拼音零起点教学阶段性总结
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拼音零起点教学阶段性总结
我校实施的是零起点拼音教学,现进行阶段性总结如下:
一、利用幼儿好奇心,寓教于乐,引起幼儿兴趣
学生初学拼音,总感到很好奇。在学六个单韵母时,我利用情景表演和肢体语言引起孩子们兴趣,然后再示范读音,学生观察、模仿、反复练习等方法,让学生较准确地掌握六个单韵母的发音。学声调是利用儿歌,效果很好。教复韵母时,为了帮助学生更好地记忆字形,我设计了“找朋友”的游戏。a和o是一对好朋友,它们在一起组成了什么韵母呢?让拼音课变得生动有趣,也乐于接受。在认识书写格式时,用富有童趣的语言告诉孩子,四线格是拼音宝宝的家,它们由三层楼组成,每一个拼音宝宝都有它居住的楼层,一定不要搞错了,如果错了,就住到别人家去了。孩子听了很感兴趣,很乐意听老师讲下去。
二、利用儿歌和多种方法,记住拼音的字形,练习发音
学习声母,难度稍稍大了一些。主要是容易混淆的b和d ,p和q ,f和t。在用顺口溜的教学方法还不太奏效后,我采用了听录音,看图片,比速度,游戏式的竞赛,刺激学生对相似拼音的强化记忆。通过反复练习听写,学生对声母的音与形能正确分辨。学习拼音的兴趣越来越浓厚。比如认识sh,可以通过“小狮子过生日”,绕口令“四和十”,对声母进行巩固复习。游戏准备:生日礼物图件,如:shu (书)、shi(石)头娃娃、xi(西)瓜、shi(柿)子等。游戏规则是:发音必须准确,小狮子才能接受礼物。游戏玩法:请孩子选出一张图片
送给小狮子,说:“小狮子,我送给你一个…..祝你生日快乐!”小狮子接受礼物说:“我喜欢,谢谢你。”游戏过程中,老师必须及时纠正学生的发音。还可利用猜谜语,情景导入法,角色表演法来引导幼儿学习拼音。还可变成儿歌:“声母爸爸在前面,韵母妈妈在后面,声调宝宝妈妈抱,不要声母爸爸抱。”兴趣是最好的老师,在游戏活动中,学生能用很大的热情和兴趣去学习的效果往往是不可估量的。
三、充分利用资源,趁热打铁,加强练习
课下,我让家长帮助孩子做拼音卡片。如:da jia(大家) , ma ma(妈妈),tai yang(太阳)等。晨间活动让孩子朗读,并与同伴互换、交流、监督,让每位学生都能当“小老师”,发挥“大帮小”,“女帮男”的合作精神。
四由易到难,由浅及深,层层递进,融会贯通
在平日的教学中,我注重由易到难,由浅及深,层层递进的教学方法。比如,在拼读,书写方面,我坚持由字---词---词组---短句---长句,把书上的儿歌中学过的拼音圈出来,这也是复习拼音的一个最佳方法。
以上几点就是我在拼音领域里教学的阶段性总结。