，巩固记忆。
3. 组织英语角活动：邀请同学一起参与，共同提高英语口语表达能力。
总之，学习英语需要我们付出努力，坚持不懈。
让我们携手共进，为提高我国英语水平贡献自己的一份力量！谢谢大家！。
小学阶段英语交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于小学阶段英语学习的体会和心得。
首先，我想说的是，英语作为一门国际通用语言，对我们的未来有着极其重要的作用。
在小学阶段，我们学习英语不仅是为了应对考试，更重要的是为了打开一扇通往世界的窗户，让我们能够更好地了解和融入国际社会。
在我学习英语的过程中，我发现以下几点对于提高英语交流能力非常重要：一、兴趣是最好的老师。
对于英语学习，我们要保持浓厚的兴趣。
兴趣可以激发我们的学习动力，让我们在快乐中学习。
同学们，不妨从自己感兴趣的事物入手，比如喜欢的动画片、歌曲或者运动项目，找到与英语的结合点，让学习变得更加有趣。
二、多听多说。
英语是一门语言，学习英语离不开听和说。
我们要多听英语广播、观看英语电影，提高自己的听力水平。
同时，我们要大胆开口说英语，不怕出错，不怕被嘲笑。
在课堂上，我们要积极参与老师的互动，勇于表达自己的观点。
三、积累词汇。
词汇是英语学习的基础，我们要重视词汇的积累。
可以通过制作单词卡片、背单词软件等方式，让词汇学习变得更加有趣。
此外，我们要学会在语境中理解词汇，提高词汇的实际运用能力。
四、语法学习。
语法是英语学习的重要组成部分，我们要掌握基本的语法知识。
在课堂上，我们要认真听讲，做好笔记。
课下，我们要通过做练习题、查阅资料等方式，巩固所学语法知识。
五、阅读和写作。
阅读和写作是提高英语水平的重要途径。
我们要多读英文书籍、文章，提高自己的阅读理解能力。
同时，我们要勤于写作，通过写作来锻炼自己的英语表达能力。
六、参加英语活动。
学校会组织各种英语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
我们要积极参与这些活动，锻炼自己的英语口语和表达能力。
总之，小学阶段的英语学习是一个循序渐进的过程，我们要保持良好的学习态度，持之以恒地努力。
在此，我想对大家说：1. 热爱英语，相信自己能够学好英语；2. 勇于开口，不怕犯错，敢于表达；3. 积极参与英语活动，提高自己的英语水平；4. 持之以恒，不断努力，相信未来的自己一定会更加优秀。
小学英语学科经验交流发言稿范文（通用6篇）
小学英语学科经验交流发言稿范文（通用6篇）小学英语学科经验交流发言稿1任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。
下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课，提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。
尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需要他们耳听，眼看，手动。
如果在孩子们探究知识的过程中，我们帮助他们一同解决问题，让他们在学习中获得满足，那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。
处在儿童阶段的他们对老师的评价十分看重，如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难情绪。
小学英语对话教学中的几点感悟
小学英语对话教学中的几点感悟教学是一种艺术，教师在教学过程中不仅要关注学生的学习情况，还要不断总结和反思自己的教学方法和教学效果。
以下是我在小学英语对话教学中的几点感悟：一、鼓励学生积极参与小学生对英语对话的兴趣通常是很高的，他们喜欢模仿和表演。
因此，在对话教学中，我会充分发掘学生的表演潜力，鼓励他们积极参与进来。
我会设计一些有趣的对话情境和角色扮演活动，让学生通过角色扮演来模拟真实的对话情境，激发他们的学习兴趣和表演热情。
同时，我还会设置一些小组活动，让学生在小组内进行对话练习，提高他们的对话能力和合作意识。
二、巧妙运用多媒体工具在课堂上，我会巧妙地运用多媒体工具来辅助教学。
通过投影仪播放一些生动有趣的对话视频或听力材料，可以让学生更好地理解和模仿英语对话。
我还会设计一些互动游戏和创意教学，使用课件或幻灯片来呈现对话内容，使学生能够更好地理解和掌握对话的语言表达方式。
三、培养学生的实际运用能力对话教学不仅仅是让学生记住对话内容，更重要的是培养他们实际运用对话的能力。
为了提高学生的实际运用能力，我会设计一些情境对话和角色扮演活动，让学生在真实情境中应用对话中的语言表达方式。
我还会组织一些对话比赛或包括对话任务的小组合作活动，让学生有机会在实际的交流中运用所学的对话内容，不断提高他们的语言表达能力和沟通能力。
四、个性化教学每个学生的学习能力和学习方法都有所不同，因此在对话教学中，我会尽量采取个性化的教学方法，照顾到每个学生的学习需求。
我会根据学生的实际水平和兴趣爱好，调整对话内容的难易程度和话题选择。
对于一些学习困难或语言能力较弱的学生，我会通过小组合作和个别辅导来帮助他们提高对话能力。
五、反馈和评价在对话教学中，我会及时给予学生反馈和评价，鼓励他们继续努力和改进。
我会对学生的表现进行针对性评价，并把评价结果与学生沟通，帮助他们发现自己的不足之处并制定改进计划。
同时，我也会通过类似对话任务的方式进行评价，让学生在实际的任务中运用对话内容，检验他们的语言表达能力和对话应用能力。
浅谈小学英语对话教学的几点感悟
浅谈小学英语对话教学的几点感悟————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈小学英语对话教学的几点感悟-教师教育论文浅谈小学英语对话教学的几点感悟王雯娟进入小学四年级高段的英语对话学习了，教师应仍然注意保护学生的积极性，激发学生的交际欲望，注意营造课堂交际氛围。
然而，面对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题等知识目标要求的日益提高，如何继续调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，我有如下几点感悟：一、对话教学重激发兴趣新课标中指出：基础教育阶段英语课程的首要任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
步入高年级的会话学习后，学生中已存在畏缩和倦怠情绪，只有教师有效恰当的从激发兴趣着手来指导对话教学，才能使学生更好的掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
如：PEP小学四年级上册Unit3 My Friends，Part A and B，Let’s talk 中分别有提问别人姓名的句型：What’s his/her name?用游戏Guessing game，“My friend is strong.He/She has…He/Shelikes…”描述自己的朋友，其余学生问“What’s his/her name?”也可教师或学生描述其喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等特称、爱好后进行猜人物的游戏活动来操练该句型。
全班参与性的游戏让学生乐在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言，句型的掌握效果更好。
如：让对话中陌生的新短语巧妙、直观的传递给学生，也可帮助学生增长学习的热情和自信心。
同上Part A的对话里“This is myphoto”，“photo”是一新难点单词，需扫清这一拦路虎，教师可直接利用下实物道具，自己的照片介绍：“Look，this is my photo”，再教认照片单词photo及对话里的难点句，学习中多多适机巧妙的运用直观的图片道具吸引住孩子们的眼球，给予强烈深刻的视听印象，效果事半功倍。
小学英语老师开讲座发言稿范文
大家好！我是XX小学的英语老师，非常荣幸能在这里为大家开展一场关于小学英语学习的讲座。
今天，我将从以下几个方面与大家分享关于小学英语学习的一些心得和经验。
一、英语学习的重要性随着我国对外开放的不断深入，英语已成为国际交流的重要工具。
学习英语不仅有助于拓宽同学们的视野，还能为将来的发展奠定基础。
因此，我们要充分认识到英语学习的重要性，激发学习兴趣，提高英语水平。
二、培养良好的学习习惯1. 制定学习计划：同学们要根据自身情况，制定切实可行的学习计划，合理安排学习时间，保证每天有足够的英语学习时间。
2. 坚持预习和复习：预习可以帮助同学们更好地理解新知识，复习则有助于巩固所学内容。
预习和复习要形成习惯，长期坚持。
3. 注重口语练习：英语口语是英语学习的重要组成部分。
同学们要敢于开口说英语，多参加英语角、演讲比赛等活动，提高口语表达能力。
4. 积累词汇和语法：词汇和语法是英语学习的基础。
同学们要注重词汇和语法的积累，多读、多写、多听、多说，提高英语运用能力。
三、提高英语学习效果的方法1. 利用多媒体资源：现在有很多优秀的英语学习软件和网站，同学们可以充分利用这些资源，提高学习效果。
2. 参加英语兴趣小组：同学们可以组建或加入英语兴趣小组，共同学习、交流，提高英语水平。
3. 请教老师和同学：遇到学习难题时，要及时请教老师和同学，共同解决问题。
4. 创设英语学习氛围：在家中、学校中创设英语学习氛围，让同学们在生活中随时随地接触到英语，提高英语运用能力。
四、家校合作1. 家长要关注孩子的英语学习，与孩子共同制定学习计划，监督孩子完成学习任务。
2. 家长要鼓励孩子参加英语活动，为孩子提供良好的学习环境。
3. 家长要关注孩子的心理变化，及时与老师沟通，共同帮助孩子解决学习中的问题。
总之，小学英语学习是一个长期的过程，需要同学们、家长和老师的共同努力。
希望同学们能够珍惜学习机会，养成良好的学习习惯，提高英语水平，为未来的发展打下坚实基础。
小学英语会话教学的几点感悟
小学英语会话教学的几点感悟一、对教材文本的解读要透彻，目标的设计定位要准确。
一节课的目标设定指引着一节课的教学的方向，要上好一节课，必须依据教材制定可行、科学、实效的教和学的目标。
来自上海的特级教师朱浦老师告诉我们以下几点：1.、解读文本需要从内容、语言、情感以及教师和学生已有的生活经验和知识基础等整体把握。
2、目标设计应该基于课程标准、教学的对象、教材主体和本单元的内容；那么目标设计的基础是什么：它应以教材内容为语量基础；以文本内容为语境基础；以主题内容为语用基础。
3、目标设计的策略：应该摒弃习惯的，以词、句为基础带动语篇、语境的学习。
倡导有效地以语段、语境为主体带动词、句的学习。
在以后的教学过程中，我们在解读文本、设计教与学的目标时应该从语用、语境、语量以及教与学的策略等方面入手。
二、教学内容的设计和教学内容的处理小学英语教学专家朱浦老师认为：英语课堂教学内容设计方式重点体现在语量、语境、语音、语法和语用五个方面，他们之间有着密不可分的关系：语量体现教学内容，语境是指教学过程，期间贯穿着语音、语法的学习，最终达到语用的教学目标。
也可以理解为语量是一节课的基本，语境是一节课的框架，语音和语法是一节课的方法和桥梁，而语用才是一节课的真正目的。
关于教材内容的处理要点，朱浦老师用了五个英文字母表示：TCLLU。
Topic: 必须体现教材原有的主体Contents: 必须体现教材内容得安排Level:必须符合学生的语言水平Length:必须符合课堂视听的篇幅Unit:必须体现单元教学的整体三、关于会话教学“会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力。
同时国家《英语课程标准》也倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式中，发展综合语言运用能力。
如何进行会话教学，我们有以下几点收获：1、注重任务性教学的应用。
要做到：任务前激活语言、任务中学习语言、任务后运用语言。
2、在语境中进行语言的训练。
3、设计活动是为了练习，不要为活动而活动，要有明确的目的性，实实在在地练习本节课所涉及的内容。
小学英语讲座总结发言稿
大家好！在这美好的时光里，我们相聚一堂，共同参加这次小学英语讲座。
首先，请允许我代表组织者对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我将就本次讲座的内容进行简要的总结和发言。
一、讲座回顾本次讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 英语学习的重要性随着我国国际地位的不断提高，英语已经成为一门重要的国际通用语言。
掌握英语，不仅可以拓宽我们的视野，还可以提高我们的综合素质，为未来的发展奠定坚实的基础。
2. 小学英语学习方法（1）兴趣是最好的老师。
激发学生对英语学习的兴趣，是提高英语学习效果的关键。
家长和老师可以通过游戏、故事、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）注重词汇积累。
词汇是英语学习的基础，学生应注重积累词汇，扩大词汇量。
可以通过卡片、词典等工具，随时随地进行词汇记忆。
（3）培养良好的语感。
通过大量的听力、口语练习，提高学生的语感。
可以让学生多听、多说、多读、多写，提高英语实际运用能力。
（4）关注学生的个体差异。
针对不同学生的特点，制定个性化的学习计划，提高学习效果。
3. 家长和老师的角色（1）家长应关注孩子的英语学习，与孩子一起学习，共同进步。
家长可以成为孩子的学习伙伴，陪伴孩子度过英语学习的难关。
（2）老师要关注每个学生的需求，因材施教。
同时，老师要善于激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
4. 英语学习资源（1）利用网络资源。
如今，网络资源丰富多样，学生可以通过在线课程、英语学习APP等途径，拓宽学习渠道。
（2）参加英语培训班。
通过参加培训班，学生可以在专业老师的指导下，提高英语水平。
二、总结发言通过本次讲座，我们深刻认识到英语学习的重要性，以及小学英语学习方法。
以下是我对本次讲座的几点感悟：1. 英语学习要从娃娃抓起。
从小培养孩子的英语兴趣，为他们的未来发展奠定基础。
2. 家长和老师要关注孩子的英语学习，共同为孩子创造良好的学习环境。
3. 学生要注重学习方法，提高英语学习效果。
pep版小学英语对话课说课稿
PEP版小学英语对话课说课稿PEP版小学英语对话课是针对小学生英语口语能力培养的重要课程。
本课程旨在通过对话练习，提高学生的英语听说能力，增强语言的实际应用能力。
以下是一节PEP版小学英语对话课的说课稿：课程名称：PEP版小学英语对话课教学目标：1. 使学生能够理解并使用本课的对话主题相关的词汇和句型。
2. 培养学生的英语听力理解能力和口语表达能力。
3. 通过角色扮演和小组合作，提高学生的交际能力。
教学重点：- 对话主题相关的词汇和句型。
- 学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
教学难点：- 学生能够流利地使用新学的句型进行对话。
- 学生能够在不同的语境中灵活运用所学知识。
教学方法：- 情景教学法：通过设置情景，让学生在模拟的情境中使用英语进行交流。
- 合作学习法：通过小组合作，鼓励学生相互帮助，共同完成对话练习。
1. 导入（Warming up）：- 通过播放与对话主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
- 简短的复习，回顾上一课学过的词汇和句型。
2. 呈现（Presentation）：- 展示对话主题相关的图片或实物，引导学生观察并描述。
- 介绍新词汇和句型，通过重复练习，确保学生能够正确发音和使用。
3. 练习（Practice）：- 分角色朗读对话，让学生熟悉对话内容。
- 小组合作，进行角色扮演，每个学生都有机会扮演不同的角色。
4. 应用（Application）：- 设计情景，让学生在实际情境中使用对话。
- 进行小组讨论，鼓励学生使用所学句型进行交流。
5. 巩固（Consolidation）：- 通过游戏或竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 布置相关的家庭作业，如对话录音或写一篇小短文。
6. 总结（Summary）：- 回顾本课的重点词汇和句型。
- 鼓励学生分享他们在对话练习中的体会和感受。
7. 作业布置（Homework）：- 要求学生准备下一课的对话主题。
- 完成对话练习，可以是书面形式或录音形式。
小学英语老师交流发言稿范文
大家好！我是来自XX小学的一名英语老师，很荣幸能够在这里与大家交流我的教学心得。
在此，我想分享一下我在英语教学过程中的一些体会和感悟。
首先，我们要明确英语教学的目标。
作为小学英语老师，我们的首要任务是培养学生的英语兴趣，让他们在学习过程中感受到快乐。
同时，我们要注重培养学生的英语实际运用能力，让他们在日常生活中能够运用所学知识进行简单的交流。
一、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我们可以通过图片、歌曲、游戏等多种形式，将英语学习与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 鼓励学生参与课堂活动。
在课堂教学中，我们要关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力。
3. 举办英语角活动。
利用课余时间，组织学生开展英语角活动，让学生在交流中提高英语水平。
二、注重学生实际运用能力1. 强化口语训练。
在课堂教学中，我们要注重学生的口语表达，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在课堂上多开口说英语。
2. 创设实际情境。
将英语教学与实际生活相结合，让学生在情境中学习英语，提高他们的实际运用能力。
3. 培养学生自主学习能力。
鼓励学生利用课外时间进行英语学习，通过观看英语电影、阅读英语绘本等方式，提高他们的英语水平。
三、关注学生个体差异1. 针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
在课堂上，我们要关注每一个学生，了解他们的学习需求，因材施教。
2. 建立学生档案。
记录每个学生的学习情况，及时了解他们的进步和不足，为他们的英语学习提供指导。
3. 家校合作。
与家长保持密切联系，共同关注学生的英语学习，共同促进学生的全面发展。
总之，作为一名小学英语老师，我们要关注学生的兴趣、实际运用能力和个体差异，努力提高英语教学质量。
在今后的工作中，我将不断学习、探索，为我国的小学英语教育事业贡献自己的一份力量。
谢谢大家！。
英语对话课教学发言稿
英语对话课教学发言稿英语对话课教学发言稿各位老师，大家好！很荣幸能够有机会在这里与大家进行交流，今天我与大家分享的是单元整体目标下的对话课教学，今天我结合自己的教学实践与理解与大家谈谈我对对话课教学的一些浅薄的认识。
在我们pep教材中，对话占有较大的篇幅，它不仅仅体现在我们let’s talk部分中，在我们的let’s learn、let’s read中，也可以看到它的身影。
实际上，我们的英语课，从课的一开始老师便以对话的形式和学生进行交流，不管是单词教学也好，阅读教学也好，应该说我们无时无刻都在进行着对话，只是我们每堂课的教学侧重点不同而已。
那么，一节对话课的结构是什么样的呢？首先让我们一起再来深入的认识一下对话课。
对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成的。
对话课的教学用途就是让学生在生活中能用英语做事情，能与别人自由交际。
对话课的教学目的是通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
那么它的教学重心就是培养学生的交际能力。
那么我们来看看新课程标准对对话课提出了哪些具体要求呢？义务教育阶段英语课程的总目标提出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
课程的基本理念：第2点指出“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
”第4点指出“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
” 那么我们对话课的设计及教学就要围绕着新课标的要求来展开，通过我们的活动设计达成培养学生用英语进行交际的目标。
英语对话课的教学模式一般为：多元导入引入话题——创设情境展开话题——运用话题多维操练——总结评价巩固提升几个步骤，下面我们就这几个步骤的具体操作来进行交流。
首先第一步多元导入，引入话题。
俗话说兴趣是最好的老师。
所以这一部分的目的主要是创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。
在形式的选择上，力求生动、活泼、新颖，学生乐于参与。
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小学英语对话教学中的几点感悟
小学英语对话教学中的几点感悟
蒲窝中小杨菊梅
内容：“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，然而，在平日的教学中，很多老师更多的关注了词句，忽略了对话的运用和整体性的引领。
一、小学英语对话教学的特点
英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。
在课堂教学中，我们应该关注生活化对话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教学。
二、实施英语对话教学的必要性
通过丰富的创设设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望，增强了口语表达的自信，培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。
三、实施小学英语对话教学的有效策略
1.创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台
在对话教学中，最常使用的教学方法就是创设情景教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。
因此，课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。
越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。
如，在教学PEP三年级上册Unit3第四课时时，很多教师都感到课文的四个场景和对话片段各自相对独立，很难整和到一起，只能分成四个或三个片段进行逐个呈现
和教学。
我在认真研读教材之后，借助其中所包含的文化成分，对呈现环节作
了如下设计：
Step 1 Warm up 1. Greetings. 2.Listen to the song How are
you ? 让学生听音乐，初步感知新授问候语“How are you？”及其相应回答: “I’m fine ,thank you .”
Step 2 Prensentation 1.教师两手分别套上Mr Dog 和Miss Cat 的头饰，以
手偶对话的方式进行互相问候，引出新知。
Mr Dog : Good moring ,Miss Cat. How are you ? Miss Cat:Fine ,thank you .And you ? Mr Dog :I’m fine, too.
2 .Read the new sentences . 3．Look and learn.教师出示一张幻灯片，对问候语“How are you？及其应答的文化内涵作简要介绍：
通过“你想知道吗？”的形式对本节课所包含的文化背景知识进行简单介绍
这既是一种西方文化的浸透，又是一条串珠成链的纽带，有一举三得的功效。
第一，它能激发学生强烈的求知欲望，把学生的被动接受转变为主动学习与探究；第二，它是一种简洁的西方文化的介绍和渗透，有助于学生吸收与积累。
第三，它是一条纽带，把原本几个看似各不相关的场景连接在了一起，使语篇
的整体性得以显现，使学生对几个场景的认知，理解不再孤立，破碎，呈现环
节也因此简洁，流畅，完整。
2.运用电教手段，调动学生的视听感官。
在英语课堂对话教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，
形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融于其中，会加深学生对
语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极
性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。
例如：下雨的情景课堂上难以再现，让学生听预先录下的下雨声，先体会下雨时的情景，再学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。
学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
3. 教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
因此，在英语对话教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
4. 设计游戏情景，复习巩固对话内容。
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教“Hａｐｐｙｂｉｒｔｈｄａｙｔｏｙｏｕ！”时，设计公鸡一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。
学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。
在玩中复习巩固，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。
在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
5. 提倡“词不离句，句不离景”的教学理念
英语教学中提倡“词不离句，句不离景”的教学理念。
教师不应孤立地操练对话中的词汇和句型，而应罔绕对话来操练主要句型和词汇，为对话教学做好语言铺垫。
在三年级的对话教学中，我们也应像高年级关注语篇的整体性教学一样，关注每篇对话教学的整体理解和完整情节。
通过话题这一主线，将对话中的知识点一一串连起来，使学生整体感悟对话内容，并通过多种形式的操练巩固，达到灵活运用语言的综合能力。
如：在教授(My schoolbag)这一课时，笔者首先创设了去参观好朋友的书房这一情景，通过播放在书房里的对话，让学生整体感知话题内容，然后将新单词“knife pencil story-book copy-book crayon”放在对话中进行操练，并通过游戏《what’s in my school bag?》对单词和句型开展巩固练习这样，同时操练了词句，也操练了对话。
小学英语教学中的对话教学为培养学生实际灵活运用语言交际能力提供了展示与操练的平台。
作为教师，我们更应该引领学生走进英语对话的课堂，使他们在对话中不断丰富知识，发展思维，提升能力。