语文人教版六年级下册新来的王老师
新来的王老师6篇
新来的王老师6篇我们学习了语文课《新来的王老师》，课文内容是这样的：王老师是新来的，不了解班上的情况，在第一节课，就闹了一次笑话。
老师让同学们回答问题，无意中点到了所谓的“差生”蔡林，引得全班同学大笑。
后来王老师了解到：蔡林会回答问题，但他想着自己是差生就没回答。
王老师给他了一个信封，里面全是小时候被别人当作差生后来成名的大人物的例子，这给蔡林很大的鼓舞。
通过这件事，我明白了一个道理，自信应始终如一。
蔡林是差生吗？其实他并不是差生，他也会回答老师提出的问题，可他也认为自己是差生，没有了自信，不愿意回答老师的问题，其他同学就会一直认为他是差生，时间长了，差生了印象也就产生了。
试想一下，如果每一次老师提问他时，他能够自信一点，会了就说，不会了下课问老师，老师也不会认为他是差生。
所以我们学生学习时，就要自信如一。
此时我就想到课文中王老师给他举的例子。
爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力，但他发明了电灯。
如果他也认为自己是差生而不去学习的话，电灯也不知道什么时候才能发明呢。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字，这比我们绝大多数小学生说话、认字都慢，但他却成了大科学家，如果他也想着他什么都学不会，他就不会成为科学家。
前一段我看过一个报道，说是一个智障儿叫舟舟凭着自己的努力当上了音乐指挥家。
这些事例都告诉我们，学习只要自信如一，我们就能成功。
同学们，我们马上就要小学毕业了，如果你感觉你学习成绩不错能升级的话，你要自信如一，如果你感觉你学习暂时不好的话，也要给自己自信，相信自己，坚持下去，你一定会成功的。
(2) [新来的王老师]曾经的约定小时候，我是一个性格内向、学习基础很差的学生。
在许多师生的眼里，我根本不是个好学生，所以他们对我选择了放任自流的态度，而我对此只能独自悲伤。
可是，新来的王老师却改变了我的心态。
王老师是我们的语文老师兼班主任。
她有一头披肩的黑发，年轻美丽，富有活力。
一次，我独自待在教室里，两眼无神，感到非常的寂寞。
新来的语文老师作文500字左右
新来的语文老师作文500字左右作文一我们班新来了一位语文老师，她姓王，我们都亲切地叫她王老师。
王老师长得可漂亮啦！她有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别精神。
她的眼睛大大的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，好像会说话。
王老师上课特别有趣。
有一次，她给我们讲古诗，讲到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的时候，她用手比划着瀑布的样子，嘴里还发出“哗哗”的声音，让我们仿佛真的看到了那壮观的瀑布。
还有一次，为了让我们更好地理解一个词语，她居然在教室里演起了小品，把我们逗得哈哈大笑，在欢笑中我们也记住了那个词语。
王老师还很关心我们。
有同学没考好，她不会批评，而是耐心地帮他分析错题，鼓励他下次努力。
要是有同学生病了，她会第一时间去关心，问这问那，就像妈妈一样。
我喜欢我们新来的语文老师，希望能一直在她的教导下学习。
作文二这学期，我们班来了一位新的语文老师，她叫李老师。
李老师的个子高高的，瘦瘦的，脸上总是带着微笑，让人一看就觉得很亲切。
李老师上课可有意思啦！她会给我们讲很多有趣的故事，比如古代诗人的趣闻轶事。
有一次，她讲李白小时候看到老婆婆磨针的故事，让我们明白了只要有恒心，什么事情都能做好。
她还会带着我们做游戏来学习知识，像猜字谜、词语接龙，每次大家都玩得特别开心，不知不觉就学到了好多东西。
李老师对我们的作业要求很严格。
有一次，我的字写得有点潦草，李老师就把我叫到身边，轻轻地对我说：“字就像人的脸，要写得干干净净、整整齐齐，别人才会喜欢呀。
”从那以后，我每次写作业都会认认真真地把字写好。
我真喜欢新来的李老师，我要好好学习语文，不让她失望。
语文人教版六年级下册《新来的王老师》
列夫· 尼古拉耶维奇· 托尔斯泰（Лев Николаевич Толстой，1828年9月9日－ 1910年11月20日）19世纪中期俄国批判现 实主义作家、思想家，哲学家。 1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小 说《战争与和平》。 1873～1877年他经12 次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安 娜· 卡列尼娜》。 70年代末，托尔斯泰的世 界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一 1882）。80年代创作：剧本《黑暗的势力》 （1886）、《教育的果实》（1891），中 篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡· 伊里奇 之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》 （1891）、《哈泽· 穆拉特》（1886～ 1904）；短篇小说《舞会之后》（1903）， 特别是1889～1899年创作的长篇小说《复 活》是他长期思想、艺术探索的总结。
温斯顿· 伦纳德· 斯宾塞· 丘吉尔（ Winston Leonard Spencer Churchill，1874年11月 30日－1965年1月24日），英国政治家、 历史学家、画家、演说家、作家、记者， 出身于贵族家庭，父亲伦道夫勋爵曾任英 国财政大臣。 温斯顿· 伦纳德· 斯宾塞· 丘吉尔1874年生于 英格兰牛津郡伍德斯托克。1940年至 1945年和1951年至1955年两度出任英国 首相，被认为是20世纪最重要的政治领 袖之一，领导英国人民赢得了第二次世界 大战，是“雅尔塔会议三巨头”之一，战 后发表《铁幕演说》，揭开了冷战的序幕。 他写的《不需要的战争》获1953年诺贝 尔文学奖，著有《第二次世界大战回忆录》 16卷、《英语民族史》24卷等。丘吉尔 是历史上掌握英语单词数量最多的人之一 （十二万多），被美国杂志《人物》列为 近百年来世界最有说服力的一大演说家之 一，曾荣获诺贝尔和平奖提名。从1929 年到1965年，连续36年担任英国布里斯 托大学校长。2002年，BBC举行了一个名 为“最伟大的100名英国人”的调查，结 果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
《新来的王老师》课件
五、拓展延伸
六年的小学生活即将结束，一 定有很多老师给过我们支持、帮助 与鼓励。在即将离开小学校园的时 刻，你最想对他们说些什么?拿起 笔，写下你内心最真挚的话语。
老师，我想对您说：......
六、结束语 因为有老师的循循善诱和无微
不至的关怀，所以我们更自信的大 踏步走向美好的未来。希望大家努 力学习，不负老师的期望。
折叠(zhédié) 大踏(tà)步 工工整整 资质平庸
三、再读，整体感知课文内容。 认真的默读课文，思考“课
文讲了一件什么事?”
课文写了一位新上任的王老师在 第一节语文课上，提问差生蔡林引起 哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一 份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。
四、精读，把握人物形象
(一)解读蔡林： 这是一个（ ）的学生。 (二)解读王老师： 这是一个（ ）的老师。
人教版小学六年级语文下册
新来的王老师Biblioteka 一、导入六年的学习生活中，我们相遇 相识的老师有很多，老师给予的关 心、帮助、鼓励都是我们人生中的 宝贵财富。回忆一下，哪位老师令 你印象最深刻?
2021/2/18
二、初读，学习生字词。 大声的自由朗读课文，边读边
圈出文中的生字词语
撇撇嘴(piě) 齐刷刷(shuā) 哄(hōng)堂大笑 前仰后合 差生(chà)
2021/2/18
谢谢你的参与！
2021/2/18
小学_语文_人教新课标_六年级下3新来的王老师
托马斯·阿尔瓦·爱迪生（英语： Thomas Alva Edison，1847年－ 1931年），美国发明家、企业家，拥
有众多重要的发明专利，被传媒授予
“门洛帕克的奇才”称号的他，是世界
上第一个发明家利用大量生产原则和其
工业研究实验室来生产发明物的人。他 拥有2000余项发明，包括对世界极大
影响的留声机，电影摄影机，和钨丝灯 泡等。在美国，爱迪生名下拥有1093
外还有大量室内乐、艺术歌曲与
舞曲。这些作品对音乐发展有着 深远影响，因此被尊称为乐圣。
查尔斯·罗伯特·达尔文，英 国生物学家，进化论的奠基人。 曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的 环球航行， 对动植物和地质结
构等进行了大量的观察和采集。 出版《物种起源》这一划时代 的著作，提出了生物进化论学 说，从而摧毁了各种唯心的神 造论和物种不变论。除了生物 学外，他的理论对人类学、心 理学及哲学的发展都有不容忽 视的影响。恩格斯将“进化论” 列为19世纪自然科学的三大发 现之一。
雕塑史上的地位，正如诗人但
丁在欧洲上的地位，罗丹和他
的两个学生马约尔和布德尔，
被誉为欧洲雕刻“三大支柱”， 1917年11月17日欧洲两千多年 来传统雕塑艺术的集大成者、 20世纪新雕塑艺术的创造者、 法国雕刻家罗丹逝世。
当蔡林看完这封信时，心里会想些什么？
解读蔡林：
蔡林把信放回信封里，小心的折叠起来， 放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一 面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝。
艾萨克·牛顿爵士是人类历史上出现 过的最伟大、最有影响的科学家，同时
也是物理学家、数学家和哲学家，晚年 醉心于炼金术和神学。他在1687年7月 5日发表的不朽著作《自然哲学的数学 原理》里用数学方法阐明了宇宙中最基 本的法则——万有引力定律和三大运动 定律。这四条定律构成了一个统一的体
六年级语文人教版优秀教学案例22成长足迹《新来的王老师》
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，引导他们进行自我反思和调整。
2.设置课堂讨论和问答环节，让学生有机会表达自己的观点和疑问，及时进行反馈和解答。
2.学生能够准确地理解生词和短语的含义，并能灵活运用到实际情景中。
3.学生能够通过分析课文结构，掌握文章的基本框架，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写和创作，提升写作技能。
（二）过程与方法
1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读和理解能力。
2.学生能够从课文中汲取成长的力量，培养乐观向上的精神态度，树立正确的价值观。
3.学生能够认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯，提升自己的文学素养。
4.学生能够通过学习课文，培养对自己和他人的理解与关爱，增强团队合作意识，提高人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示图片或播放视频，让学生直观地感受到王老师的形象和特点，引发他们对课文的好奇心和兴趣。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和帮助，引导他们深入思考和解决问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行课堂总结，让他们回顾和分享自己在本节课中学到的知识和收获。
2.引导学生总结课文中的主题和中心思想，概括王老师的特点和对学生的积极影响。
3.教师进行补充和归纳，强调本节课的重点和难点，为学生提供清晰的认知框架。
3.教师要根据学生的表现和进步，进行客观公正的评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
2023年人教版六年级下册《新来的王老师》教学设计范文（精选3篇）
2023年人教版六年级下册《新来的王老师》教学设计范文（精选3篇）六年级下册《新来的王老师》教学设计1教学目标：1、引导学生学习字词，把握课文内容，读懂课文。
2、引导学生运用人物描写方法把握人物形象，体会新来的王老师善于鼓励学生的教学方法。
3、激发学生对老师的敬爱之情。
教学过程：一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。
其中，一定有一位让你记忆深刻的老师。
今天，我们一起来感受下令蔡林印象深刻的老师，走进第三课《新来的王老师》的学习。
二、检查预习（一）检查字词预习情况撇撇嘴（piě）折叠（zhédié）自顾自摇摇头齐刷刷（shuā）大踏（tà）步哄（hōng）堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生（chà）（二）检查预习课文情况思考：课文讲了一件什么事？课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。
三、运用人物描写方法分析人物形象（一）复习学过的人物描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写（二）运用人物描写方法分析王老师1、在文中标注。
2、从中你体会到这是一个怎样的王老师？（三）运用人物描写方法分析蔡林1、小组合作学习，运用人物描写方法分析蔡林的'人物形象。
在文中标注。
小组汇报。
2、从中，可以看出蔡林（）。
四、合作探究1、蔡林发生变化的原因是什么？2、王老师鼓励学生的方法是什么？你赞同吗？说说你的理由。
3、如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？五、拓展延伸任意选取几种你运用自如的人物描写方法写一个人，可以是陪伴了六年的老师、同学，也可以是爸爸妈妈，还可以是让你印象深刻的陌生人。
尽情地挥毫吐墨吧！六、总结送给同学们：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。
因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。
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教学目标：
1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。
2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
3、激发学生对老师的热爱之情。
教学过程：
一、导入
六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。
回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。
二、初读，学习生字词。
打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语
撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)自顾自摇摇头
齐刷刷(shuā)大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑
工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)
①齐读
②学生点读巩固
③释词促解（资质平庸）
④运用词语造句
⑤齐读巩固
三、再读，整体感知课文内容。
请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”
【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】
四、精读，把握人物形象
（一）解读蔡林
1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。
①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语
④想一想“这是一个的学生”
⑤有感情的齐读
2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。
①分角色来模拟对话。
②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？
③理解的基础上有感情的读读句子
（二）解读王老师
1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？
2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？
再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？
这是一个的老师。
学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。
3、出示差生档案
①齐读差生档案
②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？
③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段
④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。
从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。
五、拓展延伸
六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。
在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。
老师，我想对您说。