初中语文说明文教学
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 说明文的写作要素：话题、说明对象、说明内容、说明顺序等。
3. 说明文的常用表达方式：叙述、描写、说明、议论等。
4. 说明文的语言要求：准确、简明、条理清晰、生动形象。
5. 说明文的写作步骤：立意、选材、构思、起草、修改等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作技巧和步骤。
2. 教学难点：如何使说明文具有条理性和逻辑性，以及运用恰当的语言表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作技巧等。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
3. 实践训练法：引导学生进行说明文写作实践，培养写作能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作要素、常用表达方式和语言要求。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
5. 讲评：分组讨论，分享写作心得，互相评价，教师总结讲评。
6. 课后作业：修改和完善自己的说明文作品，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文写作知识的理解和掌握程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容完整性、结构合理性、语言准确性等方面。
3. 小组讨论：通过小组讨论的参与情况和学生的互动交流，评估学生在团队合作中的沟通能力和评价能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的说明文写作教材，提供系统的写作指导。
2. 范文：收集一批优秀说明文范文，用于分析和参考。
3. 写作工具：提供写作所需的纸张、笔等工具，以及计算机和网络资源，方便学生进行写作和资料查找。
初中语文教学课例《说明文的教学方法》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《说明文的教学方法》
称
说明文是以说明作为一种表达的方式来阐述道理
和解说事物从而传递知识给人的一类文章，这类文章通
过解说事物、对抽象道理的阐述，使读者对事物的功能、
性质、形态、成因、关系或者特点、概念、来源等等方
面有一定的认识，从而获得相关的知识。初中说明文在
教材分析 初中课文中占有很大的比重，说明文教学在初中语文教
学中具有重要作用，它不仅仅表现在要求学生掌握说明
文的说明顺序、说明方法和说明文的语言特点等理论性
的知识。“更重要的是在学习说明文的过程中让学生掌
握阅读方法和写作的技能，提高学生归纳知识、整理信
息、概括重点的能力”。[[1]]
1、知识与能力
让学生掌握说明文的知识点，理清文章脉络。
不愿自主学习，学习要靠老师督促和时时提醒，所以在
说明文的教学中需要老师不断地指引学生。
基于学生的学习情况我在学习中主要采取合作探
究的方法教学，在教学中教师提出问题，学生采取小组
教学策略选 合作的方式解决问题，培养学生思考和解决问题的能
择与设计 力，让学生参与到课堂中来，让学生自己找到答案，让
Байду номын сангаас
学生在语文实践中把握语文知识，提高学生对课文的理
解。
我的教学过程:
提出问题---解决问题---归纳概括---拓展运用等
几个方面。
我以《大自然的语言》这篇课文为例
教学过程
师：提出问题 同学们读课文 7-10 自然段，想一想文章中决定物
候来临的四个因素能不能互换？
1、学生读课文小组讨论交流
初中语文_中考复习之说明文教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计说明文阅读方法指导一、说明文的基本知识及考点1.说明文的含义：说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐述事理的一种文体，目的是给我们以科学的知识和科学地认识事物的方法。
2.说明文的分类：（1）根据说明对象的不同：事理说明文—介绍抽象事理（概念、成因、规律、特点）事物说明文—说明具体事物（形态、结构、功用）（2）根据写作目的和语言风格来分：实用性说明文－－如说明书之类。
科学小品文－－主要以介绍科技知识为内容。
平实性说明文－－语言平实。
文艺性说明文－－语言生动。
3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序题型：判断全文或某些段落的说明顺序答题步骤：在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。
4.说明方法：（题型：全文或某些段落运用了哪种说明方法？有何作用？）（1）常用说明方法：举例子列数字作比较打比方分类别下定义引资料作诠释摹状貌列图表（2）你积累的识记说明方法的口诀：_________________________________________________________(3)判断说明方法的一些语言标志：列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)分类别：一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）举例子：例如、比如、据说、譬如、有的……打比方:像、仿佛……作比较：也、而、相对于、较……下定义：科学、完整的判断句作诠释：局部、某些方面的特征介绍引资料：引用，标记是引号。
列（画）图表:表格或图表摹状貌：一些描摹性词语（4）说明方法的作用：举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。
分类别：对事物的各个方面逐一说明，使事物特征揭示得更分明具体，全面有条理。
打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)说明文的说明方法及作用(教案)
说明文的说明方法及作用教案【教学目标】：1、知识目标（1）能够了解说明文的说明方法和标志词。
（2）了解说明方法的关键词及具体的答题模式。
2、能力目标（1）掌握并正确辨别说明文的说明方法。
（2）掌握并正确分析说明方法的作用。
【教学重点】1、如何辨别说明方法。
2、如何分析说明方法的作用。
【教学难点】1、掌握并正确辨别说明方法。
2、掌握并正确分析回答出说明方法的作用。
【学情分析】1、大部分学生可以准确判断例句所用的说明方法，但还有少部分学生不能准确判断。
2、回答说明方法的作用时，大部分学生会一点却不能完整的回答出来。
【教学方法】因是微课，所以以教师讲授为主。
【教学过程】一、导入新课。
说明文中有个非常重要的每次必考的考点——说明方法。
我们本学期单元教学目标也要求同学们能够正确辨别例句的说明方法并说出其作用一项，因此，此次微课我们的讲说内容是：说明文的说明方法及作用。
二、辨别说明方法1.有哪些说明方法。
列数字举例子下定义分类别作比较打比方引资料（引用）摹状貌（mó）作诠释画图表前八中要初中常见在说明方法，必须掌握。
后两种较为少见，可作了解。
2.口诀记忆列（数字）、举（例子）、下（定义）分（类别）、作（比较）、打（比方）摹（状貌）、（作）诠（释）、画（图表）引资料（引用）3.如何辨别说明：注意语言标志。
列数字：数词（小数，分数，倍数……）举例子：例如、比如、再如，……分类别：种类有，一类（种）是……一类（种）是……作比较：也、而，相对于、较……打比方: 像、如、仿佛……引资料：引号，引用……的话,资料等。
★下定义：叫…… 、……是……、这就是……（揭示事物的本质特征，前后能互换）★ 做诠释：……是……、这就是……（解释说明方法，前后不能互换）摹状貌：描写姿态，外貌……画图表：表格，插图三、分析说明方法的作用1.明确说明方法的关键词。
举例子：更具体更明确分类别：条理十分清晰打比方：生动形象摹状貌：具体生动形象列数字：准确具体作比较：突出强调下定义：科学准确简明引资料：充实有力做诠释：明白清楚画图表：直观简明，一目了然2.分析说明方法的作用。
初中语文教研说明文方法(3篇)
第1篇摘要：说明文是初中语文教学中的重要文体，对于培养学生的观察力、思维力和表达能力具有重要意义。
本文从说明文的特点、写作步骤和注意事项三个方面，对初中语文教研说明文写作方法进行详细阐述，旨在为教师提供有效的教学指导。
一、说明文的特点说明文是一种以客观、准确、简洁、生动的语言，对事物的性质、结构、功能、用途等进行阐述和说明的文体。
其特点如下：1. 客观性：说明文要求作者在描述事物时，保持客观、公正的态度，避免主观臆断。
2. 逻辑性：说明文的写作要求条理清晰，层次分明，使读者能够清晰地了解事物的本质。
3. 科学性：说明文以科学事实为依据，对事物的描述要准确、严谨。
4. 实用性：说明文旨在指导读者了解、掌握和运用某种知识、技能或方法。
二、说明文写作步骤1. 确定说明对象：首先，要明确说明文的主题，确定所要说明的事物或现象。
2. 收集资料：围绕说明对象，收集相关资料，包括文字、图片、视频等，为写作提供依据。
3. 分析结构：根据说明对象的特点，确定文章的结构，一般包括引言、主体和结语三个部分。
4. 撰写引言：引言部分简要介绍说明对象，引起读者的兴趣，为后续内容做铺垫。
5. 撰写主体：主体部分是说明文的主体内容，要求条理清晰、层次分明，对说明对象进行详细阐述。
a. 描述事物的性质、结构、功能、用途等，使读者对事物有全面、准确的认识。
b. 运用举例、比较、对比等方法，使说明内容更加生动、具体。
c. 注意语言的准确性、简洁性和生动性。
6. 撰写结语：结语部分对说明对象进行总结，强调其重要性，并提出相关建议或展望。
三、说明文写作注意事项1. 语言规范：说明文要求语言准确、简洁、生动，避免使用口语、俚语和模糊不清的词语。
2. 逻辑严密：说明文的写作要遵循逻辑规律，使文章条理清晰、层次分明。
3. 观察细致：在描述事物时，要注重观察，从不同角度、不同层面进行阐述。
4. 实用性强：说明文要具有实用性，使读者能够掌握相关知识和技能。
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握说明文的写作特点及基本结构。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高说明文的写作水平。
3.引导学生关注生活，学会从生活中发现写作素材。
二、教学重点1.说明文的写作特点及基本结构。
2.说明文的写作技巧。
三、教学难点1.说明文的语言表达。
2.说明文的逻辑结构。
四、教学过程第一课时1.导入同学们，你们知道说明文吗？它有什么特点呢？说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它要求客观、真实、准确地介绍事物的特征、状态、成因等。
我们就来学习说明文的写作。
2.讲解说明文的写作特点说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
说明文的结构通常包括：引言、、结尾。
部分一般按照时间、空间、逻辑等顺序进行说明。
说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较等。
3.分析优秀说明文案例以《我的小书房》为例，分析文章的写作特点。
引导学生关注文章的结构、语言、说明方法等。
4.小组讨论各小组派代表分享讨论成果。
第二课时1.指导说明文写作根据上节课的学习，请同学们尝试写一篇说明文，题目为《我的课桌》。
确定说明对象，抓住事物的特征。
按照一定的顺序进行说明，使文章条理清晰。
运用恰当的说明方法，使文章更具说服力。
2.课堂练习请同学们在课堂上完成《我的课桌》的初稿。
3.互评互改将同学们的初稿进行交换，相互评价并提出修改意见。
根据他人的意见，对自己的文章进行修改。
第三课时1.讲解说明文的语言表达说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
如何做到这一点呢？选择恰当的词汇，避免使用模糊不清的词语。
使用简洁的句子，避免冗长复杂的句子。
注意句子的逻辑关系，使文章条理分明。
2.分析优秀说明文的语言表达以《我的小书房》为例，分析文章的语言表达。
引导学生关注文章的词汇选择、句子结构等。
3.课堂练习请同学们根据所学内容，修改自己的《我的课桌》文章，使之语言更加准确、简洁。
第四课时1.讲解说明文的逻辑结构说明文的逻辑结构通常包括：引言、、结尾。
初中语文说明文教学策略
初中语文说明文教学策略语文是初中学生必学的一门重要学科，而说明文则是语文中的一种重要文体。
说明文是以客观、明确的方式解释、说明一些事物或现象的文章。
它不仅可以培养学生的写作能力，还可以提高学生的思维逻辑能力和文化修养。
下面是一些初中语文说明文教学策略。
一、激发学生兴趣学生对于学习说明文往往缺乏兴趣，因为他们觉得说明文晦涩难懂、干燥枯燥。
为了激发学生学习说明文的兴趣，教师可以通过介绍一些有趣、实用的说明文给学生，让学生了解到说明文不仅可以解释抽象概念，还可以解释日常生活中的实际问题。
同时，教师可以引导学生发表自己对于说明文的看法，并与学生进行互动交流，增加学生对说明文的认识和探索。
二、培养学生的分析能力说明文是一种逻辑性很强的文章形式，学生需要通过分析对事物或现象进行解释。
为了培养学生的分析能力，教师可以针对不同类型的说明文进行教学讲解。
通过讲解说明文的构思、组织、使用的论证方式等，让学生了解到解释事物和现象的思维逻辑，从而提高他们的分析能力。
同时，教师可以组织学生进行课堂小组讨论或案例分析，鼓励学生提出自己对于一些事物或现象的解释，并进行思维碰撞，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
三、提升学生的写作能力说明文是培养学生写作能力的重要途径，通过写作可以帮助学生更好地理解和运用说明文。
为了提升学生的写作能力，教师可以引导学生进行说明文写作的训练。
首先，教师可以对说明文的特点进行解释，并结合具体例子进行教学。
然后，教师可以给学生提供一些写作的话题，让学生选择一个事物或现象进行解释，并进行书面表达。
在写作过程中，教师可以对学生的结构、逻辑、语言表达等方面进行指导和帮助，使学生逐步提高自己的写作水平。
四、拓宽学生的阅读广度说明文是需要学生丰富的背景知识和丰富的阅读经验的，因此，拓宽学生的阅读广度对于学习说明文非常重要。
为了拓宽学生的阅读广度，教师可以选用一些有代表性的说明文进行课堂讲解。
同时，教师可以鼓励学生进行阅读指导，让学生通过阅读说明文的材料，了解说明文的特点和写作技巧。
初中语文说明文教学要点分析
初中语文说明文教学要点分析说明文是一种以说明为主要表达方式，介绍事物、阐明事理、介绍知识的文体。
在初中语文教学中，说明文教学是一个重要的组成部分。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，对初中语文说明文教学要点进行分析。
一、教学目标说明文教学的主要目标是培养学生的观察力、思考力、判断力和表达力，使学生能够正确、清晰、准确地介绍事物、阐明事理。
具体来说，应该让学生掌握说明文的文体特征，了解说明文的写作方法，能够运用恰当的说明方法介绍事物、阐明事理，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容说明文教学内容主要包括说明文的文体特征、说明方法、说明结构等方面。
其中，说明文的文体特征包括以说明为主要表达方式、结构严谨、条理清晰等；说明方法包括定义法、诠释法、比较法、举例法等；说明结构包括总分式、分总式、递进式等。
在教学过程中，应该注重学生对这些知识的理解和掌握，让学生能够灵活运用这些知识进行写作和阅读。
三、教学方法说明文教学方法应该注重实践性和操作性，让学生通过亲身实践和操作，掌握说明文的写作方法和技巧。
具体来说，可以采用以下几种教学方法：1.情景教学：通过创设一定的情境，引导学生进入情境，观察情境中的事物，发现问题，思考问题，解决问题。
2.小组讨论：让学生分成小组，对某一事物或问题进行讨论，发表自己的观点和看法，互相交流，互相学习。
3.案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的写作方法和技巧，加深学生对说明文的了解和认识。
4.写作训练：通过写作训练，让学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
四、教学评价说明文教学评价应该注重过程性和发展性，注重对学生学习过程的评价和反馈，同时也应该注重对学生学习成果的评价和反馈。
在教学过程中，教师应该及时关注学生的学习情况，对学生的问题进行及时解答和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
同时，也应该对学生的作业、测试、作品等进行评估，及时反馈学生的学习情况，帮助学生找到自己的不足和优点，进一步提高学生的学习效果。
初三作文之浅谈初中语文说明文教学
浅谈初中语文说明文教学说明文这种文学体裁，是以说明为基本表达方式，对事物的形状、构造、性质、功用、关系、成因等加以解释和介绍的文章。
故而说明文教学的目的和任务就是：使学生了解这种文体在内容和结构安排上的特点，提高读写说明文的能力；通过说明文的学习，提高学生进一步认识事物的能力；使学生在学习中逐步养成尊重科学、热爱科学、独立钻研科学的精神，并接受思想教育和审美教育。
?当前，在说明文教学方面，存在着一些问题。
如有不少教师教学说明文时，只是简单地引导学生掌握文章运用什幺样的说明顺序，采取什幺结构方式进行说明,至于说明文的说明方法，语言的准确性和科学性等都不同程度地忽略了。
这样的课堂教师讲得乏味，学生也听得枯燥无味。
那幺，如何有效地进行说明文教学呢?下面就我一直以来教学说明文的实践提出一些浅见。
?一、从各类说明文的目的、用途出发，指导学生弄清各篇说明文的写作意图，抓住被说明事物的本质特征?说明文总的目的是传播知识，但传播哪一方面的知识，要发挥什幺作用，情况是不一样的。
初中语文七年级下册有两个单元的说明文，教学时首先要让学生弄清作者的写作意图，按照各篇说明文的特点来教学。
如《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的动物科学小品。
作者的写作目的是让读者准确地认识松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物以及松鼠繁殖、换毛的生理特征、习性、经济价值，说明它“也是一种有用的小动物”。
《人民英雄永垂不朽》是一篇介绍性说明文，通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。
?二、了解说明文的顺序和文章段落层次的逻辑性，进行思维训练?每篇说明文，都是根据被说明事物的内容特征和读者认识事物的规律安排说明顺序和文章的段落层次的。
或是先说总体，后说部分；或是先说个别，后说一般；或是先举例，后下定义；或先说结果，后解释原因等等。
初中语文说明文阅读教学策略探析
初中语文说明文阅读教学策略探析一、教学目标初中语文说明文阅读教学的目标是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，使他们能够准确理解说明文的内容，提取有用信息，并能够用恰当的语言表达自己的观点。
二、教学内容说明文是一种介绍性的文体，用来解释、阐述某个对象、事物或现象的特点、原理、作用等。
教学内容主要包括说明文的特点、阅读技巧和语言表达。
1. 说明文的特点说明文通常以客观、准确、简洁、条理清晰的语言进行描述，内容丰富，逻辑严密，重点突出，结构清晰。
2. 阅读技巧（1）整体把握：通读全文，了解文章的大意和结构，把握文章的中心思想。
（2）重点标注：找出文章的关键词、关键句，用不同颜色标注，方便后续查找和复习。
（3）细节理解：仔细阅读每一段落，理解作者的观点和论证逻辑，提取有用信息。
（4）归纳总结：根据文章的内容，归纳总结出文章的主题和要点，形成自己的理解和观点。
3. 语言表达学生在阅读说明文的过程中，要学会提炼和归纳信息，并用恰当的语言表达自己的观点和理解。
可以通过模仿和练习，逐渐提高写作水平。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们可以采用以下教学方法：1. 案例教学法：通过实际的说明文案例，引导学生理解说明文的特点和结构，培养学生的阅读理解能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，相互讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高学生的语言表达能力。
3. 反思讨论法：教师引导学生对阅读过程中遇到的问题进行反思和讨论，帮助学生发现问题，解决问题，提高阅读理解能力。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，结合图文并茂的说明文，给学生提供直观、生动的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
四、教学步骤1. 导入阶段：通过提问或故事引入说明文的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 理解阶段：教师通过案例分析，引导学生了解说明文的特点和结构，讲解阅读技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 实践阶段：教师组织学生进行小组合作学习，选择一篇说明文进行阅读，并进行讨论和交流，培养学生的语言表达能力和合作能力。
初中语文说明文的的阅读教学
浅议初中语文说明文的的阅读教学“说明文”是一种实用性相当强的文体。
《中学语文教学大纲》对该文体的教学作了明确而具体的规定和要求，因此，我们必须重视这一文体的阅读教学。
1.激发学生兴趣——阅读教学的突破口目前，不少中学生大多喜欢抒情味浓、情节生动的文章，而对说明文则是漠然视之，这给我们的教学带来了很大的困难。
因此，如何找准乐学点，激发阅读兴趣，这是说明文阅读教学的突破口。
当然，激发学生兴趣的方法是灵活多样的，但最重要的一点，就是要把握教材的特点，结合学生学习实际，选择好突破口。
教师在说明文的阅读教学中，常采用以下一些方法；1.1 趣题设疑。
如教学华罗庚写的介绍统筹原理的科普说明文《统筹方法》，我首先设置了一道趣题：某同学6点起床，7点10分到校上课，在这段时闻他要做完以下几件事情（起床洗脸刷牙5分钟、做早饭35分钟、吃早饭5分钟、家务20分钟、烧开水15分钟、洗碗5分钟、学英语10分钟，走到学校15分钟），他能办到吗？你能否帮他安排一下。
”一石激起千层浪”，学生一看题，个个是跃跃欲试，争论激烈。
于是我抓住时机，因势利导，鼓励大家认真阅读课文，弄懂统筹原理，此题便可迎刃而解。
1.2 名言开讲。
如教学《从甲骨文到缩微图书》这篇介绍我国书籍演变历史的说明文时，我先让学生齐诵下面一段话；书籍记述了人类的历史，记录了所有新的发现.记载了古今中外历史所积累的知识和经验。
书籍给我们描绘了自然界的奇观壮景，千姿百态；书籍指引我们渡过难关；书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时节；书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们的脑海充满崇高欢乐的思想，从而使我们入神忘情。
可见，书籍的作用巨大，力量无穷，可是学生是否知道我国最早的书籍是什么？随着现代科技的发展又出现了许多奇妙的书，你想知道吗？学生有了激情，有了疑问，读书自然就有了兴趣。
2.辨别体裁——闻读教学的前提“说明文”是一种介绍事物、说明事理的文章体裁。
初中语文科学说明文教案
初中语文科学说明文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解科学说明文的基本概念和特点；（2）学会科学说明文的阅读方法和技巧；（3）掌握科学说明文的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；（2）培养学生独立思考、批判性思维和创新能力；（3）引导学生运用科学的方法，对说明文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生尊重事实、追求真理的精神；（3）培养学生关注社会、关注人类命运的责任感。
二、教学内容1. 科学说明文的基本概念和特点：说明文是一种以说明为主要任务的文体，通过对事物、现象、原理等进行客观、准确、简洁的描述，使读者了解和掌握有关知识。
科学说明文是以科学知识为主要内容，以客观、准确、严谨为原则，以传授科学知识、培养科学素养为目的的说明文。
2. 科学说明文的阅读方法和技巧：（1）明确说明对象和说明目的；（2）注意标题和开头，抓住关键信息；（3）理解概念和术语，掌握逻辑关系；（4）关注图表和数据，领会作者观点。
3. 科学说明文的写作方法和技巧：（1）选择合适的说明对象，明确说明目的；（2）做好准备工作，收集相关资料；（3）确定说明结构，合理安排内容；（4）运用恰当的说明方法，准确表达观点；（5）注意语言表达，简洁明了。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生关注科学现象，激发学生对科学的热爱和好奇心，从而引入科学说明文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇科学说明文，了解文章的基本结构、写作手法和语言特点。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析文章的说明对象、说明目的、说明方法和技巧。
4. 探究学习：引导学生对文章进行深入分析，探讨文章的逻辑关系、作者观点和价值观。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调科学说明文的基本概念、特点和阅读、写作方法。
6. 课后作业：布置一道课后练习题，让学生运用所学知识，自己动手写一篇科学说明文。
初中语文教学课例《说明文阅读教学》课程思政核心素养教学设计及总结反思
举例子:具体地说明了...
教学过程
打比方:生动地、形象的地说明了...” 作比较:突出地、强调地说明了...
分类别:条理清楚地说明了....
列数字:具体地、准确地说明了，
引用:引用....形象地说明了.增加了文章的说服
力。
相关说明方法的具体语句示例:
作比较:
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝
在教学的过程中不断检验、加强关于说明文的知识点的
记忆与理解，不断强化这些内容，发挥他们指导课文学
习的作用。
《苏州园林》中说明方法的学习
在了解了苏州园林的特点之后，要求学生指出本文
运用的说明方法，结合实例体会其作用。
(1)学生圈点勾画，独立分析。(2)小组内交流看法，
求同存异。(3)课堂展示交流。
媒体显示各种说明方法的作用。
(三)确定教学的基本过程 首先是结合课文内容学习这些说明文的知识点，在 教学过程中突出这些内容，形成明确的概念。其次，单 独学习知识短文的内容，给学生明确的说明文知识范
式，使这些成为学生继续学习说明文的基础。再次，在
以后的说明文学习中运用这些知识点来驾驭课文的学
习，增强学习效率，使学生逐步达到自能学习的目的。
开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。分 类别;
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其 他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥 梁。
列数字: 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这 是高度的图案美。
在研究的过程中，我们注重对理论知识的学习，调 查研究学生的情况，确保研究的针对性，客观性，采用 课例研讨，同伴互助与个人反思相结合，多课贯穿一个 主题，连环跟进研修，寻找解决问题的有效策略和方法， 确保研究的有效性，正因如此，我们在研究过程中探索 出了一套适合我校学情的方法: 课例研究综
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生理解说明文的定义和特点，掌握说明文的写作技巧。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧4. 说明文的语言要求5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构、要素、写作技巧及语言要求。
2. 难点：如何运用说明文的写作技巧进行写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构、要素、写作技巧及语言要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生感受说明文的写作风格。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予个别辅导与评价。
4. 互动讨论法：鼓励学生提问、交流，共同探讨说明文写作的奥秘。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解说明文的定义、特点、结构、要素、写作技巧及语言要求。
3. 分析优秀说明文范文，让学生感受说明文的写作风格。
4. 布置写作任务：以小组为单位，选择一个事物或现象进行说明。
5. 指导学生进行写作实践，给予个别辅导与评价。
6. 组织学生展示、交流自己的作品，互相评价、学习。
8. 课后跟进：对学生的写作情况进行跟踪了解，及时给予反馈和指导。
六、教学评价：1. 学生能够准确地定义说明文，并理解其特点和结构。
2. 学生能够运用说明文的写作技巧，清晰、有条理地表达自己的观点。
3. 学生的说明文作品内容丰富，语言准确，结构合理。
七、教学资源：1. 说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和参考。
2. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 评价标准：制定说明文写作的评价标准，以便对学生的作品进行评价。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解说明文的定义、特点、结构、要素、写作技巧及语言要求。
2. 第二课时：分析优秀说明文范文，让学生感受说明文的写作风格。
初中语文说明文教学策略学习总结
初中语文说明文教学策略学习总结学习说明文的教学策略总结说明文作为一种常见的文学体裁，它的目的在于解释、阐述一些事物的特性、原理、功能或现象的过程，往往以客观、准确、简练的语言描述，为读者提供相关的信息。
在初中语文教学中，说明文的学习对学生的思维能力、语言表达能力和学科知识的掌握能力有着重要的影响。
因此，教师需要采取科学合理的教学策略来引导学生学习说明文，提高他们的综合能力。
首先，在教学中，教师应该注重培养学生的阅读能力。
阅读是学习说明文的基础，只有具备良好的阅读能力，学生才能准确理解说明文的内容和结构。
教师可以通过选择一些内容丰富、结构清晰的说明文给学生阅读，并引导学生分析文本的逻辑关系，提取关键信息。
同时，教师还可以给学生提供一定的阅读技巧，例如扫读、略读等，帮助学生快速了解文本的大意和重点部分。
其次，教师需要注重培养学生的写作能力。
写作是学生运用所学知识进行思维表达的过程，对于学习说明文也不例外。
教师可以通过让学生进行简单的写作练习，例如写一个简短的说明文，或者写一篇关于一些事物的说明性文章，帮助学生巩固所学的知识，提高他们的写作能力。
同时，教师还可以指导学生如何组织文章结构，合理运用说明文的语言特点，使其表达准确、连贯。
此外，教师还可以通过开展一些实践活动来加深学生对说明文的理解。
说明文主要侧重于事物的具体特性和相关原理的解释，因此，教师可以选取一些与学科知识相关的实验、观察或调查活动，让学生亲身参与其中，体验事物的变化过程，加深对说明文的理解和记忆。
例如，学习一篇关于光的折射原理的说明文后，教师可以组织学生进行一个小实验，让学生自己用水和光线进行折射的观察，从而更好地理解和巩固所学的知识。
最后，教师还可以通过结合多媒体技术来进行说明文的教学。
多媒体技术可以丰富说明文的呈现方式，使学生更加直观地感受到事物的特点和原理。
教师可以将一些与说明文相关的图表、图片、视频等素材加入到教学中，使学生通过视觉和听觉的方式来学习和理解说明文的内容。
初中语文说明文教学模式说明教学设计教案
初中语文说明文教学模式说明一、考纲说明《语文课程标准》在前言中指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
”并提到“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”由此可见，我们在说明文教学中应加强阅读方法的指导，深化科学精神并强化文体意识。
二、文体说明1.什么是说明文？说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质和功能，阐明事理；2.说明文的分类：事物说明文、事理说明文；3.常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌引资料等；4.说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；5.说明文语言的特点：准确、严密；6.说明文语言特色：平实说明、生动说明。
7.说明文结构：总分总式、总分式、分总式、并列式、递进式等。
三、考点说明1.把握说明内容与说明对象的特征；2.理解说明顺序及结构，分析其表达作用；3.把握说明方法及其作用；4.品析说明文语言的特点；5.说明文的拓展运用与探究。
达州市考查内容：选文大多数是以前沿科技、生态环保、文化传承等内容为主，而且都注重时代性、知识性、实用性、趣味性。
命题设计3个选择题，共9分。
（常见干扰性因素：a断章取义，架空分析。
b 偷换概念，张冠李戴。
c随意夸大或缩小。
无中生有，失之无据。
d因果倒置或强加因果。
e混淆肯定与否定。
以假当真，超前肯定。
过于绝对化、曲解原意、不合常理、悖于原文等。
这些因素不是单一的，有交叉的地方。
）四、教学现状说明1、说明文相对于文学作品来说，内容枯燥，即使是文艺性说明文，它也没有小说那样有动人的情节，没有散文那样优美的意境，没有诗歌那样有和谐的韵律，因此学生对说明文大多没有多大的学习热情，因此课堂导课，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，就显得尤为重要。
浅谈初中语文说明文阅读教学指导
浅谈初中语文说明文阅读教学指导摘要：当前的说明文教学，由于教师不重视，学生也误以为说明文不重要。
这种做法严重违背了《语文课程标准》中对说明文教学的要求。
作为语文教师，我认为在说明文教学中，要提高认识，明确说明文能提升学生的科学素养，从而在教学中激发学生的学习兴趣，通过拓展延伸，培养学生的阅读能力。
关键词：提高；素养；兴趣；拓展说明文是一种客观地说明事物的文体，以说明为主要的表达方式，具体阐述事物的原理或者特征的文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
在初中语文中占有相当重要的比重。
但是，在初中语文的教学中，由于说明文的语言平实，缺乏生动性和形象性，不像其他文体那么生动活泼，富有情感，难以激起情感上的共鸣。
教师讲课时，再对文章动动手术，做一些开膛剥肚的肢解，抽血去肉，剩下的就是说明对象、说明顺序和说明方法了。
这样一来，难免学生感到像吃鸡肋一样难受，学生只能由被动应付变为厌学说明文。
在新的课程改革中，说明文教学也在“淡化文体”的呐喊声中备受冷落。
那么，初中语文教师应该怎样改变这种现状呢？一、提高认识，明确说明文的重要说明文同人们的生产、生活、工作有着密切的关系，是文学作品所无法取代的。
从初中说明文的内容看：如《苏州园林》《蝈蝈》《故宫博物院》《看云识天气》《中国石拱桥》《大自然的语言》等等。
这些文章既有丰富的知识，又通俗易懂，富有情趣，能激发人们的兴趣。
不仅给人以经验和智慧，而且给人以启迪和开拓。
在飞速发展的现代化时代，说明文的用途越来越为重要。
买来了空调，你就就得回阅读空调的使用说明书；生产了一种新的产品，就得把新产品的使用方法条分缕析地介绍清楚。
著名教育家叶圣陶先生也认为，文学作品，你可写可不写，而说明文，如作会议记录、定条约，你就非写不可。
由此可见说明文的重要性非同一般。
因此，笔者认为，说明文教学决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片面地就文教文，以致失去了让学生感受知识理趣的机会，而应该是让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一步思考和研究的兴趣。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生了解说明文的基本概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生运用说明文的形式，表达事物的特征、事理的方法和技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的写作方法和技巧4. 说明文写作的注意事项5. 优秀说明文作文示例分析三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
2. 难点：说明文写作的注意事项和优秀作文的鉴赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
2. 示例法：分析优秀说明文作文，让学生直观地了解说明文的写作特点和技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，教师点评指导，提高学生的写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和要素，以及写作方法和技巧。
3. 示例分析：分析优秀说明文作文，让学生了解说明文的写作风格和技巧。
4. 实践练习：布置写作任务，让学生动手写作，教师点评指导。
6. 作业布置：让学生完成一篇说明文作文，培养学生的写作能力。
六、教学策略：1. 运用对比分析法，让学生通过比较了解说明文与其他文体的区别。
2. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地讲解说明文的写作技巧。
3. 创设情境，让学生在实践中学会运用说明文表达事物的特征和事理。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习：评价学生在作文中的表达准确性、逻辑性以及创新性。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的评价能力和自我认知。
八、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的说明文作文教材，为学生提供丰富的学习资源。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 培养学生运用说明文表达事物、现象、概念的能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与写作步骤3. 说明文的语言表达与常见问题4. 说明文写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构和写作步骤。
2. 难点：说明文的语言表达和针对具体对象的说明方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作说明文，及时反馈并进行评价。
4. 互助合作法：分组讨论，共同修改和完善说明文。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文、议论文等文种，简要介绍说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和写作步骤，分析说明文的语言表达要求。
3. 示范：展示优秀说明文范文，让学生感受说明文的特点和魅力。
4. 实践：布置说明文写作任务，学生动手练习。
5. 反馈与评价：收集学生作品，进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善说明文作品，准备下一节课的交流。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和写作实践，评估学生对说明文定义、特点、结构和写作步骤的掌握程度。
2. 通过对学生说明文作品的评价，了解学生在写作过程中运用说明文技巧的情况，以及语言表达的准确性和条理性。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生对说明文写作的自我认知和反思能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享说明文写作的经验和心得。
3. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，引导学生从实践中获取写作素材。
八、教学资源：1. 说明文写作指导书籍和文章。
2. 优秀说明文范文。
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初中语文说明文教学
摘要：长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。
老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。
另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。
就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。
那么应该怎样改变这种现状呢？于是，笔者在说明文教学中，运用下面几种教法，来调动学生学习说明文的积极性。
关键词：初中语文说明文教学
一、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识
因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。
学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。
例如在写作文时，笔者让学生写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。
学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装
学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。
内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。
这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。
二、运用激发情趣的方法导入课文
倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入
学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。
不久前笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。
同时，笔者还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。
这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。
笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。
摆起八卦阵，单提飞来将。
”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。
接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积
极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。
笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。
三、课内教学与课外研究相结合
比如笔者教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》１９９４年３月１４日）作为参考，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。
要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。
由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会。
四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。
比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。
于是笔者趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文
互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。
同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。
上述三点教法可以看出，它们在教学上有着重要的作用，笔者初步概括为下列三点：
第一，充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。
这几种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧妙构思。
它在结合讲析说明顺序―――说明对象―――说明方法的基础上扩展教学内容。
它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。
第二，有利于养成学生的自学能力和自学习惯。
这几种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。
第三，能从学生的心理实际考虑。
依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过
程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。