初中英语教学设计及总结
初中英语教学设计与反思
初中英语教学设计与反思初中英语教学设计与反思（精选6篇）在日常生活中，教学是我们的工作之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是本店铺为大家收集的初中英语教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
初中英语教学设计与反思 1一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom）请求许可（MayI Yes，youmay.No，youmaynot.）表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions 内容。
3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：（1）.wantsomebodytodosomething（2）.invitesomebodytosomewhere（3）.Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No，youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes，youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学设计1. 教学目标通过这个大单元的教学，学生将能够掌握基本的英语交流技能，包括听、说、读、写四个方面。
具体目标如下：(1) 听：能够听懂简单的英语对话和短文；(2) 说：能够用简单的句子进行简单的日常交流；(3) 读：能够理解简单的英语文段；(4) 写：能够写出简单的英语句子。
2. 教学内容本大单元的教学内容主要包括日常生活用语、数字、颜色、家庭成员、学校生活等方面的内容，以简单的语言和生动的图片呈现给学生。
3. 教学方法教师在教学过程中将采用任务型和交际式的教学方法，引导学生通过多种形式的练习和活动来提高英语的听、说、读、写能力。
5. 评估方式教师将通过听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等方式对学生的学习成果进行评估，及时发现学生存在的问题并给予指导和帮助。
二、反思总结1. 教学过程中存在的问题在教学过程中，教师发现一些问题需要进一步改进和完善，主要包括：(1) 学生听力能力较差，需要更多的听力练习和听力训练；(2) 学生口语表达不流利，需要更多的口语训练和口语操练；(3) 学生的写作能力有待提高，需要加强写作训练和写作练习。
3. 教学效果评价通过上述改进和措施的实施，教师相信学生的英语听、说、读、写能力将有明显的提高，学生在这个大单元的学习中将取得更好的成绩和表现。
人教版英语七年级大单元的教学设计与反思总结，是一个反复思考、不断调整的过程，通过不断探索和实践，教师将不断优化教学内容和教学方法，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，实现教育教学目标。
【字数达标】第二篇示例：一、教学设计1. 教材分析人教版英语七年级教材以四会教学法为主要教学方法，通过四会教学法，学生可以在听、说、读、写中全面提高英语能力。
整个教材内容涵盖了丰富的语言点和话题，可以满足学生综合英语能力的培养需求。
2. 教学目标通过本大单元的教学，学生应该能够掌握本单元的主要语言点和句型，并能够用英语正确表达日常生活中的基本交际用语。
初中英语教学工作总结(10篇)
初中英语教学工作总结(10篇)初中英语教学工作总结篇二在过去一学期的英语教学中，有得有失，为了以后的教学工作能更加完善，现总结如下：这学期我通过教学理论得出以下几点心得：继续上学期的做法，及时给学生弥补初中的缺漏知识。
可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。
根据中考要求，从开始就需要培养学生的阅读、提才能，学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。
为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学才能，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。
详细包括：培养学生的预习才能、各种方法掌握英语根本知识的才能、学生自己整理所学知识的才能。
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能防止在以后的学习中产生两极分化。
详细做法是把语言教学与日常生活联络起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。
但是尽管如此，我所教授的班仍有一局部学生对英语无法提起兴趣。
他们根底叫薄弱，学习起来难度大，又缺乏学习耐心，不愿坚持学习。
这局部学生的落后或多或少会对整个教学及班上其他学生的学习产生不良影响，因此必须想方设法使这局部学生愿意学，至少愿意试着去听课，这就将成为我以后教学的重点。
作为一个教师，教学那么是非常重要的环节，在教学中，我除了严格按照初中英语《英语教学大纲》的要求，认真备课，上好每一节课，做好配套练习之外，还根据学生的实际情况，在教授新课的过程中穿插所学过的根底知识，帮助学生更好地学习新的知识。
我教授的学生对于英语的学习信心缺乏，老说自己的英语差，听不懂，在开学初，我就强调学习英语的重要性，强调高一是学习的新阶段，强调努力的作用，在教学过程中，我反复研究教材，尽量降低教材难度，采用中英双语教法，初中的英语强调的是阅读，但是我所面对的学生单词量缺乏，完好地阅读一篇课文对于他们来说是很困难的，假设仍旧按照一贯的高中教学来要求他们，那么很可能打击这些学生本来就薄弱的学习英语的信心和兴趣，因此，在正课中，我重点讲述语法点，语言点，单词及固定搭配，辅与阅读课文的整体理解。
初中英语实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段占据了越来越重要的地位。
为了提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，本实践教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生在真实的语言环境中运用英语，提高英语实际应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容本实践教学设计以人教版初中英语教材为例，以七年级上册第二单元为例，围绕“School Life”这一主题进行设计。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段关于学校的英语视频，让学生初步了解学校生活。
2. 提问：What is this video about? 引导学生关注学校生活。
（二）词汇教学1. 展示与学校生活相关的词汇卡片，如：classroom, teacher, student, desk, chair等。
2. 学生分组，每组选一个代表，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 教师提问，检查学生对词汇的掌握情况。
（三）语法教学1. 介绍一般现在时的构成及用法，如：主语 + 动词原形。
2. 学生进行句子仿写练习，如：The teacher teaches us English.3. 教师巡视指导，纠正错误。
（四）听力训练1. 播放一段关于学校生活的英语听力材料，让学生根据听力内容回答问题。
2. 教师总结听力技巧，如：关注关键词，注意语音语调等。
（五）阅读训练1. 分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得。
（六）口语交际1. 教师设置情景，如：介绍自己的学校，询问同学的学校等。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡视指导。
（七）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
初中英语教学设计与反思5篇(优秀版)
《初中英语教学设计与反思》初中英语教学设计与反思（一）：初中英语教学设计与反思现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
Unit 7How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1、重点词汇：peel， cut up， put into， pour， turn on。
2、重点句式：How do you make ?First ， than ，next ， finally。
3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、潜力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake。
Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。
之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no)，并宣布：此刻我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮忙补充）。
顺势学习搅拌器（biender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel， cut up， put into，pour， turn on。
初中英语的优秀教学设计一等奖3篇
3、初中英语的优秀教学设计一等奖教学目标：1、知识目标本课时的四会单词2、能力目标1) 培养学生“听”、“说”的技能2) 能够在购物时正确使用英语教学重难点：1、“听”获取信息2、能够在购物时正确使用英语教学步骤：Part One: Pre-listeningT: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.Part Two: While-listening1、Listen and finish Part A.T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.2、Listen and fill in the blanks.T: After listening, please fill in the blanks.3、Listen and write.T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.T: How often does he buy CDs?Ss: Sometimes.T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.Ss: …Do poor children spend pocket money like Simon?Ss: No.T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?Ss: Never.T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.Ss:…Part Three: Post-listeningT: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.Part Four: Speak up1、Listen and answer.T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.Ss: …2、Read and answer.T: Please read after the tape and think about these questions.Ss: …1、Read it in groups.2、Do an activity.T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.家庭作业：1 Read the dialogue on page 85.2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.王兰打算买一条尺寸为24号的牛仔裤，可试穿后发现有点小。
初中英语的优秀教学设计【4篇】
初中英语的优秀教学设计【4篇】【篇一】初中英语的优秀教学设计学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会慰藉、扫荡、神奇等词的意思。
2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会无中看出有，虚中看出实的真谛，理解作者对天窗的特殊感情，让学生感受到通过天窗看世界的情趣。
3、学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象和联想。
学习重点：理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，感悟这一方小小的空白是神奇的!并唤起学生与课文的共鸣。
学习难点：理解课文第9节，进而体会这一方小小的空白是神奇的!学具准备：多媒体课件学习过程：一、激发兴趣，揭示课题1、每栋房子都离不开窗。
可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢?出示课文1-3节2、乡下的房子只有(前面一排木板窗。
暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
)碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，(木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的)。
于是(乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗)。
出示：天窗这样一扇简陋的、只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢?对活泼好想的孩子们意味着什么呢?学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一遍。
3、质疑。
(1)为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍)。
(发明这天窗的大人们是应当感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!)出示文章最后一节，请同学抬头看屏幕校对。
齐读。
(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?估计学生提出的问题有：①天窗、有、无、虚、实、为什么要加引号?②为什么说活泼会想的孩子会从无中看出有，从虚中看出实?③为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?同学们的问题提得很好，弄懂了这些问题，也就是真正理解了这篇课文。
(出示学习目标、齐读)下面我们就来认真读课文，请大家自读课文4--7节。
初中英语公开课教研总结(3篇)
第1篇一、背景及目的随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，其教学质量和效果备受关注。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了一节初中英语公开课。
本次教研活动旨在通过公开课展示，总结教学经验，提升教师教育教学水平，为今后的英语教学工作提供有益借鉴。
二、公开课概况本次公开课由我校英语教研组组织，由经验丰富的王老师主讲。
公开课的主题为“初中英语阅读教学策略”。
王老师通过生动的教学案例、丰富的教学资源，展示了如何运用多种教学策略提高学生的阅读理解能力。
三、公开课亮点1. 教学目标明确王老师在教学过程中，始终围绕提高学生的阅读理解能力这一目标展开教学。
通过设置合理的教学目标，使学生能够明确学习方向，为今后的英语学习奠定基础。
2. 教学方法多样王老师在公开课中采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学资源丰富王老师充分利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，为学生提供直观、生动的学习材料。
同时，她还结合教材内容，引入了一些课外阅读材料，拓宽学生的视野。
4. 教学评价多元化王老师在公开课中采用了多元化的教学评价方式，如课堂提问、小组讨论、学生自评等。
这些评价方式能够全面了解学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。
5. 教学反思及时公开课后，王老师及时进行了教学反思，总结教学经验，查找教学不足。
她表示，在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
四、教研总结1. 教师专业成长本次公开课展示了我校英语教师的专业素养和教学水平。
通过观摩公开课，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
2. 教学策略研究本次公开课为教师们提供了研究教学策略的平台。
教师们通过观摩、交流，分享了各自的教学经验，为今后的教学提供了更多思路。
3. 教学资源整合公开课展示了我校英语教学资源的丰富性。
初中英语课教学设计(锦集4篇)
初中英语课教学设计(锦集4篇)本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。
加强教学管理，优化课堂教学。
总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"__创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质1.团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。
我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。
备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。
四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。
集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第八节课为集体备课时间。
每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。
充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2.抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。
教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。
因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。
本学期我们每周四下午第八节课定为组教研活动。
每周都有详细的活动安排，本学期共按排了六位教师的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。
初中英语备课教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，我们学校英语教研组开展了多次备课教研活动，通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，共同探讨如何提高英语教学质量。
现将本次备课教研活动总结如下：二、备课教研活动开展情况1. 集体备课（1）明确备课目标。
教研组制定了详细的备课计划，明确了本次备课教研活动的目标和任务，即提高英语课堂教学效率，提升学生英语素养。
（2）优化教学设计。
教师们针对教材内容，结合学情，共同探讨教学设计，力求使教学活动更具针对性和实效性。
（3）资源共享。
教师们积极参与备课，将优秀的教学设计、教学案例、教学资源等进行共享，为提高教学质量提供有力保障。
2. 听课评课（1）开展听课活动。
教研组组织教师进行相互听课，以促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学水平。
（2）评课活动。
听课结束后，教研组组织教师进行评课，对课堂教学中的优点和不足进行总结，并提出改进措施。
3. 专题研讨（1）教学策略研讨。
针对英语教学中的重点、难点，教师们共同探讨有效的教学策略，以提高课堂教学效果。
（2）教学方法研讨。
结合教材内容和学情，教师们分享各自的教学方法，取长补短，共同提高。
三、备课教研活动成果1. 提高了英语课堂教学效率。
通过集体备课、听课评课等活动，教师们对教材内容有了更深入的理解，能够更好地把握课堂教学节奏，提高课堂教学效率。
2. 提升了教师的专业素养。
备课教研活动使教师们在教学实践中不断反思，不断总结，从而提高自身的专业素养。
3. 促进了教师之间的交流与合作。
备课教研活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，加强了教师之间的交流与合作。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材内容的理解不够深入，教学设计不够合理。
（2）课堂教学方法单一，缺乏创新。
（3）教师之间交流与合作不够充分。
2. 改进措施（1）加强教材研究，提高教师对教材内容的理解程度。
初中英语教师教学工作总结范文
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点。
下面是小编精心整理的初中英语教师教学工作总结范文5篇，希望对大家有所帮助。
初中英语教师教学工作总结范文1本学期快要接近尾声了，在学校领导的关心指导下，我们努力、踏实地工作着，全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生供给高效、优质的服务，默默地耕耘着。
我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。
一、加强学习，提升素质仅有勤于学习才会乐于施教，也仅有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。
为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。
1、拓宽学习渠道，做到三结合。
在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。
2、优选学习资料，做到有的放矢。
本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》、《任务型教学的有效研究》，同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人仅有尊重自我的工作，热爱自我的工作，才能乐在其中，不断提升自我。
3、加强学后反思，做到学用结合。
学校教科室在每一次校本培训的资料和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。
我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自我的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。
能够说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自我文化底蕴、积淀知识含量，提高教科研本事的捷径。
二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。
本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研究上:根据五年级教材的特点、主要资料，对教材提出了整合的研究意向，将较难把握的资料筛选出来共同分析、比较，确定了具体的操作方法。
初中英语教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，现将本学期英语教研工作总结如下。
二、教研工作回顾1. 理论学习本学期，我们英语教研组认真学习了《义务教育英语课程标准》、《初中英语教学大纲》等相关文件，深入探讨了新课程理念，明确了新课程背景下英语教学的目标、内容和方法。
2. 教学研究（1）教学设计研究本学期，我们围绕教学设计开展了多次研讨活动。
通过集体备课、教学观摩、教学反思等形式，不断提高教师的教学设计能力。
同时，我们还邀请了专家对优秀教学设计进行点评，使教师在实践中不断总结、反思、改进。
（2）教学方法研究为了提高课堂教学效果，我们开展了多种教学方法的研讨，如任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等。
教师们在实践中不断探索，努力将新课程理念融入教学实践。
（3）评价方式研究本学期，我们探讨了多元化评价方式在英语教学中的应用，如形成性评价、过程性评价、自我评价等。
通过评价方式的改革，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教研活动（1）教学观摩本学期，我们组织了多次教学观摩活动，教师们互相听课、评课，共同探讨教学中的问题，提高教学质量。
（2）教学研讨我们定期举行教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享教学经验，共同提高。
（3）课题研究本学期，我们申报了市级课题《基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究》，并开展了相关研究活动。
通过课题研究，推动教师专业成长，提高教学质量。
4. 教师培训（1）校内培训我们组织了多次校内培训，如教学技能培训、教学资源利用培训等，提高教师的专业素养。
（2）外出学习本学期，我们选派优秀教师参加了市、县级教研活动，学习先进的教学理念和方法，拓宽视野。
三、教研成果1. 教师专业素养得到提升通过本学期的教研活动，教师们对新课程理念有了更深刻的认识，教学设计、教学实施、教学评价等方面得到了显著提高。
初中英语教学工作总结范文(6篇)
初中英语教学工作总结范文时间总是在充实的工作中过去得飞快。
一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。
为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学期的教学工作作了一点总结。
现在学校教育教学工作即将结束,对我的工作做如下总结。
本学期,我任教八年级班的英语。
经过一个学期的学习,他们的成绩有所提高。
英语是中学生的一门主课,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。
究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。
众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。
如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
第三、努力建立融洽的师生关系相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。
初中英文教学设计模板(精选5篇)
初中英⽂教学设计模板（精选5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精⼼整理的初中英⽂教学设计模板，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
初中英⽂教学设计篇1 教学⽬标： 1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇look for, join, study 2、能听懂、会说、会读⽇常交际⽤语和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to … 3、培养学⽣乐于助⼈的良好思想品质。
重点难点： 1、四会掌握词汇和句型。
2、能正确理解掌握并运⽤⽇常交际⽤语。
教学过程： ⾸先是准备环节。
在这⼀环节，⽼师与学⽣交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近⽼师与学⽣之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。
其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。
这⼀环节包括两个步骤，⼀通过看动画图⽚来复习“现在进⾏时”的特殊疑问句，帮助学⽣进⼊这⼀时态的学习⽽做好准备。
⼆以“猜猜看”的游戏来帮助学⽣重温了“现在进⾏时”的⼀般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进⾏相应的操练，提前把课⽂中的难点解决掉，为下⾯的课⽂学习扫除障碍。
接着是课⽂学习环节。
通过观看课⽂动画⽚，让学⽣做相应的练习来理解和学习朗读课⽂。
然后是巩固环节。
这个环节分三步，第⼀步是以不同的⽅式来让学⽣熟读课⽂。
第⼆步是训练培养学⽣听的能⼒，完成练习“Listen and match”。
第三步是训练培养学⽣写的能⼒，完成练习“Look, read and complete”。
初中英⽂教学设计篇2 ⼀、教学⽬标： 1. 语⾔知识⽬标： 1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型： ① —How's the weather in Beijing? —It's sunny. ② —Can I take a message for him? —Yes. Could you just tell him to call me back? —Sure, no problem. 2) 能⽤所学的知识描述天⽓情况。
初中英语教学设计与反思优秀7篇
初中英语教学设计与反思优秀7篇初中英语教学设计与反思篇一空气作为一种动植物须臾不可缺少的物质，学生已经有所了解，那么它含有哪些成分？这一科学结论的得出经过了怎样的过程？这些学生是不知道的，所以本节课首先要求学生自己设计实验说明空气确实存在，引导学生逐步形成善于观察生活、善于思考问题的良好习惯。
对于空气的成分有哪些，老师不是直接给出实验方案和结论，而是明确提出探究任务和目的，直奔主题，分组讨论，让学生之间相互启发，体会合作学习的快乐，经过老师设计的情境创设，唤起了学生的探究意识，给学生充分的时间，当学生设计出既科学又可行的方案后，老师及时评价他们方案中的闪光点，肯定其创见，学生在这样的鼓励之后，实验起来更加大胆和细心，当然，最后的结果可能与他们猜想的还是有差距的，这样讨论产生误差的原因是什么就不用老师的引导和启发了，学生感到困惑时，自然就产生了探究新问题的欲望。
在这样不断修正方案，检查失误或误差的原因的学习过程中，学生就能形成严谨的学风。
最后简介空气成分发现史，能使学生能意识到科学的发展是一个漫长的过程，从中他们也能感受到自己在实验中的成功是多么值得欣喜，为他们以后的学习培养了很好的兴趣。
初中英语教学设计与反思篇二一、政治老师要具备新颖的观念在传统的师生关系中，师生的地位是不平等的。
老师是绝对的权威，错的都是对的；学生是处于被动地位，不能反驳老师、不能质疑老师。
这样的师生关系严重影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简单的授受关系，没有情感的交流。
时代在发展，师生关系也要与时俱进。
新型的师生关系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基础之上，并体现在教学过程的每一个环节之中，学生才会因为受到老师平等、民主对待，得到老师信任和尊重而很乐意同其进行情感交流并接受老师的教育，做到“亲其师，信其道”。
二、政治老师要具备教学的艺术思想品德课的主要教学形式仍然是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。
初中英语教学设计【优秀14篇】
初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。
教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。
本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。
他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。
经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。
三、教学目标1、能够辨认字母的形。
2、能够认读本单元的。
核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。
4、能够学会唱歌曲Hello。
四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。
教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。
（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。
初中英语教研要点总结(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门重要的国际通用语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
为了提高初中英语教学质量，加强英语教研工作，本文将从以下几个方面对初中英语教研要点进行总结。
二、教研目标1. 提高教师的专业素养，使其具备扎实的英语教学理论基础和丰富的教学实践经验。
2. 优化英语教学策略，提高课堂教学效果，激发学生学习英语的兴趣。
3. 促进学生英语综合运用能力的发展，为学生的终身学习奠定基础。
4. 加强英语教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的热点问题。
三、教研内容1. 教学理论（1）英语课程标准的解读与实施（2）英语教学法的探讨与应用（3）英语教学评价体系的构建与实施2. 教学实践（1）课堂教学设计与实施（2）课堂管理策略与方法（3）英语教学资源开发与利用3. 教师发展（1）教师专业成长路径探究（2）教师教学反思与改进（3）教师团队建设与协作4. 学生发展（1）学生英语学习兴趣的培养与激发（2）学生英语综合运用能力的提升（3）学生英语学习习惯的养成四、教研方法1. 研讨法：组织教师针对教学中的热点问题进行深入研讨，共同寻找解决方案。
2. 观摩法：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验。
3. 案例分析法：对教学中的典型案例进行深入剖析，总结经验教训。
4. 教学竞赛法：举办英语教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
5. 研讨班：组织教师参加教研活动，共同学习、交流、提高。
五、教研成果1. 提高教师的专业素养，使教师在教学实践中能够灵活运用教学理论和方法。
2. 优化英语课堂教学，提高课堂教学效果，激发学生学习英语的兴趣。
3. 促进学生英语综合运用能力的发展，提高学生的英语素养。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
六、结语初中英语教研工作任重道远，我们要不断总结经验，创新教学方法，提高教学质量。
通过加强教研工作，为我国初中英语教育事业的发展贡献力量。
第2篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
初中英语课堂教研总结(3篇)
第1篇一、前言英语作为一门重要的学科，在初中阶段的教学中占据着举足轻重的地位。
为了提高英语教学质量，我校初中英语组开展了为期一个月的课堂教研活动。
通过本次教研活动，我们总结了以下经验与反思，以期在今后的教学中更好地服务于学生。
二、教研活动的主要内容1. 教学理念的更新本次教研活动，我们重点学习了《义务教育英语课程标准》和《初中英语教学指导意见》，明确了新课程理念下初中英语教学的目标、内容和方法。
我们认识到，英语教学应注重学生的语言实际运用能力，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 教学方法的研究针对初中英语教学中存在的问题，我们探讨了多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等。
通过案例分析和教学实践，我们总结出以下有效方法：（1）任务型教学：以学生为中心，设计真实、有趣的英语任务，让学生在完成任务的过程中学习语言知识。
（2）合作学习：通过小组合作，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
（3）探究式学习：引导学生自主探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 教学资源的整合我们充分利用网络、多媒体等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，我们鼓励教师之间相互交流、借鉴，共同提高。
4. 教学评价的改革我们探讨并实施了多元化的教学评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语测试、写作能力等。
通过评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
三、教研活动的成果与反思1. 成果（1）教师的教学水平得到了提高。
通过学习新课程理念和教学方法，教师们对英语教学有了更深刻的认识，教学效果明显提升。
（2）学生的英语学习兴趣得到了激发。
通过多种教学方法的运用，学生积极参与课堂活动，学习效果显著。
（3）教学资源的整合得到了加强。
教师们充分利用网络、多媒体等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 反思（1）部分教师对新课程理念的理解和运用还不够深入，需要进一步学习和实践。
（2）教学评价体系尚不完善，需要进一步改革和完善。
初中英语教学设计与反思
初中英语教学设计与反思1. 教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用新学词汇和语言结构，提高听、说、读、写四个方面的英语能力。
教学重点：新学词汇和语言结构的掌握与运用。
教学难点：如何提高学生的听力和口语表达能力。
教学准备：- 教师：教案、PPT、书籍、音频材料、多媒体设备。
- 学生：课本、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入新课（教师通过简单的自我介绍引入新课）Step 2：预习导入教师提出一些关于新课内容的问题，并鼓励学生回忆和思考，激发学生的学习兴趣。
Step 3：新课教学3.1 听力训练- 听音辨识单词：播放录音，让学生根据听到的内容选择正确的单词。
- 听对话回答问题：播放对话录音，让学生回答与对话内容相关的问题。
3.2 语言结构讲解- 教师通过PPT展示新学词汇的拼写和意思，并进行解释和示范运用。
- 教师以有趣的方式引导学生掌握新的语法结构，并进行示范。
3.3 口语练习- 学生分组进行角色扮演，练习对话内容。
- 教师组织学生进行口语对话练习，鼓励学生积极参与。
3.4 阅读理解训练- 学生根据教材中的阅读材料，回答相关问题，并进行小组讨论。
3.5 书面表达训练- 学生根据所学知识写一篇短文，描述自己的假期计划。
Step 4：课堂总结教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要复习和巩固所学知识。
2. 教学反思本节课的教学设计在预习导入部分引起了学生的积极思考，激发了他们的学习兴趣。
通过多元化的教学手段，如听力训练、口语练习、阅读理解和书面表达等，提高了学生的听、说、读、写四个方面的英语能力。
上述教学活动的设计充分考虑到学生的实际情况，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，教师在某些环节的时间把握上存在一定问题，导致部分环节未能充分展开，影响了学生的学习效果。
其次，在口语练习环节，部分学生参与度不高，可能与学生个体差异导致的紧张心理有关。
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河南省徐雪勤在岗实践作业初中英语教学设计及总结Unit 4第二课时Reading（一）设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
课型：阅读课一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。
大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存200 0多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。
2、教材内容分析这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。
我们目前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。
3、教材重点、难点教材重点：（1）重点词语：the baby panda look like be borngrow into at the very beginning bamboo shootin the future cut down in dangertake the actions encourage sb. to do sth.（2）重点句型：We called her Xi WangWhen Xi Wang was born, she weighed just 100 grams.Xi Wang drank her mother’s milk for up to 14 hours a day.Sadly, it is very difficult for giant pandas to survive in the wi ld.（3）重点语法：if引导的条件状语从句教材难点：（1）讨论如何采取措施保护我们的生态环境？（2）给有关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物，全社会一起来抓好。
（二）教学目标：1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握if引导的条件状语从句的用法2、语言技能目标：通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。
3、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物。
二、教学策略本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。
因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。
阅读设计思路：快读(Fast Reading)——精读(Intensive Reading)——操练(Practicing)——巩固(Consolidation)。
三、学习策略1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料，以及有关生态保护信息，课后能及时巩固复习。
2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。
四、教学过程：(Teaching Procedures)StepⅠWarming-upT: I’have a wonderful song, would you like to share it with me ?（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）T: Boys and girls, shall we begin our class now? We know every on e of us has many friends and we also have many animal friends. I thin k animals are usually very friendly to us , we should love them and p rotect them. If the animals live in the wild , we can call them wild animals. Now , look at the screen ,can you tell me what they are?（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）StepⅡ.Pre-readingT: Can you tell me which is your favourite wild animal?And can you tell me which is my favourite wild animal?（理念：学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展示出来）T: Do you know why I like giant pandas best ? Because giant panda s are very lovely. They look like white mice when they were born. The y look like bears when they grow up. They are friendly , too. They li ke eating bamboo leaves and shoots. They seldom eat meat or hurt othe r animals. But it’s a pity that ther e are not many giant pandas in t he world . They’re in danger . Hunters catch them and kill them for their fur . And farmers cut down trees and forests. So they have nowh ere to live. We should take actions to protect them.（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇）StepⅢ. While-readingT: Here is a story of Xi Wang, a very lovely giant panda. Would y ou like to read it with me? Now open your books, turn to P.60. Read i t quickly and answer the following questions .1) What’s the story abo ut?2)What will happen to giant pandas if we do nothing?（理念：用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力）T: Now , listen to the tape and read after it and then answer the six questions on the screen . Then encourage the students to find th e main ideas about this story.（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓励学生将文章分成三部分，写出每一段落的主要意思。
）T: Now Let’s find the main ideas together and put them on the bl ackboard.T: Look at the screen . Finish the table of “The growth of Xi Wa ng”. Catch more details about Xi Wang.Step ⅣPost-readingT: Now please read the passage together . Then finish the exercis es on P. 61 Part B And Part C.T: Now , We have known the giant pandas very well , They are very lovely and we love them very much . But there are fewer and fewer pa ndas in the wor ld . They’re in danger . Do you know why? Now, work i n groups and find out “What problems can a giant panda meet in its l ife?”（理念：学生以小组为单位，讨论目前大熊猫濒临危及的原因以及采取的措施，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
）Then ask some able students of each group to talk in front of the class. After it . finish the Note-making 2 on the screen.T: Discuss with your partners: What other problems will the giant pandas have? What actions can we take ?And can you have a face to fa ce interview about pandas?（理念：通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，发展修改，拓展视野，畅所欲言。