2012年徐州中考历史试卷命题思路及主要特点
2012年中考历史答题建议和解题方法指导
2014年中考历史答题和解题方法选择题解题方法解答选择题的关键在于看清楚题目中有助于你判断答案的关键信息点。
阅读选择题题目时一是要根据题意抓住关键词语，提取有效信息。
二要联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。
历史选择题尽量多的运用排除法：排除法，顾名思义，就是在做选择题的过程中将不符合题干意思的选项排除掉，剩下的就是正确答案。
在答题过程中，首先，要准确理解题干意思，这是运用排除法的前提条件。
当面对一道选择题的时候，第一步就是要明确题干的意思，只有准确理解了题干的意思，才能知道要排除哪些选项，做到有的放矢，使排除更加有针对性。
排除法不是唯一的解题方法，但是往往最简单实用。
第一：排“错”法：即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项。
这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。
第二：排“正”法：即按照题干要求排除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。
要做好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。
因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。
第三：排“它”法：这里的“它”是指与题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。
第四：排除不符实的答案。
这类题列举的选项中，一般含有“全部、都、各、一直、完全、彻底”等字样的绝对表述，象这样的答案一般是错误，当然不能绝对。
学生在做此类题的时候要特别注意。
材料题解题方法根据材料的不同又可分为文字材料题，图片材料题，数据表格题。
材料题的解题方法如下：一、读懂材料，这是解题的前提1、先读问题的设问，后读材料，带着问题看材料。
合理的做法是不妨改成先按顺序，快速地把材料题题的几个设问浏览一遍，知道了问什么，然后再有准备地去材料中“挖宝”。
同时，阅读材料时要注意看两头，找信息。
中考历史试卷命题意图.
中考历史试卷命题意图总体意图：中考历史试卷的命题总的思路是考查初中历史基础知识，为高中历史的学习打下基础，突出能力立意，体现学科特点。
1、依据教学指导意见，适当注意知识的综合考试的范围是初中历史的全部内容和湖南省地方文化常识，命题的依据是教学指导意见。
对于有些忘年会考不要求但教学指导意见要求的内容，如四大文明古国的原因，也加以考查。
同时，有些知识综合性较强.则在提供材料的基础上适当提高，有一定的综合性。
如简答题的第2题：指出英、法、关资产阶级革命的主要任务。
他们各自通过什么途径（或方式）实现上 述任务的？说说他们各自取得的成果。
此题综合了英、法、美三国资产阶级革命的基木情况，要求学生具有扎实的基础知识,还得具有较强的理解和综合能力。
2、注重学科能力，努力向能力立意转化尽量减少机械记忆类题型的比例，要求学生能运用基本的主干知识分析和解决一定情况下的历史问题，尤其结合会考要求的能力要求命题.特别突出对从历史资料中获取有效信息、处理信息的能力。
因此纯粹背诵记忆就能得分的题目，尽量让历史教学和考试中被广大教师诟病的“背多分”失效，试题的呈现方式比较灵活，当然可能也会增加考试的难度。
3、重视基础知识，但努力与能力考查相结合基本史实、基本结论是学生学习历史的基础，任何时候都不能忽视。
但在基础知识和基木结论的考查中尽量:避免两个倾向，一是考查的点过细，二是考察的形式过于死板力求做到考查主干的知识，并以新颖的形式呈现，在考察基础实施的同时与能力考查结合起来。
如识图析图乩观察《清明上河图》（局部），回答：③你从上图中发现了哪些历史信息？此题不仅要求学生会欣赏《清明上河图》，还要求学生能从图中捕捉宋代的社会生活、商业的繁荣和都市的繁华热闹等信息。
4、运用新情境、新材料，突出学科特点尽量提供一定的历史材料，构建新的历史情景、多角度的设问，设问尽力做到新颖，从而考查学生掌握和运用历史知识解决新情景的能力、历史知识的迁移运用能力，适当考查创新能力，体现研究性学习，在选择题中严格控制最佳选择题、组合选择题，设置一些情境性的材料，力图体现历史学科的特点。
徐州市2007-2012年徐州中考历史试卷及答案
徐州市2007年初中毕业、升学考试历史试题（1-12为思品选择题）13．6月26日为“国际禁毒日”。
160多年前，一位民族英雄在广州虎门用行动表达了中国人民禁烟的决心。
这位民族英雄是A．林则徐 B．魏源 C．严复 D．邓世昌14．中国近代化的历程艰难曲折，起步层层推进，步步深入。
下列相关表述不正确的是A．洋务运动是中同近代化的开端 B．戊戌变法加快了中同近代化的进程C．辛亥革命促进了民族资本主义的发展 D.新文化运动是中国新民主主义革命的开端15．右图是一首反映中华民族抗日的音乐作品(局部)。
她那振奋人心的旋律，在当时是抗日救亡的进军号角，而今仍激励着华夏子孙自强不息。
这部作品的名称是A．《毕业歌》B．《义勇军进行曲》C．《黄河大合唱》 D．《大路歌》16．清末有一个状元，面对民族危亡，毅然弃官还乡，走“实业救国”之路。
毛泽东在谈到中国民族工业时，曾赞扬说，轻工业不能忘记他。
他就是A．荣宗敬 B．荣德生 C．张謇 D．周学熙17．解放战争时期，毛泽东曾非常形象地比喻：“蒋介石两个拳头(指陕北和山东)这么一伸，他的胸膛就露出来了。
所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。
”这里说的“插上一刀”是指A．挺进大别山 B.辽沈战役 C．淮海战役 D．渡江战役18．一个外国旅游团到我国广东省旅游观光，要求参观在该省设置的中国最早的经济特区。
假如你是这个团的导游，你不应带他们去下列哪个城市A．深圳市 B．珠海市 C．汕头市 D．厦门市19．20世纪中后期，有位美国驻联合国代表曾就一件大事发表感慨，“这是联合国历史上的转折点”。
结合右图，这个“转折点”是A．1949年中华人民共和国成立B．1971年中国在联合国合法席位恢复C．1972年中日建立外交关系D．1979年中美建立外交关系乔冠华开怀大笑20.国际上把他称为“杂交水稻之父”，甚至把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明。
这位“杂交水稻之父”是A．邓稼先 B．王大珩 C．袁隆平 D．钱学森21．通过抓住关键词了解和掌握知识是学习历史的方法之一。
中考历史的命题特点与解题思路
中考历史的命题特点与解题思路历史作为一门重要的学科，对于中考来说也占据着一定的比重。
中考历史的命题特点与解题思路对于考生来说是非常关键的。
本文将探讨中考历史的命题特点，并提供一些解题思路供同学们参考。
中考历史的命题特点：1. 广度与深度结合：中考历史的命题范围广泛，涉及中国古代史、近代史以及世界历史等多个方面。
题目既会对历史事件进行综合性的考察，也会就某个具体事件进行深入分析。
2. 知识与能力结合：中考历史既注重考察学生的知识记忆能力，也注重考察学生的分析和解决问题的能力。
题目不仅要求学生掌握相关的历史知识，还要求学生运用所学知识解决实际问题。
3. 综合与思辨结合：中考历史的命题往往是综合性的，需要学生各个方面的知识结合起来进行分析和判断。
同时，学生需要具备一定的思辨能力，能够从多个角度思考问题，并给出合理的解释和论证。
中考历史的解题思路：1. 强化知识记忆：中考历史的命题离不开对知识的掌握，因此，首先要通过记忆、理解等方法打牢基础。
学生们可以通过多次复习、背诵重点知识点，加深对历史事件、人物和时间的记忆，以便能够迅速准确地回答相关题目。
2. 理解和应用：中考历史要求学生能够运用所学知识解决实际问题。
掌握了基础知识后，学生们应该通过进行历史事件的分类整理，掌握其发展脉络，并能将所学知识应用到实际情境中，分析事件背后的原因和影响。
3. 多角度思考：中考历史的命题往往需要学生从多个角度去思考问题。
学生们在备考时可以通过查阅历史教科书、历史文献、历史资料等多种资源，对历史事件进行多角度的思考和分析，从而能够给出更全面、更准确的答案。
4. 提炼与总结：在复习备考过程中，学生们可以总结历年来的中考历史题目，归纳命题的特点和解题的思路。
对于重复出现的考点，可以将其重点记忆和理解，并总结解题的一般思路和方法，以便在考试时能够迅速准确地解答相关题目。
总之，中考历史的命题特点与解题思路是考生备考的关键。
通过对知识的加强记忆、理解和应用，多角度的思考以及对历年试题的总结和分析，相信学生们能够在中考历史中取得优异的成绩。
徐州市2012年中考考试说明
徐州市2012年中考考试说明（语文）徐州市中小学教学研究室2012.2徐州市2012年中考考试说明语文一、命题指导思想1．以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，全面、科学地考查初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。
2．有利于全面贯彻国家的教育方针，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，面向全体学生，体现义务教育的性质。
3．有利于推进语文教学改革，提高语文教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。
4．有利于建立科学的初中语文教学评价体系，全面评价初中生的语文素养。
5．有利于高一级学校选拔优秀的初中毕业生。
二、考试范围及内容1．依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的初中语文教材（人教版）所包含的内容。
2．与教材内容难度相当的课外现代文。
3．浅易的课外文言文。
4．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》“附录一”推荐的古诗文背诵篇目和“附录二”推荐的课外名著阅读篇目。
5．具体内容为：⑴识字与写字⑵阅读⑶写作⑷口语交际⑸语文综合性学习。
三、具体要求㈠积累与运用1．汉字①正确识记并辨别课文中重要词语的字音。
②准确辨析并写出课文中重要词语的字形。
③能够识别并纠正生活中常见的错别字。
④书写规范、整洁，尽可能美观。
2．词语能在具体语境中准确理解并正确使用常见的重要词语（包括成语）。
3．句子①能够辨别并修改具体语境中的语病。
②能够在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言表达。
③能够在具体情境中准确、恰当地选用句子、仿写句子、续写句子、扩充句子、紧缩句子等。
4．文学常识及名著阅读⑴能够正确识记并辨别教材和课外阅读推荐篇目所涉及的重要的作家、作品及主要人物的名称。
⑵能够根据所提供的有关文学名著的相关语言信息推断作品的作者、作品的名称和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想内容，并进行简要评价。
中考历史试卷命题思路及主要特点课件
▪ 7、在不增加难度的前提下，进行非选择题 题型的全面创新
▪ 为了更适合初中学生年龄特征，调动学生 的答题兴趣，进行必要的历史思维，本年 试卷对题型进行了刻意创新，四个大题我 们分别采用了情境分析、史实与推论、历 史时空、识图与探究四种新题型，给学生 以耳目一新的感觉。这应为本年试卷的亮 点所在。
▪ 5、联系徐州地方史，彰显徐州地方特色
▪ 以徐州地方史为情境，指向大的主干知识， 是徐州中考历史卷的传统，这一传统今年仍在继 续。
▪ 本试卷在淮海战役和台儿庄战役之外，又挖 掘了新的地方史考点。第18题从1882年成立的“ 徐州利国驿煤铁矿务总局”，引入了对洋务运动 的考查。
▪ 18. 1881年9月，两江总督左宗棠上书清廷：“ 请开办江苏利国煤铁”。次年成立“徐州利国驿 煤铁矿务总局”。
▪ （1）情境分析题：
▪ 依据：教育部考试中心包括台湾、香港在 内都主张在初中历史试卷中的材料可以是 根据历史的真实进行再造。
▪ 评价：
▪ A、符合初中生的年龄特征，活泼有趣，容 易上手。
▪ B、以能力立意为出发点，考查学生的对现 有知识的应用能力。
▪ C、由于是材料的再创造，所以题目的情境 就是全新的，提高了考试的信度和效度。
▪ A.达·伽马 B.迪亚士 C.哥伦布 D.麦哲伦 ▪ 25.“1492年10月12日发现新大陆的消息传遍整个西
班牙以后，他便成了闻名全国的英雄。当他返回西 班牙时，国王和王后以最高的礼仪迎接他，并在宫 内设宴招待。”文中的“英雄”之所以受到如此隆 重的礼遇，是因为他
▪ A.到达了印度，掠取了黄金香料 ▪ B.开辟了新航路，为殖民掠夺奠定基础 ▪ C.征服了大洋，证明了地圆学说 ▪ D.沟通了四大洲，促进了各国友好往来
中考历史试卷命题建议
中考历史试卷命题建议
在中考历史试卷命题时，可以参考以下建议：
1.注重学科核心素养的考查。
历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等方面。
在命题时，可以注重考查学生对历史事件和人物的理解和解释能力，以及运用历史知识和方法解决问题的能力。
2.突出重点内容和主干知识。
中考历史试卷的命题应该突出重点内容和主干知识，包括重要的历史事件、人物、时间、地点和基本概念等。
同时，应该避免过于偏、难、繁、怪的问题，注重考查学生的基础知识和基本能力。
3.注重联系实际和现实问题。
历史是现实的一面镜子，中考历史试卷的命题可以注重联系实际和现实问题，引导学生运用所学知识解释现实问题，培养学生的历史意识和历史情感。
4.注重创新性和开放性。
中考历史试卷的命题可以注重创新性和开放性，设计一些具有挑战性和开放性的问题，引导学生积极思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.注重语言简洁明了。
历史学科需要严谨的语言表述，中考历史试卷的命题应该注重语言简洁明了，避免使用过于专业化或难以理解的语言，让学生能够清晰地理解题意并作出正确的回答。
6.注重试题的质量和难度控制。
中考历史试卷的命题应该注重试题的质量和难度控制，确保试题的科学性、合理性和有效性，避免出现错误或争议的问题，影响学生的成绩和评价。
总之，中考历史试卷的命题应该注重考查学生的基础知识和基本能力，突出重点内容和主干知识，联系实际和现实问题，注重创新性和开放性，同时注重语言简洁明了和试题的质量和难度控制。
中考历史的命题思路与难度分布
中考历史的命题思路与难度分布中考历史作为学生综合素质评价的重要组成部分，对于学生的历史思维能力、知识储备及分析判断能力起着重要作用。
本文将探讨中考历史的命题思路与难度分布，以帮助同学们更好地备考。
一、选择题的命题思路与难度分布中考历史选择题是检验学生对历史知识掌握程度的重要手段。
在命题思路上，选择题主要侧重于以下几个方面：1. 知识点的综合考察：选择题往往涉及到多个历史知识点的综合运用，对学生的综合掌握能力提出要求。
2. 时代与事件的关联：选择题中常涉及历史事件与时代的对应关系，要求学生能准确把握历史事件的时间背景及其对当时社会的影响。
3. 章节内容的突出：命题者往往会有意地在某些章节或知识点上设立陷阱，考察学生对于重点内容的掌握程度。
在难度分布上，选择题一般存在以下几个特点：1. 简单题占多数：命题者为了保证大部分学生都能够顺利答题，会设置一些相对较简单的题目，考察学生对基础知识的掌握力度。
2. 较难题的设置：选择题还会设置一些相对较难的题目，以考察学生对知识的深层次理解及分析能力。
这些题目在命题思路上更加复杂，需要学生具备较高的历史思维水平。
二、名词解释与思维导图的命题思路与难度分布名词解释和思维导图是中考历史中常见的开放性题型，命题思路与难度分布主要体现在以下两个方面：1. 名词解释题：命题者通常会选择一些历史概念、事件或人物等进行解释，要求学生能够准确地理解并用自己的语言进行解释。
2. 思维导图题：命题者给出一个中心概念或事件，要求学生能够在思维导图的框架下，将与之相关的各个内容进行有机组织，形成一个完整的思维导图。
命题者在设置难度分布时，通常会将名词解释和思维导图题分为简单、中等和较难三个层次，以满足不同水平学生的需求。
三、论述题的命题思路与难度分布论述题是对学生综合能力的综合考验，命题思路与难度分布一般展现以下几个特点：1. 跨时空的对比与分析：命题者常常会选择两个或多个历史事件进行对比与分析，要求学生能够深入剖析事件的原因、结果、影响等多个方面。
对2012年中考历史复习及应试的建议
四、教会学生掌握历史 学科的知识体系
第一部分：七年级上册 ㈠文化成就： ㈡政治状况： ㈢经济状况： ㈣民族关系： ㈤对外关系：
第十三页，共47页。
第二部分：八年级上册
第一段、旧民主主义革命时期。( 1840---1919 年)
⑴ 侵华史和沦亡史： ⑵ 抗争、探索史 ⑶ 工业革命史：
第二部分：八年级上册
第二段、新民主主义革命时期。( 1919---1949 年)
分段找点 以点带面 专题归纳
第十七页，共47页。
第三部分：九年级下册
两个阶段： 第一阶段、世界现代史(俄国十月革命至二战)
第二阶段、当代史(二战后至今) 三个专题： ⑴苏联史： ⑵两次世界大战史： ⑶国际格局演变史：
2.命题的要求：
⑸试题的特点：要体现出开放性，时代精神， 教育性，有利于对学生创新精神和实践能力 的培养。
⑹凡教材中打★号和小字不列入考试范围；
第八页，共47页。
3. 考试方式：
采用一卷，采取开卷笔答考试形式。考试时 间 45 分钟，满分 50 分。
第九页，共47页。
4. 试卷结构：
⑴内容比例
第三十七页，共47页。
2.从试题呈现的形式来划分，问答题又可分 为三种：
①直接表述：
②从背景语中提出问题： ③主题式设问：
第三十八页，共一，采取了哪些重
大举措？结果如何？
试简要评述汉武帝的政绩。 为什么说鸦片战争是中国近代史的开
端？
第三十九页，共47页。
中国曾是日本长时期学习借鉴甚至是模仿的对象；近代，日
本军国主义则给中华民族造成过一场浩劫。可以说，中日双
方在不同意义上都曾对彼此的民族进程产生过直接和重大的
中考历史开卷考试命题特点及答题技巧
中考历史开卷考试命题特点及答题技巧开卷考试的命题特点一、开卷考试命题要求加强考查学生对历史知识的识记能力、综合分析能力、所学知识与社会现实、生活实际联系的能力。
二、开卷考试的命题特点①以素质教育思想、创新教育思想、现代教育测试理论和教学过程管理理论为指导思想。
②以学生使用的教材版本为依据，体现课改精神。
以能力测试为主导，考查学生学科相关基础知识、基本技能的掌握和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。
命题遵循课程标准要求，在对学生应用能力的考查方面，突出强调理论联系实际，体现学科知识与社会、科技发展的联系。
③注重知识的内在联系和重新整合，在试题中创设新的情境或场景，降低学生记忆难度，加强对学生体验、感知、理解、积累和运用历史的考查，避免死记硬背。
在命题特点上体现知识的广泛性，选材的借鉴性，题量的适当性，试题的开放性，形式的灵活性，设计的新颖性，答案的开放性和思维的发散性等。
开卷考试基本题型解答技巧例谈开卷考试试题的设置灵活新颖，有利于学生能力的锻炼、培养和提高，但其题型基本上离不开这样四个题型：单项选择题、列举题、材料解析题和问答题（综合题）。
一、单项选择题的解答技巧（1）单项选择题是用来考查基础知识的最佳题型，特点是设计灵活、知识覆盖面广、答案惟一。
解答的关键是要注意审清题干中的关键词及相关的限定因素，排除干扰项。
（2）贴近生活实际，体现历史学科的生活性面向学生、关注学生生活实际，是20世纪各国课程改革的核心问题。
课程由科学世界回归到生活世界是课程理念的一大飞跃。
命题加大了对学生身边历史的考查力度，以学生生活和实践中熟悉的人、物、事或可能遇到的新情况为材料，营造有别于教材的新情境，设计新问题进行考查。
二、列举题的解答技巧列举题就是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，分为横向列举题和纵向列举题。
答题时要搞清楚试题问的是哪一方面的问题，界定时空范围，确定要答的内容，避免因为审题不清而导致知识点的张冠李戴、不全面或顺序颠倒。
有关徐州中考历史命题新导向的几点思考
曹希宁
摘 要:徐州中考历史学科命题新导向给历史老师们的教学指明了方向.本文主 要 从 为 什 么 重 视 史 料 教 学、如 何 不 断 优 化史料教学以及知识迁移能力的培养策略三大方面进行思考并给出了自己的实践方法.
关 键 词 :徐 州 中 考 ;历 史 命 题 ;史 料 教 学 ;知 识 迁 移 能 力
性 ,增 加 学 生 对 于 历 史 学 习 的 兴 趣 . 几年的历史教学经 历 中,我 尝 试 和 积 累 了 一 些 有 助 于 培 养
和提升学生知识迁移能力的做法,概括起来主要有以下五种. １．引 导 学 生 复 习 时 构 建 知 识 网 络 夯实基础知识必然是历史学科复习 阶 段 的 一 个 重 点,要
想把知识学活、用活,就需要关注知识 点 之 间 的 内 在 联 系,有 效的办法就是引导学生构建知识网络.这一方法尤其适合 在专题复习阶段使用.在前期复习的 基 础 上,整 理 知 识 网 络 可以起到强化知识间的内在联系的作用,尤 其 是 历 史 主 干 知 识之间的联系.学生在整理专题知识网络的时候可以锻炼 历史知识的重构能 力、要 点 的 概 括 能 力,也 可 以 培 养 书 写 的 规范性和条理性.这些能力和习惯的养成在考试中可以自 然而然的迁移过去,长期的坚持使得这些 能 力 已 经 内 化 为 学 生自己能力的一部分了.
一 、为 什 么 要 重 视 史 料 教 学 １．由 历 史 学 科 自 身 的 特 点 所 决 定 . 历史不可重现、不可再现的特点决定 了 人 们 只 能 通 过 历
史资料来认识和研究历史.可用资料 一 般 包 括 历 史 遗 迹、遗 物、文物资料和文 字 记 载 等. 在 课 堂 教 学 中,通 过 史 料 的 引 用 或 补 充 ,可 以 最 大 程 度 还 原 历 史 的 本 来 面 貌 .
2012年中考历史试卷分析
2012年中考历史试卷简析纵观2012年中考历史试卷不难看出，今年的试卷延续了近几年中考历史的出卷思路。
其主要有以下几点：第一、注重基础知识和基本技能的考查。
如；中国古代史的文化（选1），思想（选2）政治（改错1）经济（改错2、3）等等。
图文并茂，题材新颖。
如选（1、4、6 、7、10）第二、不避热点，难易结合。
符合中考考纲的要求，并在考纲之中突出其为高级中学选拔人才的特点。
拉开距离，如材料一；二中的最后两小题，活动与探究的最后两题。
但是，今年的中考历史试卷也有不同往年的特点，从试卷的分数比例中有以下几个不同与往年的特色：第一、由以前的薄古厚今向古代史倾斜，今年古代史考查共10分占1/7值得关注。
第二、中国史部分占的比例变大，全卷共有43分，占总分数的61.3%。
第三、今年的一些大事记，周年、热点问题，都没有考查，这是一个新的动向，这说明我们在以后的历史教学中应该有所侧重。
第四、看似简单，但是有许多的题目考生无从下手。
如材料15、16的最后一问。
活动与探究的最后一问。
通过分析我个人拙见，在我们以后的历史课堂教学与复习中要有以下几点注意的点：第一、平时教学中要立足课本，夯实基础。
形成知识树，培养学生的分析能力和学习能力，指导学生的解题技巧和开卷能力。
第二、复习中一定要有针对性，特别要关注中国史的复习，不能想当然的认为这不重要，那不重要，一定要面面俱到。
仍然要关注时事，关注热点，关注周年，今年不考不代表明年不考，我们要时刻警惕考试的变化。
第三、在今后的教学中，我们一定要培养学生的开卷能力，学生在开卷的情况下，不知道如何去翻书，即使翻书也找不到，今年的中考历史试卷中就有以下的状况，因此，我们在教学中要培养学生这种能力。
如何去分析题目，把握题目的内涵，从中找出规律的东西。
让学生能够在不要书本的情况下找到想要的答案！以上是我对2012年中考历史试卷不太成熟的一些看法，我总是认为，我们只有在不断的反思和不断的失败中找寻成功的思路，找到可以让学生轻松中考的思路，为我们以后的教学工作提供可以操作的平台！让我们的一届又一届的学生在中考历史中不会太难！。
中考历史命题思路与趋势
中考历史命题思路与趋势近年来，中考历史科目的命题思路与趋势逐渐呈现出一系列的特点。
本文将分析这些特点，并从历史知识的细化、历史思维的引导以及社会现实的关联等角度来阐述中考历史命题的思路与趋势。
一、历史知识的细化在中考历史命题中，越来越注重历史知识的深度和细化。
不再重复简单的历史事件，而是更加注重学生对历史知识的理解和应用能力。
命题者常常会以一个历史事件或人物为线索，要求学生通过多角度、多维度的思考，将其与其他历史知识相结合，形成系统的历史知识框架。
这样的命题旨在考查学生对历史的全面理解和运用能力。
例如，命题者可能提出一个问题：“请你根据你所学的知识，从历史的角度分析并解释‘飞天’的起源与意义。
”这个问题涉及到古代中国的科技进步、文化交流等多个方面的知识。
学生需要结合历史材料和自己的理解，在文章中进行全面解答。
二、历史思维的引导中考历史命题逐渐强调培养学生的历史思维。
命题者常常会通过历史故事、事件或文献等给予学生启发，引导学生进行历史思维的展开。
这样的命题旨在培养学生的历史思考能力，使他们能够从历史事件中找到规律、联系和启示。
例如，命题者可能给出一段历史文献：“‘天下兴亡，匹夫有责’，这是中国古代思想家的名言。
请你从中找出这个思想对中国历史的深远影响，并结合其他历史事件进行论述。
”这样的题目引导学生从思想角度去分析历史事件的影响和意义，激发他们对历史思维的运用。
三、社会现实的关联中考历史命题与社会现实的关联越来越密切。
命题者常常会选取具有时代意义的历史事件或问题，要求学生从历史的角度去分析和解决当前面临的社会问题。
这样的命题旨在唤起学生对历史的思考，引导他们从历史中汲取智慧和启示，为解决当下的问题提供思路和方法。
例如，命题者可能提出一个问题：“请你结合当时的历史背景，分析十九世纪末中国面临的挑战，并思考我们今天面临的困境和应对之策。
”这个问题让学生将历史与现实问题相结合，从中寻找历史经验和借鉴，提出对应当下问题的解决方案。
中考历史试题呈现方式和解题思路
二、近几年中考历史试题的特点
1、重视基础知识，侧重能力考查。 2、关注热点，突出“史鉴”功能 。 3、注重创新，更具开放性 。
三考历史试题的解题、中思路
解题思路和答题技巧，就是把题目中 给出的信息、基础知识和自己的抽象思维 有机地结合起来，题的方法规律化、简明 化。
最后认真组织答案，准确、 规范地回答问题。
图一： 图二：
（1）图1反映的是什么事件？该事件的结 果如何？出现这种结果的主要原因是什么？
（2）图2反映的是什么事件？该事件的结 果如何？有什么重要历史意义？
（3）从图1到图2，蒋介石对日本侵略的 态度发生了什么变化？
答案：（1）九一八事变；东北三省 沦陷；蒋介石实行不抵抗政策。
1、选择题的解题思路
（1）肯定式选择题
它的突出特点是：1、陈述式语句 用“是”、“在”等字；2、表述 不完整，将历史概念的前半句作为 题干，而后半句作选项，这种题目 要求学生要有扎实的基础知识。
洋务派掀起洋务运动的目的是 （D ） A．创办军事工业 B．开办民用工业 C．发展资本主义 D．维护清朝统治
A．外国资本主义和中华民族的矛盾 B．地主阶级和农民阶级的矛盾
C．资产阶级和无产阶级的矛盾
D．封建主义和人民大众的矛盾
——2002年河北省中考试题
（6）材料型选择题
材料型选择题有两种情况：
一种是在题干部分提供一段或数段 材料，要求指出四个选项中符合题 干要求的一项；这种类型比较常见。
另一种是题干为限定条件，四个选 项分别是一段材料，从四个选项中 找出符合题干限制条件的材料。
A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．②③①④
（3）因果型选择题
这种题型主要考查学生在掌握基础知识和 理解历史发展线索的基础上，分析历史发展 的因果关系的能力，考查的角度：
王永臻2012年徐州市中考试题命制的说明2012.8.17
【题目来源】本题是根据课本第134页“观察与思考”高温煅烧石灰石 的实验和李为才老师发明的增氧酒精灯为素材，结合学生的实验能力和 科学探究能力设计的一道探究性实验题。 猜想一：碳酸钙全部分解，剩余固体成分为 ▲ 。 做出该猜想的依据是（用化学方程式表示） ▲ ，验证该猜想的方案为 ▲ 。
2.3注重实验，关注探究
实验步骤 步骤A 将加热后的固体放入水中，搅拌、 静置。 实验现象 底部有大量 白色不溶物 结论 剩余固体中含有碳酸钙
步骤Bபைடு நூலகம்
取上层清液，滴加无色酚酞试液。
变红
剩余固体中含有 ▲
【反思与评价】你认为“猜想二”的验证方案 ▲ （填“存在”或“不存在”）问题， 理由是 ▲ 。 【拓展与分析】另取同样的碳酸钙固体用普通酒精灯加热1~2分钟，将加热后的固体放 入水中，搅拌、静置。取上层清液，滴加无色酚酞试液，不变色，此时加热后的固体 成分为 ▲ ，发生该情况的原因是 ▲ 。
2.3注重实验，关注探究
例5 第23题 请根据下列实验装置图回答问题。
（1）写出仪器a、b的名称，a是 ▲ ，b是 ▲ 。 （2）若用B装置制取氧气，反应的化学方程式是 ▲ 。 （3）实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气 （NH3），同时得到氯化钙和水。该反应的化学方程式是 ▲ ， 应选用的发生装置为 ▲ （填装置编号）。 （4）收集氨气时应选用D装置，把收集满氨气的集气瓶倒扣在滴 有无色酚酞试液的水槽中，观察到集气瓶内有大量红色液体进入。 根据上述信息总结出氨气的性质有 ▲ （回答两条即可）。
一、2012年中考命题思路
容
一、2012年中考命题思路 二、2012年中考成绩统计 三、2012年中考答题情况 四、2013年中考教学建议
一、2012年中考命题思路
1、 试卷结构
整份试卷题量为38题，其中选择题25题，每小题2 分，共50分；非选择题13题，共50分，包含判断题、 实验题、识图题、资料分析题、综合题、实验探究题。 总卷文字阅读量约3400多字，答案字数约为200字，知 识点覆盖率约90%，均属于适中范围。
第27题
第27题主要考查学生对书中演示实验的目的和 装置的认识和区别，属于容易题，得分率为0.84， 失分原因： 1.不能正确理解题意,例如许多学生直接填写”产 生氧气”“产生二氧化碳”等实验现象。 2.题目本身设置不够完善,没有直接告知学生填 写序号,许多学生对此题型又不太熟悉,因此直接填写 文字的较多。 3.实验教学薄弱，导致一部分学生看到实验题 就放弃答题，空白卷较多。
（4）试卷加大实验的考查力度。 生物是一门以实验为基础的学科。生物实验不仅可以 培养学生的观察能力、操作技能，更重要的是培养学生实 事求是、严谨有序的科学态度。T27集初中教材的几个演示 实验进行整合考查，注重观察、分析能力的考查。T29制作 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的考查，注重操作技能、分 析能力的考查。T38探究实验的考查，这些试题综合性都较 强。
第30、31题
30题学生答题情况较好，得分率为0.6，说明基 础知识掌握比较扎实，失分情况主要为：(1)第三空 答呼吸作用不少，说明学生知道意思，但表达不准 确，还有填写成“细胞质”； （3）顺序颠倒很多， 说明两结构的作用模糊。过滤写错别字多，书写不 规范（如写“重复吸收”不得分）。 31题得分率较高，为0.74，说明学生对基础知 识、基本概念掌握得比较好。答题情况如下：（1） 写种子植物不少，说明概念模糊。（3）写基因多样 性很大一部分，说明学生对概念理解不透彻。（4） 蛹（蛹期）以外，答案可谓多，成蛹，结茧，化蛹， 茧，给分，答变态发育不给分。
2012年江苏学业水平测试历史试卷命题对历史教学的启示
2012年江苏学业水平测试历史试卷命题对历史教学的启示作者：鞠鑫来源：《考试周刊》2012年第51期2012年江苏省学业水平测试历史试卷试题结构较往年一样，仍是30题选择题，5题判断题，3题材料解析题，未有大的变化，试卷总体遵循重视基础知识的原则。
试卷从其风格、题型分布比例来看，与《考试说明》基本吻合，充分体现出基础性、广泛性、情景性、综合性等特点。
试卷重视对历史材料分析解读能力的考查，试题总体结构保持稳定，与2010年、2011年历史试卷相比难度上升明显，稳中求变，变中求新，启发学生思考。
从2012年学业水平测试成绩来看，我校历史得A人数并不多，不仅如此，而且得A率相对于政治、地理、生物、化学等学科低许多。
根据近两年江苏“小高考”的情况，考生单科得A 的人数呈现下降趋势，得4A的总人数也呈下降趋势，主要目的是控制高考的加分，让学业水平测试回到它本来的要求，使血液水平测试符合最初的指导思想，确保大部分学生能够达C，而不要简单地把它理解为另一场“高考”。
2012年江苏历史小高考在必修一、二、三题目分值比例与2011年相比变化不大，从内容的教材分布比例来看，必修一44%、必修二30%、必修三26%。
其中，选择题中必修一共15题，在卷面分值中占30%，必修二一共10题，在卷面分值中占20%，必修三一共5题，在卷面分值中占10%。
增加了的必修一考查分值无疑增加了试卷难度。
三本书最容易出难题的就是必修一政治史，如第6题内阁、第8题辛亥革命、第12题国民大革命、第38题走向联合的欧洲等，这些均是考生的拦路虎。
判断题，重点考查的是学生准确记忆、严密思维，是最容易体现难度的题型之一，如第32题考查中国通讯传媒的发展史实，如学生缺乏准确的记忆必定会出错。
2012年试卷判断题考查必修三的较多，占6%，这与最难的2009年历史小高考题时一样，另外两题判断题是必修一的内容，2012年判断题未见必修二内容，主观题仍然是材料解析题为主，三册书比分各占卷面分值10%。
图表类历史试题答题技巧及应试技巧
选择 C
重要的历史人物
孔子
黄帝
老子石像
秦始皇
汉武帝
唐太宗
宋太祖
女真 金
成吉思汗
忽必烈
蔡伦
毕升
张仲景 李时珍
华佗
戊戌变法
谭嗣同就义
严复
康有为
梁启超
中国早期马克思主义者
陈独秀
李大钊
民族资产阶级
张謇
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中国时期模范人物
王进喜 袁隆平
邓稼先
历史性的握手
尼克松访华
• C．经济实力膨胀，成为经济超级大国
• D．进入知识经济时代
《第一次世界大战期间中国面粉出口增长表》
1、曲线变化—— 增长 2、变化原因—— （关注时期，一战期间）
外因、内因
3、说明结论：
中国民族资本主义发展特点及原因
《1929～1945年美国失业率》
1、曲线变化 2、变化原因 3、说明结论
1924～1929年失业率低，
选择 D
• 20世纪70年代，中国外交事业取得一系列
成解就题。技下巧列：属于这一时期的外交成就有①
提抓出住和问平题共指处向五的时项期原“则20②世恢纪复70在年联代”合，国问的
合题法涉席及位的③方中面美“外正交式成建就立”外交关系④承办
• “人类可以成就伟大的事业” 文艺复兴
• “我们以这些殖民地善良人民的名义和权力，谨庄严宣
告······”
《独立宣言》
• “人们生来是而且始终是自由平等的”《人权宣言》
• “让统治阶级在共产主义面前发抖吧” ——《共产党宣言》 • “一幢裂开的房子是不能持久站立的” ——林肯 • “我要扼住命运的咽喉” —— 贝多芬 • “我们计划用无产阶级国家直接下命令······现实生活说明
江苏省徐州中考历史真题试题(带解析)
2012年中考历史精析系列——徐州卷19．“日本轮船得驶入下开各口，附搭行客，装运货物：一、从湖北省宜昌溯长江以至四川省重庆；从上海驶进吴淞江及运河以至苏州府、杭州府。
”以上文字出自A．《南京条约》 B．《虎门条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》解析：本题考查近代列强侵略中国，由关键词日本可知是甲午中日战争，签订的是《马关条约》，答案选C。
20．右图是号称“中国第一所流亡大学”——东北大学迁徙路线图(局部)。
东北大学迁入关内的原因是A．积极参加全国抗日救亡运动B．抗日民族统一战线政策的感召C．中国国内高等教育发展的需要D．九一八事变后东三省形势所迫解析：本题难度适中，抗日民族统一战线，在1937年蒋介石发表讲话后才正式形成，所以排除AB，C是明显错误，答案选D。
21．右图为我国著名漫画家张乐平于1958年创作的漫画《跃!跃!跃!》。
当时作者热情讴歌的是A．社会主义制度基本建立B．“一五”计划提前完成C．“大跃进”运动的开展D．人民公社化运动兴起解析：本题难度适中，由题目的时间1958年可知，和漫画题目可知是大跃进，A是1956年，B是1957年，D虽然是1958年，但不合题意。
答案选C22．2012年是中日实现邦交正常化40周年。
40年前，迫使日本急切要求同中国建立外交关系的是下列哪一图片反映的重大事件A B C D 解析：本题考查读图能力，难度中等，答案选C，与日本首相握手。
23．“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。
天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。
”歌词中盛赞的这位老人“在中国的南海边写下诗篇”指的是 A．倡导改革开放，实现伟大转折 B．南方谈话，改革开放向纵深发展C．建立经济特区，实行对外开放 D．港澳回归，实践“一国两制”构想解析：本题难度适中，考查南方谈话，由题目中关键信息。
1992年，一位老人，南海边，可知是1992年的南方谈话。
答案选B，A中在1978年十一届三中全会，C在1980年，D在1997年和1999年。
2012年中考历史考试说明
2012年初中学业水平测试历史学科说明一、指导思想2011年初中历史课程学业水平测试是以课程标准为依据，体现素质教育理念，努力加强与社会实际和学生生活实际的联系。
注重考查学生对三维目标的掌握情况，是全面、准确的反映初中学生在历史课程学习方面所达到水平的重要环节。
测试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
历史学业水平测试有利于准确反映学生在历史学科学习目标达到的水平，有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
二、命题依据教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）、人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书。
三、命题原则1、认真学习和领会《历史课程标准》的精神，充分体现课改理念；严格遵照本说明的规定实施命题。
2、试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；试题要求符合初中学生的心理特征和认识水平，有助于培养学生的终身学习能力，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础，体现发展性。
3、试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；重视发挥试题对初中历史课程改革的导向作用。
4、试题要确保测试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。
四、试卷结构与形式 （一）题型与赋分（二）各板块与分值 中国古代史中国近代史中国现代史世界古代史世界近代史世界现代史10%25%20%5%25%15%（注：试卷的5个题型、板块分值可以根据试题编制的实际情况进行调整）（三）试题难度测试整卷难度系数控制在0.70—0.80，易中难题比例：80：15：5. (四) 测试形式测试形式为政治历史合卷,测试时间100分钟，每科60分总分120分。
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B.郑氏政权
• C.骚扰东南沿海的倭寇 D.沙俄侵略者
• 17．“康熙二十二年（1683年）讨平之， 改置台湾府，属福建省。”材料中康熙帝 要“讨平”的是
• A.沙俄侵略者 C.东南沿海倭寇
• B.荷兰殖民者 D.台湾郑氏政权
• 21. 右图是著名漫画家张乐平于1958年画的《跃！ • 跃！跃！》。它反映了作者 • A.对大跃进的严厉批判 • B. 对大跃进的热情讴歌 • C. 对大跃进的尖锐讽刺 • D.对大跃进的深刻忧虑 • 21.右图为我国著名漫画家张乐平于1958年创作 • 的漫画《跃！跃！跃！》。当时作者热情讴歌 • 的是 • A.社会主义制度基本建立 • B“一五”计划提前完成 • C.“大跃进”运动的开展
• 首先，不考偏、繁的内容，易中难的比例 为7：2：1.
• 其次，在选择题选项的设置上尽量从学生 出发，用学生最熟悉的知识点来设置非正 确答案的选项，让学生很容易排除。
• 再次，参考《中考新航标》，让学生对考 题似曾相识，入手极易。通过这些努力， 预期难度应能达到0.75以上。
• 三、试卷的主要特点
• 2.注重命题的规范 • 选择题的选项：简明扼要，指向明确 • 非选择题设问：层次分明，考点具体 • 整体行文：逻辑严谨，科学规范，历史感
强 • 结构、形式、卷面：布局美观、图文并茂
• 17．“康熙二十二年（1683年）讨平之， 改置台湾府，属福建省。”材料中康熙要 “讨平之”的是
• A.荷兰殖民者
• 6.参考高中新课标，与高中新课程改革接轨
• 参加中考的考生一部分将进入高中学习。 为与高中接轨，本试卷在设置考点时很重 视高初中所学知识的重复部分，所考知识 点，多为高中新课程中主干知识。如孝文 帝改革、工业革命，文明史观，邓小平南 方谈话，《马关条约》，“大跃进”运动， 新航路开辟，经济全球化等等。
• A.农民无偿获得永久属于自己的土地 • B.农民纳税后能自由支配剩余的粮食 • C.苏维埃政府免去了农民的赋税 • D.农民享有优先处理农产品的权利 • 27．美国人哈默最早在苏俄经营租让企业，他还劝说坚决
反共的大资本家亨利·福特到苏俄开办企业。后来，福特 成了在苏俄经销福特汽车和拖拉机的唯一代理人，美国其 它公司也一拥而上。该现象的出现是因为苏俄
• 22.下列不属于20世纪70年代我国取得的外交成就 的是
• A．中国恢复联合国席位 B．中美建交 • C．中日建交 D．周恩来参加万隆会议
22.2012年是中日实现邦交正常化40周年。40年前 ，迫使日本急切要求同中国建立外交关系的是下 列哪一图片反映的重大事件
A
B
C
D
• 27. 有人说，“对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密 布，1922年的春天是阳光灿烂。”这里“阳光灿烂”最有 可能是因为
2012年徐州中考历史试卷命 题思路及主要特点
一、命题思路
• 1.试题命制原则 • （1）坚持遵循考纲，不拘泥于考纲的原则； • （2）坚持基础性、时代性和发展性的原则； • （3）坚持科学性和目标性相一致的原则； • （4）坚持“稳中求变，变中求新”的原则。
• 2. 操作规则： • 求稳，求实，求变，求新。
• 28．下面是第二次世界大战期间出现的两幅宣传海报（左图中 的“卍”字代表德国法西斯）。下列历史事件与这两幅海报宣 传的意旨相一致的是 A．联合国的成立 B．苏联军民抗击德国法西斯
• C．美国对日宣战 D．《联合国家宣言》的发表
• 30.右图反映了 A.世界经济呈现全球化趋势
• B.世界政治出现多极化趋势 • C.超级大国实行强权政治 • D.各国经济发展趋于平衡
• 如：用《马关条约》中的一段文字来考《马关条 约》，用东北大学的迁徙路线来考九一八事变， 用张乐平的《跃！跃！跃！》来考大跃进运动， 用一段歌词来考邓小平的南方谈话，用两幅海报 来考反法西斯同盟的建立等。
• 另外，今年还在能力布局方面作了调整，减少
“是什么”的考查，多考认识和因果分析。
• 25. “1492年10月12日发现新大陆的消息传遍整个西 班牙以后，他便成了闻名全国的英雄。当他返回西 班牙时，国王和王后以最高的礼仪迎接他，并在宫 内设宴招待……。”文中的“英雄”是指
• A.达·伽马 B.迪亚士 C.哥伦布 D.麦哲伦 • 25.“1492年10月12日发现新大陆的消息传遍整个西
班牙以后，他便成了闻名全国的英雄。当他返回西 班牙时，国王和王后以最高的礼仪迎接他，并在宫 内设宴招待。”文中的“英雄”之所以受到如此隆 重的礼遇，是因为他
• A.到达了印度，掠取了黄金香料 • B.开辟了新航路，为殖民掠夺奠定基础 • C.征服了大洋，证明了地圆学说 • D.沟通了四大洲，促进了各国友好往来
• 7、在不增加难度的前提下，进行非选择题 题型的全面创新
• 为了更适合初中学生年龄特征，调动学生 的答题兴趣，进行必要的历史思维，本年 试卷对题型进行了刻意创新，四个大题我 们分别采用了情境分析、史实与推论、历 史时空、识图与探究四种新题型，给学生 以耳目一新的感觉。这应为本年试卷的亮 点所在。
考 纲 对应 历史阶段 要 分值 求
中国古代 史
15%
9分
所 考查 占 分值 比
例
10分 16%
对应试题 16、17、31
中国近现 代史
45%
27分
26分
44%
18、19、20、21、22、23、24 、25、32、33
世界古代 史
5%
3分
2分 3%
26
世界近现 代史
35%
21分
22分 37%
27、28、29、30、34
• 4、最大限度地联系现实，结合时政热点，考查重点知识
• 为增强本卷的时代气息，如第22题的邓小平南方谈话20周 年题；第23题的中日建交、中日邦交正常化40周年题；第 25题的哥伦布发现新大陆520周年题；第31题的北魏孝文 帝改革题；第34题的当代文明形式等，特别是第33题从迎 接党的十八大，回顾党在建国后领导中国人民在社会主义
• （1）情境分析题： • 依据：教育部考试中心包括台湾、香港在
内都主张在初中历史试卷中的材料可以是 根据历史的真实进行再造。
• 评价： • A、符合初中生的年龄特征，活泼有趣，容
易上手。
• B、以能力立意为出发点，考查学生的对现 有知识的应用能力。
• C、由于是材料的再创造，所以题目的情境 就是全新的，提高了考试的信度和效度。
中国古代史 中国近现代史 世界古代史 世界近现代史
合计
2题，4分 6题，12分 1题，2分 6题，12分 15题，30分
1题，6分 2题，14分 0题，0分 1题，10分 4题，30分
3题，10分 8题，26分 1题，2分 7题，22分 19题，60分
表二 徐州市2012年中考历史试卷各部分内容分布表
3.合理安排政治、经济、文化三部分内容比例 表三 徐州市2012年中考历史试卷政治、经济、文化分布表
历史类别
政治制度 史
经济发展 史
思想文化 史
去年 去年 比例 分值 63% 38分
17% 10分
20% 12分
考查 分值
33分
所占 比例
55%
对应试题
17、18、19、20、23、24、26、 28、29、31
• A．全面实施新经济政策 B．让外商经营重要工矿企业 • C．与帝国主义矛盾消除 D．推行高度集中的经济体制
• 28.以下是第二次世界大战后期出现的两幅宣传海报。对此解 读错误的是
• A．表达了反法西斯国家联合抗战的坚强决心 • B．表明了德国和日本法西斯已经被彻底打败 • C．说明法西斯国家与世界人民矛盾非常尖锐 • D．从文字和图形看出现的地点应在西方国家
• 30．古巴前领导人卡斯特罗在评述经济全球化时说：“它的航程 是如此不合理和荒唐，以致它不可能抵达安全的港口。”这里的 “不合理和荒唐”主要是指经济全球化
• A.容易加剧不公平国际竞争，加剧贫富分化 • B.使发展中国家沦为发达国家的殖民地 • B.不利于发展中国家吸引外资和先进技术 • D.会造成新的国际冲突，引发世界大战
• 1.精选学科主干知识 注重历史基础知识
• 此次历史命题考查的知识点，都是学科主干知识 和中考命题的热点、重点，不偏不怪。
• 无论是选择题，还是材料解析题、问答题，都力 求在考生的基础知识薄弱点和易错点上做文章， 其目的在于引导历史教师切实打好学生的基础。
• 如孔子的教育思想、康熙帝设置台湾府、《马关 条约》、洋务运动、九一八事变、邓小平南方谈 话、拿破仑功过评价、二次大战中反法西斯同盟 的建立、经济全球化等都是这次试卷所涉及的主 要内容。
从上表可以看出，今年试卷与2012年考纲所规定的题型结构和各部分分值分布完 全一致。且出题时，严格按照《2012年徐州市中考历史考试说明》所规定的考试 范围出题，参考《2012年徐州市中考历史新航标》，无一题超纲，力求对后来的 中学历史教学有积极的减负增效作用。
• 2.试卷覆盖面
• 依据《徐州市2012年中考历史考试说明》 的考试范围和具体要求，在考点的设置上， 把重点考查与全面考查相结合，本着不重 复、多涉及的原则，在注重能力考查的同 时，尽量照顾试题的覆盖面。考试说明列 出的考试范围共33个大考点，本试卷考题 涉及到其中大部分考点，覆盖率约占三分 之二。
• 23. A.倡导改革开放，实现伟大转折B.南方谈话，改革开放向纵深发展 C.建立经济特区，实行对外开放D.港澳回归，实践“一国两制”构
想
• 3、一题一情境，全面避免死记硬背，力求能力立 意
• 不论是客观题还是主观题，或以合理的想象再造 历史场景，或使用史料、图片再现历史情境，利 用新的情境考查学生最熟悉的历史主干知识，大 量提升了本试卷考试的信度和命题质量，同时又 不增加难度。