计算机应用基础教案—图文混排及应用案例
计算机应用基础(图文混排)教案
学生听课状态:
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学生练习情况:
学生听课状态
:
学生练习情况:
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学生兴趣焦点总结:
姜芳芳
2012年3月18日
*****文本框使用的自由练习*****(4分钟)
4)插入公式(2分钟)(了解)
步骤:
（1）首先选好需要插入公式的位置。
（2）选择【插入】︱【对象】命令，会打开【对象】对话框。在对话框中选择【Microsoft 公式3.0】选项。
（3）单击【确定】按钮，编辑器启动。
******小型综合练习******(14分钟)
步骤:
（1）打开【插入】︱【文本框】命令，将显示一个子菜单，选择其中一种文本框或使用【绘图】工具栏的 按钮和 按钮插入文本框。
（2）将十字形光标移动到要插入文本框的位置。
（3）按住鼠标左键，将文本框拖动到所需大小，然后在文本框中输入所需的文本、表格或图片。
?提示：如果需要像古代时对文字进行竖排列，可以使用竖排文本框。
导入：
上节课,我们学习了几种文档的格式化方式,对文字部分的学习我们已经结束了.那么,除了文字,我们还能在Word文档中编辑什么呢?今天我们就来学习文档中的第二大部分:图片
二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法）
(一)、概述(2分钟)
Word2003可以在文档中插入剪贴画、图片和艺术字，还可以对这些图形对象进行编辑，比如图形的明暗度、位置的调整等等。
作者姓名：姜芳芳
单位：阿勒泰地区职业技术学校
通讯地址：阿勒泰红墩路8号_____
邮政编码：836500
联系电话：
《计算机应用基础》教案
(完整word版)Word图文混排教案
科目：计算机应用基础性质：公共基础课《Word图文混排——电子板报我来做》教案单位：陕西省明德职业中专姓名：**授课专业及年级09级各班。
授课教材《计算机应用基础》，傅连仲，电子工业出版社。
教学目的及要求➢ 使学生了解利用Word 操作修饰文档的意义； ➢ 使学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能；➢ 培养学生的爱国情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作精神。
教学方法任务驱动、分组合作、自主探究等。
教具准备纸、彩笔、打印机、多媒体机房。
教学重点艺术字、边框和底纹的操作技能。
教学难点利用修饰文档的各种操作进行实际应用。
授课时间 4课时 教室布置见右图北东 南西【原文】【例文】通过课前组织，使学生了解本次课学习内容，对学生潜移默化的进行爱国情感教育，为制作电子板报做好准备工作。
通过一篇《唐三彩》的原文和修饰过的例文对比，使学生了解修饰文档的意义，引出本次课内容——Word 修饰文档（电子板报我来做）。
引导学生分析问题、思考解决问题。
掌握学习方法比掌握知识更重要。
课前组织1、组织学生分组，选出组长；2、要求学生复习已学知识，预习本次课内容；3、提供我国传统文化的文字、图片资料，感召学生爱国情感；4、 要求学生利用网络等多种手段继续收集有关我国传统文化的资料，并利用资料设计小板报样稿。
课堂教学（180分钟） 一、新课导入（5分钟）1、共享原文给学生；2、布置学习任务：（1）以小组为单位分析讨论如何将原文 修饰为例文效果？ （2）有哪些操作是没有学习的操作，小组讨论学习。
（3）记录学习中遇到的困难。
二、分组学习（25分钟）1、学生根据布置的学习任务完成自主学习，自主学习要点： （1）艺术字操作①插入艺术字：插入→图片→艺术字②编辑艺术字：A 、在艺术字工具栏中编辑B、在绘图工具栏中编辑（2）边框和底纹操作操作：格式→边框和底纹①设置边框文字边框段落边框归纳文字边框与段落边框效果不同的地方：●段落边框出现在段落所占的所有行的四周，文字边框出现文字的四周；●段落边框四周可以设置不同格式，文字边框四周格式统一。
计算机应用基础《图文混排》课件
信工程系：杨晓芹
[教学目标] 知识目标： 1、掌握图片工具栏各项按钮的功能
2、灵活使用图片工具栏中的文字环绕按钮 能力目标：掌握图形对象的处理技巧和设置图片格式的具体方法。
[教学重点]
掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法，实现图文混排
[教学难点]
图形工具栏的设定、环绕方式的设定。
二、绘制自选图形
绘图工具栏“自选图形”创建图形和绘图。 单击形状和类型。(例)
同学们好!
三、图片的处理与图文混排方式
问：“同学们，我们继续上面文档的操作，我们在插
入图片后总感觉到不是它的位置不好就是大小不适宜， 那么如何改变图片的大小和位置呢？”
[演示讲解]：要在改变大小和位置的图片上单击先选取图片，图片 工具栏也随之出现，如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上 单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可， 图片处理的一系列命令都在这个工具栏里。
练习：“图片工具栏中还有其他一些功能按钮，同 学们在接下来的练习中自己试试他们的效果。”
1、改变大小 和位置（例文）
选定图形
鼠标指针指向某控制点 右键单击 设置 图片格式 拖曳鼠标缩放 设置缩放比例
2、裁剪图片
选定图形 图片工具栏的裁剪 按钮 右键单击 设置 图片格式 鼠标指针指向某控制点 拖曳
设置裁剪的尺寸
提出任务：大家想一想如何能设计出一个好的图文并茂
的作品呢？
问：分析一下这个操作需要几步完成？ （分析任务）
答：第一步：插入图片
第二步：图片的处理与图文混排方式
（三）新授课 （任务驱动 共同学习）
一、插入图片
图片来源： ⑴ 操作：插入→图片→剪贴画→选择→图片插入按钮 提问：如果剪贴画中的图片不符合要求呢？ ⑵ 操作：插入→图片→来自文件→选择文件→确定
计算机应用信息化教学设计——Word图文混排教案
三清山宣传单—word 图文混排教案课前——使用超新学习通平台创建课程并上传教学视频让学生提前预习所学的内容课中——引导设疑温习旧知，影片欣赏激发兴趣，案例制作实践探索，归纳总教学结评价改进过程（1）引导设疑温习旧知在学习通平台上做了课前准备的练习题，在课程开始让学生在平台上做一个字体连线的游戏，巩固原来所学习的知识，为接下来的课程做准备。
（2）影片欣赏激发兴趣课堂上让学生观看三清山的宣传片，感受大自然风光的魅力，加深学生的记忆，对学生潜移默化地进行爱国教育，为制作电子板报做好准备工作并却能够让学生更加快乐地进入课程的学习，激发学生的学习兴趣。
教学过程（3）案例制作实践探索【原图】【例文】教学过程通过一篇三清山的宣传单的原文和修饰过的例文进行对比，让学生了解修饰文档的意义，引出本次课程内容《三清山宣传单——Word图文混排》1.共享原文和素材给学生2.学生以小组为单位探讨例文中使用了哪些方法能够将原文制作成例文的效果，并且在文档中插入文本框并输入文字。
引导学生分析问3.讨论有哪些内容是原来没有学习过的，并记录下来。
题，思考解决问题4.文本框的填充效果是本节课的重点内容，因此我将教学步骤操作给学生，如下：●将文档前三段（美丽的...高山草甸。
）设置为左缩进6字符。
单击“格式”菜单->“段落”命令->设置左缩进6字符->单击“确定”按钮●在文档中插入一个竖排文本框，高度为10厘米，宽度为2.5厘米，填充颜色为预设中的“红木”，无线条颜色，文本框位置如样张所示。
○1“工具”菜单->“选项”命令->“常规”选项卡->取消画布○2“插入”菜单->“文本框”->“竖排文本框”->绘制文本框○3右击文本框->设置文本框格式->在对话框“颜色”选项卡中填充颜色选择其他->点击预设，并在下拉下菜单中选择“红木”，点击确定->线条颜色设为“无线调色”->选择“大小”选项卡->设置文本框宽度、高度->点击“确定”教学过程●在文本框中输入文字“三清山旅游攻略”，并将文字设置为华文琥珀、小初、金色，居中对齐。
计算机应用基础图文混排课件
插入文本框 插入艺术字
1.插入文本框：单击“插入”选项卡——“文本”组——“文本框”
命
令，在文本框列表中选择适合的文本框样式。
2.绘制文本框：执行“插入”选项卡——“文本”组——“文本框”——
“绘制横排文本框”或“绘制竖排文本框”命令。
1.直接插入艺术字：执行“插入”选项卡——“文本”组——“艺术字” 命令，在展开的下拉表中选择相应的艺术字样式
2.复制文本并应用艺术字样式：选中需要设置为艺术字的文本，执行“插入” 选项卡——“文本”组——“艺术字”命令，在展开的下拉列表中选择相应 的艺术字样式
小练习
1.在word2010中，要绘制一个文本框，要使用的选项卡是（ A ）
A.插入
B.开始
C.引用
D.视图
2.在Word2010中，若要用“插入——形状”中的“椭圆”按钮画圆，则在按住鼠标左键拖动的同时按住（D）
图文混排
《计算机应用基础》
XXX
Contents.
页面
作品
制
分析
设置
作
流
程
插入元 素
设置 元素
完成 作品
作品分析
艺术字
文本框
图片/ 剪贴画
形状
元素插入
插入图片/剪贴画 插入自选图形
单击“插入”选项卡——“插图”组——“图片”/“剪贴画”命令。 单击“插入”选项卡——“插图”组——“形状”命令。
元素设置
图片/剪贴画的设置 图形、文本框、艺术字的设置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形的设置
设置自选图形的格式 在“绘图工具/格式”选项卡——“形状样式”组中选择相应的命令。
图形的对齐 选中图形，在“绘图工具/格式”选项卡——“排列”组——“对齐”命令。
《计算机基础与应用(第五版)》项目四-任务4-图文混排PPT课件
为A4，横向，窄页边距。
任务 4 图文混排
9
四、操作步骤
2.插入图片 并设置格式
（1）插入背景图片 （2）设置图片环绕方式 （3）调整图片位置和大小
任务 4 图文混排
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四、操作步骤
3.插入艺术字 和文本框
（1）插入艺术字 （2）插入文本框
任务 4 图文混排
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四、操作步骤
4.插入形状 并设置格式
（1）插入形状并设置 （2）调整形状并设置样式 （3）在形状内添加文字
任务 4 图文混排
12
四、操作步骤
5.综合排版
（1）设置图片的排列顺序 （2）设置图片背景为透明色
任务 4 图文混排
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四、操作步骤
6.插入SmartArt图形
（1）选择SmartArt图形 （2）添加形状
（3）设置颜色和三维样式
（4）添加球形图片
（5）添加文本
任务 4 图文混排
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五、相关知识
1.设置图片样式
Word2010为用户准备了20余种图片的外观样式。
如果要求对图片和形状进行高精度的大小调整， 需要在 【格式】／ 【大小】中进行调整， 此组还可以对图片 进行裁剪。
2.精确调整图片
任务 4 图文混排
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五、相关知识
过渡页
Transition Page
任务 4 图文混排
4
一、 任务要点
1. 插入图片、图形、艺术字、文本ห้องสมุดไป่ตู้等。 2. 插入对象的格式设置。 3. 图、文、文本框的综合排版。
任务 4 图文混排
5
二、任务描述
李媛是学前教育专业的学生， 毕业后到幼儿园工作。园长交给李媛 一个任务， 希望她能为幼儿园制作一张漂亮的菜谱， 张贴在幼儿园门口 的橱窗里。园长只给了李媛一张列有饮食安排的文字稿， 李媛利用学过 的word图文混排技术， 制作出了一张图文并茂的菜谱（见图４—４— １）， 园长看了非常满意。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《图文混排》教学设计《图文混排》教学设计（精选5篇）《图文混排》教学设计篇1章节名称图文混排计划学时1学时学习内容分析本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。
计算机应用基础指导书-图文混排
单元二：Word操作与应用项目三：图文混排教学目的1、掌握艺术字、图片、文本框的插入与编辑2、掌握图形对象的组合与图片层叠的设定3、掌握水印效果的设置、超级链接的设置教学要求1、认真听讲，专心操作；2、操作规范，熟悉文档制作的整个流程；3、遵守学校的实验室纪律，爱护实验设备。
知识要点图文混排设置的相关术语技能要点艺术字、图片、文本框、水印效果、超级链接的设置图形对象的组合与图片层叠的设定技能训练一、讲授知识点，示范技能点（一）启动Word2010（二）打开前面建立的文档（三）插入艺术字，对之进行编辑1、插入艺术字（1）单击“插入”菜单下“艺术字”铵钮（2）在弹出的“艺术字样式”对话框中，为插入的艺术字选择一种样式（3）在“编辑艺术字文字”对话框输入文字，按“确定”按钮2、移动艺术字移动艺术字的操作步骤如下：（1）将鼠标指针指向要移动的艺术字，单击选定该艺术字（2）按着鼠标左键不放，拖动，到适合位置释放鼠标左键即可3、改变艺术字的大小改变艺术字的操作步骤如下：（1）选定要操作的艺术字（2）将鼠标指向选定后出现的某一点上，鼠标变成双箭头，按着鼠标左键不放拖动，到适合位置释放鼠标左键即可改变艺术字的大小4、艺术字的编辑双击要编辑的艺术字，打开“艺术字”工具栏。
（1）单击“文字”工具栏中“编辑文字”按钮可修改文字（2）“艺术字样式”工具栏可以修改艺术字样式、填充艺术字、设置艺术字轮廓、更改艺术字形状（3）“阴影效果”工具栏可以为艺术字增添阴影效果（4）“排列”工具栏中可以设置艺术字和文字的环绕方式、对齐方式，并可使艺术字自由旋转（5）“大小”工具栏中可以设置艺术字的大小（四）图片插入与编辑1、插入图片（1）插入其它图形处理软件制作的图片插入图像时，先将插入点移动到需要插入图象的位置，再选择“图片”按钮，打开“插入图片”对话框，选择适当的驱动器名和文件夹名，找到要插入的图片后，双击该图片文件，即可将其插入指定位置。
图文混排教案(金月)
《Word图文混排》教案设计学校：西丰职专教师：金月一、教案背景1、面向学生：职业中专二年级学生2、学科：计算机应用基础3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习本课时教学内容。
（2）利用网络搜索关于Word文字处理中“图文混排”的相关资料二、教学课题1、教养方面：（1）理解图文混排、文字框的概念与作用。
（2）通过动手设计与制作，逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。
（3）初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。
2、教育方面：（1）通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素质。
（2）通过制作图文并茂的文稿，激发学生的学习动机，保护学生的学习兴趣。
使学生在操作过程中能够体会到成功的喜悦，逐步培养学生互帮互学的团队精神。
3、发展方面：培养学生的动手实践能力，创新能力，观察能力及解决问题的能力。
三、教材分析1、教材分析本教材是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材，根据教育部颁布的“中等职业学校计算机应用基础教学大纲”编制写，内容围绕计算机应用基础课程教学目标，强调运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力，培养学生的信息素养，增强学生的计算机文化意识，内化学生的信息道德规范。
教材内容包括：计算机基础知识、Windows XP操作系统、因特网应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用以及演示文稿软件应用等，本节课是第四章文字处理软件中的第5节《图文混排》，在文字处理软件部分占有重要位置。
2、学生分析学生通过前一阶段学习，对Word2000操作界面已经比较熟悉，对于编辑文本、设置格式、插入艺术字等功能已比较了解，能独立应用。
此外，学生对信息技术课均充满浓厚的兴趣，但学生间在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力等多方面存在较多差异。
这些差异的存在给课堂教学带来了困难，但同时也成为一种宝贵的教学资源。
名师教学设计《计算机基础—WORD图文混排》完整教学教案
已有的认知水平和能力状况：学
进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
存在的学习问题：1.层次参差不齐；2.部分学生人文素养较差。
学习需要和学习行为：1.自主学习能力、协作能力的培养；2.人文素养的提高。
五、教学过程
样只会导致学生生行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点结合
于学生的自主学习、协作学习上将知识点融入到具体的应用实列中，以培养学生心用WORD解决实
际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、教学目标
知识与能力目标：1.掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；2.掌握艺术字、文本框、
图片格式的设置方法；3.能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
过程与方法：探求用WORD解决实际问题的过程。
信息素养：提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
三、教学重难点
重点：1.在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；
2.艺术字、文本框、图片格式的设置方法；
难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
教学设计
课题名称：计算机基础——WORD图文混排
姓名：
工作单位：
学科年级：
计算机基础二年级
教材版本：
江苏大学出版社
一、教学内容分析
WORD图文混排是OFFICE文程的第三章第六节的内部，是WORD特色功能之一，也是排版部分的
一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文小框、艺术宁和支置相网格式的方法。我认为这
《计算机应用基础》课程思政教案十一
《计算机应用基础》教案首先让大家观看视频《李兰娟院士：从医五十三年仍奋战在医疗一线！》其次向同学们发放文字素材《逆行天使—李兰娟》，请同学们仔细阅读。
并请同学们谈谈看了李兰娟院士后事迹的感受。
最后，老师总结。
鲁迅先生说过：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
李兰娟院士在来势汹汹的新冠病毒裹挟全球这个特殊时期，以年过古稀之龄，毅然带队驰援武汉，战斗在一线，与病魔赛跑，立下了汗马功劳，是新时代的民族脊梁。
她用实际行动深刻的践行了社会主义核心价值观。
为广大青年学子做出了榜样，是真正的时代偶像！1.布置课堂任务仿照给出的样图，根据给出的文字素材和图片素材完成电子报的制作。
2、相关知识讲解1）艺术字的插入及设置①艺术字的插入艺术字是文字的特殊效果。
要在文档中插入艺术字，可单击“插入”选项卡“文本”组中的“艺术字”按钮，在展开的“艺术字”列表中选择一种艺术字样式。
此时，将出现一个艺术字占位符，在占位符中输入需要的艺术字，接着单击占位符的边框将其选中，然后在“开始”选项卡的“字体”组中设置艺术字的字体、字号和字体颜色等。
②艺术字的效果设置单击艺术字的边框将其选中，切换到“绘图工具格式”选项卡，单击“艺术字样式”组中“文本填充”按钮右侧的三角按钮，在展开的列表中选择一种颜色(可以是单颜色和渐变颜色等)，可设置艺术字文本的填充颜色。
单击“文本轮廓”按钮右侧的三角按钮，在展开的列表中可以设置艺术字文本外廓的颜色、粗细、虚实等效果。
单击“文本效果”按钮右侧的三角按钮，在展开的列表中可以设置艺术字的阴影、映像、发光、棱台、三维旋转、转换等效果。
2）图片的插入与设置单击“插入”选项卡“插图”组中的“图片”按钮，打开“插入图片”对话框。
在其中找到图片所在的位置，选择要插入的图片文件，最后单击“插入”按钮，即可将所选图片插入到文档中。
单击文档中的图片可将其选中，选中图片后在Word的功能区将出现“图片工具格式”选项卡。
【教案设计一等奖作品】计算机应用基础—§3.7图文混排
3、学习难点：处理图形对象的技巧
四、学习对象分析
在此以前，学生已经掌握了文档的创建、编排等知识，由于学生之间存在着个体差异，很难用同一标准和进度进行教学，因此，在教学大纲为基础的前提下，采用分层次教学，同时，大部分学生对计算机学科比较有兴趣，有很强的好奇心，很喜欢自己尝识性的去操作，探索的积极性很高，也比较适合进行探究性学习。
集中交流
引导学生思维碰撞，适时总结相关知识点
小组完成任务后，学生每组推荐一位同学在教室机器上边演示边讲解的方式进行讨论。
探究性学习
巡视，并做个别化指导
已经学会了其中2个知识点的学生继续来探究另外2个知识点，而对于所有知识点都掌握了学生，主动地去帮助其他遇到困难的学生，
新知识点-多个对象的对齐、层次、组合及其组合后的格式设置(难点)
个别化巩固学习
在《奥运五环》半成品小报中根据样文插入各种图形，并把标题改为艺术字。教师巡视并做个别化的指导。
学生通过以往所学知识和自学材料进行图形对象的插入。
新知识点-图形对象的基本编辑及格式设置
分层次教学,尝试性学习，自由的选择学习方式
让学生在次观看样文，提出4个学习任务.
教师加强巡视
小组根据自身的情况和自己的喜好自主的选择其中2个自己感兴趣的任务，进行尝试性学习
集中启发式教学
用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。
学生再进一步美化修改自己的作品
综合练习，
提高发展
自主探究,分层次教学
教师巡视并作个别化指导
综合应用所学过的知识将十一届全运会素材设计成一个图文并茂，色调和谐，版面
丰富的电子小报。
展示评价
总结设疑
集中交流
中职计算机应用基础说课稿 图文混排
中职计算机应用基础说课稿图文混排中职计算机应用基础说课稿图文混排《图文混排》说课稿教材版本:中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》一、教材分析《3-4图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节，这一节的主要内容是插入并美化文字材料及图片，最终实现图文混排。
通过前面内容的学习，学生已经初步具备WORD文档格式操作的能力，本节内容的学习，是原有基础上的一个再提高，知识的综合应用——图文混排，为后面表格、电子表格、幻灯片等内容的学习打下基础，本小节内容在本章中具有承前启后的重要作用。
再结合日常的应用来看，本小节内容在日常生活中应用很普遍，因此在本书中也占有很重要的地位。
二、学生情况分析他们在上小学以及时初中接触过电脑，但很多学生仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具，到职业学校以后，这一点更为明显。
进入职业学校的一部分同学，对学习不感兴趣，再加上基础层次不齐，给我们的教学带来了很大的难度。
三、教学目标1(知识目标(1)能将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档;(2)能在WORD中插入外部图片文件。
2(能力目标(1)培养学生编辑文本信息的能力;(2)培养学生审美情趣的能力;(3)培养学生课上记笔记、课后预习的习惯。
3(情感目标(1)培养学生的人文知识、人文思想，加强科学与人文融合;(2)增进与他人的交往合作，培养学生团队精神;(3)培养学生传承中华民族的传统美德。
四、教学重点和难点1(重点将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档。
制定的依据:编辑文本信息是学习第三章WORD软件的最基本的能力。
2(难点插入图片。
制定的依据:日常生活中学生接触的文字材料较多，而图片相对较少，学生有畏难情绪，接受困难些。
3(重点的突破采用任务驱动法来突破本节课的重点。
但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生从插入文字材料这个小任务着手，分组讨论，然后先让一些小组演示操作，再让大家一起动手操作，在操作过程中发现问题，进行操作比较，从而解决问题，突破本课的重点。
说课课件——《计算机应用基础》——图文混排
作品展示、再评、完善
约8分钟
完善作品，做创新任务
约7分钟
作品演示，初评
约10分钟
分析任务，探究新知
约4分钟Βιβλιοθήκη 课题引入，检查前置作业三、教学过程
（一）课题引入
全铝头盔一次成型诞生视频（片段）
三、教学过程
（二）检查前置作业：
基本任务效果图
会绘制图形
三、教学过程
（三）完成基本任务 基本任务 参考效果图
（仅供参考，可 以插入其它不同 的形状）
任务一
任务二
任务三
三、教学过程
（三）完成基本任务
三、教学过程
（四）作品演示初评
作品一：存在技能盲点 作品二：设置效果单一 作品三：形状多却不美
诱
存在哪些技能盲点？
思
以教师为主导
不同之处，怎样处理？
形状越多就越好吗？
以学生为主体
三、教学过程
（四）作品演示初评
一、教材分析
（二）学情分析
喜欢动手 尝试实践
缺乏总结 归纳能力
好奇心求 知欲强烈
因地 制宜
专业素养 有待提高
有一定的 排版基础
整体排版 美感欠缺
一、教材分析
（二）学情分析
对教材内容做适当的处理
知识技能点概而全 掌握起来泛而不精
因材 施教
单独作为第一节内容 达到举一反三的效果
一、教材分析
（三）教学目标
1、绘制图形 1
2、形状填充设置
3、形状轮廓设置 4、美观实用的图文混排作品原则
精心构思
２ 形状适当 ３ 布局合理 ４ 色彩协调 5
图文并茂
三、教学过程
︵ 八 ︶ 技 能 自 测
《计算机应用基础》图文混排
海宁市技工学校授课教案附件1绮(q ǐ)园位于浙江省海盐县县城内，原为清代富商冯缵(zu ǎn)斋(zh āi)的私家园林。
冯宅仅存后进“三乐堂”。
绮(q ǐ)园占地约1公顷，由南、中、北三座假山分成南北两区。
园自西侧门入，园内绿树成荫，古木参(c ān)天(ti ān)。
东侧为园林南区，有主厅潭影轩，轩南池上架九曲小桥，过曲桥，是登南山的磴(d âng)道。
至南山之巅，周围敞轩、湖水、石桥尽收眼底。
与南区相反，北区是一开阔的山水景区，约占园区三分之二。
水中有三桥、二堤，将水面作恰当划分，颇具江南水乡风光。
园东北隅(y ú)，为一大假山，山中奇峰叠嶂(zh àng)。
主峰山设一六角小亭，登亭则全园在望。
亭西北有深谷，下为水潭。
潭中央设小岛，置身岛上，四周山峦(lu án)叠翠、树木参(c ēn)差(c ī)。
为浙江仅仅存的古园之一，兼具苏、扬之长，有很高的历史、建筑与园林艺术价值。
附件2图1 图2 图3《绮园门票》任务指导图1的操作步骤及要求：1.打开WORD文档“绮园门票.doc”；2.插入“矩形”框（高度15CM，宽度5.4CM）；3.插入图片“绮园景色.jpg”（缩放到70%大小，移动到“矩形”框的中央）；4.将文字插入文本框，依次为：①全国重点文物保护单位（5号、黑体、框中文字居中）②浙江·海盐（5号、黑体、框中文字居中）③每券一人，票价五元（5号、黑体、框中文字分散对齐）④№0028140（5号）⑤海盐（04具A）（5号、宋体、框中文字居中）5.插入艺术字①绮园（32磅左右，颜色、字体、样式任选）②门票（22磅左右，颜色、字体、样式任选）操作技巧：✧按住Shift选中多个文本框，使用绘图工具栏中的“绘图(D)”→“对齐或分布”→“水平居中”，可将多个文本框居中对齐；✧将已经完成的对象选中，并使用“绘图(D)”→“组合”，可锁定对象之间相对位置，防止误操作。
图文混排教学案例
图文混排教学案例《图文混排》教学案例一、案例背景1、教材分析本节课是选取教材《计算机应用基础一一级MSoffice教程》（2022年版）中的第三章第六部分节图文混排部分。
此课是在学生已经掌握了WORD文字的输入与编辑、段落排版等基础上，传授学生在实际应用中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
本单元的地位：本单元属于本教材的重点知识点，也是第三章word文字处理的重点，更是计算机等级考试的重要内容，有广泛的实际应用性和操作性。
本单元的教学内容：本节课的主要知识点是插入图片、插入艺术字、插入文本框等使用。
从教材的教学内容来看，看似比较容易，如果一味地在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必会让学生感到学的枯燥无味。
为了将教学内容与实际操作对接，在授课过程中我将知识点与制作贺卡整合在一起，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重学生的学知识开放性教育，让学生在实践中成长，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
2、学生分析起始能力：本节课的教学对象是高职一年级的学生，通过前一阶段的学习，已具备一定的计算机基础，学生对Word2003的基本知识和文档排版等内容掌握程度较好。
3、教学目标知识目标①了解各种图文混排版式特点及适用范围。
②掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
③掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
能力目标①通过练习培养学生图文结合的搭配能力，能够提高Word操作的技能和技巧。
②通过思考将图文混排效果运用到贺卡的过程，能够尝试将类似的思维方法迁移到今后的学习中。
情感态度与价值观①培养学生创造美、体验美的能力。
②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
③培养学生尊敬父母的传统美德。
4、教学方法教学方法:任务驱动法、范例教学法课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，特别是针对学生的特点，本人认为在教学环境中应采用“教师为主导，学生为主体”的双主教学系统设计，使用基于任务驱动的协作式学习策略，将知识传授、素质培养、能力提高、课程实训结为一体，为高职生在今后的学习和就业打下基础和可持续发展的目标，所以本节课中我主要以范例教学法和任务驱动法，通过实施一个个的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考和实践操作的环境，培养学生信息技术的实践应用能力和创新能力。
计算机基础信息化教学设计——Word图文混排
程并让学生提前预习
01 教学分析
instructional strategies
02 教学策略 02 教学策略
03 教学过程
04 教学反思
激情导入
小结示范
主体探究 拓展延伸
课堂实施 teaching process
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程 03 教学过程
04 教学反思
引导设疑 温习旧知
02 教学策略
03 教学过程
Teaching effect
04 教学反思 04 教学反思
课程时间有限
不足
点击添加标题
单击此处添加文字内容
单击此处添加文字内容 学生的创造性思维没有充分发挥
三清山宣传单 ——Word图文混排
信息化
教学设计
谢谢您的聆听，敬请批评指正！
培养良好习惯
04 教学反思 04 教学反思
积极性
建立自信
主动性
激发兴趣
教学过程
自主学习
解决问题
个性教学策略
03 教学过程
Teaching effect
04 教学反思 04 教学反思
80%
60%
75%
提高学习兴趣
掌握知识与技能
提高人文素养与 科学审美观
01 教学分析
04 教学反思
影片欣赏 激发兴趣
课堂实施 teaching process
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程 03 教学过程
04 教学反思
案例制作 实践探究
课堂实施 teaching process
案例制作 实践探究
01 教学分析
02 教学策略
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课题八图文混排及应用案例
一、教学目的与要求
1、掌握图片、文本框与艺术字的插入和编辑方法
二、教学内容
1、图片、文本框、艺术字和公式的插入与编辑
2、应用案例解析
重点：图片和艺术字的编辑
难点：公式的插入
作业：上机操作题
教具：多媒体教学
三、教学过程
1、讲授+演示
2、小结
3、布置作业
图文混排及应用案例
一、图片、文本框、艺术字和公式的插入与编辑
1、插入图片
方法：“插入”菜单/“图片”/“来自文件”2、文本框操作
在光标无法到达而且需要输入文本的地方可插入文本框来实现。
方法：“插入”菜单/“文本框”/”竖排（横排）”。
3、艺术字的使用
方法：“插入”菜单/“图片”/“艺术字”
4、绘制图形 利用“绘图”工具栏绘制简单图形
5、公式编辑
有时我们少不了要输入大量复杂的公式，Word 的“公式编辑器”就可以帮你轻松完成这项工作。
特殊公式的输入方法：①执行“插入/对象”命令，打开“对象”对话框，通过按“新建”标签中“对象类型”右侧的滚动条选中“Microsoft 公式3.0”选项后，按下“确定”。
②此时进入公式编辑窗口，如下图：
二、应用实例
1、输入下列公式
dx x x
x x ⎰++715342319/7 2、练习图文混排。
3、制作一组具有三维效果的艺术字。
公式编辑区 公式工具条。