幼儿园中班科学教案-活动：切开后的水果
示范幼儿园中班科学教案教学设计：切开后的水果
示例幼儿园中班科学教案教学设计: 切开后的水果1. 教学目标通过本节课的讲解和实践活动，使幼儿能够：•了解水果的外部特征及名称；•探究水果的内部结构和构造；•学会用清洁的工具切开水果；•观察、描述和记录切开水果的形状、颜色、香味、纹理等特征；•了解水果中的营养成分，增强健康意识；•培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
2. 教学内容2.1 水果的外部特征及名称本节课将向幼儿介绍常见的水果种类，如苹果、梨、香蕉、葡萄、橙子、柠檬等。
通过图书、图片等多种形式，帮助幼儿认识水果的形状、颜色、大小等外部特征，并了解每种水果的名称。
2.2 水果的内部结构和构造本节课将引导幼儿思考水果内部的结构和构造。
图示常见的水果，如苹果、梨、香蕉等，通过对比不同水果内部的构造和特点，帮助幼儿弄清楚每种水果的内部构造以及与外部特征的关系。
2.3 切开水果的方法和注意事项本节课将说明使用清洁的工具切开水果的方法及注意事项。
老师会向幼儿展示要使用的工具，如刀、板等，以及如何正确使用这些工具。
同时，还会告诉幼儿切开水果时需要注意的卫生知识。
2.4 观察和描述切开水果的特征本节课将鼓励幼儿运用观察和语言表达的能力，观察和描述所切开的水果的特征，如形状、颜色、香味、纹理等。
老师会引导幼儿向他人展示所切开的水果，并鼓励幼儿使用适当的词汇来描述。
2.5 水果中的营养成分和健康意识本节课将传达水果的营养成分和重要性。
老师将向幼儿讲解水果中包含的营养成分，如维生素、矿物质等，对于幼儿身体健康的重要性。
同时，也将提出饮食中摄入一定量的水果对身体的益处。
2.6 探究性活动•美味可口的水果餐盘：幼儿将在老师的引导下，利用各种水果材料构建自己喜欢的水果盘，激发他们的创造力并了解到不同外形的水果切开后差别之处。
•小小的调味师：幼儿将根据老师的要求调制果汁或果酱，在实践中理解水果中营养成分的重要性。
3. 教学方法3.1 探究式学习本节课通过多种探究教学方法，让孩子们从自己的实践中发现问题、分析问题、解决问题和总结问题，促进幼儿的积极参与和独立思考。
幼儿园中班教案《切开后的水果》含教学反思
幼儿园中班教案《切开后的水果》含教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索乐园》第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和探索切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见水果的名称，了解水果的内部结构。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，提高幼儿对生活中科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地说出水果的内部结构。
重点：培养幼儿观察、探索、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：各种水果、切水果的工具、展示板、图片等。
学具：每组一张记录表、彩笔、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些切开的水果，让幼儿观察并说出水果的名称，引导幼儿关注水果的内部结构。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示切开后的水果图片，讲解水果的内部结构，如苹果的核、香蕉的籽等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一种水果的内部结构，记录在表格上，并尝试用彩笔描绘出来。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的观察结果，大家一起讨论水果的内部结构特点。
六、板书设计1. 《切开后的水果》2. 内容：水果名称水果内部结构水果的营养价值七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，记录其内部结构，并与家人分享。
2. 答案：根据观察到的水果内部结构，进行描绘和描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养幼儿的观察力和探索精神。
在教学中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的观点。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿关注生活中的科学现象。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学目标中幼儿观察、探索能力的培养。
2. 教学难点中准确描述水果内部结构的要求。
3. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和小组讨论。
2024年中班科学《切开后的水果》教案
2024年中班科学《切开后的水果》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《切开后的水果》。
通过本节课的学习，学生将了解水果切开后内部结构的观察和描述，探索水果的种子、果肉、果皮等特点。
二、教学目标1. 让学生掌握观察和描述水果内部结构的方法，提高观察能力和表达能力。
2. 使学生了解不同水果的种子、果肉、果皮的特点，培养学生的分类和比较能力。
3. 培养学生对生活中科学现象的好奇心，激发学生探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水果内部结构的观察和描述。
教学重点：掌握不同水果的种子、果肉、果皮的特点。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、水果刀、放大镜、实验盘。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 切开水果，观察内部结构（10分钟）教师用水果刀切开水果，引导学生观察水果的内部结构，如种子、果肉、果皮等，并让学生用放大镜仔细观察。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一种水果，如苹果，引导学生描述苹果的内部结构，包括种子、果肉、果皮的特点。
同时，讲解如何用彩笔和画纸记录观察结果。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一种水果进行观察和描述，将观察结果用画纸和彩笔记录下来。
5. 小组分享（10分钟）各小组展示自己的观察结果，其他小组进行评价和讨论。
六、板书设计1. 《切开后的水果》2. 内容：水果的内部结构：种子、果肉、果皮观察方法：用放大镜观察，用画纸和彩笔记录不同水果的特点：颜色、形状、大小七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，描述其内部结构，并记录下来。
2. 答案示例：水果名称：橙子内部结构：种子：多且小；果肉：分瓣，多汁；果皮：厚实，难剥离八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让学生观察和描述水果内部结构，提高了学生的观察能力和表达能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多种类的水果，丰富教学内容。
幼儿园中班科学教案活动切开后的水果
幼儿园中班科学教案活动切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构和特点，培养他们的观察力、思维力和探究精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同水果的名称，了解水果的内部结构，知道水果的营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、交流、合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养他们珍惜食物、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识不同水果的名称和内部结构。
难点：引导幼儿观察、描述水果的内部结构，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：各种水果、水果刀、盘子、显微镜、幻灯片等。
学具：画笔、画纸、水果模型、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一盘切开的水果，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些水果的名字吗？切开后的水果里面有什么秘密呢？”2. 新课导入：教师通过幻灯片介绍各种水果的名称，让幼儿初步了解水果的内部结构。
3. 例题讲解：教师切开一个苹果，引导幼儿观察苹果的内部结构，讲解苹果的营养价值。
4. 随堂练习：分组让幼儿观察切开后的水果，描述水果的内部结构，并在画纸上进行绘画。
5. 小组交流：让幼儿分组交流自己的观察和绘画作品，分享学习心得。
7. 情感教育：教师引导幼儿珍惜食物，关爱自然，培养环保意识。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：（1）水果名称：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
（2）内部结构：果肉、果核、果皮等。
（3）营养价值：维生素、矿物质、膳食纤维等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，画出切开后的样子，并描述其内部结构。
2. 答案：（1）水果名称：如苹果、香蕉等。
（2）内部结构：如果肉、果核、果皮等。
（3）观察心得：如切开后的水果真有趣，我学会了珍惜食物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过切开水果的实践情景，让幼儿观察、描述水果的内部结构，达到了教学目标。
中班科学教案切开后的水果教案及教学反思
中班科学教案切开后的水果教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学教材第三章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察不同水果切面，让幼儿了解水果的内部结构和特点，培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿认识常见水果的名称，了解其内部结构，提高幼儿的生活常识。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察和动手操作，了解水果的内部结构。
重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：切开后的水果（如苹果、橙子、香蕉等）、放大镜、展示盘、白板、笔。
2. 学具：每组一份切开后的水果、放大镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示切开后的水果，让幼儿观察并猜测是什么水果，引导幼儿关注水果的切面。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示不同水果的切面，让幼儿观察并说出水果的名称，引导幼儿关注水果的内部结构。
3. 例题讲解（10分钟）教师以苹果为例，讲解苹果的内部结构，如种子、果肉、果皮等，并让幼儿用放大镜观察。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一种切开后的水果，用放大镜仔细观察，并讨论水果的内部结构。
每组选一名代表，展示本组观察的水果，并分享观察到的内部结构。
6. 板书设计（5分钟）教师在白板上画出不同水果的切面，标注内部结构，如苹果、橙子、香蕉等。
六、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起切开一种水果，观察并画出其内部结构。
2. 答案：根据观察，正确画出切开水果的内部结构。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对水果的认识不足，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解不同水果的营养价值，引导幼儿养成不挑食的好习惯。
幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》及教学反思(共五则)
幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》及教学反思（共五则）第一篇：幼儿园中班科学活动教案《切开后的水果》及教学反思《中班科学活动教案《切开后的水果》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学活动教案《切开后的水果》含反思！活动目标：1.通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。
2.能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：1.教具：三块展示板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景音乐。
2.学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。
活动过程：一、导入部分。
师：今天.老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨……)师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，见图1。
)二、基本部分。
(一)观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。
1.观察梨的竖切面。
师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。
你们看看切开后的梨是什么形状。
(椭圆形。
)(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。
)师：仔细看看里面还藏着什么?(种子。
)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。
)师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。
(以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。
幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。
)2.观察梨的横切面。
师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。
) 师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。
幼儿园《切开后的水果》中班科学教案
幼儿园《切开后的水果》中班科学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识常见的水果，了解水果切开后的样子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识常见的水果，知道水果切开后的样子。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 物质准备：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、水果刀、切水果的模具、画纸、画笔。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种水果，引导幼儿说出水果的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 探究：教师用水果刀将水果切开，让幼儿观察水果切开后的样子，引导幼儿描述水果的内部结构。
3. 实践：教师发放水果和切割工具，指导幼儿动手操作，尝试将水果切开，并观察水果切开后的样子。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己切开的水果，并描述水果切开后的样子。
5. 总结：教师引导幼儿总结水果切开后的特点，如果肉的颜色、形状等。
五、作业设计1. 教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己切开的水果，培养幼儿的绘画能力。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起尝试切开其他水果，并观察水果切开后的样子，第二天分享给同学。
教学评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对水果的认识程度和动手操作能力。
关注幼儿在课堂中的参与程度和兴趣，鼓励幼儿积极发言和展示自己。
六、教学延伸1. 科学小实验：教师准备一些切开的水果，让幼儿尝试通过触摸、闻味等方式区分不同水果。
2. 亲子活动：教师鼓励家长与幼儿一起制作水果拼盘，让幼儿在家长的指导下发挥创意，摆放水果。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中是否达到了教学目标，幼儿的参与程度如何。
2. 教师要关注幼儿在实践活动中的表现，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿提高观察能力和动手操作能力。
八、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对水果的认识程度和动手操作能力。
切开后的水果中班科学活动教案
切开后的水果中班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕“切开后的水果”这一主题展开。
教学内容包括教材第四章第一节“认识水果的内部结构”，详细内容为通过观察和动手操作，让幼儿了解常见水果的内部构造，认识各种水果的种子、果肉等部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和动手操作，了解常见水果的内部结构，提高观察能力和动手能力。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水果的内部结构，并能用恰当的语言进行描述。
教学重点：观察水果的内部结构，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）、切水果的工具、放大镜、白纸、彩笔。
学具：每组一份水果、切水果的工具、放大镜、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有各种水果的篮子，引导幼儿观察篮子里的水果，让他们猜猜这些水果切开后的样子。
2. 教师演示（10分钟）（1）教师选取一种水果（如苹果），边讲解边演示切水果的过程。
（2）教师用放大镜观察切开后水果的内部结构，让幼儿观察种子、果肉等部分。
3. 幼儿动手操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种水果进行切开。
（2）幼儿用放大镜观察切开后水果的内部结构，并用白纸和彩笔进行记录。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种水果，结合切开的实物，讲解该水果的内部结构，让幼儿了解并掌握相关概念。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿根据观察到的水果内部结构进行回答。
六、板书设计1. 板书切开后的水果2. 板书内容：（1）水果的名称（2）水果的内部结构：种子、果肉等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，尝试切开并记录其内部结构。
2. 答案：根据观察到的水果内部结构进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对水果的内部结构有了更直观的认识，但部分幼儿在动手操作过程中仍需加强指导。
幼儿园中班科学教案切开后的水果
幼儿园中班科学教案切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和探索，让幼儿了解不同水果切面的特征，培养幼儿的观察力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述常见水果的切面特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高科学探索精神。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握观察和描述水果切面的方法。
难点：让幼儿能够准确地区分和描述不同水果的切面特征。
四、教具与学具准备1. 教具：水果刀、切板、各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的大篮子，里面装有各种水果。
邀请幼儿猜测篮子里有什么，然后共同揭晓答案。
通过互动，激发幼儿的兴趣。
2. 切水果观察（10分钟）（1）教师演示切水果，让幼儿观察切面的特征。
（2）教师引导幼儿用语言描述切面的形状、颜色、气味等。
（3）教师邀请幼儿上台尝试切水果，其他幼儿观察并记录。
3. 例题讲解（10分钟）教师以苹果为例，讲解切面的形状、颜色等特征，并引导幼儿用彩泥制作苹果切面的模型。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组挑选一种水果进行切面观察。
（2）小组成员共同记录切面特征，并用彩泥制作模型。
（3）各小组汇报观察成果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：水果切面的形状、颜色、气味不同水果的切面特征七、作业设计1. 作业题目：观察家里常见的水果切面，并与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践观察、动手操作、合作交流等方式，让幼儿掌握了水果切面的特征。
课后，教师可鼓励幼儿在家中进行拓展延伸，观察更多水果的切面，提高观察力和科学探索精神。
同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，对观察、描述能力较弱的幼儿给予个别指导，以提高全体幼儿的科学素养。
2024年幼儿园中班科学精彩教案活动切开后的水果
2024年幼儿园中班科学精彩教案活动切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察切开后的水果，让幼儿了解不同水果的内部构造，培养幼儿的观察力和科学思维。
二、教学目标1. 认识不同水果的名称，了解其内部构造，提高幼儿的观察力。
2. 培养幼儿动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察、操作，理解不同水果的内部构造。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：各种水果、水果刀、盘子、显微镜、投影仪等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示切开后的水果，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以苹果为例，讲解切开后的苹果内部构造，引导幼儿观察果肉、果核、果皮等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一种水果，切开并观察其内部构造，进行简单记录。
4. 分组讨论（10分钟）各小组分享观察结果，讨论不同水果的内部构造特点。
6. 动手操作（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作切开后的水果手工作品。
7. 展示与评价（5分钟）幼儿展示手工作品，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：水果名称内部构造（果肉、果核、果皮等）观察记录七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，记录其切开后的内部构造。
2. 答案示例：切开一个橙子，观察果肉、果皮、果核等，用画笔记录下来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中进行水果观察实践活动，培养幼儿的自主学习能力。
同时，组织一次“水果分享会”，让幼儿分享自己的观察成果，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与直观性4. 分组讨论的组织与引导5. 动手操作的指导与评价6. 作业设计的针对性与实践性一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注幼儿对水果内部构造的理解和观察力的培养。
《切开后的水果》幼儿园中班教案
《切开后的水果》幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《食物的世界》第三节《切开后的水果》。
详细内容包括认识常见水果的切面，了解水果内部构造，学会正确使用安全小刀，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解常见水果的内部构造，能够识别不同水果的切面。
2. 学会正确使用安全小刀，提高幼儿的安全意识和动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、描述和分享的技能，激发对食物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识常见水果的切面，学会正确使用安全小刀。
难点：正确使用安全小刀，观察并描述水果切面的特征。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）、安全小刀、盘子、水果刀、展示图片。
学具：每组一份水果、安全小刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师带来的水果，讨论水果的外观、颜色、味道等。
提问：“你们知道这些水果切开后的样子吗？今天我们就来探索切开后的水果。
”2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何正确使用安全小刀，注意安全事项。
演示切开苹果、香蕉、橙子等水果，展示切面，引导幼儿观察。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，切开水果，观察切面。
教师巡回指导，帮助幼儿正确使用安全小刀。
邀请幼儿分享自己切开的水果，描述切面的特征。
教师点评，引导幼儿学会观察和描述。
六、板书设计1. 《切开后的水果》2. 内容：常见水果图片及名称水果切面图正确使用安全小刀步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，尝试切开并描述切面，与家长分享。
2. 答案：根据观察到的水果切面，描述其特征，如形状、颜色、线条等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对切开水果的活动表现出极高的兴趣，但在使用安全小刀方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的观察与描述，共同探索食物的奥秘。
环境创设：在班级环境中布置“切开后的水果”主题展示区，展示幼儿的作品。
幼儿园中班科学活动精品教案切开后的水果
幼儿园中班科学活动精品教案切开后水果一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第三章节——《认识水果》。
详细内容主要围绕切开后水果展开，包括水果内部结构、种子分布、色泽变化等，旨在让幼儿通过观察和动手操作，解常见水果构造特点，培养他们观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确识别并描述切开后水果。
2. 培养幼儿观察、比较、分析能力，提高他们科学素养。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发他们对科学活动兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察切开后水果，解其内部结构。
难点：引导幼儿通过观察、比较、分析，发现不同水果之间异同。
四、教具与学具准备1. 教具：切开后苹果、橙子、香蕉、火龙果等水果，实物投影仪，水果切切乐玩具。
2. 学具：每组一份切开后水果，观察记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示切开后水果，让幼儿观察并猜测是什水果。
（2）邀请幼儿上台触摸切开后水果，感受其质地。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过实物投影仪，放大展示切开后水果，让幼儿观察其内部结构。
（2）引导幼儿讨论切开后水果颜色、形状、种子分布等特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组观察切开后水果，完成观察记录表。
（2）每组派代表分享观察结果，引导幼儿互相交流、讨论。
（2）引导幼儿思考：为什切开后水果会发生色泽变化？六、板书设计1. 切开后水果：苹果：果肉黄色，有种子，切开后颜色变深。
橙子：果肉橙色，有籽，切开后颜色变浅。
香蕉：果肉黄色，无籽，切开后颜色基本不变。
火龙果：果肉白色，有种子，切开后颜色无明显变化。
2. 观察记录表：水果名称：_______内部颜色：_______种子分布：_______质地：_______七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中切开后水果特点。
答案：（1）切开后水果名称：_______（2）内部颜色：_______（3）种子分布：_______（4）质地：_______2. 拓展作业：与家长一起查阅资料，解切开后水果为什会发生色泽变化。
2024年中班科学教案切开后的水果教案及教学反思
2024年中班科学教案切开后的水果教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四册第四章《切开后的水果》。
详细内容包括：认识常见的水果结构，了解水果内部构造；通过实际操作，观察和描述切开后的水果变化；学习使用简单的科学工具，培养观察、探索和表达的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并说出常见水果的名称，了解水果的内部构造，掌握切开水果的基本方法。
2. 技能目标：培养学生观察、描述和表达切开水果变化的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：观察和描述切开水果的变化，理解水果的内部构造。
2. 教学重点：掌握切开水果的方法，培养学生的观察、探索和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果刀、砧板、放大镜、各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、记录表、保鲜膜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的篮子，里面装有各种水果，引导学生猜测篮子里的水果，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师介绍水果的名称，引导学生观察水果的外观特征。
b. 教师示范切开水果，讲解切开水果的方法和注意事项。
c. 教师展示切开后的水果，引导学生观察水果内部构造和变化。
3. 学生操作（15分钟）a. 学生分组，每组选择一种水果进行切开。
b. 学生观察切开后的水果，记录在记录表上。
c. 学生用彩笔在画纸上画出切开后的水果，并尝试用放大镜观察。
4. 随堂练习（10分钟）教师提问，检查学生对切开水果的认识和掌握情况。
a. 各组汇报观察结果，分享切开水果的发现。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：a. 水果名称b. 水果内部构造c. 切开水果的方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，选择一种切开，记录切开后的变化，并画出切开后的水果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作，学生能够积极参与，观察和描述切开水果的变化。
2024年幼儿园中班科学教案观察切开后的水果
2024年幼儿园中班科学教案观察切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为观察切开后的水果。
通过对苹果、橙子、香蕉等常见水果的切开过程进行观察，让幼儿了解水果的内部构造，培养他们的观察力和科学兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述常见水果的内部构造。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高他们的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述水果的内部构造。
教学重点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果、橙子、香蕉等水果，切水果的刀具，放大镜。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师示范切水果，讲解切开后的水果内部构造，如苹果的种子、橙子的瓣等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个水果，观察并描述切开后的样子。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿分享观察到的水果内部构造，鼓励他们用彩笔在画纸上进行描绘。
六、板书设计1. 板书切开后的水果2. 内容：苹果、橙子、香蕉等水果的内部构造图，配以简短的文字描述。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，画出切开后的样子。
2. 答案：根据观察到的水果内部构造进行描绘。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家长的帮助下，尝试切开其他水果，观察内部构造，培养他们的探索精神。
同时，可结合美术课程，让幼儿用画笔描绘切开后的水果，提高他们的审美能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 互动讨论5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，关键是吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
教师可运用生动形象的语言，如：“小朋友们，你们知道我们平时吃的水果切开后的样子吗？今天我们就来当一回小小探险家，一起探索水果的奥秘吧！”通过设置悬念，引发幼儿对切开水果的兴趣。
2024年切开后的水果中班科学活动教案
2024年切开后的水果中班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第二节“切开后的水果”。
详细内容包括：观察不同水果切面的形态、颜色和结构；探索水果内部构造与外部特征的关系；了解水果的营养价值。
二、教学目标1. 了解不同水果切面的特征，培养观察力和想象力。
2. 通过探索水果内部构造，增强幼儿的动手操作能力和科学探究意识。
3. 知道水果的营养价值，养成健康饮食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：水果切面的特征及其与外部特征的关系。
教学重点：观察水果切面，了解水果的营养价值。
四、教具与学具准备教具：各种水果、切水果刀、展示盘、放大镜。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几种典型水果，如苹果、香蕉、橙子，讲解切面的特征。
（2）通过放大镜观察水果切面，引导幼儿发现水果内部构造与外部特征的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选取一种水果进行观察，描述切面的特征，并记录下来。
4. 讲解水果营养价值（5分钟）教师用PPT展示水果的营养成分，讲解水果对身体的好处。
5. 创作水果画（10分钟）幼儿根据观察到的水果切面，用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒创作一幅水果画。
幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的收获。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：水果切面特征：形态、颜色、结构水果内部构造与外部特征关系水果的营养价值七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，画出切开后的样子，并描述其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察水果切面，让幼儿了解了水果的内部构造与外部特征的关系，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在课堂实践中，部分幼儿对水果切面的描述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去果园实地观察水果，了解水果的生长过程，进一步培养幼儿的科学探究意识。
中班科学教案切开后的水果
中班科学教案切开后的水果一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构和特点，培养幼儿的观察力、思维力和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道常见水果的名称，了解水果的内部结构，掌握描述水果特点的词汇。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、比较、分类的能力，提高幼儿动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水果的内部结构及特点，描述水果的词汇。
2. 教学重点：观察、描述、比较、分类能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：水果刀、砧板、各种水果（如苹果、香蕉、橙子、火龙果等）。
2. 学具：观察记录表、彩笔、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的大篮子，里面装有各种水果，引发幼儿好奇心，让幼儿猜测篮子里有什么。
3. 切开水果：教师用水果刀将水果切开，让幼儿观察水果的内部结构，引导幼儿用词汇描述切开后的水果。
4. 例题讲解：教师以苹果为例，讲解如何观察、描述切开后的水果，引导幼儿学会观察和描述。
5. 随堂练习：幼儿分组，每组选一个水果进行观察、描述，完成观察记录表。
7. 拓展活动：教师出示水果模型，让幼儿根据观察结果进行分类，巩固所学知识。
六、板书设计1. 水果名称2. 水果内部结构图3. 描述水果的词汇七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，用彩笔画出切开后的水果，并用词汇描述。
2. 答案：根据观察结果，画出切开后的水果，用词汇描述水果的内部结构。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他事物，培养幼儿的观察力和探究精神。
如：观察植物的生长过程，探索大自然的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 观察水果的引导方法4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是教学过程中的核心，对于“切开后的水果”这一主题，难点在于水果的内部结构和描述词汇的掌握。
中班科学《切开后的水果》教案
中班科学《切开后的水果》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《切开后的水果》。
通过观察不同水果切面，让幼儿了解水果的内部结构和特点，提高他们对生活中科学现象的认知。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同水果的内部结构，培养他们的观察力。
2. 培养幼儿合作探究的能力，提高他们的问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察水果的内部结构，了解不同水果的特点。
难点：引导幼儿通过观察、比较，发现水果内部结构的异同。
四、教具与学具准备教具：切开后的水果（如苹果、橙子、香蕉等）、放大镜、展示盘。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示切开后的水果，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些水果切开后是什么样子吗？它们有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示苹果、橙子、香蕉等水果的切面，引导幼儿观察、描述水果的内部结构。
通过讲解，让幼儿了解不同水果的内部特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿将观察到的水果切面画下来，并尝试用语言描述。
4. 小组合作探究（10分钟）六、板书设计1. 展示切开后的水果图片，标注水果名称。
2. 画出水果切面图，标注内部结构名称。
3. 突出教学重点，用不同颜色粉笔标出。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，选择一种进行切面绘制，并描述其内部结构。
2. 答案：根据观察到的水果切面，正确绘制并描述内部结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对水果内部结构的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试切开不同水果，观察、记录并分享观察到的现象，培养他们的探究精神。
同时，结合美术课程，让幼儿用绘画的方式表达对水果切面的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
2024年中班科学教案切开后的水果
2024年中班科学教案切开后的水果一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察切开后的水果，让幼儿了解水果的内部结构，培养他们的观察力和探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解常见水果的名称、外形和内部结构，增强他们的生活经验。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们发现问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察和交流，了解水果的内部结构。
重点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：各种常见水果（如苹果、香蕉、橙子等）若干，水果刀，切水果板，盘子，显微镜。
学具：画纸，水彩笔，记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿去果园采摘水果，让幼儿观察水果的外形、颜色和味道。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示切开后的水果，让幼儿观察水果的内部结构，引导幼儿发现水果内部的秘密。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一种水果，用画纸和水彩笔记录切开后的水果内部结构。
4. 课堂讨论（15分钟）教师组织幼儿进行讨论，分享观察到的水果内部结构，引导幼儿用语言表达自己的发现。
5. 小组合作（15分钟）幼儿分组，每组挑选一种水果，用显微镜观察水果的内部结构，并用记号笔记录下来。
六、板书设计1. 切开后的水果2. 内容：a. 水果的名称和外形b. 水果的内部结构c. 观察方法和记录方式七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的水果，记录切开后的内部结构。
答案示例：我观察了切开后的苹果，发现苹果的内部有果肉、果核和种子。
果肉是红色的，果核是硬硬的，种子藏在果核里。
2. 作业要求：用画纸和记号笔记录，文字描述清晰，画面整洁。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行更多关于水果的实践活动，如制作水果拼盘、水果汁等，让幼儿在实践中了解水果的营养价值和用途。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 小组合作的组织和实施5. 作业设计的针对性和拓展延伸的可行性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：1. 引导幼儿运用多种感官观察水果，如视觉、触觉、嗅觉等，以全面了解水果的特点。
2024年幼儿园中班科学教案切开后的水果
2024年幼儿园中班科学教案切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《切开后的水果》。
具体内容包括教材第二章“探索水果的奥秘”，详细内容为认识常见水果切开后的形态、颜色、气味等特征，培养幼儿对水果的观察和认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出切开后的常见水果的名称、形态、颜色和气味。
2. 培养幼儿运用多种感官观察和探索水果的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿在集体活动中，能够与同伴相互合作、分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用多种感官观察和描述切开后的水果。
教学重点：认识和说出切开后的水果的名称、形态、颜色和气味。
四、教具与学具准备教师准备：切开后的水果（如苹果、香蕉、橙子等）、放大镜、水果刀、托盘、湿纸巾等。
学生准备：画纸、水彩笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示切开后的苹果、香蕉、橙子等水果，引导幼儿观察水果的形态、颜色、气味等特征，并让幼儿用语言描述。
3. 随堂练习（5分钟）教师将切开后的水果分给幼儿，让幼儿运用多种感官观察和描述自己手中的水果。
4. 分组讨论与分享（5分钟）幼儿分成小组，讨论并分享自己观察到的切开水果的特征。
教师巡回指导，帮助幼儿用准确的词汇进行描述。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸和水彩笔，将切开后的水果画下来，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述切开水果的特征，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书切开后的水果2. 内容：用图文并茂的形式展示切开后的苹果、香蕉、橙子等水果的形态、颜色、气味等特征。
七、作业设计作业题目：画出切开后的水果要求：用画纸和水彩笔，画出自己喜欢的水果切开后的样子。
答案：根据幼儿实际完成情况，教师给予个性化指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2024年幼儿园中班科学教案活动切开后的水果
2024年幼儿园中班科学教案活动切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察不同水果切面的形状和结构，让幼儿了解水果的内部秘密，培养他们的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解常见水果的名称和特征。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们对生活中科学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用简单的工具。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握观察水果切面的方法，了解水果的内部结构。
难点：引导幼儿学会使用工具切水果，并观察切面的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：水果刀、砧板、各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）。
2. 学具：每组一份水果刀、砧板和各种水果。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘箱子，里面装有各种水果，邀请幼儿猜猜箱子里有什么，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出一个水果，如苹果，切开展示切面，引导幼儿观察切面的形状和结构，讲解水果的内部秘密。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一种水果，在教师的指导下，使用水果刀和砧板切开水果，观察切面的形状和结构。
4. 分享与讨论（10分钟）教师邀请各组幼儿展示切面的形状，引导幼儿描述观察到的现象，并进行讨论。
六、板书设计1. 水果名称2. 水果切面形状3. 观察方法七、作业设计1. 作业题目：切开家里的水果，观察切面形状，并与家人分享。
2. 答案：根据观察到的切面形状，描述水果的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，回顾教学过程，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中，关注其他事物的切面形状，激发他们的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解时的观察方法和引导方式。
3. 随堂练习中幼儿使用水果刀的安全问题。
4. 分享与讨论环节中的互动和描述观察现象的能力培养。
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设计意图：
水果是幼儿十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。
在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探索，使幼儿获得相关的认知经验。
培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力。
整个探索过程包括观察感知、猜想验证、游戏拓展三个环节。
“观察感知”环节重在让幼儿通过观察、比较梨的两种切面形态，初步理解“切面”的概念；“猜想验证”环节则通过让幼儿探索苹果、猕猴桃、香蕉的切面形态，感受水果切面形态的多样性；在最后的“游戏拓展”环节中，让幼儿两两合作，根据六种不同的水果切面进行配对游戏，既为幼儿创设了交流、合作的机会，也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。
目标：
1．通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。
2．能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。
准备：
1．教具：三块展示板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景音乐。
2．学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。
过程：
一、导入部分
师：今天．老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨……)
师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，见图1。
)
二、基本部分
(一)观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。
1．观察梨的竖切面。
师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。
你们看看切开后的梨是什么形状。
(椭圆形。
)
(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。
)
师：仔细看看里面还藏着什么?(种子。
)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。
)
师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。
(以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。
幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。
)
2．观察梨的横切面。
师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。
)
师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。
)
(在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。
幼儿通过观察与比较，大胆推测和假设，产生了探索和验证自己想法的愿望，这为后面的探索活动作了铺垫。
)
师：究竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。
如：看，变成什么形状了?<圆形。
>再仔细看看里面的梨核像什么呀?<小花。
>数数有几片“花瓣”?每片“花瓣”里藏着什么?<种子。
>比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?<一样多>)
(在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。
)
3．比较竖切面和横切面的不同。
师：竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。
)
(二)猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。
1．明确操作要求。
师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。
(选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战．幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。
)
2．幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导(见图2)。
3．交流猜想结果。
教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。
如，(香蕉组侧重从外形进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想)你们觉得什么地方最难猜?
(这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。
)
4．切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。
5．组织幼儿交流观察结果。
如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的形状。
(三)游戏拓展：配对找朋友。
1．明确操作要求。
师：(在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片，见图3。
)接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏。
请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。
(此环节是活动的拓展延伸。
六种不同的水果代表了不同的难易层次，幼儿在操作时需要排除颜色、形状的干扰。
结果草莓的配对正确率较高，哈密瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低，无花果配对最难<因为幼儿不常见到这种水果>。
虽然展示板上有猕猴桃图片，但我并未提供幼儿操作用的小图片，它只是作为一个干扰因素。
) 2．在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。
3．讲评。
师：你们找到的是什么水果，它是怎么切的?切开来的样子是怎样的?
(这个环节需要幼儿逆向思维，相对于上一环节来说难度有所提高。
采用“找朋友”的游戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习氛围，又有效提升了幼儿的观察、判断、合作能力。
)
三、结束部分
师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!
（来源：江苏常熟市琴湖小学幼儿园）。