人教部编版语文六年级上册《唯一的听众》2

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《唯一的听众》六年级语文上册第二课时精品PPT课件

写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
再读课文，用“＿＿”划出描写老人语言的句子，反复读这些句子，弄清楚她是在什么情况下说出的？她为什么这么说？
我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
“是我打扰了你吗？小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。” “我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场，请继续吧。”
读一读
我羞愧起来，同时有几分兴奋。嘿,毕竟有人夸我了，尽管是一个聋子。
林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
我又开始在家里练琴了。从我紧
闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… ，
一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现！

六年级语文唯一的听众2

瓦后来才从小夫妻的嘴里得知，老人得了肝癌，诊断时就已经晚期，儿女接回去后，想拉他到大医院做手术，他摇摇头，你们要是孝顺，就让我安安静静活几天，老人弥留之际，嘱咐儿女那所老房子可以租出去，那些猫狗一定替我照顾好，只要给它们一口剩菜剩饭也不至于饿死，还有把我带回老家，埋在祖坟地，我想和你娘长长久久的在一块儿……儿女答应了他才闭上眼睛。ag旗舰厅下载安卓版
瓦有了新的主人，无论这所房子换几个主人，瓦都忠于守，安之若素的卧在房顶，瓦硬生生把自己活成了一尊佛。
2
在村庄的时候，我坐在半山坡上，仔细的端详一座座隐匿在杨树荫里的瓦房，那些房子由好几种颜色的瓦组合而成，黑瓦最脚踏实地的活在故乡的岁月中。它们一片一片紧紧挨着，互相抱团取暖，除了包容雨雪风霜的来访，也伸出胸怀让花儿，草儿，生长在上面，有时候蜈蚣或者蜥蜴也光顾，风会把一些大自然的种子落在瓦棱，瓦照单全收，并用心捂热种子，使其在春天抽出孱弱的嫩芽，长出一棵狗尾草，甚至一株蒲公英，一枚玉米棵儿，瓦片无怨无悔的付出精力和情感，允许植物和小生灵们踩着肩膀，触摸一下蓝天，亲吻一下白云。
瓦片在金色的阳光下，闪烁着鱼鳞片一样的光泽，和瓦相处久了，才发现瓦是有翅膀的，瓦带着唐诗宋词的温度，走进我的灵魂里，在很多个月光如水的夜晚，我坐在院落的木头椅子上，和李白把酒言欢，畅谈文学。他一袭灰白色的衣衫，手摇桃花扇，温文儒雅，博学多才。只是我无法让自己结出丰腴肥硕的诗词，离开李白的明月，我独自一个人彷徨在长安，弯腰捡拾唐朝的那一绺辉煌的月光，蓦然发现我仅是长安的一个过客，回到现代版的故乡，我陡生几丝惆怅，很多的人已经转身，离开村庄。瓦片变得更加沉默寡言，它眼睁睁目送着一个人决绝的和村庄告别，不回头的登上了通往城市的列车。

小学六年级上册语文第十一课唯一的听众PPT课件2 公开课课件

青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
19、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。— —蒙古 20、许多人之所以在生活中一事无成，最根本原因在于他们不知道自己到底要做什么。在生活和工作中，明确自己的目标和方向是非常必要的。只有在知道你的目标是什么、你到底想做什么之后，你才能够达到自己的目的，你的梦想才会变成现实。
学完了课文，你肯定有很多话要说。你想对谁说呢？请将你说的话写下来吧。
语文
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附赠中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
21、怠惰是贫穷的制造厂。 22、先知三日，富贵十年。 23、自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因斯坦 24、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。 ——麦修·阿诺德 25、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样… …—— 罗曼·罗兰 26、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦88我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。—— 普列姆昌德 27、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

语文人教版六年级上册唯一的听众2 ppt课件

神圣
悠悠
庄重无法割舍大吃一惊
快速默读课文，画出老妇人说的话，读一读，在小组中交流：（1）老妇人为什么要对“我”说那些话？你从她的话语中感受到了什么？（2）在老妇人一步步的鼓励下，“我” 的心理和行动分别发生了怎样的变化？
“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” “我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
• 第一次老妇人是在我（
）的情形下平静地望着我，她的眼神中充满了对年轻人的（）。 • 第二次老妇人是在我（）的情形下平静地望着我，她的眼神中包含着对我（）。 • 第三次老妇人是在我（）的情形下平静地望着我，她慈祥的眼神就像深深的潭水，充满了（）。
拓展训练 “我”从老人平静的眼神中读懂了什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，写一写。 • 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。

人教新课标六年级上册语文教案-唯一的听众2

《唯一的听众》教学设计教学目标：1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2、有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。

3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。

教学重点：1、“听众”形象与心理的评析与探究。

2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。

教学难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。

教具准备：MP4（小提琴曲《月光》歌曲《感恩的心》）、重点语句的幻灯片。

教学课时：第二课时教学过程：（一）激发情感、谈话导入。

MP4播放小提琴曲《月光》（多么美妙的小提琴曲啊！我想每位同学都愿意成为它的听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。

在上一节课的学习中我们认识了一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，而我们刚刚听到的这么美妙的音乐正是那位被父亲和妹妹认为是音乐白痴的人演奏出来的，是啊！他成功了。

那么这成功的背后是谁制造了奇迹呢？（老教授）是的，这都得益于他的这位——唯一的听众。

（板书）（二）整体感知，梳理层次。

1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。

B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

2．文章层次①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。

男孩的心情：沮丧灰心（三）深入阅读，品悟佳句。

1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》《唯一的听众》篇一这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。

而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。

设计的初衷为了努力体现以下四方面。

一、学法自动化：因为对临近毕业的学生而言，六年的阅读经验已经足以掌握写人文章的方法了。

因此，我设计了让学生自己用行动去实践的环节，没有再去提问“如何去学？”的问题，既节约了宝贵的教学时间，又实实在在地检验了学生对于学法的掌握水平。

二、朗读多样化：范读、默读、自由读、指名读、齐读、配乐读，这六种朗读形式交替使用，力求丰富多样，与教学需求密切联系。

思考划批时用默读；自由读易于打开思路；齐读增强气势；配乐读渲染气氛；示范读指明方向等等。

朗读是一种表达形式，这种表达形式的多样性，既给了语文阅读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地。

三、理解多元化：这篇课文两条主线，以老教授为主，我的变化为辅。

截然分开不可取，但又不能混为一谈。

于是，学生划批、汇报时应以老人为主，辅之以我的变化，一主一次，一明一暗。

重点突出了，又无遗漏，学生在阅读时，除了汇报对老教授的特点品质以外，也谈到了我成功的原因，即：不能获缺的是自己的努力。

这样一篇文章丰富多元的理解就可能成为最真实的体验。

四、问题焦点化：我备课一贯以学生的预习本上的问题作为调查学生学情的重要凭据，也就是要摸清学生的阅读起点、疑点。

经过统计，本课书，学生共提了31个问题，在其中我筛选了4个有代表性的问题。

2个直接融入备课，2个作为课堂相机处理。

这两个问题毕竟教学是一项极具挑战的工作，遗憾与不足可以转化为宝贵的经验，促使自己对语文教学的把握更趋深入。

《唯一的听众》篇二一、看拼音写词语。

sheacute;n shegrave;ng zhuāng zhograve;ng jiegrave; yigrave; zhuī wegrave;n（）（）（）（）huāng taacute;ng shēng wagrave;ng gē shě dagrave; chī yī jīng（）（）（）（）二、选词填空。

六年级上册语文课件唯一的听众(二)∣人教新课标 (共13张PPT)

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。”
“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起了 “我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意和感激。
11 唯一的听众
• 开头：
鲜
明
的对
•
结尾：
比
（开始……后来……）
造成这种前后反差的原因：
每天早晨，老人都会到树林里听我拉琴。在她的鼓励和夸奖下，我的自信心得到了提升。我开始不惧怕在家里练琴，甚至比以前更加努力和“疯狂”。在这种坚持不懈的努力下，我的琴技越来越好，与以前“锯床腿”般的琴声有了天壤之别。
圣诞节快到了，丈夫想：反正我的表也不能戴，不如让妻子有一套发梳，可以更美丽和开心。于是卖掉了金表，买了一套很漂亮的发梳。
妻子也非常想让丈夫能戴上那块金表，于是决定卖掉浪汉苏比在冬天来临之际，想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可是都没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了，小说的矛头直指当时美国社会，真实的反映了不明是非，颠倒黑白的社会的现实。
11 唯一的听众
☆检查预习（一）
悠 yōu 仪
yí
歉 qiǎn 溜
liū
嘿 hēi 割
gē
☆检查预习（二）
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，
轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得

六年级上语文教案-唯一的听众(二)-人教新课标

11.唯一的听众（第二课时）一、引入课题，目标导学（2分钟）1.引入课题通过上节课的学习，我们知道在唯一的听众的真诚、无私的帮助下，作者我克服自卑、树立信心，最终取得成功的故事。

这节课我们通过学习重点语句来体会文章的思想感情。

2、揭示目标理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩和感激之情。

二、自主学习、合作探究，理解课文内容（28分钟）第一次自主学习、合作探究，感悟老人的语言1.自学提示：用波浪线画出描写老妇人语言的句子，并想想她是在什么杨的情况下说的。

一边读，一边想，并在书上留下你的思考的痕迹。

2.合作探究小结：是啊，对于一个毫无信心的人来说，一句鼓励的话是莫大的支持和帮助。

我们合作读读这段话，一组读当时的情况，一组读老妇人的话。

②真不错，我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

这句话是在什么情况下说的？谁来谈谈你从老人的话中感受到什么？如果你就是这位初学小提琴的人，在灰心丧气的时候听到这样的话，会有什么样的感觉呢？（温暖、快乐、兴奋、激动）这是一种——从未有过的感觉。

一句话包含了如此丰富的内容，我们一起读读这段话，体会一下作者的感觉。

（老师读当时的情况，女同学读老妇人的话，男同学读作者的感觉。

）③有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

这句话和前面几句话有什么不同？这句话是一个转述的话，如果把它直接变成老人说的话，怎么说？从老人这句话中你感受到什么？第二次自主学习，合作探究：感悟老人的眼神。

1.自学指导课文几次写到老人的眼神呢？用横线画出来，读一读，看看你发现了什么。

你们怎样理解“平静的眼神”？引导学生想像老人的心理活动。

作者从老人的眼神里读出了什么？（对自己的鼓励、期盼、肯定、赞许）小结：是呀，老人的鼓励、关爱，都蕴含在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水，说明作者读懂了老人的眼神，让我们把这些深刻的含义朗读出来。

第三次自主学习，合作探究1.自学指导作者听到妹妹这番话以后，心理是怎么想的，当他再一次走进树林，面对这位老人的时候，他会说些什么？三、达标检测，拓展延伸回顾总结心理变化行动变化板书设计：唯一的听众心理变化：沮丧——兴奋——充满信心行动变化：不敢在家中——到树林中——回到家中坐在木椅上——站着练琴练习小夜曲——练习基本练习曲爱护鼓励。

《唯一的听众》课文原文及说课稿

《唯一的听众》课文原文及说课稿《唯一的听众》课文原文及说课稿「篇一」说教材鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。

文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。

文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。

我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。

至此更加激发了我的刻苦精神。

读罢此文，我不由得唏嘘不已，为人物前后的突变感到吃惊，为文中“我”刻苦练琴的精神感到敬佩。

更对老一代音乐人对年轻一代音乐人的呵护和鼓励感到无比欣慰。

课题“唯一的听众”表面指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。

在写作上设置了悬念，结尾出人意料。

我将带领学生认真研读课文中描写老太太语言的句子，走入人物的内心，凸现人物的精神世界。

说教学目标１、理解课文的内容，引导学生从老教授的语言与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的感激、敬佩之情。

２、仔细阅读文章，边读边思，体会“我”学琴的心路历程，并且补白想象。

３、解老太太对我一份特殊的关爱和鼓励，感受她可亲可敬的形象。

教学重点、教学难点联系上下文，体会老人语言的内在含义，感受老人对我的帮助、鼓励，感受她可亲可敬的形象。

说教学设计一、导入１、课前播放小提琴独奏曲《茉莉花》请学生欣赏。

因为学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴取得有没有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。

二、学习课文１和１４自然段我让学生分别读课文的第一和第十四自然段，来看看我在学琴前、后发生了哪些变化，学生找到了我由一名音乐白痴变成了真正的小提琴手，并能在成千上万观众面前演奏。

部编版六年级语文上册课件唯一的听众2

在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
• 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
悠悠 qiàn 抱歉
嘿嘿笑 gē
白痴：荒唐：声望：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
• 通看全文，从文中找出相关的பைடு நூலகம்语，说说我在音乐方面发生的变化。
• 通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。
• “白痴”、沮丧 • 充满了神圣感、沮丧 • 羞愧、兴奋 • 重拾自信、勤奋 • 让人大吃一惊 • 无法割舍、熟练
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

人教版小学语文《唯一的听众》课文原文及赏析

人教版小学语文课《唯一的听众》课文原文及赏析《唯一的听众》原文：我坐在树林里的小提琴前，试图拉出一首曲子。

但是，我的技术太差，每次拉动琴弦，发出的都是一串刺耳的噪音。

我感到沮丧和羞愧，因为我知道，我的音乐只会打扰到那些在树林里享受宁静的人。

正当我准备放弃的时候，我注意到一位老妇人坐在不远处的长椅上。

她看上去很和蔼，眼神中充满了理解和鼓励。

我停下了手中的动作，以为她会像其他人一样，因为我糟糕的演奏而离开。

然而，她并没有离开。

相反，她微笑着向我点了点头，仿佛在说：“继续吧，孩子。

”我被她的善意打动，于是我又拿起了小提琴。

从那天开始，每天早晨，我都会来到树林里，那位老妇人总是坐在那里，成为我唯一的听众。

她的存在给了我勇气和信心，我开始努力改进我的演奏技巧。

几个月过去了，我的技术有了显著的提高。

我能够流畅地拉出一首首优美的曲子。

我感谢那位老妇人，是她的耐心和鼓励让我找到了音乐的乐趣。

然而，有一天，我惊讶地发现，那位老妇人原来是一位著名的音乐教授，她的听力已经严重受损，几乎听不到任何声音。

我感到震惊，同时也深深地感动。

她为了鼓励我，忍受了我那些刺耳的噪音，她是多么的伟大！赏析：《唯一的听众》这篇课文通过一个小男孩学习小提琴的故事，展现了人性中的善良、理解和鼓励的力量。

文章以第一人称的视角，让读者深入感受到主人公的内心世界和情感变化。

故事中的老妇人是关键人物，她的出现给主人公带来了希望和动力。

她的微笑、点头和存在，都是对主人公无声的鼓励和支持。

她的身份最后揭示为一位著名的音乐教授，且听力受损，更凸显了她的无私和伟大。

这篇文章的主题是鼓励和坚持。

它告诉我们，无论我们面临多大的困难和挫折，只要有坚持和鼓励，就有可能实现我们的目标。

同时，也提醒我们要善于发现和欣赏他人的优点，给予他们支持和鼓励。

此外，文章的语言简洁明快，情节设计巧妙，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义，适合小学生阅读和学习。

六年级上语文课件-唯一的听众人教新课标2

第三次“先学后教”
10分钟
（“我”的表现）
说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生的变化，为什么会有这些变化。认真读课文，完成表格。
5分钟后交流
检测：
心理变化
内心沮丧，失去在家练琴的信心脸上发烧，内心沮丧
被老人的话打动，有了几分兴奋
行动变化
悄悄到小树林里练琴
具体原因
父亲和妹妹的嘲笑和打击
10分钟
教学反思：
自我感觉演奏水平太差
看到老人，准备溜走每天早上，去树练琴
又在家里练琴
老人的鼓励老人的爱护和鼓励得知老人的身份老人的爱护和鼓励
变得快乐，有了自信
震惊、感激完全成熟，充满自信
小提琴成了无法割舍的爱好在各种晚会上拉小提琴
1分钟
课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获呢？还有什么问题需要帮助呢？
检测：
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
学习目标：
1分钟
1、理解课文内容，从老教授的言行与“我” 的心理、行动变化。（重点） 2、体会“听众”的神态背后的含义。（难点）
第一次“先学后教”
10分钟
（老教授的言行）
1、文中向我们介绍了一个怎么样的老妇女呢？ 2、划出描写老教授的言行的词句，读一读。说说你从中体会到了什么？
5分钟后交流
教学目标

六年级上语文教案-唯一的听众-人教新课标(2)

11.唯一的听众
教学目标：
1.学会6个生字，正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论。

抄写印象深刻的句子。

3.理解课文内容，分段并概括段意。

教具准备：课件小黑板
教学过程：
一、引入课题目标导学（2分钟左右）
1.引入课题
有一位小提琴爱好者，刚开始，他拉的小夜曲听起来像在锯床腿，他感到十分沮丧和灰心，但后来他成功了，他的成功得益于他的那位----唯一的听众。

2.出示目标
（1）学会6个生字，正确读写词语。

(2).有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论。