小学英语教学指导意见(定稿)

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小学英语教学指导意见

2020—2021学年度小学英语学科教学指导意见一、指导思想新学年，县小学英语要以全面提升我县小学英语教师的教育教学能力和促进课堂教学水平为宗旨，以实施素质教育为目标，全面落实潍坊市教科院和县教育和体育局的工作部署。

同时，坚持一切以学生的全面发展为落脚点，进一步明确小学英语教学目的：培养小学生英语学习的兴趣和初步的语感，掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，养成有效的学习策略，不断开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

二、教学原则1．趣味性原则兴趣是最好的老师。

小学生英语的学习很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣和热情，因此，小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，让孩子们喜欢上英语课。

而学习兴趣的保持在很大程度上又取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。

因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。

有了成就感，就有了自信心，从而让孩子们把“兴趣”作为最好的老师。

2．实践性原则小学英语教学也是让学生学会主动学习的过程: 必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。

儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生学习英语的优势。

因此，小学英语课程必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，提倡体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学方法，发展学生的综合语言运用能力，实现实践性英语学习。

3．直观性原则小学英语具有形象和活泼的特点，因此，教师要运用直观形象的教具，如挂图、实物、模型等使教学内容形象化、直观化；还可以借用眼神、手势、夸张的动作、丰富的表情等直观手段加深学生对内容的理解；要多用简笔画、思维导图等有效的学习方式改变学生的认知方式，提高学生的学习效率。

小学英语教案指导教师意见

小学英语教案指导教师意见
随着英语教育的不断发展，小学英语教学越来越重要。

英语教案作为小学英语教学的重要组成部分，制定一个好的英语教案对于教师和学生来说都是非常必要的。

为了帮助小学英语教师更好地制定英语教案，我想提供一些建议和指导。

首先，制定英语教案应考虑学生的英语认知水平。

小学生的英语水平不同，因此在制定教案时，应根据学生的语言能力和阅读能力，设计适合各个层次的任务和活动。

其次，英语教案应该贴近学生的生活，遵循学生的学习喜好和兴趣。

教案的内容应该是具有启发性和现实意义的，可以与学生的日常生活联系起来，从而激发学生的学习热情和兴趣。

此外，教案中的练习和活动也应当多样化。

教师可以通过听、说、读、写等多元化的方式让学生去学习英语，从而增强学生对英语的掌握程度。

在设计练习和活动时，重视群体和个体的差异，实行差异化教育，保证每个学生都能得到适当的关注和帮助。

最后，教师还应该充分考虑教材的使用和教学环境的营造。

教师应该熟悉教材的内容，并适当地运用配套的教辅材料，从而达到教学的最佳效果。

在教学环境营造上，教师可以利用多
种教学媒体和教学设备，创造出有趣、生动的教学氛围，增强学生的学习激情。

总之，小学英语教案的制定对于教师和学生来说都是非常重要的。

只有在设计教案时，充分考虑到学生的水平、兴趣和差异化需求，才能够达到教育的最佳效果。

通过教育教育，我们将可以培养出更多具有优秀英语技能的学生，这也将为我们的未来发展打下坚实基础。

小学英语五年级教学指导意见

小学英语五年级教学指导意见第一篇：小学英语五年级教学指导意见小学英语五年级教学指导意见本学期乡镇小学五年级使用的英语教材是译林版《牛津小学英语3A》。

作为乡镇小学五年级的学生，才开始学习英语。

根据小学生生理、心理特点及发展需求，小学开设英语课程主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

所以教师在教学时，要更多地考虑如何充分激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，帮助他们形成有效的学习策略，为以后的继续学习打下结实的基础。

直属小学和海门镇小、开发区小学使用的是《牛津小学英语5A》，教师在教学时，着重考虑如何充分维持学生的学习兴趣，关注全体学生，防止两极分化，为以后的继续学习打下结实的基础。

（下面以《牛津小学英语3A》为例）一、教材的主要框架本教材共有十二个单元，其中第六和第十二单元是复习单元，其余均为新授单元。

内容均与学生日常生活相联系，语言情景真实，比较强调一定量语言信息的输入，同时也特别注意语言知识和语言能力的循序渐进。

具体如下：Unit 1Unit 2Hello Nice to meet youUnit 3This is my fatherUnit 4GoodbyeUnit 5How are youUnit 6Review and checkUnit 7It’s niceUnit 8Let’s go to the parkUnit 9Unit 10Unit 11On and off Thank youA boy and a girlUnit 12Review and check二、教材各单元的教学内容及要求Unit 11．运用自我介绍和询问对方姓名的交际用语。

2．字母Aa－Gg的正确朗读及书写。

3．听懂、会说、认读八个动物类单词。

4．认识课本人物，理解冠词a/an的区别。

5．会唱Hello!。

小学英语学科教学改进指导意见

小学英语学科教学改进指导意见为推进我市小学英语教学科学发展，有效解决教学中存在的问题，依据教育部《基础教育课程改革纲要》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《义务教育英语学科课程标准》等文件，借鉴国内外先进经验，特提出小学英语学科教学改进指导意见。

一、落实课程理念，改进课堂教学第一条理解课程目的与价值，贯彻课程基本理念。

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，在工具性与人文性并重的前提下，尤其要关注学生文化素养的形成，通过课程实施促进学生健康成长。

严格按课程标准一、二级的标准实施教学，为学生全面发展奠定基础。

第二条明确国家课程校本化要求，全面落实国家课程。

了解学生个体差异和不同需求，可根据学校特点创设学校课程，使学校课程成为每个学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、发展个性的蓝本。

校本课程的创设与实施应有规范的课程设计，考虑与现有英语课程和其他相关课程的整合实施，校本课程的推进应有不同阶段具体的课程实施目标和标准，校本课程内容的选取应具备健康性、时代性与发展性，体现国家课程校本化的特点。

二、把握分级目标，明确教学重点第三条坚持起始年级“零起点教学”，严格落实一级目标要求。

注重激发学生学习兴趣，培养学生具有英语语言模仿能力，并有大胆开口说英语的习惯。

教学中侧重听说训练，学生能看懂简单的英语教学节目，进行简单交际。

第四条注重中、高年级学生能力培养，严格落实二级目标要求。

学生小学毕业达到课程标准二级目标要求，学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语, 课程标准中列出的423个基本词汇作为日常教学和评价检测的依据。

在帮助学生初步运用基础词汇的基础上，根据具体情况可选择200-300个单词作为补充。

教学中注重学生语言感知能力的培养，夯实语言基础知识，发展语言基本技能。

适当增加读写训练，使学生能读懂简单故事、短文；能根据图片、词语或例句的提示写出简短语句。

小学英语教学指导意见[1]

吊街中心小学三—六年级英语学科教学指导意见为了提高吊街中心小学英语学科教学质量，以此带动学校整体质量的快速提高，学校除加强英语教学常规管理工作的督查指导外，结合校情，特提以下几点指导性意见：一、向课堂40分钟要质量。

1、切实提高备课质量，课堂教学要充分利用实物、图片、课件、小黑板等辅助教具，通过展示、演示、示范、讲解、领读等方法，大胆采用快乐教学法、游戏教学法、动作模仿教学法、创设情境教学法等，来最大限度提高课堂教学效益。

2、上课要充满激情，用教师教的情点燃学生学的欲。

一、负责教学领导深入教师课堂，及时发现课堂教学中存在的问题，并指导改进。

同时，用心挖掘老师们课堂教学中值得学习与借鉴的教学经验，并加以推广。

二、要求一课一测，一单元一测。

要求学生扎扎实实完成英语作业，中心小学进行常规检查，深入到学生中随机抽查作业，了解英语作业完成的情况。

一课一测是指每课一次作业（要求用英语练习本完成）。

检查落实各年级各班的一单元一测的情况，批改情况，了解测试成绩，发现问题，及时纠正，并跟进。

三、加强背诵，是提高小学生英语质量的有效方法。

1、狠抓单词过关，每单元的单词要求学生熟练掌握，并进行听写。

教师应采用多种的形式批改，及时要求学生订正，学生对不熟练的单词要进行巩固。

教师可运用形式多样的方法进行单词背诵比赛，培养学生背诵单词的兴趣。

2、背句型。

英语里有很多句型，教师根据每册所学的句型，分类归纳，不同类的句型要求学生背熟。

学生在平时多读、多背、多积累英语语言素材，就会逐渐形成英语语感乃至英语思维3、狠抓课文过关，背诵课文。

背诵课文非常有利于学生英语水平的提高。

一旦熟悉了课文，学生实际上就在课文所形成的语境中学习词汇了。

小学生要熟读、多读、巧记一些单词（短语）、固定搭配和习惯用语，教师应要求学生在理解的基础上熟读背诵，掌握其模式，丰富英语语感。

所以每篇课文结束，要及时督促学生背诵。

四、各年级英语利用课前5分钟来听默写单词或背诵课文。

小学英语教案校内老师指导意见

小学英语教案校内老师指导意见标题：小学英语教案校内老师指导意见教案概述：本教案旨在为小学英语教师提供指导意见，以帮助他们设计和编写高质量的教案。

教案是教学的基础，它能够明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，对于教师进行教学计划和组织教学活动具有重要意义。

指导意见：1.明确教学目标：在编写教案之前，教师应该明确教学目标。

教学目标应该具体、明确，并且符合学生的实际需求和能力水平。

例如，教学目标可以是学生能够听懂和使用一些日常用语，或者学生能够掌握一些基本的单词和句型。

2.合理选择教学内容：在选择教学内容时，教师应该根据学生的年龄特点和学习能力，选择适合的教材和教学资源。

教学内容应该具有趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多样化教学方法：在编写教案时，教师应该结合不同的教学方法，如听、说、读、写、唱等，以满足学生的多样化学习需求。

教师可以运用游戏、歌曲、角色扮演等活动，增加学生的参与度和互动性。

4.合理安排教学步骤：教案应该按照合理的教学步骤进行编写，包括导入、呈现、练习、巩固和评价等环节。

每个环节的时间安排和教学方法选择应该合理，以确保教学的连贯性和有效性。

5.评估和反馈：教案中应该包含对学生学习情况的评估和反馈方式。

教师可以通过观察、听力测试、口语表达等方式对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈。

评估和反馈可以帮助教师了解学生的学习进度和问题，从而调整教学策略和提供个性化的辅导。

6.适当延伸和拓展：教案中可以适当安排一些延伸和拓展活动，以满足学生的不同学习需求。

教师可以提供一些扩展阅读材料、课外练习或者小组合作项目，帮助学生进一步提高英语能力。

总结：编写高质量的小学英语教案需要教师具备深入的教学理论知识和实践经验。

通过明确教学目标、合理选择教学内容、多样化教学方法、合理安排教学步骤、评估和反馈以及适当延伸和拓展，教师可以设计出更加有效和有趣的教案，提高学生的学习效果和兴趣。

小学英语教学指导意见

学校英语教学指导意见学校英语教学指导意见第一部分总述自贡市学校英语课程大面积开设至今已有六年多了（从20XX年起我市从三班级开设），学校对该学科的管理力度和重视程度有了很大提高。

但仍有相当一部分的学校做得不够，放任英语老师的教学，对其教学质量没有严格的考核要求。

另有部分学校在课时支配上，也没有按《课标》要求开设，《课标》要求周课时支配为“两长两短”。

而“两长”是指〖国家基础训练课程改革四川省级试验区（按分科设置）课程方案表〗中每周两节（40分钟一节）的要求开设英语课程；“两短”是指该方案表中的晨（夕）会（20XX班级每周仅开设一节英语课甚至不开设英语课。

其中最大的问题是在师资的配备上不够重视，在进英语老师的问题上，由于编制问题无法进人，而改由其他学科的老师担当或兼任。

而部分学校以进英语为名增加了编制，进校后又担当其他学科的教学。

师资配备的不同导致了学校间英语教学质量上差异很大。

为了贯彻训练部《关于乐观推动学校开设英语课程的指导意见》和《学校英语课程教学基本要求》（试行），进一步贯彻落实《关于加强学校开设英语课程的通知》的文件精神，加快全市学校英语教学改革的步伐，促进学校英语课程的全面开设和教学质量的提高，搞好中学校英语教学的顺当连接，现就加强全市学校英语教学提出以下意见。

一、加强对学校英语课程开设的规划和教学工作的领导，落实《课标》精神。

《英语课程标准》（以下简称《课标》）要求学校从3班级起开设英语课程，3—4班级完成一级目标，5—6班级完成二级目标，7班级以二级目标为起点。

为了做好中学校教学的顺当连接，学校必需开齐、开足、开好英语课程。

1、做好学校英语课程开设的整体规划。

在搞好全市乡、镇以上中心学校英语课程全面开设的基础上，做好村小英语课程的实施工作，并对存在的问题和困难制定好应对措施和实施方案。

2、强化对学校英语教学工作的管理。

严格执行《课标》，按《课标》要求开足课时，按期完成教学任务，深化开展各种形式的教学试验与争辩活动，构建高效的课堂教学模式，全面提高全市学校英语教学的质量。

福建省小学英语学科教学指导意见

福建省小学英语学科教学指导意见一、指导思想进一步贯彻落实《XXX英语课程标准》，紧扣XXX教研室XXX年工作计划要点，不断推进、深化XXX院提出的“345”课堂教学改革模式。

转变教育、教学观念，提升英语教师专业素养，全面提高XXX小学英语教学质量。

二、我省英语教学现状通过英语风采展示及抽测以及与兄弟省比较发现我省的小学英语教学存在以下问题：1.课时较为缺乏。

主要表现为部分学校领导对小学开设英语课认识不够，视英语为“副科”：在课时安排上不是上午最后一节，就是下午第一节，有的学校甚至无英语早读。

2.师资配备不够重视。

英语教师配备不足，有个别学校存在英语课开不起来的现象，现有教师平均年龄偏大；部分学校的英语教师到现在没有录音机，学生自始至终连课本上的听力都听不到；有的学校在评优等量化细则上打击了小学英语教师的工作积极性，小学英语教师相对来说任教班级多，学生人数多，工作量大，很不利于学生成绩的提高，而学校往往以绩效评优，忽略了英语教师的工作量问题。

3.教学成绩不容乐观。

由于种种客观因素的存在，造成对教学成绩的影响。

致使大部分学生连课本上的句子都不会读，更读不上背诵及灵活运用。

三、具体指导意见（一）学校加强管理和指导1开齐开足课时学校各级领导都应重视小学英语课程的开设，不断更新教育教学观念，视英语与语文、数学同等重要，加强对小学英语教学的管理和指导。

另外也要加大检查、督导和考核的力度。

2.改善英语教学条件各单位要为英语教学配备好录音机、教学磁带、投影仪、教学挂图、教具及有关制作辅助教具的材料。

有条件的学校可配备多媒体教室、多功能教室等电教设备。

3.加强师资队伍建设首先提高小学英语教师的待遇，在职称评定、评优评先上适当给予优先的考虑。

其次是我们这两年考进了640名小学英语教师，他们年轻有活力，适宜以活动为形式的英语课堂教学，同时他们的知识有时代气息，年龄易使小学生接受、接近，这些教师在小学英语教学中占据着举足轻重的地位，他们是我们省小学英语的希望和未来，但因为刚刚参加工作，教学经验不足，他们在如何有效、全面、周密、细致备课和上课上有所欠缺，因此他们还需各校领导及骨干教师及时引领，多派他们外出参加学习、培训，建议他们多观看一些高水平的光盘或者是网络中的视频课例，促使他们抓好平时的课堂教学，不断提高课堂教学质量，让他们在教学的各个方面能有所创新，有所突破，形成自己的风格。

英语教案教师指导意见

英语教案教师指导意见在进行英语教学过程中，教案的设计对于教师来说至关重要。

一个好的教案能够很好地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

作为教师，在设计英语教案时，需要注意以下几点指导意见：1. 教学目标的明确在设计教案之前，需要明确教学目标。

教学目标应当具体明确，与课程内容紧密联系，符合学生的学习需求和教学要求。

教学目标应当包括知识性、能力性和情感性目标，同时要考虑学生的实际情况和学习水平。

2. 教学内容的合理安排教学内容的安排应当符合课程标准和学生的学习进度。

教师需要根据教学目标，合理选择教学内容，设置适当的教学任务和活动，确保教学内容的逻辑性和连贯性，使学生能够逐步掌握知识和技能。

3. 教学方法的多样化在教学过程中，教师应当灵活运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师还要根据学生的不同特点和学习需求，采用个性化的教学方法，帮助学生充分发挥潜能。

4. 学生的参与与互动在教学过程中，教师应当鼓励学生积极参与，并促进学生之间的互动。

教师可以通过小组讨论、合作学习、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的学习积极性。

5. 评估与反馈教师在设计教案时，需要考虑评估和反馈的机制。

教师应当根据教学目标设计合适的评估方式，对学生的学习情况进行及时跟踪和评价，为学生提供有效的反馈，并及时调整教学策略，保证教学效果。

综上所述，一个好的英语教案应当具有明确的教学目标、合理安排的教学内容、多样化的教学方法、学生的参与与互动以及有效的评估与反馈机制。

教师在设计英语教案时，需要根据以上指导意见进行合理安排，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助学生取得更好的学习成绩。

小学英语教学指导意见(定稿)

茂名市义务教育阶段英语学科（1—6年级）教学指导意见根据《广东省基础教育课程改革新阶段义务教育英语（1—6年级）教学指导意见》，主要借鉴《浙江省中小学学科教学建议》，结合本地小学英语课程改革发展实际，提出某市小学英语教学指导意见。

一、教学准备第1条学习课程标准，明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。

除重点掌握任教年级教材外，还应熟悉小学其它年级教材，了解教材编排体系，根据学生认知水平和英语基础，制订学期授课计划。

第2条认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。

第3条个人备课或集体备课，应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导（特别是自然拼读法的指导）和自主学习能力的培养。

备课时认真参阅相关教学参考书，关注学生语言知识输入的实践过程和语言能力形成的体验过程。

第4条做到一课时一教案。

教案设计要确定本课时目标要求、重难点分析、媒体准备、教学过程（要体现学生活动的内容）、板书设计和活动作业。

教学目标设计要明确具体、可操作，教学设计应结合教学内容有效运用听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段。

第5条在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的视听、读写等素材提前进行聆听和阅读，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学示范性强。

二、课堂教学第6条课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。

课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。

第7条精心设计有效的活动和任务。

活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。

义务教育英语(1-6年级)教学指导意见

附件3：义务教育英语（1-6年级）教学指导意见（2012年版）为了贯彻落实国家和省教育规划纲要、教育部《基础教育课程改革纲要》（教基…2001‟17号）和《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教基二…2011‟9号），提高我省小学英语的教学水平和质量，在总结前一阶段基础教育课程改革实验工作的基础上，结合我省小学英语教学实际，提出义务教育英语（1-6年级）教学指导意见。

一、指导思想义务教育英语（1—6年级）要把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。

要以《英语课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）为依据组织教学。

以科学发展观为指导、要遵循语言学习规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。

创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习。

在学习的过程中不仅要学习国外的文化和语言知识，同时要在教学中渗透社会主义核心价值观，培养学生爱国情怀。

积极推进国内外现代英语方法在教学中的科学应用。

鼓励教师积极探索和实验，形成不同的教学风格和特色。

英语教学要树立以学生发展为本的教学理念，坚持英语学科工具性和人文性，实施基于实践与体验的教学观，构建良好的英语教育环境；要坚持面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础的原则；坚持关注学生情感态度，营造健康、民主、和谐的教学氛围的原则；坚持注重语言实践，培养学生语言运用能力的原则；坚持加强对学生语言学习策略的指导，提升学生的自主学习能力的原则；坚持培养学生的文化意识，发展跨文化交流能力的原则；坚持合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率的原则；坚持组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习的原则。

二、教学实施（一）教学内容与安排。

1.一至二年级要求注重培养学生的英语学习兴趣，寓教于乐，让学生在轻松快乐的玩、演、视、听中感受英语，学会参与和合作，打好语音基础。

该阶段不作写的要求，首先发展听说能力。

自贡市小学英语教学指导意见

自贡市小学英语教学指导意见低段教学指导三、四年级（含一年级起始）学生刚开始学习英语为起始年级。

在实施教学过程中，教师应重点抓好学生学习英语的适应过程、关注学情及培养小学生良好的学习习惯和兴趣。

一、基本教学要求1、培养和激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，是学习的保证。

起始年级学生刚开始学习英语，对英语有新鲜感，大部分学生对英语学习饶有兴趣，教学过程中，教师应抓住这一有利因素，因势利导，课堂上尽可能能给学生提供自我展示的时间和空间。

采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如TPR、游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，课后的开放性作业，使学生这一兴趣得以延伸。

2、培养学生良好的听力习惯，突破听力关在小学阶段的英语教学中非常强调听的要求，学生英语听力的基础知识必须扎实，比如对动物、动作、方位、数字等最基本话题的词汇和句型都必须熟练掌握和运用。

如果平时学生几乎没有相应的听力辅导材料来帮助学生复习学过的语言知识，仅靠一周两个课时的课堂教学，对记忆和运用语言来说，难度太大，是远远达不到要求的。

3、培养学生纯正的发音，突破语音关要想学好英语，培养学生纯正的语音发音是关键，语音关的突破将是这一阶段教学工作的重中之重。

教学过程中，吸纳传统教法中的精华，结合现代化教学手段，提高课堂教学效率。

教师应依据自己的教学经验，结合所学教内容，双管或多管齐下，找出最适合自己教学和适合学生学习的最佳结合方法，来突破语音这一难关。

在教学中可采用读音记忆法、图片直观记忆、猜词游戏记忆、单词连环记忆、歌曲、童谣等方法配合教学。

4、培养学生正确的认读能力，突破开口关积极开展第二课堂活动，从听、说、读、写四个方面培养学生使用英语，用英语做事情的能力，诱发学生的创新意识。

放手让学生自行组织、教师指导，进行各种课外活动。

如朗读、讲故事、书法、手抄报、短剧等，培养学生的自信心、创新意识和参与能力。

小学英语教学方法的意见与建议

小学英语教学的教学方法的建议和意见(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。

在教学中教师应该注意:1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

英语教师要做到:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

（三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。

教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点:1、活动要有明确的目的并具有可操作性；2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

小学英语教学实施意见

小学英语教学实施意见教学实施意见：1. 注重口语表达：小学生在学习英语的过程中，应注重培养他们的口语表达能力。

可以通过游戏、歌曲、对话等形式，激发学生的兴趣，让他们充分参与到英语交流中。

2. 采用多媒体辅助教学：利用多媒体设备，引入一些动画、视频、图片等教学资源，可以更加直观地展示英语知识，提高学生的学习兴趣和记忆力。

3. 创设情境教学：通过创设具体情境，将英语知识融入到实际生活中，帮助学生更好地理解和运用英语知识。

例如，在购物场景中学习购物用语，通过模拟日常生活对话，让学生在真实情境中练习口语。

4. 引入游戏元素：小学生喜欢玩游戏，可以将游戏元素融入到英语教学中，激发他们的积极性。

例如，设计一个英语竞赛，或者采用互动游戏方式，让学生在游戏中学习英语。

5. 分层次教学：根据学生的英语水平和能力进行分层次教学，给予不同层次的学生相应的教学内容和任务。

将学生分组进行集体活动，更好地满足每个学生的需求。

6. 鼓励学生自主学习：在教学中培养学生的自主学习能力，给予他们一定的学习空间和自主选择的机会。

可以设计一些任务，让学生独立思考和解决问题，培养他们的学习动力和学习能力。

7. 激发学生学习兴趣：在教学中，教师应积极激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习充满热情。

可以通过讲述英语文化故事、展示英语国家的风俗习惯等方式，增加学生对英语学习的兴趣和好奇心。

8. 多样化评价方式：除了传统的考试评价方式，可以采用口语演讲、书面作文、小组讨论等方式进行评价，全面了解学生的英语能力和水平，给予个性化的指导和帮助。

通过以上的教学实施意见，可以有效提高小学生的英语学习效果，培养他们的英语交流能力和自主学习能力。

教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见

教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2001.01.18•【文号】教基[2001]2号•【施行日期】2001.01.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见（教基［２００１］２号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教委：为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部决定，把小学开设英语课程作为２１世纪初基础教育课程改革的重要内容。

现就小学开设英语课程提出如下意见。

一、积极推进小学开设英语课程推进小学开设英语课程的基本目标是：２００１年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；２００２年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。

小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。

各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。

在积极推进小学开设英语课程的工作中，要保护和支持日语和俄语等其他语种的外语教学。

鼓励以其他语种作为主要外语课程的学校办出自己的特色。

积极支持“双外语”等教学实验活动。

二、小学开设英语课程的基本要求小学英语教学要依据《小学英语课程教学基本要求（试行）》，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。

防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。

小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。

不允许将学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比和选拔的依据。

小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动。

要保证每周至少四次教学活动，学校可根据具体条件，灵活安排。

小学英语教案指导老师意见

小学英语教案指导老师意见教案是教师在教学过程中所制定的一个详细的教学计划，它是教学过程中的重要组成部分，对于指导教学起到了关键性的作用。

编写一份好的教案可以帮助教师系统、有序地进行教学，并且促进学生对知识的深入理解和掌握。

以下是我对小学英语教案的指导意见。

首先，教案应该具备完整的教学内容。

小学英语教案的编写需要根据教学大纲和知识要求进行，确保教学内容的全面性和科学性。

需要明确每节课的教学目标和教学重点，并且合理安排教材的使用，使教学内容层层递进，合理分配学生的学习时间和学习任务。

其次，教案的设计应该灵活多样。

小学生的特点是好奇心强、求知欲旺盛，他们对教学内容的学习会更加认真和投入，但是他们的注意力也会比较短暂。

因此，为了吸引他们的兴趣，教案的设计应该多样化，充分利用多媒体教学资源、游戏和互动活动等手段，提供趣味性和参与性强的教学环境，促使学生积极参与到课堂中来。

再次，教案的语言应该简明易懂。

小学生的英语水平有限，因此，教案的语言要简明易懂，避免使用过于复杂的词汇和句子，把难点和重点以简单的方式表达清楚。

同时，通过图片、图表、示意图等辅助教具，帮助学生更好地理解教学内容。

另外，教案中应该注重任务的设置。

小学生的学习方法多样，他们更适合通过任务型教学来进行学习。

每节课的教案应该设置一定的任务，帮助学生主动参与学习，通过实际操作和实践探索，提高学生的学习兴趣和学习效果。

最后，教案的评价和反馈也是必要的。

教案中应包括对学生学习情况的评价和反馈，帮助教师了解学生对教学内容的掌握情况。

通过课堂讲评、小组讨论、个人评价等方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和帮助，提高学生学习效果。

综上所述，小学英语教案是指导教师进行教学的重要工具，它的编写需要具备完整的教学内容、灵活多样的设计、简明易懂的语言、任务的设置以及评价和反馈的重要性。

希望指导老师能够根据上述意见，编写出更好的小学英语教案，推动学生的有效学习。

广丰县小学英语教学指导意见

xx小学英语教学指导意见xx教研室为加快全县小学英语课堂教学改革的步伐,进一步规范我县小学英语的课堂教学,全面提高小学英语的教学质量,搞好中小学英语教学的顺利衔接,经征集意见、邀请部分教师座谈，现就加强全县小学英语教学提出以下意见:一、严格依据《义务教育英语课程标准》开展小学英语教学工作。

《义务教育英语课程标准》要求学校从三年级起开设英语课程,3--4年级完成一级目标,5--6年级完成二级目标。

7年级以二级目标为起点。

为了做好中小学英语教学的顺利衔接,小学必须开好英语课程。

二、各校应加强对学习英语教学工作的管理,并努力改善小学英语的教学条件，比如，必须为教师配齐必要的录音机、磁带、VCD、光盘等。

三、各校应建立有效机制,促进教师参加在岗培训与自学提高。

重点加强对《课程标准》的研读，强化语音、语调和教材教法的学习与培训。

四、学科教学意见语言学习的目的在于应用。

换句话说，应用就是我能听懂、看懂别人所说、所写，自己所说、所写又能被别人听懂、看懂。

小学英语教学包括字母、语音、词汇、语法、句子和语篇的教学，而字母、语音、词汇、语法的教学是基础，直接服务于句子和语篇的教学。

因此，句子和语篇的教学便成了小学英语教学的落脚点。

（一）小学英语教学必须关注的几个问题：1.面向全体学生，但需同时关注个体发展及小学生生理、心理、认知特点；2.加强学习方法指导，着眼学习能力及良好习惯（包括规范书写。

字母书写应提请学生注意八个字，即“上不顶天，下要立地”）培养；3.必须以培养并保持学生的学习兴趣及自信心为前提，避免过早出现两极分化；4.关注教学各个环节（备课、课堂教学、作业批改、课外辅导），变应试英语为应用英语；5.强调“读、背”在小学英语学习中的作用；6.创设英语运用语境，尽量具体、直观、形象地教学语言知识（在用中学，在学中用）；7.努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

8.小学英语教学(尤其是三、四年级)在解释、发出指令、情景设置时不应完全排斥母语的运用。

小学英语教学实施意见（5篇范例）

小学英语教学实施意见（5篇范例）第一篇：小学英语教学实施意见各联区、县直小学：为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，按教育部和上级教育行政部门的要求，结合我县的教育教学实情，对我县小学英语教学提出如下实施意见，请认真执行：一、现行英语教学现状我县小学英语从XX年秋季在南孝城小两所县直小学开始实验，～年秋季，在各乡镇及部分小学共28所学校开设《新标准英语》教学，～年秋季开设英语的学校有中心校。

在这些学校的教学中，由于专任教师有限，城孝南小为专任教师，其余学校多为兼职教师，教师培训不到位，师资参差不齐，教材根本不同，师资管理不到位，考查力度不得力，使小学英语教学流于形式，不仅为以后打不好基础，还为以后升入初中教学带来后遗症和困难。

二、鉴于以上教学现状，特提出如下实施建议根据市教育局的精神：1、建议即将升入三年级的学生从今年秋季开始，全部开设小学《新标准英语》，为保证教学质量和教学效果，应遵循短课时为主的原则，每周安排教学活动不少于两节课一个朗读，通过课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语言、语调基础，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。

根据小学生学习的特点和目标要求，小学英语教学活动要创建以活动课为主的教学模式，要充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表演、侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

具体要求与目标：①小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。

②小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600—700个单词，字母26个，歌曲9首，歌谣6首，游戏20个，故事6个。

2、各校要在县局的统一领导下，结合本校的实际，认真研究本校英语课时的具体安排，特别是处理英语短课时与其它学科教学关系，解决好英语课程开设中的困难，确定有一定英语基础的专任教师，积极参加各级组织的各种培训，使其英语水平不断提高。