1.1数据、信息与知识-人教中图版(2019)高中信息技术必修一教案
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高中信息技术(中图版)必修1：1.1 无所不在的信息 教案
投影显示一段最近热映的影片《一出好戏》“关键时刻手机打不通会怎样“，如果电影里面的船出了事故后，手机依然能打通会怎么样？“有时候打通一个电话能挽回的最高价值是生命，传递一个信息能挽回的最高价值是生命”，从而引导学生初步理解信息的重要以及信息正在改变着我们的生活。
学生活动：
思考什么是信息?信息有什么作用?
学生活动：
回忆、思考、回答。体验诗词的意境，感受古诗词的美
1、梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台。2、儿童相见不相识，笑问客从何处来。3、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
三、深入理解信息概念
教师活动：
投影显示“信息的概念”，然后给学生下面的相关概念:
信息的含义:信息所传达的内容。
学生活动：
学生阅读、思考，加强对信息进行甄别的意识，提高自身信息素养。
六、课堂练习，回顾新知
教师活动：
通过“增兵减灶”的例子，引出信息有传递性和可伪性的特征， 提出问题，信息还有其他什么特征呢?给出一些实例，引导学生分析、连线，说明反映了信息的什么特征，然后和学生一起进行总结。
身边无所不在的信息: 普遍性
时间
事件
信息的含义
信息的表现形式
信息的载体
6:00
听到闹铃声
起床时间到了
声音
闹铃
6:50
听天气预报
了解天气，决定穿多少衣服
广播
电视或收音机
7:00
上学遇到红绿灯
是否停车
信号
红绿灯
8:00
上课
学习各种知识
声音、图像
教师、大屏
16:00
去图书馆查阅资料
查阅各种资料
文字
书籍
学生活动：
学生活动：
思考什么是信息?信息有什么作用?
学生活动：
回忆、思考、回答。体验诗词的意境，感受古诗词的美
1、梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台。2、儿童相见不相识，笑问客从何处来。3、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
三、深入理解信息概念
教师活动：
投影显示“信息的概念”，然后给学生下面的相关概念:
信息的含义:信息所传达的内容。
学生活动：
学生阅读、思考，加强对信息进行甄别的意识，提高自身信息素养。
六、课堂练习，回顾新知
教师活动：
通过“增兵减灶”的例子，引出信息有传递性和可伪性的特征， 提出问题，信息还有其他什么特征呢?给出一些实例，引导学生分析、连线，说明反映了信息的什么特征，然后和学生一起进行总结。
身边无所不在的信息: 普遍性
时间
事件
信息的含义
信息的表现形式
信息的载体
6:00
听到闹铃声
起床时间到了
声音
闹铃
6:50
听天气预报
了解天气，决定穿多少衣服
广播
电视或收音机
7:00
上学遇到红绿灯
是否停车
信号
红绿灯
8:00
上课
学习各种知识
声音、图像
教师、大屏
16:00
去图书馆查阅资料
查阅各种资料
文字
书籍
学生活动：
1.1数据、信息与知识-人教中图版(2019)高中信息技术必修一教案
板书设计
1.1数据、信息与知识
一、数据：描述事物的符号记录、信息的载体、可加工可处理
二、信息：经过加工、具有意义的数据。
信息的特征：（1）普遍性（2）传递性（3）共享性（4）依附性和可处理性（5）时效性
（6）真伪性（7）价值相对性
三、知识：认识和经验的总和
四、数据、信息与知识的关系（※）
4.给出知识的概念。
七、小组探究：数据、信息与知识三者之间的关系。
小组汇报本组的探究结果，其他同学加以点评，教师总结。
八、作业：
在使用智能运动手环时，你应该如何保护其中包含的隐私数据？（信息意识）
九、师生共同总结本节内容。
（教师引出思维导图软件“Xmind ”）
教学反思本节是信息技术第一课，让学生了解消毒机器人和剪发机器人，感受信息技术在社会生活中的重要作用，观看“未来的生活”让学生畅想信息技术发展的美好未来，感受信息技术的发展趋势，激发学生的学习热情。
通过课堂探究活动、游戏互动等方法使得课堂气氛活跃，达到预期教学计划和效果。
中图版高中信息技术人教(2019)必修1 3.4数据分析报告与应用 教案
数据分析报告与应用
【课程标准】
根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，撰写分析报告。
【教学目标】
●掌握数据分析报告的撰写方法，利用数字化工具完成数据分析报告。
（数字化学习与创新）
●提高处理与应用数据的能力，体会数据应用的重要作用。
（信息意识）
【学业要求】
在数据分析的基础上，完成数据分析报告。
【学情分析】
通过前面章节的项目学习，学生体验了项目成果的交流与展示，同时对数据的采集、分析和可视化表达方法有了初步了解，为学习如何撰写数据分析报告奠定了基础。
撰写数据分析报告对于学生来讲是十分严谨的，并且学生在这方面缺乏系统的学习。
【教学重点】
了解数据分析报告的基本结构和内容组成，理解数据分析报告的作用。
【教学难点】
掌握使用恰当的数字化工具撰写数据分析报告的方法。
【教学方法】
分组教学：培养学生团队意识，提高学生与他人交流、配合的能力，同时通过分工合作提高撰写报告的效率。
体验教学；通过小组的分析、讨论和实践，研究数据分析报告应该包含哪些必要内容，并
体验哪些数字化工具可以辅助撰写数据分析报告。
在教学中体现“数字化学习与创新”的学科核心素养。
【教学过程】。
高中信息技术(中图版)必修一说课稿：1.1无所不在的信息
4.互动讨论：在讲解过程中，适时提问并引导学生进行思考，鼓励他们提出问题和观点，促进知识的内化。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.案例分析：提供几个与教学内容相关的案例，让学生分析案例中的信息原理和技术应用，培养他们的分析能力。
2.小组讨论：将ห้องสมุดไป่ตู้生分成小组，让他们就某个话题进行讨论，如“信息技术对社会的影响”，以促进生生互动和知识的共享。
（4）能够分析现实生活中信息技术的应用实例。
2.过程与方法：
（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力；
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力；
（3）通过实践操作，增强学生的动手能力和实际操作能力；
（4）通过课后作业，巩固所学知识，提高自我学习能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养其热爱科学、勇于探索的精神；
1.使用具体案例和实物演示来解释抽象概念；
2.设计更多的互动环节，如小组讨论和提问；
3.调整教学节奏，确保每个学生都有参与的机会。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业反馈，了解他们的学习困难；
2.收集学生的意见和建议，调整教学方法和内容；
3.定期进行自我反思，总结教学经验，不断提升教学质量。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下媒体资源和工具：
1.多媒体课件：通过PowerPoint等软件制作的多媒体课件，用于呈现教学内容、展示案例图片和视频，以及提供交互式问答环节。它们在教学中的作用是提高信息的传递效率，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
2.网络资源：利用互联网资源，如在线视频、新闻文章和互动网站，为学生提供更丰富的学习材料和实时更新的信息。这些资源的作用是拓展学生的知识视野，增强学习的时效性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.案例分析：提供几个与教学内容相关的案例，让学生分析案例中的信息原理和技术应用，培养他们的分析能力。
2.小组讨论：将ห้องสมุดไป่ตู้生分成小组，让他们就某个话题进行讨论，如“信息技术对社会的影响”，以促进生生互动和知识的共享。
（4）能够分析现实生活中信息技术的应用实例。
2.过程与方法：
（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力；
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力；
（3）通过实践操作，增强学生的动手能力和实际操作能力；
（4）通过课后作业，巩固所学知识，提高自我学习能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养其热爱科学、勇于探索的精神；
1.使用具体案例和实物演示来解释抽象概念；
2.设计更多的互动环节，如小组讨论和提问；
3.调整教学节奏，确保每个学生都有参与的机会。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业反馈，了解他们的学习困难；
2.收集学生的意见和建议，调整教学方法和内容；
3.定期进行自我反思，总结教学经验，不断提升教学质量。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下媒体资源和工具：
1.多媒体课件：通过PowerPoint等软件制作的多媒体课件，用于呈现教学内容、展示案例图片和视频，以及提供交互式问答环节。它们在教学中的作用是提高信息的传递效率，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
2.网络资源：利用互联网资源，如在线视频、新闻文章和互动网站，为学生提供更丰富的学习材料和实时更新的信息。这些资源的作用是拓展学生的知识视野，增强学习的时效性。
中图版(2019)高中信息技术必修1课件1.1数据、信息与知识
1.感知数据
思考活动——用数据描述体质状况
体质指人体在遗传性和获得性的基础上表 现出来的功能和形态上相对稳定的固有特性。 为了增强体质，保持健康体魄，就有必要了解 反映体质的指标数据，有针对性地锻炼身体。
体质评价指标有哪些？
1.感知数据
① 数据可用于描述事物。 ② 数据是信息的载体。
1.感知数据
数据的应用
如今，数据已广泛应用于社会的方方面面。 上网收发电子邮件，使用搜索引擎查找网络信 息，借助电子地图进行导航等，都是在与数据 打交道。数据正在改变着人们的生活学习和生 产方式。
1.感知数据
数据的应用举例
① 体质数据——了解身体状况。 ② 在线学习数据——教师了解学情、调整进度等。 ③ 营销数据——企业决策、组织生产等。
数据、信息与知识
学习目标： 1.理解数据、信息的概念，能够举例说 明两者的区别和联系。 2.领会数据、信息与知识之间的关系， 能有意识地开展数字化学习。
发现身边的数据
智能手环
1.感知数据
数据
什么是数据呢？其实数据就在我们身边。 比如体重、鞋码、文件包含的信息等，都是数 据。数据可以用来描述不同事物的特征。
2.认识信息
信息
数据是信息的载体，信息则是数据所表示 的意义。信息可以用来消除接收者某种认识上 的不确定性。也就是说，当接收者获得信息后， 这种“不确定性”就可以减少或消除。信息量 的大小可用消除不确定性的多少来表示。
2.认识信息
思考活动—理解信息的含义
2.认识信息
信息
通过案例可以看出，依附字符、图像和音频等载体， 通过各种途径进行传播，能够帮助获取者了解情况、形 成判断或做出决策的内容可以称之为信息。当人们获取 各种形式的信息后，经过分析、判断与理解，把它们变 成知识或引发相应的行为，此时信息便发生了作用。在 信息社会，信息的有效获取和合理利用已成为一种重要 素养。
高中信息技术必修1第一章1.1数据、信息与知识(第二课时)说课稿
1.分析学生作业中的常见错误，针对这些问题进行针对性的讲解和练习。
2.根据学生的反馈调整教学方法和内容，确保更贴近学生的需求。
3.定期进行自我反思，评估教学方法的有效性，并根据评估结果进行调整。
4.互动平台：使用在线论坛或即时通讯工具，为学生提供交流平台，促进生生互动。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的学习资源，增加课堂互动性，提高学生的学习效率和兴趣。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
1.师生互动：通过提问、讨论和反馈，激发学生的思考，及时解答学生的疑问，建立良好的师生沟通。
4.在每个知识点讲解之后，我会安排一些互动环节，如提问、讨论等，确保学生对每个概念有深入的理解。
5.最后，我会总结数据、信息与知识之间的关系，帮助学生构建清晰的知识框架。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一些填空、选择和判断题，让学生通过书面练习来检测对基本概念的理解。
板书的主要内容将包括：
1.数据、信息与知识的定义及关系。
2.数据处理的基本步骤和方法。
3.信息识别、获取、加工与传递的过程。
4.知识生成、存储、传播与应用的概述。
板书风格简洁明了，采用清晰的字体和线条，避免冗余信息。在教学过程中，板书的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解复杂概念，把握知识结构。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，并在书写时保持字体大小和间距的一致性。
4.对学生的进步给予及时反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
5.结合学生的兴趣点，引入相关案例，如信息技术在游戏、社交媒体等领域的应用，以提高学生的学习兴趣。
2.根据学生的反馈调整教学方法和内容，确保更贴近学生的需求。
3.定期进行自我反思，评估教学方法的有效性，并根据评估结果进行调整。
4.互动平台：使用在线论坛或即时通讯工具，为学生提供交流平台，促进生生互动。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的学习资源，增加课堂互动性，提高学生的学习效率和兴趣。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下互动方式：
1.师生互动：通过提问、讨论和反馈，激发学生的思考，及时解答学生的疑问，建立良好的师生沟通。
4.在每个知识点讲解之后，我会安排一些互动环节，如提问、讨论等，确保学生对每个概念有深入的理解。
5.最后，我会总结数据、信息与知识之间的关系，帮助学生构建清晰的知识框架。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一些填空、选择和判断题，让学生通过书面练习来检测对基本概念的理解。
板书的主要内容将包括：
1.数据、信息与知识的定义及关系。
2.数据处理的基本步骤和方法。
3.信息识别、获取、加工与传递的过程。
4.知识生成、存储、传播与应用的概述。
板书风格简洁明了，采用清晰的字体和线条，避免冗余信息。在教学过程中，板书的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解复杂概念，把握知识结构。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，并在书写时保持字体大小和间距的一致性。
4.对学生的进步给予及时反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
5.结合学生的兴趣点，引入相关案例，如信息技术在游戏、社交媒体等领域的应用，以提高学生的学习兴趣。
1.1.1感知数据优秀教学案例人教中图版高中信息技术必修1
5.利用课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中常见的情景，如学校运动会、商场促销等，引入数据的概念，让学生感知数据在日常生活中的重要性。
2.提出问题：“数据是如何影响我们生活的？”“你能想到哪些与数据相关的事物？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.鼓励小组成员相互评价、总结，培养学生的团队精神和沟通能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，帮助学生巩固知识点，提高学生的知识运用能力。
2.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.小组内成员相互评价，鼓励学生相互学习、借鉴，共同提高。
4.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
3.通过展示现实生活中的数据案例，使学生了解数据在各个领域的应用，拓宽学生的视野。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，如“数据是如何影响我们生活的？”“如何运用数据解决实际问题？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，引导学生深入挖掘数据背后的含义。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论任务，如“探讨数据在生活中的应用”“如何运用数据处理软件解决实际问题？”等。
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，提高学生的讨论效果。
4.各小组汇报讨论成果，分享学习心得，促进学生之间的相互学习。
（二）过程与方法
1.通过生活中的实际问题，引导学生感知数据的价值，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中常见的情景，如学校运动会、商场促销等，引入数据的概念，让学生感知数据在日常生活中的重要性。
2.提出问题：“数据是如何影响我们生活的？”“你能想到哪些与数据相关的事物？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.鼓励小组成员相互评价、总结，培养学生的团队精神和沟通能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，帮助学生巩固知识点，提高学生的知识运用能力。
2.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.小组内成员相互评价，鼓励学生相互学习、借鉴，共同提高。
4.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
3.通过展示现实生活中的数据案例，使学生了解数据在各个领域的应用，拓宽学生的视野。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，如“数据是如何影响我们生活的？”“如何运用数据解决实际问题？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，引导学生深入挖掘数据背后的含义。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论任务，如“探讨数据在生活中的应用”“如何运用数据处理软件解决实际问题？”等。
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，提高学生的讨论效果。
4.各小组汇报讨论成果，分享学习心得，促进学生之间的相互学习。
（二）过程与方法
1.通过生活中的实际问题，引导学生感知数据的价值，激发学生的学习兴趣。
高中信息技术(中图版)必修一教学设计：1.1无所不在的信息
4.强调应用：强调信息技术在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的信息技术应用能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
a)结合课堂所学，选取一个生活场景，分析其中涉及的信息类型、传播方式以及可能存在的信息安全问题。
b)利用信息技术工具，如搜索引擎、数据库等，完成一个信息检索任务，并对检索结果进行整理、分析和评价。
3.小组作业：
a)以小组为单位，共同完成一个信息收集与分析项目，项目主题自选，要求运用课堂所学方法，对所收集的信息进行深入分析。
b)小组合作制作一份PPT，展示项目成果，并在课堂上进行分享。
4.创新实践作业：
a)结合所学信息技术知识，设计一个解决实际问题的方案，如：提高个人信息安全、应对网络谣言等。
（二）过程与方法
1.通过案例分析和实际操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
2.引导学生运用批判性思维，对获取的信息进行甄别、筛选和评估，提高信息素养。
3.组织课堂讨论和小组合作，培养学生沟通交流、团队协作的能力。
4.结合实际情境，设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、自主学习和创新思维。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一信息话题进行讨论，促进学生沟通交流，提高团队协作能力。
2.问题探究：引导学生针对讨论话题提出问题，通过合作探究、查阅资料等方式解决问题，培养学生的批判性思维。
3.成果展示：每个小组展示讨论成果，其他小组进行评价和提问，激发学生的学习积极性。
1.培养学生对信息技术的兴趣和爱好，激发学习动力，提高学习积极性。
2.增强学生的信息安全意识，树立正确的网络道德观念，遵守网络法律法规。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的信息技术应用能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
a)结合课堂所学，选取一个生活场景，分析其中涉及的信息类型、传播方式以及可能存在的信息安全问题。
b)利用信息技术工具，如搜索引擎、数据库等，完成一个信息检索任务，并对检索结果进行整理、分析和评价。
3.小组作业：
a)以小组为单位，共同完成一个信息收集与分析项目，项目主题自选，要求运用课堂所学方法，对所收集的信息进行深入分析。
b)小组合作制作一份PPT，展示项目成果，并在课堂上进行分享。
4.创新实践作业：
a)结合所学信息技术知识，设计一个解决实际问题的方案，如：提高个人信息安全、应对网络谣言等。
（二）过程与方法
1.通过案例分析和实际操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
2.引导学生运用批判性思维，对获取的信息进行甄别、筛选和评估，提高信息素养。
3.组织课堂讨论和小组合作，培养学生沟通交流、团队协作的能力。
4.结合实际情境，设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、自主学习和创新思维。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一信息话题进行讨论，促进学生沟通交流，提高团队协作能力。
2.问题探究：引导学生针对讨论话题提出问题，通过合作探究、查阅资料等方式解决问题，培养学生的批判性思维。
3.成果展示：每个小组展示讨论成果，其他小组进行评价和提问，激发学生的学习积极性。
1.培养学生对信息技术的兴趣和爱好，激发学习动力，提高学习积极性。
2.增强学生的信息安全意识，树立正确的网络道德观念，遵守网络法律法规。
1.1信息技术及其应用(上)教学设计人教中图版高中信息技术必修1
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生们用自己的话总结本节课所学的信息技术的基本概念、发展历程和应用领域。学生们积极发言，将所学知识进行梳理。我则在他们的基础上进行归纳，强调重点知识。通过这样的总结归纳，学生能够更好地掌握本节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，我布置了以下作业：
1.请学生总结信息技术的定义、特点和发展历程，并撰写一篇短文，字数在300字左右。
3.实践操作，培养能力：安排充足的实践时间，让学生亲自动手操作，培养他们的信息技术应用能力和解决实际问题的能力。
4.小组讨论，合作学习：组织学生进行小组讨论和案例分析，培养他们的团队协作能力和创新思维。
5.渗透伦理与安全教育：在教学过程中，引导学生树立正确的信息伦理观念，关信息安全，提高他们的信息素养。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我采用了讲解法。首先，我为学生们讲解了信息技术的定义、特点和发展历程。我通过展示图片和实例，使他们直观地了解了信息技术的演变过程。接着，我详细阐述了计算机、互联网和移动通信等主要信息技术的应用领域。在讲解过程中，我注意观察学生的反应，适时调整讲解节奏，确保他们能够充分理解和掌握知识。
1.采用讲解法，让学生了解信息技术的定义、特点和发展历程。
2.采用演示法，展示计算机、互联网和移动通信等主要信息技术的应用。
3.采用实践法，让学生亲自动手操作，学会利用信息技术解决实际问题。
4.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高他们对信息技术的认识和应用能力。通过学习，使学生认识到信息技术在现代社会中的重要地位，树立正确的信息观念，养成安全、合理使用信息技术的习惯。
在总结归纳环节，我让学生们用自己的话总结本节课所学的信息技术的基本概念、发展历程和应用领域。学生们积极发言，将所学知识进行梳理。我则在他们的基础上进行归纳，强调重点知识。通过这样的总结归纳，学生能够更好地掌握本节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，我布置了以下作业：
1.请学生总结信息技术的定义、特点和发展历程，并撰写一篇短文，字数在300字左右。
3.实践操作，培养能力：安排充足的实践时间，让学生亲自动手操作，培养他们的信息技术应用能力和解决实际问题的能力。
4.小组讨论，合作学习：组织学生进行小组讨论和案例分析，培养他们的团队协作能力和创新思维。
5.渗透伦理与安全教育：在教学过程中，引导学生树立正确的信息伦理观念，关信息安全，提高他们的信息素养。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我采用了讲解法。首先，我为学生们讲解了信息技术的定义、特点和发展历程。我通过展示图片和实例，使他们直观地了解了信息技术的演变过程。接着，我详细阐述了计算机、互联网和移动通信等主要信息技术的应用领域。在讲解过程中，我注意观察学生的反应，适时调整讲解节奏，确保他们能够充分理解和掌握知识。
1.采用讲解法，让学生了解信息技术的定义、特点和发展历程。
2.采用演示法，展示计算机、互联网和移动通信等主要信息技术的应用。
3.采用实践法，让学生亲自动手操作，学会利用信息技术解决实际问题。
4.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高他们对信息技术的认识和应用能力。通过学习，使学生认识到信息技术在现代社会中的重要地位，树立正确的信息观念，养成安全、合理使用信息技术的习惯。
第1章认识数据与大数据1.1数据、信息与知识-高中教学同步《数据与计算》(教案)人教-中图版2019
准备和测试任何特定软件或应用程序，如思维导图软件，确保其在课堂上顺利运行。
教学方案的设计：
制定详细的教学计划和时间表，包括每个部分内容的讲解时间、学生互动和讨论的时间等。
设计互动环节和讨论问题，提高学生的参与度和兴趣。
准备课后作业或练习，帮助学生巩固所学知识和技能。
评估与反馈：
设计课堂小测验或测试，评估学生对数据、信息与知识概念的理解和掌握程度。
学生能够认识到知识在解决问题中的应用价值。
3. 培养数字化学习的意识
学生能够意识到在信息社会中，有效获取和利用数据与信息的重要性。
学生能够有意识地利用数字化工具进行学习和生活，提高自己的信息素养。
学习重难点
教学重点
1. 数据的定义和特征
重点介绍数据的定义，包括数据的表现形式（如数字、文字、图像等）及其作为信息载体的功能。
《信息技术-数据与计算》教案
课 题
第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识
课 型
班课
课 时
1
授课班级
高一1班
学习目标
1. 理解数据与信息的基本概念
学生能够明确数据与信息的定义。
学生能够通过具体例子说明数据与信息的区别和联系。
2. 掌握数据、信息与知识之间的关系
学生能够理解数据如何转化为信息，以及信息如何进一步转化为知识。
信息应用例子：上课铃声、交通信号灯、体质数据。
1.1.3 理解知识
知识概念：在实践中获得的认识和经验的总和。
数据、信息与知识的关系：数据处理成信息，信息提炼为知识。
实践题：选择数据集进行分析，并解释其信息价值及如何转化为知识。
拓展阅读：阅读关于数据科学的基础文章，了解数据处理和分析的基本方法。
教学方案的设计：
制定详细的教学计划和时间表，包括每个部分内容的讲解时间、学生互动和讨论的时间等。
设计互动环节和讨论问题，提高学生的参与度和兴趣。
准备课后作业或练习，帮助学生巩固所学知识和技能。
评估与反馈：
设计课堂小测验或测试，评估学生对数据、信息与知识概念的理解和掌握程度。
学生能够认识到知识在解决问题中的应用价值。
3. 培养数字化学习的意识
学生能够意识到在信息社会中，有效获取和利用数据与信息的重要性。
学生能够有意识地利用数字化工具进行学习和生活，提高自己的信息素养。
学习重难点
教学重点
1. 数据的定义和特征
重点介绍数据的定义，包括数据的表现形式（如数字、文字、图像等）及其作为信息载体的功能。
《信息技术-数据与计算》教案
课 题
第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识
课 型
班课
课 时
1
授课班级
高一1班
学习目标
1. 理解数据与信息的基本概念
学生能够明确数据与信息的定义。
学生能够通过具体例子说明数据与信息的区别和联系。
2. 掌握数据、信息与知识之间的关系
学生能够理解数据如何转化为信息，以及信息如何进一步转化为知识。
信息应用例子：上课铃声、交通信号灯、体质数据。
1.1.3 理解知识
知识概念：在实践中获得的认识和经验的总和。
数据、信息与知识的关系：数据处理成信息，信息提炼为知识。
实践题：选择数据集进行分析，并解释其信息价值及如何转化为知识。
拓展阅读：阅读关于数据科学的基础文章，了解数据处理和分析的基本方法。
全国人教版高中信息技术必修一第1章1.1数据、信息与知识1.1.2《认识信息》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以学生日常生活中遇到的实际问题为切入点，创设情境，引发学生对信息的关注和思考。例如，通过展示一段关于信息过载的新闻报道，让学生感受到信息带来的压力，进而思考如何有效处理信息。
2.案例分析：选取与课程内容相关的典型案例，让学生在分析案例中掌握信息的概念、特征和分类。如，以一款热门的手机应用程序为例，分析其背后的信息处理原理和应用场景。
2.问题导向激发思考：设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。如，提问：“信息爆炸时代，我们如何筛选和处理有用信息？”、“如何判断信息的真实性和有效性？”等问题，激发学生的求知欲。通过问题导向，学生能够更深入地理解信息的概念和处理方法，培养他们的独立思考能力。
3.小组合作提高实践能力：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。如，在讲解信息处理方法时，可以让学生分组讨论：“你们认为还有哪些方法可以用来处理信息？”小组合作能够培养学生的团队合作意识，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息的概念、特征和分类，能够区分数据、信息和知识。
2.掌握信息处理的常用方法，包括信息收集、整理、分析和应用。
3.了解信息的价值，能够运用信息解决实际问题。
4.学会使用信息技术工具，如搜索引擎、数据库等，提高信息获取的效率。
5.能够对信息进行批判性思考，辨别信息的真伪和有效性。
1.情境创设：播放一段关于信息过载的新闻报道，让学生感受到信息带来的压力，引发他们对信息处理的思考。
2.问题引导：提问：“大家在日常生活中是否遇到过信息过载的情况？你是如何处理的？”引导学生思考信息处理的重要性。
3.课程导入：介绍本节课的主题——“认识信息”，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（一）情景创设
1.生活情境：以学生日常生活中遇到的实际问题为切入点，创设情境，引发学生对信息的关注和思考。例如，通过展示一段关于信息过载的新闻报道，让学生感受到信息带来的压力，进而思考如何有效处理信息。
2.案例分析：选取与课程内容相关的典型案例，让学生在分析案例中掌握信息的概念、特征和分类。如，以一款热门的手机应用程序为例，分析其背后的信息处理原理和应用场景。
2.问题导向激发思考：设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。如，提问：“信息爆炸时代，我们如何筛选和处理有用信息？”、“如何判断信息的真实性和有效性？”等问题，激发学生的求知欲。通过问题导向，学生能够更深入地理解信息的概念和处理方法，培养他们的独立思考能力。
3.小组合作提高实践能力：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。如，在讲解信息处理方法时，可以让学生分组讨论：“你们认为还有哪些方法可以用来处理信息？”小组合作能够培养学生的团队合作意识，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息的概念、特征和分类，能够区分数据、信息和知识。
2.掌握信息处理的常用方法，包括信息收集、整理、分析和应用。
3.了解信息的价值，能够运用信息解决实际问题。
4.学会使用信息技术工具，如搜索引擎、数据库等，提高信息获取的效率。
5.能够对信息进行批判性思考，辨别信息的真伪和有效性。
1.情境创设：播放一段关于信息过载的新闻报道，让学生感受到信息带来的压力，引发他们对信息处理的思考。
2.问题引导：提问：“大家在日常生活中是否遇到过信息过载的情况？你是如何处理的？”引导学生思考信息处理的重要性。
3.课程导入：介绍本节课的主题——“认识信息”，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
第一章认识数据与大数据课件人教_中图版高中信息技术必修1
图像所占的存储容量 = 90×72×1/8 = 810B
类型
视频文件 图像文件 音频文件
文字 表格
格式
avi、mov、mp4 bmp、jpeg、jpg、png、gif wav、mp3 txt、doc、docx xls、xlsx
1.2023年广西高考考生规模达61万人，其中，报名参加统考人数突破44万人，比去年增加4万 人，组织考试工作人员4.1万余人。在这则新闻中出现的“61万”、“44万”、“4万”、 “4.1万”属于是（ B ）。
即（10110)2 = (2 2 )10
1.与二进制数（101100）等值的十进制数是 44
2.十进制数71转换成二进制数是 (1000111)2
3.十进制数56转换成二进制数是 (111000)2
原理就是一种凑数法，按2的n次方的值列出来， 根据不同的情况进行“凑数”。
23 22 21 20
1. (101100)2=(44)10 2. (71)10= (1000111)2 3. (56)10=(111000)2
十进制转二进制 十进制转二进制：除2反向取余法
除2取余，直到商为0止，将所得余数逆序排序。
2
10
2
5
2
2
2
1
0
余数 0 1
0 1
(10)10 = ( 1 0 1 0 ) 2
二进制转十进制 二进制转十进制：按权展开求和法
按权展开求和，二进制的权值为 2n
43210
（10110)2=1 X 2 4+ 0 X 2 3+ 1 X 2 2+ 1 X 2 1+ 0 X 2 0= ( 2 2 ) 10
换算关系
1B=8b（bit，位） 1KB=1024B
类型
视频文件 图像文件 音频文件
文字 表格
格式
avi、mov、mp4 bmp、jpeg、jpg、png、gif wav、mp3 txt、doc、docx xls、xlsx
1.2023年广西高考考生规模达61万人，其中，报名参加统考人数突破44万人，比去年增加4万 人，组织考试工作人员4.1万余人。在这则新闻中出现的“61万”、“44万”、“4万”、 “4.1万”属于是（ B ）。
即（10110)2 = (2 2 )10
1.与二进制数（101100）等值的十进制数是 44
2.十进制数71转换成二进制数是 (1000111)2
3.十进制数56转换成二进制数是 (111000)2
原理就是一种凑数法，按2的n次方的值列出来， 根据不同的情况进行“凑数”。
23 22 21 20
1. (101100)2=(44)10 2. (71)10= (1000111)2 3. (56)10=(111000)2
十进制转二进制 十进制转二进制：除2反向取余法
除2取余，直到商为0止，将所得余数逆序排序。
2
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余数 0 1
0 1
(10)10 = ( 1 0 1 0 ) 2
二进制转十进制 二进制转十进制：按权展开求和法
按权展开求和，二进制的权值为 2n
43210
（10110)2=1 X 2 4+ 0 X 2 3+ 1 X 2 2+ 1 X 2 1+ 0 X 2 0= ( 2 2 ) 10
换算关系
1B=8b（bit，位） 1KB=1024B
高中信息技术人教中图版(2019)必修1《数据可视化》说课课件
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
柱形图
折线图
雷达图
饼图
。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
日常生活中需要处理大量的文本数据，如新闻、邮件工作节奏，人们需要更高效的文本阅读和分析方法。公一疗应用。...上社日z像,以易于理解和接受的方式揭示文本中的信息，因而得到广泛应用。词云是目前常用的关键词可视化形式,它能直接抽取文本中的关键词，并将其按照一定顺序和规律整齐美观地呈现在屏幕上。关键词是从文本的文字描述中提取的语义单元，可反映出文本内容的重点。用词云可视化文本数据可以帮助人们快速地了解文本的内容和特征等信息。词云通常使用字体的大小和颜色表示关键词的重要程度或出现频次。
选修
模块1：算法初步模块2：移动应用设计
3.3.2数据可视化：该部分内容是对数据处理结果的直观体现，通过本节课能让学生感受到直观生动的、真实可见的数据。通过典型的案例，了解数据可视化表达的基本方法；根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
自主学习:通过学习教师自建的教学资源和搜索优质学习资源，小组成员根据分工情况共同寻找解决问题的方法。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
探索方法
任务探究
成果分享
小结评价
拓展提升
1
2
3
4
5
6
课题导入
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
柱形图
折线图
雷达图
饼图
。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
日常生活中需要处理大量的文本数据，如新闻、邮件工作节奏，人们需要更高效的文本阅读和分析方法。公一疗应用。...上社日z像,以易于理解和接受的方式揭示文本中的信息，因而得到广泛应用。词云是目前常用的关键词可视化形式,它能直接抽取文本中的关键词，并将其按照一定顺序和规律整齐美观地呈现在屏幕上。关键词是从文本的文字描述中提取的语义单元，可反映出文本内容的重点。用词云可视化文本数据可以帮助人们快速地了解文本的内容和特征等信息。词云通常使用字体的大小和颜色表示关键词的重要程度或出现频次。
选修
模块1：算法初步模块2：移动应用设计
3.3.2数据可视化：该部分内容是对数据处理结果的直观体现，通过本节课能让学生感受到直观生动的、真实可见的数据。通过典型的案例，了解数据可视化表达的基本方法；根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
自主学习:通过学习教师自建的教学资源和搜索优质学习资源，小组成员根据分工情况共同寻找解决问题的方法。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
探索方法
任务探究
成果分享
小结评价
拓展提升
1
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课题导入
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
中图版高中信息技术人教(2019)必修1 1.1数据、信息与知识 教案
数据、信息与知识【课程标准】●理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。
●针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
【教学目标】●在案例分析过程中理解数据、信息与知识的相互关系。
（信息意识）●学会对日常学习和生活中的信息进行提炼和归纳，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。
（计算思维）●学会运用数字化工具（思维导图）表达思想，建构知识。
（数字化学习与创新）●在项目活动中增强信息意识与认知能力，具有积极的学习态度和负责的行动能力，更好地适应社会生活。
（信息意识、信息社会责任）【学业要求】学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能根据需要选用合适的数字化工具开展学习。
【学情分析】本节通过实例分析，引导学生领会数据、信息与知识之间的关系，并学会使用知识管理工具——思维导图来管理知识。
手工绘制思维导图对于有的学生并不陌生，但对于高一年级学生来说，使用软件制作思维导图是一个新的方法。
高中学生有一定的信息技术操作基础，具备较强的思维能力，能迁移技能进行新工具的自主探究学习。
因此，在设计如何学习思维导图工具时.教师可以让学生在自主探究中完成，使学生在项目学习活动中通过学习、交流、合作和创新，体验项目学习的成就感。
【教学重点】理解知识，学会运用数字化工具（思维导图）管理知识。
【教学难点】能从信息中准确地提炼和归纳出知识，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。
【教学方法】项目教学法、诱思导学法、实例分析法。
学法指导：研究性学习法、协作学习法。
教学策略：本课通过案例分析、师生交流逐步建构完成“理解数据、信息与知识之间的关系”这部分内容的学习；通过教师引导、学生自主探究学习微课，学生初步掌握用数字化学习工具（思维导图）管理知识的方法；开展项目学习，对学到的知识综合运用，即采集学生真实的体质数据并将其作为活动素材，引导学生学会提炼相关信息，展开讨论，用思维导图呈现学习成果。
中图版高中信息技术必修1教学设计-1.1无所不在的信息-
课堂
1.课堂评价：
-提问：通过提问了解学生对课堂知识点的理解程度，及时发现学生对知识点掌握不足的地方并进行针对性讲解。
-观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，及时发现学生存在的问题，如注意力不集中、理解困难等，并进行针对性的指导。
-测试：通过课堂测试了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的信息传输知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
题目：请简述信息的概念和特性。
答案：信息是关于事物的描述和知识，具有传递、存储、处理和控制的功能。信息的特性包括：可感知性、可传递性、可存储性、可处理性、可控制性。
2.题型二：信息的载体
题目：请列举三种常见的信息载体，并简要说明它们的特点。
答案：常见的信息载体有文字、声音、图像等。文字载体的特点是可存储、可传输、可处理；声音载体的特点是可感知、可存储、可传输；图像载体的特点是可感知、可存储、可传输。
板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色、符号等元素，使板书更加吸引学生的注意力。例如，可以使用不同的颜色标出信息的载体、传输方式和技术应用等，让学生在视觉上更容易区分和记忆。同时，可以结合实际情况，加入一些趣味性的插图或图标，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
重点题型整理
1.题型一：信息的概念与特性
4.行为习惯：学生在信息技术课程的学习过程中，有的学生积极参与课堂讨论，主动提问，表现出良好的学习习惯；而有的学生则较为内向，课堂参与度不高，需要教师引导和关注。
1.课堂评价：
-提问：通过提问了解学生对课堂知识点的理解程度，及时发现学生对知识点掌握不足的地方并进行针对性讲解。
-观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，及时发现学生存在的问题，如注意力不集中、理解困难等，并进行针对性的指导。
-测试：通过课堂测试了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的信息传输知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
题目：请简述信息的概念和特性。
答案：信息是关于事物的描述和知识，具有传递、存储、处理和控制的功能。信息的特性包括：可感知性、可传递性、可存储性、可处理性、可控制性。
2.题型二：信息的载体
题目：请列举三种常见的信息载体，并简要说明它们的特点。
答案：常见的信息载体有文字、声音、图像等。文字载体的特点是可存储、可传输、可处理；声音载体的特点是可感知、可存储、可传输；图像载体的特点是可感知、可存储、可传输。
板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过图形、颜色、符号等元素，使板书更加吸引学生的注意力。例如，可以使用不同的颜色标出信息的载体、传输方式和技术应用等，让学生在视觉上更容易区分和记忆。同时，可以结合实际情况，加入一些趣味性的插图或图标，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
重点题型整理
1.题型一：信息的概念与特性
4.行为习惯：学生在信息技术课程的学习过程中，有的学生积极参与课堂讨论，主动提问，表现出良好的学习习惯；而有的学生则较为内向，课堂参与度不高，需要教师引导和关注。
全国人教版高中信息技术必修一第1章1.1数据、信息与知识1.1.3《理解知识》优秀教学案例
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生在实际操作中掌握信息处理的方法，提高信息处理的素养。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的信息素养，使学生具备辨别信息、筛选信息、处理信息的能力，为他们在未来社会中的发展奠定基础。在情感态度与价值观层面，学生需要达到以下目标：
1.认识到数据、信息与知识在现实生活中的重要性，增强学习信息技术的兴趣；
3.小组合作的学习方式：教师将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。这种学习方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价的环节：教师引导学生对所学知识进行反思，检查自己的学习效果，发现问题并及时改正。同时，教师还采用多种评价方式，给予学生客观、公正的反馈，激发他们的学习动力。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过情境创设，使学生能够在真实的生活场景中感受到数据、信息与知识的重要性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的教学策略：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探讨数据、信息与知识之间的关系，使学生在解决问题的过程中自然地掌握信息处理的方法。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，教师需要对所学知识进行总结归纳。教师可以邀请学生代表分享他们在小组讨论中的收获和感悟，然后对学生的发言进行点评，总结数据、信息与知识的内涵及其相互关系，强调信息处理的重要性和方法。
（五）作业小结
在本节课的最后，教师需要布置作业，让学生巩固所学知识。作业可以设置为实际操作题，如让学生运用所学知识对现实生活中的信息进行辨别、筛选和处理。作业小结不仅能检验学生的学习效果，还能提高他们的信息处理能力。
5.作业小结的设置：教师布置了实际操作题作为作业，让学生运用所学知识对现实生活中的信息进行辨别、筛选和处理。这种作业设置不仅检验了学生的学习效果，还提高了他们的信息处理能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的信息素养，使学生具备辨别信息、筛选信息、处理信息的能力，为他们在未来社会中的发展奠定基础。在情感态度与价值观层面，学生需要达到以下目标：
1.认识到数据、信息与知识在现实生活中的重要性，增强学习信息技术的兴趣；
3.小组合作的学习方式：教师将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。这种学习方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价的环节：教师引导学生对所学知识进行反思，检查自己的学习效果，发现问题并及时改正。同时，教师还采用多种评价方式，给予学生客观、公正的反馈，激发他们的学习动力。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过情境创设，使学生能够在真实的生活场景中感受到数据、信息与知识的重要性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的教学策略：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探讨数据、信息与知识之间的关系，使学生在解决问题的过程中自然地掌握信息处理的方法。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，教师需要对所学知识进行总结归纳。教师可以邀请学生代表分享他们在小组讨论中的收获和感悟，然后对学生的发言进行点评，总结数据、信息与知识的内涵及其相互关系，强调信息处理的重要性和方法。
（五）作业小结
在本节课的最后，教师需要布置作业，让学生巩固所学知识。作业可以设置为实际操作题，如让学生运用所学知识对现实生活中的信息进行辨别、筛选和处理。作业小结不仅能检验学生的学习效果，还能提高他们的信息处理能力。
5.作业小结的设置：教师布置了实际操作题作为作业，让学生运用所学知识对现实生活中的信息进行辨别、筛选和处理。这种作业设置不仅检验了学生的学习效果，还提高了他们的信息处理能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板书设计
1.1数据、信息与知识
一、数据：描述事物的符号记录、信息的载体、可加工可处理
二、信息：经过加工、具有意义的数据。
信息的特征：（1）普遍性（2）传递性（3）共享性（4）依附性和可处理性（5）时效性
（6）真伪性（7）价值相对性
三、知识：认识和经验的总和
四、数据、信息与知识的关系（※）
4.给出知识的概念。
七、小组探究：数据、信息与知识三者之间的关系。
小组汇报本组的探究结果，其他同学加以点评，教师总结。
八、作业：
在使用智能运动手环时，你应该如何保护其中包含的隐私数据？（信息意识）
九、师生共同总结本节内容。
（教师引出思维导图软件“Xmind ”）
教学反思本节是信息技术第一课，让学生了解消毒机器人和剪发机器人，感受信息技术在社会生活中的重要作用，观看“未来的生活”让学生畅想信息技术发展的美好未来，感受信息技术的发展趋势，激发学生的学习热情。
通过课堂探究活动、游戏互动等方法使得课堂气氛活跃，达到预期教学计划和效果。