青岛版科学六年级上册基础训练系列自主学习全册答案

青岛版六年级科学基础训练答案第一课病毒我想研究的问题2病毒的种类有多少？探究与体验由病毒感染引起的疾病及预防措施染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点84消毒液，再就是通风换气我的记录：见课本3页我的发现：病毒是一类特殊的生物我的交流：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液、被动物咬伤或接触等途径进行传播。

我的发现：预防措施：切断传播途径；注意卫生；锻炼身体；注射疫苗。

一、我的收获1.填一填。

（1）细胞结构、蛋白质外壳、内部的遗传物质组成（2）流感、狂犬病、麻疹（3）独立生存（4）动物病毒、植物病毒、细菌病毒二．细菌我想研究的问题2.细菌有什么特点？3.细菌是如何繁殖的？4.细菌与人类有怎样的关系？探究与体验我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。

我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。

我的方案：查资料，调查我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌（2）单细胞、显微镜（3）腐生细菌（4）72次108次三、馒头发霉了我想研究的问题2、馒头在什么条件下会发霉探究与体验观察实验馒头等物品发霉的原因我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。

我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。

我的收获（1）食物发霉、衣物发霉、日常用品发霉（2）蘑菇、真菌（3）植物、动物（4）患病、有益的2、生活中的科学。

（1）真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道有哪些？有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等有害的一面：会使人类或其它生物患病（2）防止食物发霉的措施有？食物放在通风、干燥的地方、真空包装、放防腐剂，或放在冰箱里。

四、食用菌我想研究的问题2、蘑菇的结构特点是什么？3、如何区别有毒蘑菇？4、你知道的食用菌有哪些？探究与体验观察实验蘑菇的生活环境我的交流：蘑菇的生活环境是怎样的？我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。

蘑菇的结构特点。

我的方案：观察我们常见的蘑菇。

我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分。

我的收获1.填一填（1）孢子（2）阴暗、潮湿（3）菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝（4）水分、有机物（5）银耳、木耳、猴头、平菇、金针菇2.生活中的科学。

如何识别有毒蘑菇？答：一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。

单元活动一、我的收获1. 填一填（1）流感、狂犬病、麻疹（2）木耳、蘑菇、酵母菌（3）左边：菌褶、菌丝；右边：菌盖、菌柄、地下菌丝2.小法官（1）错（2）对（3）对（4）错（5）错3.我会选（1）C（2）B（3）B（4）C二、生活中的科学1.这些根瘤是根瘤菌，他可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。

2.为了消灭病毒杀死细菌。

3.因为晾晒可以防止衣服发霉。

三、探究能力如何预防由病毒感染引起的疾病?如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？四、反思回顾1病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成的。

很小伙伴合作解决问题很愉快。

2.野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。

五、蜡烛的变化我想研究的问题2、怎样做面塑或泥塑？蜡烛的变化我的猜想：蜡烛加热后会有变化。

我的方案：取一根蜡烛，点燃后会有烟。

我的记录：蜡烛点燃的现象：蜡烛燃烧时会产生烟，不仅形状发生了变化，还会产生了新的物质。

蜡烛加热的现象：蜡烛加热后，形状发生了变化。

我的发现：蜡烛加热只是形态发生变化，蜡烛燃烧不仅形态发生了变化，还会产生新的物质。

我的收获1、填一填。

（1）形态、纸折叠、铁熔化（2）形态、新物质、木块燃烧（3）面粉、馒头、形态、新物质2、小法官（1）对（2）对3、生活中的科学（1）面塑和泥塑只改变了形态（2）鸡蛋放入醋不仅改变了形态，还会产生新的物质。

六、食盐和水泥我想研究的问题2、物质变化与人类生活有哪些关系？食盐的变化我的猜想：溶解的食盐还能变成食盐。

我的方案：取一个烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅拌，倒入铁盘中，放在酒精灯上加热，铁盘里的溶液又变回了食盐。

我的记录：食盐能慢慢还原。

我的发现：食盐能在变回食盐。

水泥的变化。

我的猜想：水泥加入水就变成了固体。

我的方案：取适量的水泥放入盘中，加入水搅拌，变成固体状。

我的记录：水泥加入水后变成固体状。

我的发现：水泥加入水后变成固体状，不能再变回水泥。

我的收获1、填一填。

（1）可逆变化（2）不可逆变化2、小法官。

（1）对（2）对（3）对3、生活中的科学。

物质变化对人类的影响有两面性，一方面物质变化会给人类带来好处，如把木头加工成我们需要的家具；另一方面，物质变化也会给人类带来坏处，如铁生锈等。

七.铁生锈我想研究的问题2.铁为什么会生锈？探究与体验观察实验我的猜想：铁在潮湿环境下容易生锈我的方案：取三个同样的铁钉，分别放入水中、空气中和一半在水中一半在空气中，注意观察变化。

我的收获：1.填一填（1）阴暗、潮湿、有酸碱盐的地方（2）把铁完全浸在食用油中、放在干燥处、电镀、涂上油漆2.小法官。

对、错、对八、牛奶的变化观察与思考我想研究的问题2、为什么不能空腹喝牛奶？观察实验我的猜想：牛奶与一些食品放在一起会变味道。

我的方案：把牛奶和糖放在一起，尝试会变甜。

我的收获1、填一填。

（1）不能空腹、过期的不要喝（2）酸性，醋、柠檬汁2、小法官（1）√（2）√（3）×3、生活中的科学（1）牛奶营养丰富，在保温瓶内存放过久，瓶内温度逐渐下降，降到适当温度时，细菌会大量繁殖，3～4小时后牛奶就会酸败变质，喝了容易腹泻、消化不良或食物中毒。

拓展与应用早、晚是喝奶的最佳时机，早餐时喝奶，给一天的活力提供充分的营养保证；晚上喝牛奶，不但有助于睡眠，而且有助于人体对其营养成份的吸收。

单元活动一、我的收获1、小法官。

（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）×2、选一选A C CB A C二、生活中的科学1、刷油漆，涂机油2、第一步没有生成新物质，第二步生成了新的物质。

三、探究能力生活中有哪些物质会产生新的物质？四、反思回顾1、铁容易生锈的环境有潮湿。

2、为什么不能空腹喝牛奶九、静止和运动我想研究的问题2、生活中哪些物体是运动我的方案：1、准备小车、人体、桌面2、拉动小车，看车上的人体变化位置我的收获1、位置2、参照物3、公路、客车十、距离和时间我想研究的问题2、物体运动的时间和距离的关系3、物体运动的快慢4、估算从家到学校的距离探究与体验观察实验我的方案：测量小车沿直线运动时，时间和距离的关系我的收获1、时间、距离、方向、速度2、快、快、慢十一、改变物体的运动状态我想研究的问题2、快速抽取纸片，鸡蛋会怎样探究与体验观察实验快速抽取鸡蛋下面的纸片，鸡蛋状态的变化我的猜想：抽出纸片时，鸡蛋会掉进杯子内我的方案：快速抽取纸片，观察实验现象我的发现：鸡蛋要保持静止状态，所以掉进杯子里行驶中的小车，遇到障碍物时，车上木块状态的变化我的猜想：车上的木块会向前倾倒下来我的方案：用小车、木块来做实验，观察实验现象我的发现：车上的木块会向前倾倒下来我的收获1、填一填（1）（前）、（前）（2）（静止）、（运动）（3）（惯性）、（惯性）2、小法官××√3、我会选ABB十二物体的运动方式我想研究的问题1 物体时怎么样运动的？2、物体运动方式都有哪些？探究与体验观察实验怎样让物体运动起来？我的方案：对物体施加外力，如推力，让它摆动等等我的收获1、移动、转动、滚动、摆动、孤立、多种简单2、摆动、移动3、滚动、转动、移动十三、动物的运动2动物都是怎么样运动的？3动物在水中和陆地运动有什么不同？4动物用什么器官运动？我的交流：动物在水中的运动方式我的交流：鱼、虾、青蛙在水中的运动方式是游泳。

我的发现：水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。

动物在陆地上的运动方式我的交流：马、牛、鸡、鸭等家禽都靠四肢在地上行走奔跑，毛毛虫、蛇等爬行动物靠蠕动。

我的发现：在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。

.动物在空中的运动方式我的交流：蝴蝶，鸟，虫靠翅膀飞行。

我的发现：动物在空中的运动方式主要是飞行。

马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动情况我的交流：马在慢步走、奔跑、小跑时四肢的运动让其前进。

我的发现：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。

同一种动物在不同环境中的运动方式我的交流：鸭子在水中的运动方式是游泳，在陆地上的运动方式是行走。

我的发现：同一种动物在不同环境中的运动方式是不同的。

我的收获1游泳、飞行、爬行、行走、奔跑、跳跃；2对角线换步法3飞行、游泳单元活动一、我的收获1填一填（1）大小（2）静止的运动的（3）距离时间（4）摆动滚动转动移动（5）惯性（6）爬行2小法官（1）B C（2）A（3）B（4）A二、生活中的科学1.答：以船为参照物，水，沿岸的景物是运动的坐在船里的人是静止的2答：青蛙在水中的运动方式是游泳，在陆地的运动方式是爬行六年级科学第四单元14课白天与黑夜我想研究的问题2.白天与黑夜一样长吗？观察实验我的交流：地球始终在转动，昼夜不停。

我的发现：地球的自转，我们往往不大容易能感觉到。

昼夜更替的原因是什么？我的猜想：由于地球的转动我的方案：做模拟实验我的记录：用地球仪和一盏亮着的灯，来做模拟实验。

我的发现：地球的自转形成昼夜更替。

我的收获。

1. 地球2.哥白尼3.自转4. 24 地球的自转15.昼夜与生物我想研究的问题2.有哪些生物喜欢夜晚活动呢？探究与体验昼夜更替对植物有没有影响？我的猜想：一定有。

我的收获：1填一填（1）林勒阿斯不同的（2）规律规律2我会选（BDEF） (AC)16.四季更替我想研究的问题2.四季为什么要循环？探究与体验四季更替带来的变化我的交流：形成了春夏秋冬我的发现：春夏秋冬，不断循环四季更替是怎样产生的？我的猜想：是由于地球的公转我的方案：用地球仪和一盏灯来模拟四季的形成。

我的记录：由于地轴的倾斜角度始终不变，所以，地球在围绕太阳公转过程中，所以，太阳的倾斜角度始终在有规律的变化，这就形成了寒来暑往。

我的发现：实际的更替是由于地球的公转产生的。

我的收获1.公转、倾斜、倾斜角度、1年、公转周期2地球的公转17.弯弯的月亮我想研究的问题2.什么是上弦月？探究与体验我的猜想：由于月球的转动我的方案：做模拟实验。