六年级语文下册主题拓展阅读第二单元图书漂流记节选素材新人教版
部编人教版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》教材课件
自读梗概部分，思考：这一部分是按什 么顺序写的，写了哪几件事？
按鲁滨逊历险的_时__间__顺__序_来写。写了_遇_ _险_上__岛__、岛__上__建__房__定__居__、养__牧__种__植__、救__“__星__ 期__五__”__、回__到__英__国__五件事。
默读梗概第1段，思考：这一段关于鲁 滨逊的介绍有什么作用？ 这一段写出了鲁 滨逊怎样的性格特点？
感悟纳米的“小”。
纳米是非常非常小的长度单位, 非常 非常小。
纳米是非常非常小的长度单位, 1纳米 等于十亿分之一米。
你觉得上面哪句话写得更好? 为什么？
第2句写得好, 采用了列数字 的说明方法突出了纳米是很小很小 的长度单位。
文章中还有哪些句子也向我们生动地介 绍了纳米是很小的长度单位？
如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球 上, 相当于把乒乓球放在地球上。
导入一 导入二
5 鲁滨逊漂流记（节选）
《鲁滨逊漂流记》发表于1719年。小说是 受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年, 有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当 水手, 因与船长发生冲突, 被船长遗弃在荒岛 上。他在岛上生活4年多后被救回英国。
作家笛福根据塞尔柯克的故事, 塑造了 鲁滨逊这一全新的英雄形象。作者借鲁滨逊 的英雄故事, 歌颂了处在上升时期的资产阶 级个人奋斗精神。
开头介绍鲁滨逊的特点——喜欢航__海__和 冒__险__, _不__惧__危_险__, 为下文鲁滨逊荒__岛__历__险__做__ _铺__垫_。
性格特点: 不__畏__艰__险__，乐__观__向__上__，机__智__ 勇__敢__，聪__明__能__干__。
结合梗概3—8段，思考：鲁滨逊漂流到 荒岛，遇到了什么困难？ 他是怎么解决的？
人教部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》精品课件
梗概
节选
2021/3/20
简介人物：喜欢航海和冒险 海上遇难 建房定居
荒岛历险 畜养种植 救“星期五”
交代结局：获救回国
生活状态——困难重重
理性思考——20 乐观的态度
知乐 足观 安生 命活
本文由梗概和节选的片段两部分组成。梗概部分写了鲁 滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期 五’”“回到英国”等故事情节。节选的片段写的是鲁滨逊 初到岛上的生活状态和面对现实生存挑战的思考。通过这两 部分的介绍，表现了鲁滨逊在恶劣的生存环境中，不畏艰险、 正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
2021/3/20
7
遇到野人 勇敢地与野人们战斗，成功地救下了 “星期五”。
遇到了叛乱 他平定了叛乱，救出了船长，回到了英国。
2021/3/20
8
（7—8）鲁滨孙救了野人，取名“星期五”，他们在岛上愉快地生活。
第8自然段中，鲁滨逊“差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会 的想法”的原因是什么？
淡忘的原因是鲁滨逊已经完全适应了荒岛上的生活；更主要的原因
2021/3/20
5
（2—6）鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来
鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了哪些困难？他是怎么解决的？
没有住所
没有食物
遇到野人
遇到了叛乱
2021/3/20
6
没有住所 他在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方， 用木头和船帆搭起一座可以眺望海面的简陋帐篷。
没有食物
他一边打猎、捕鱼，一边畜养山羊，还尝试种植从沉 船上搬来的麦子。
2021/3/20
13
我 不稀罕 它可以给我弄来什么东西，也 不稀罕 它可以同我 做伴，我 只需要 它同我聊聊天，但是它却办不到。
六年级语文下册主题拓展阅读第二单元杉木河漂流记节选素材新人教版
杉木河漂流记（节选）夏末的假日，我驾着小皮艇悠然地赏着杉木河两岸的秀丽风光，喀斯特地貌的风景线总能给人无限惊喜，令人目不暇接。
小侄女像只温柔的小猫昧斜靠在我身边，她一路对鸟鸣，对猴跃，对游鱼保持高度的兴致。
她的声音里的奶味儿让我有些陶醉，让我产生许多强大的保护欲望。
母亲和姐姐在另一皮艇里，她们的笑声在水流的声音里若隐若现。
儿子和他的父亲还在上游的岸边上挑拣着石头，这小子最近迷上了石头，但凡不一样的石头，他都在追问着它们的成分。
在他的眼里，地球就是一个巨大的宝藏，只要他用心，他就能拥有开启宝藏的钥匙。
前面就是一个水流湍急的渡口，我听到许多惊呼尖叫过后的欢笑声。
我的小皮艇轻松地顺流而下，浑身的快感在水里一波波荡漾。
各种尖叫和欢笑在一个个渡口被一次次地复制着，人们无疑是爱上了这种刺激，操着南腔北调来到这里。
这条河流的沿途有许多天然的障碍，也人为地设置了不少的障碍，它们的存在给这条河流增加了漂流探幽的趣味。
儿子的小艇慢慢接近了，一不小心，他从船上一个跟头栽了下来，水流卷着他的身体急急地向前流去，他拼命地想抱住途经的每一块石头，但潮湿光滑的石头让他一次一次地失败了。
我惊呼我大叫我狂呼救命，无奈异乡的河流听不懂我的声音。
就在他经我的船头时，我本能地一把抓住了他的衣衫，将他拉上了我的小艇，一对惊恐的母子紧紧抱在一起。
他的父亲大笑着说，来吧，来吧，小伙子，你要勇敢些。
他又上了父亲的小艇，他们唱着男子汉的歌把我们远远地甩在后面。
天有些暗下来，乌云低低地压过头顶，天空丢下几滴雨星。
一阵风吹过，太阳光又洒在河上。
气温明显有些下降了，我四处想寻找一种可以温暖身体的物品。
却发现除了挨着小侄女的身体可以得到些许温暖，别的都是徒劳。
这时，我有些后悔选择在夏天快要结束的时候来漂流了，这种不够明智的举动在后来更加得到了验证。
前面是一个长长的水槽状划口，刚好够小皮艇经过，我看到一个抱着婴儿的妇女一脸惊恐地坐在岸边，一个男人正在尽全力把小皮艇弄正。
部编人教版小学语文六年级下册第二单元 5 鲁滨逊漂流记(节选)教学课件
食物吃光了
畜养、种植
野人出没 发现英国船只叛乱
救“星期五 ”救出船长
梳理“梗概”的层次。
第一部分（1-2 ） 讲鲁滨逊爱好冒险，遭遇意外 梗 第二部。分（3-8 概 ） 简单介绍鲁滨逊的冒险经历 第三部。分（9-10 ） 讲鲁滨逊终于获救，回到英国
。
读节选片段，在“梗概”中找对应内容。 时间 我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛 初到荒岛 在岛上待了十一二天以后 故事情节 流落荒岛——搜集有用的物资 建房定居——用有限的工具砍木材、打木桩
你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？
他是一个__不__屈__服__于__命__运___的人 他是一个__善__于__调__整__心__态___的人 他是一个___不__怕__孤__独______的人 他是一个___以__苦__为__乐______的人 他是一个____热__爱__生__活_____的人
……
我们老是感到缺少什么东西而不满足， 是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。
课堂习
一、给下列加点的字选择正确的读音。 [xù chù]
牲畜（chù） 蓄养（ xù ） 畜产（ xù ） [quān juàn]
羊圈（juàn） 圈养（juàn） 圈地（quān）
二、把下列词语补充完整。 天（ 涯 ）海（ 角 ） （ 前 ）所未（ 闻 ） （ 惊 ）（ 恐 ）万分 心（ 平 ）气（ 和 ） 重见（ 天 ）（ 日 ） 与世（ 隔 ）（ 绝 ）
荒岛 选择地点 建房定居 历险 畜养种植 顽强生存
遭遇野人 救“星期五”
交代结局：终于获救，回到英国
知乐 足观 安生 命活
生活状态——困难重重
理性思考——乐观的态度
课文主题
本文由“梗概”和“节选”两部分组成。 “梗概”部分介绍了小说的主要内容：鲁 滨逊在一次航海中遇难，漂流到一座荒岛上。 他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年， 最终获救，回到英国。
六年级语文下册 第2单元 第5课 鲁滨逊漂流记(节选)课文类文素材 新人教版
鲁滨孙漂流记（节选）我已经描写过我的住所：它是一个帐篷,搭在一个小山下面,四周被一个用木桩和缆索做成的坚固的木栅环绕着。
这个木栅,我现在可以把它叫做墙,因为我已经用草皮在外面堆成了一道两尺来厚的墙,并且约摸一年半以后,在它和岩壁之间搭了一些屋椽,上面盖上一些树枝和一些别的可以弄得到的东西,挡住雨水,因为每年总有一段时间,这里雨水非常大。
我上面已经说过我怎样把我一切的东西都搬进了这个围墙,搬进我在后面打的一个山洞里。
可是我现在还应该补叙一句,就是起初这些东西都是乱七八糟地堆在那里,杂乱无章,把我的地方通通占满了,弄得我毫无转身的余地。
于是我便开始扩大和加深我的山洞,因为那岩石是很松的沙石,很容易挖。
当我觉得我的围墙已经可以充分地防御猛兽的时候,我便向岩壁的右边挖去,然后又进一步向右转,一直穿到围墙外面,做成一个小门。
这不但使我有了一个出入口(因为它是我的帐幕和贮藏室的一个退路),并且使我有了贮藏东西的地方。
现在我决定动手去制造一些在我认为必不可少的应用的东西,特别是椅子、桌子之类,因为假使没有这些,我就连当前仅有的几样乐趣都无法享受；假使没有一张桌子,我写字吃东西,或做别的事情的时候,就没有多大乐趣。
于是我便开始工作起来。
这里必须指出的是,理性是数学的本质和基础,只要我们对于一切事情都用理性加以分析,加以比较,加以清楚地判断,人人迟早都可以掌握一种工艺技术。
我生平没有使用过任何工具,然而久而久之,运用我的劳动、勤勉和发明才能,我渐渐发现,我什么东西都能做得出来,只要我有工具。
话虽如此,即使没有工具,我也做出了许许多多的东西,有些东西,所用的工具不过是一把手斧和一把斧头；我想从来没有人采用我这种方式来做东西,或是付出我这样无穷的劳力。
譬如说,如果我要做一块木板,我只好先伐倒一棵树,把它横放在我的前面,用斧子把它的两面削平,削成一块板子的样子,然后再用手斧把它刮光。
不错,用这种法子,一棵树只能做出一块木板,但这是没有办法的事,只有用耐心去对付,正如我在做木板的时候,不得不付出许多的时间和劳力一样。
2020春六年级语文下册主题拓展阅读第二单元图书漂流记(节选)素材新人教版
图书漂流记（节选）今天是星期六。
点点点一大早起来就扑到电话机前，给废品收购站的林阿姨打电话询问课本的下落。
这是他每天的必修课。
虽然，每次得到的答复都令点点点失望。
但他一点也不气馁，每个周末照例央求爸爸开车带他去林阿姨那里，亲自动手翻找一遍林阿姨刚刚收购的那些废报纸旧书本。
虽然他还是没有找到一年级语文课本，但他却找到了不少其他年级的课本，从二年级到六年级的都有——语文、数学、英语、科学、品德与社会、美术、微机、音乐、信息技术……基本上都让他找全了！点点点爱不释手，把这些课本像宝贝似的抱回家。
“林阿姨啊，我是点点点。
”点点点充满希望地问，“你发现我的一年级语文课本了吗？”“是点点点啊，阿姨还是没有发现你要的课本。
”林阿姨在电话里安慰他说，“不过，你放心，阿姨一定帮你找到你的课本。
乖孩子，你不要太着急。
”“那——谢谢林阿姨。
”点点点放下了电话，沉默不语。
童话书看到点点点难过的样子，就想帮帮小主人。
它对点点点说：“小主人，我有一个办法，不知道行不行。
”“什么办法？你快说。
”点点点眼睛一亮，忙问。
“我听说学校正在举办图书漂流活动。
你把我们这些图画书借给其他小学生读者。
我想那些小学生和你一样，都是爱读书的。
他们的小书橱里一定也有不少儿童读物。
你把我们借出去，我们不就可以在他们的书橱里帮你打听课本的下落吗？”童话书善解人意地说。
这个主意真不错。
点点点高兴地接受了童话书的建议。
他动作麻利地把小书橱里所有的儿童读物都拿了下来，连同他从林阿姨那里找来的课本一起打包，然后把它们装进一个大大的纸箱里。
高梅儿妈妈进来了，吃惊地看着忙碌的点点点，不明白他要干什么。
“妈妈，快找点老爸来。
”点点点说。
“老爸来了。
”点大点一脚迈进了门。
“点老爸，你快帮我把这些书送到学校去。
”点点点说。
“今天是星期六，你不是要去林阿姨那里吗？”点大点说。
“今天就不去了。
”点点点说，“我要让这些书去漂流。
”“漂流？漂什么流？”点大点没听明白，疑惑地问。
人教统编版六年级语文下册《第2单元5 鲁滨逊漂流记(节选)》优质PPT精品公开课件
结构梳理
鲁滨逊 梗概 漂流记 （节选）
节选
流落荒岛→建房定居 →驯养培育→救“星 期五”→回到英国
是我们村的养殖大户。
初读课文
选择下列对应的词语。
比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。 B 指非常遥远的地方或形容彼此之间相隔极远。C 帮助别人使脱离痛苦或危险。D （房屋、设备等）简单粗陋；不完备。A
A.简陋 B.重见天日 C.天涯海角 D.救援
整体感知
听课文朗读，思考这篇课文的内容与平 时看到的课文有什么不同。
品读课文
读完节选部分的内容后，请你猜一猜它 在小说的哪一部分。
根据节选部分的情节，对应梗概部分， 可以判断出节选的部分是在小说的开头。开 头部分，写鲁滨逊遭遇海难之后，流落荒岛 之处的情形。
品读课文 你对节选部分的哪些内容印象最深？说说
你从中了解到鲁滨逊是一个什么样的人。
初到荒岛：苦闷失望
品读课文
用自己的话简要地说说这部分的主要内容。
梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通 过代表性的事情，记叙了鲁滨逊“流落荒 岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星 期五’”，最终“回到英国”的故事。
品读课文
读梗概第3—8自然段，思考：鲁滨逊漂 流到荒岛，遇到了哪些困难？他是怎么克服 的？试着填写下列表格。
品读课文
面对现实 理智应对各种问题
品读课文
聪明能干 不畏艰难 顽强生存
品读课文
理智、幽默、 具有辩证思维
品读课文 鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难。他
六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记(节选)课件新人教版-六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记节选
他救了“星期五”以后就开始教化他，对 于一个野人，他又是如何“教化”的呢？
梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是 以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是 以谁的口吻写的？
板书设计
《
鲁
流落荒岛
滨 梗概 定居荒岛
逊
脱离荒岛
不畏艰险
漂
乐观向上
流
生活状态：困难重重
记 节选片段 理性思考：积极乐观
》
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他……
1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报 刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的 人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经 历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故 事为原型的小说就发表了，这部小说被后人
初读感知
➢ 自由默读课文，读准字音，读通句 子，在不理解的地方做上记号。
➢ 指名读生词，纠正字音。
流落 凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 处境 理智 控制 心平气和 抛弃 重见天日 防御 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福
默读故事，思考：文章讲了一件什么事？
课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭 遇海难，流落荒岛的故事。
复习课件
六年级语文下册 第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选）课件 新人教版-六年级 语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记节选课件新人教版
1
第1课时
第2课时
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第 岛上生存吗？ 英国作家笛福给我们的回答是“能”。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人 们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一 艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长 发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞 尔科克随身只带了一点武器与一本书。
最新部编版人教版小学六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》教学课件
解决办法： 1.用刻痕记录时间，进行记 录。 2.节约现有的工具和用品、 靠自身智慧来创造工具。
正视现实 充满智慧 顽强生存
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场
情
景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接
节
受这种生活，并且一天一天过下去。
动
比其他的长一倍， 月第一天的刻痕再长一倍，这样，我
就有了日历。
苦智 闷慧 失应 望对
情 节
我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的 二
事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直
积
萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智 心 现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安 理
极 乐
慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心
平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录
行 动
观
了我所遇到的幸与不幸:
心态变化
智慧应对
积极乐观
苦闷失望
情 节 三
次 要 人 物
勇敢机智、怜悯之心、寂寞需要陪伴
三、人物命运，抓环境
自然环境
吃穿住行
人
环 境
社会环境
物 命 身份、原因、目的、结果 运
四次出海
自然环境
船以帆可选 只看搭以择 ，到 起防了 鲁 以海 一野一 滨 便面 座兽块 逊 请， 简的有 走 求他 陋地水 遍 救希 的方源 荒 援望 帐，、 岛 。瞧 篷用有 ，
见。木树在 过那头荫山 往儿和、坡 的可船又上
的鲁做离那 东滨成岸翻 西逊木并了 等 ，找筏不的 到 陆到，远船 潮 续很划。， 水 搬多到他有 退 到可船就一 了 岸以边找半 ， 上用。了浮 鲁 。、在一在 滨
2020春六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记(节选)课件新人教版
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐 蓬。 （2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（3）安全－积极防御，勇于斗争。
（4）孤独－救助“星期五”。
探讨阅读：再走“近”鲁滨逊：
鲁滨孙是一个不 畏艰险、机智坚强、 聪明能干、乐观向 上、靠智慧解决困 难的人，是个荒岛 英雄形象。
你认为什么地方最精彩？
把心里活动过程像商业簿一样对照来写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意 志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五， 把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只 的船长，回到英国。
请同学们轻声读课文，合作学习， 小组讨论。
鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难？他又 是怎样解决的？并把他所遇到的困难及克服的 办法做上记号，以及在让自己有所感触的句子 旁边写下批注。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
名言我珍藏
1、读书破万卷,下笔如有神。—杜甫 2、一日无书,百事荒废。陈寿 3、书是人类进步的阶梯。—高尔基 4、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没 有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。—莎士比 亚 5、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈—歌德
我会读
一、认知贯通
读一读 默读梗概内容
想一想
1、想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪 些事？用小标题的方式列出来。
流落荒岛 自己搭建房屋
尝试着打猎、种谷子、驯养 山羊、晒野葡萄干
用围巾筛面 做面包
还搭救并训练了一个野人星期 五，使他成为自己的忠实奴仆
自己摸索着做桌 椅、做陶器
在荒岛上建立了自 己的王国
说一说
面对种种困难，鲁滨逊的心态发生了什么变 化？
列出好处和坏处。 把遇到的凶险和幸运做个对比，是自己尽量 能心平气和。
六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记节选课文原文素材新人教
5鲁滨逊漂流记（节选）作者：丹尼尔·笛福梗 概从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏w èi惧，希望走遍天涯海角。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。
这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
他又冷又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？等到潮水退了，鲁滨逊看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。
他就找了一些木头做成木筏f á，划到船边。
在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。
没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫y īn、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋l òu的帐篷。
那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜x ù养起来。
后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
鲁滨逊从船上搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。
他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
十八年过去了。
有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上有人的脚印。
他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
他担心这些野人会来吃掉他。
于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。
他在这种不安的心情下又生活了两年。
后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮m án的宴会。
鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
在荒岛上生活了二十六年之后，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。
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图书漂流记（节选）
今天是星期六。
点点点一大早起来就扑到电话机前，给废品收购站的林阿姨打电话询问课本的下落。
这是他每天的必修课。
虽然，每次得到的答复都令点点点失望。
但他一点也不气馁，每个周末照例央求爸爸开车带他去林阿姨那里，亲自动手翻找一遍林阿姨刚刚收购的那些废报纸旧书本。
虽然他还是没有找到一年级语文课本，但他却找到了不少其他年级的课本，从二年级到六年级的都有——语文、数学、英语、科学、品德与社会、美术、微机、音乐、信息技术……基本上都让他找全了！点点点爱不释手，把这些课本像宝贝似的抱回家。
“林阿姨啊，我是点点点。
”点点点充满希望地问，“你发现我的一年级语文课本了吗？”“是点点点啊，阿姨还是没有发现你要的课本。
”林阿姨在电话里安慰他说，“不过，你放心，阿姨一定帮你找到你的课本。
乖孩子，你不要太着急。
”
“那——谢谢林阿姨。
”点点点放下了电话，沉默不语。
童话书看到点点点难过的样子，就想帮帮小主人。
它对点点点说：“小主人，我有一个办法，不知道行不行。
”
“什么办法？你快说。
”点点点眼睛一亮，忙问。
“我听说学校正在举办图书漂流活动。
你把我们这些图画书借给其他小学生读者。
我想那些小学生和你一样，都是爱读书的。
他们的小书橱里一定也有不少儿童读物。
你把我们借出去，我们不就可以在他们的书橱里帮你打听课本的下落吗？”童话书善解人意地说。
这个主意真不错。
点点点高兴地接受了童话书的建议。
他动作麻利地把小书橱里所有的儿童读物都拿了下来，连同他从林阿姨那里找来的课本一起打包，然后把它们装进一个大大的纸箱里。
高梅儿妈妈进来了，吃惊地看着忙碌的点点点，不明白他要干什么。
“妈妈，快找点老爸来。
”点点点说。
“老爸来了。
”点大点一脚迈进了门。
“点老爸，你快帮我把这些书送到学校去。
”点点点说。
“今天是星期六，你不是要去林阿姨那里吗？”点大点说。
“今天就不去了。
”点点点说，“我要让这些书去漂流。
”
“漂流？漂什么流？”点大点没听明白，疑惑地问。
“漂流就是，就是……哎呀，点老爸，我不跟你说了。
到了你就明白了。
”点点点一时间脑袋卡壳了，不知道怎么跟爸爸解释。
点大点只好不问了。
他抱起点点点那些宝贝书下了楼。
点点点的那些书实在太沉了。
点大点抱着它们，累得大汗淋漓，呼哧呼哧地直喘粗气。
点大点把装书的大纸箱放进车子的后备箱，然后开着车带着高梅儿和点点点飞快地驶向大运河小学。
学校里已经来了不少学生和家长。
学校的操场上摆了一排排课桌。
课桌上整齐地摆放着花花绿绿的课外书。
很
多小学生正围在课桌前仔细地挑选翻看那些书。
操场上空飘着两只巨大的气球。
气球上悬挂着两条巨幅缎带；缎带上分别写着：“同大家分享好书”，“让阅读丰富童年”。
点大点这才明白，点点点说的“漂流”，其实就是同学们把自己的课外书拿到学校的这个图书角来借给其他人，然后把自己喜欢的课外书借回家去，等看完了再拿过来换。
这样一来，拥有一本课外书就等于拥有了很多本课外书。
本来老师只要求同学们从各自的小书橱里拿一本书来就可以了，哪想到点点点非常大方地把他所有的课外书都搬了过来。
其他同学看到点点点的那些儿童读物，都欣喜异常。
很快，童话书、绘本、漫画书、科幻书、侦探书和探险书就都被借走了。
“哎呀，这不是我的数学课本吗？太好了！”一个小男生从点点点的书堆里拿出六年级数学课本，开心地笑了，然后摸着脑袋不好意思地说，“我都不知道我是什么时候丢的呢！”
“我的英语课本原来在这里啊！”一个小女生兴奋地说，“我真是个马大哈。
这课本一定是被我忘在轮滑训练班里了。
”
“我的信息课本。
”
“我的科学课本。
”
不期而遇，点点点从废品收购站找回来的很多课本都幸运地找到了它们的小主人。
“可是我的一年级语文课本呢？怎么就找不到呢？”点点点强忍着，才没有让眼泪掉下来。