放牛班的春天经典奥斯卡电影赏析论文
《放牛班的春天》电影影评
《放牛班的春天》电影影评《Les Choristes》，中文名为《放牛班的春天》，这个译名巧妙而富有诗意。
单是读着这个片名，便让人感受到一种善意的微笑。
影片朴素流畅，色调温和，仿佛在讲述一个娓娓道来的故事，让观众的眼睛得以放松，心灵得到滋养。
影片以其真诚的情感和深刻的内涵深深触动了我。
没有惊心动魄的剧情，没有华丽绚烂的特效，只有一群稚气未脱的“问题”孩子，一位秃头的老师，以及简单而动人的音乐。
然而，正是这些看似平凡的元素，却在银幕上创造出了一种强大的感染力，让我在 100 多分钟的时间里沉浸其中，无法自拔。
故事发生在一所被称为“池塘之底”的再教育学校，这里充斥着混乱、暴躁和绝望。
校长和老师们的脸上写满了刻板和乏味，谩骂与体罚成为了他们与学生交流的唯一方式。
然而，新学监马修的到来，却为这一切带来了一丝转机。
马修是一位热爱音乐的乡间教师，他的到来为这所沉闷的学校注入了新的活力。
他无意间发现了孩子们美妙的嗓音，于是决定组建一个合唱团。
在合唱团的训练中，马修逐渐发现了每个孩子的独特之处，并用音乐引导他们找到了自信和自我价值。
影片中的孩子们，曾经是被社会边缘化的一群人，他们身上带着各种各样的问题，但在马修的眼中，他们都是独一无二的宝藏。
马修用他的耐心和爱心，一点点撬开了孩子们紧闭的心扉，让他们重新感受到了温暖和关爱。
在这个过程中，孩子们的眼神逐渐变得清澈而纯净，他们学会了理解、宽容和爱。
而马修自己，也在与孩子们的相处中找到了人生的意义。
他曾经是一个失意的音乐家，但在这个特殊的学校里，他重新发现了音乐的魅力，并且通过孩子们的歌声，让自己的音乐梦想得以延续。
可以说，是孩子们帮助马修迎来了他的“创作春天”，也让他看到了自己的价值和意义。
音乐在这部电影中扮演了至关重要的角色。
它不仅是马修和孩子们沟通的桥梁，更是一种力量，一种能够改变命运的力量。
简单的音符在孩子们的口中跳跃，化作了一首首动人的歌曲，让观众们沉浸在音乐的海洋中，感受到了美好和希望。
《放牛班的春天》影评
《放牛班的春天》影评电影《放牛班的春天》：一部触动心灵的奇妙之旅《放牛班的春天》是一部令人难以忘怀的电影，它带给我无尽的感动和共鸣。
这部法国电影以其深入人心的故事情节和精彩的表演，向观众展示了音乐的力量以及人性的美好和脆弱。
首先，这部电影以其精心构建的故事情节吸引了我的注意。
故事发生在一个偏远的寄宿学校，主人公克莱门特是一位严厉而寡言的教师。
他被派去教授一群问题学生组成的放牛班，这些学生被视为学校的问题儿童。
在这个看似无望的环境中，克莱门特通过音乐改变了学生们的命运。
这个故事情节令人动容，让我深思，因为它向我展示了音乐对于改变人生的力量和影响。
其次，电影中的演员们的出色表演也给我留下了深刻的印象。
弗朗索瓦·贝尔凡饰演的克莱门特老师以其精湛的演技将这个角色诠释得淋漓尽致。
他通过细腻的表演，将克莱门特老师那种对音乐的热爱和对学生的关怀表达得深入人心。
此外，放牛班的学生们也都有着出色的表演，他们通过音乐展示了自己内心的情感和对生活的热爱。
这些出色的演员们使我更加投入到电影的情节中，让我与他们一同感受到音乐的魔力。
最重要的是，电影《放牛班的春天》给我带来了深深的感动和共鸣。
在电影中，克莱门特老师用音乐改变了学生们的命运，他们从一群被忽视和歧视的问题儿童，变成了一个和谐团结、充满自信和希望的放牛班。
这个故事告诉我们，每个人都有潜力，只要给予机会和关怀，他们就能展现出自己的才华。
这种对人性的美好和脆弱的揭示让我深感震撼，也让我重新思考了对他人的看法和态度。
总之，电影《放牛班的春天》是一部令人难以忘怀的电影。
它通过精心构建的故事情节、出色的表演以及对人性的深刻揭示，给观众带来了深深的感动和共鸣。
这部电影向我们展示了音乐的力量以及每个人都有潜力改变自己命运的可能性。
我相信，这部电影将继续在观众心中留下深刻的印象，并激发人们对音乐和人性的思考。
《放牛班的春天》影评
《放牛班的春天》影评《放牛班的春天》是一部令人难以忘怀的电影。
它以动人的故事、精彩的表演和深刻的主题，给观众带来了强烈的感受和共鸣。
首先，该片通过讲述一个放牛班学校的故事，展现了教育的力量。
影片中的主人公Clement Mathieu是一位音乐教师，他用音乐改变了学生们的生活。
这个故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜力和兴趣。
每个学生都有自己的特长和价值，只需要有人去发现和引导。
这一点让我深受启发，也让我重新思考了教育的本质。
其次，影片中的音乐元素也是其成功的关键之一。
音乐作为一种跨越语言和文化的艺术形式，能够触动人心，激发情感。
在电影中，音乐成为了学生们表达自己的方式，也成为了他们与外界沟通的桥梁。
每一首歌曲都充满了情感和力量，让我沉浸其中，与故事中的角色们一同感受到了音乐的魅力。
此外，影片中的演员表现也非常出色。
François Berléand饰演的校长Rachin展现了一个严厉又有爱心的形象，他的角色让人既敬畏又同情。
而Gérard Jugnot 饰演的Clement Mathieu则充满了耐心和智慧，他的角色给人以希望和温暖。
而放牛班的学生们也都饰演得十分自然和真实，他们的表演让人动容。
最后，影片的导演Christophe Barratier成功地将故事情节和视觉效果相结合。
他运用了细腻的镜头语言和精心设计的场景，将观众带入了那个放牛班学校的世界。
每一个场景都充满了细节和情感，让观众更加贴近故事，更加深入地理解角色的内心世界。
总之，《放牛班的春天》是一部令人感动和思考的电影。
它通过故事、音乐和演员的表演，给观众带来了深刻的感受和共鸣。
它告诉我们，教育的力量是无穷的，音乐的魅力是无法抗拒的。
这部电影不仅仅是一部娱乐作品，更是一部发人深省的艺术品。
《放牛班的春天》电影影评
《放牛班的春天》电影影评在电影的世界中，有许多作品能够触动我们的心灵，让我们感受到人性的美好与温暖。
《放牛班的春天》就是这样一部令人难以忘怀的电影，它以其深刻的情感、动人的音乐和真实的人物形象，展现了教育的力量和人性的光辉。
影片讲述了一位名叫克莱门特·马修的音乐老师来到一所名为“池塘之底”的寄宿学校，面对一群被认为是无可救药的学生，他用音乐和爱心重新点燃了他们的希望。
马修老师的到来，为这所学校带来了一丝温暖和光明。
他发现每个学生都有自己的独特之处，于是他组织了一个唱诗班，让学生们在音乐中找到自己的价值和快乐。
电影中的孩子们各有各的问题和困难，但他们都拥有着纯净的心灵和对音乐的热爱。
马修老师通过音乐，逐渐打开了孩子们的心扉，让他们重新感受到了被关爱和尊重的感觉。
在这个过程中，我们看到了音乐的神奇力量，它能够跨越语言和文化的障碍，触动人们内心最柔软的部分。
克莱门特·马修是一位极具耐心和爱心的老师，他用自己的方式去教育和引导学生，从不放弃任何一个孩子。
他尊重每一个学生的个性和兴趣，发掘他们的潜力，让他们在音乐中找到自信和快乐。
他的教育理念是：每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点和潜力，只要给予他们正确的引导和机会，他们都能够展现出自己的光芒。
这种教育理念在当今社会仍然具有重要的意义，它提醒我们要尊重每个孩子的个性，不要轻易地对他们下定论，要给予他们足够的关爱和支持。
除了马修老师，电影中的其他角色也给我们留下了深刻的印象。
校长是一个刻板、严厉的人，他只注重学生的成绩和纪律，而不关心他们的内心世界。
然而，在马修老师的影响下，他也逐渐认识到了教育的重要性，开始改变自己的教育方式。
孩子们的家长也各有各的问题，但他们都在马修老师的帮助下，更加了解了自己的孩子，学会了如何去爱他们。
电影中的音乐也是一大亮点，它为影片营造了一种温馨、感人的氛围。
孩子们的歌声清澈而纯净，让人仿佛置身于一个美好的世界之中。
放牛班的春天英语电影鉴赏
放牛班的春天英语电影鉴赏The film "The Chorus" (original French title "Les Choristes") is a heartwarming story that resonates with audiences of all ages. It tells the tale of a music teacher who transforms the lives of a group of troubled boys through the power of music.Set in a strict boarding school, the movie showcases the struggles and eventual triumphs of the students under the guidance of their new teacher. His unconventional methods, including forming a choir, not only bring out the boys' hidden talents but also instill a sense of discipline and camaraderie.The cinematography is subtle and effective, capturing the essence of the 1940s French countryside and the school's austere environment. The film's score, composed by Bruno Coulais, is a character in its own right, evoking a range of emotions that complement the narrative beautifully.What makes "The Chorus" truly stand out is its portrayal of the transformative impact of music and the human spirit.It's a testament to the idea that even in the darkest of times, there is always hope and the potential for redemption.The performances by the young actors are commendable, as they bring a sense of authenticity to their roles. Their characters' growth throughout the film is both believable andinspiring, making the audience root for their success.In conclusion, "The Chorus" is a film that transcends language barriers and cultural differences. It's a universal story about the resilience of the human spirit and the power of music to heal and unite. It's a must-watch for anyone seeking a poignant and uplifting cinematic experience.。
放牛班的春天影评(精选5篇)
放牛班的春天影评(精选5篇)《放牛班的春天影评》篇一：第一次看《放牛班的春天》怕已是半年前的事了，这部电影被我看了一遍又一遍，熟悉的情节，温暖的音乐，最初那种单纯的感动被一遍又一遍地重放心中，不仅仅没有淡去，反而在一点一点地加深，一遍又一遍地触动着心灵深处最柔软的地方。
此刻我就将这埋在心底多时的陈谷子烂芝麻的感动晾出来与大家分享吧。
犹记得那个阴冷的冬天早晨，失意的音乐家怀揣着不甘的梦想来到了故事发生的这个地方。
在二战中失去父母的佩皮诺在晨雾中在校门口等待星期六爸爸来接他回家。
池塘之底，一群被抛弃的孩子等待着他的救赎。
被这个世界上的阴暗和不幸选中的孩子们，没有失去灵魂的仁慈光明，只是暂时迷失了自我，只是需要人去关心，去理解，用爱去抚慰他们受伤的灵魂。
犹记得那个倔强孤独的少年，用雾气弥漫的双眸静静忘着新来的学监，没有聚焦的眼睛里看不出感情，也不含戒备和敌意，只是一味地忧伤，忧伤得让人心疼。
苍白的面容，沉默的对抗，美丽的故事，开场于这称不上惊鸿的一瞥马修的到来如一块小石子投入这个死气沉沉的池塘，激起一圈一圈美丽的涟漪。
哈珊校长冷眼旁观，等着看这个有着丰富的同情心的新职员的好戏。
同事好心相劝，他已完全对这些孩子失去信心，对这位新来的学监的做法表示担忧。
马桑大叔一如既往地关爱着孩子们，并未被一次过分的恶作剧的伤害冷却了爱心。
而被放下已久的孩子们惊奇地，不解地观望着，受过的伤害使他们不再那么容易地去信任一个人。
马修在所有疑心和劝阻的声音中不懈地坚持着他的信仰，他相信期望，相信完美，相信光明，相信仁慈，如信徒般虔信着爱能改变一切的力量，从未动摇。
当这位有着丰富的同情心的新职员认为自我已经根本控制住状况时，学生们撬开了他的锁，偷出他的皮包，偷看他的乐谱。
晚上在他不在时唱着奚落他的歌。
这样的打击丝毫没有动摇马修的信仰，反而让他生出了不一般的想法。
他一生热爱，发誓永不放下的音乐事业，和这群叛逆，倔强的孩子们，都是他爱的倾注。
让爱走进心灵——法国电影《放牛班的春天》赏析
让爱走进心灵——法国电影《放牛班的春天》赏析让爱走进心灵——法国电影《放牛班的春天》赏析电影是一种让人们感受生活的媒介，它能够以独特的方式触动人的心灵。
法国电影《放牛班的春天》便是这样一部令人心驰神往的作品。
该片由克里斯托夫·巴拉蒂执导，于2004年上映。
《放牛班的春天》以其真实而温暖的情感，以及对教育和人性的思考，深深触动了观众的内心。
影片的故事发生在20世纪50年代的法国乡村。
讲述了一位叫做克莱门特的音乐老师受命前往一所偏远农村的寄宿学校教育一群问题学生的故事。
这些学生被视为问题学生，经常调皮捣蛋，因此克莱门特一开始面临的困难很大。
然而，他选择用温柔和理解的方式对待学生们，不断挖掘他们的潜力。
电影所展现的爱与关怀，贯穿始终，自始至终渗透在整个故事中。
克莱门特作为音乐老师，他不仅教导学生音乐知识，更重要的是通过音乐表达情感，传递爱与美。
他用心灵和音乐打动着学生的内心，帮助他们找到自己独特的声音和价值。
正是通过这种温柔的关怀和引导，学生们逐渐找到了自信和勇气，展现出了令人惊叹的才华。
电影中的克莱门特教师形象给我们树立了一个榜样。
他的坚持和执着，他对音乐的热爱和奉献，他以善良和关怀感染学生，一切都让我们如此钦佩。
他从不放弃，也从不妥协，他愿意花费时间和精力去了解每一个学生，并为每一个学生量身定制学习计划。
他深知每一个人都有自己的特点和需求，他用自己的热情和关怀为每一个孩子创造了一个成长的空间。
除了克莱门特之外，影片中还有一个令人难以忽视的角色——皮埃尔·莫兰校长。
莫兰校长在影片中的形象是一个严肃而严谨的人，对学生表现出相对严厉的态度。
然而，在故事的发展过程中，他的对克莱门特的认同和支持逐渐展现出来。
莫兰校长了解到克莱门特的热情和教育方式，他坚信这样的教育能够改变学生的生活，并赋予他们希望。
最终，他决心推翻学校的传统教育体制，改变对学生的教育方式。
《放牛班的春天》不仅仅是一部展现教育改革的电影，更是一部探讨人性的作品。
《放牛班的春天》影评
《放牛班的春天》影评——视听语言呈现电影魅力2004年上映，获第77届奥斯卡金像奖最佳外语片提名的电影《放牛班的春天》，通过关于爱的教育的故事表达了关于尊严与自由的主题。
影片的音乐常体现其艺术构思，对诠释影片的情节、表达影片的情感有重要意义。
在本部电影中，音乐呼应了影片的画面色调、推进了剧情发展、促发情感表达，提升了这部影片的艺术感染力。
作为电影组成部分之一，音乐起到抒情、烘托影片戏剧气氛的作用。
影片是在交响乐中开始的，主人公音乐家莫翰奇的母亲刚刚病逝，他忍着内心巨大的伤痛，指挥演奏了一首欢快的圆舞曲，这与电影画面中悲痛的人物形成鲜明的对照效果。
通过这样强烈的反差，带观众入境。
《放牛班的春天》通过利用冷暖色调，来凸显人性的复杂。
灰色调的墙壁、大门、天空和演员着装，仿佛预示着马修老师来到学校以后的境遇。
冷色调的运用把“池塘之底”这所充满阴暗和压抑的学校表现得恰到好处。
当马修老师与孩子们组建合唱团时，影调变暖。
指挥时的马修老师意气风发、孩子们鲜艳的着装，一张张被阳光照射的笑脸，闪耀着灿烂的光芒。
暖色调的运用就像阳光消散了阴霾，也意味着，放牛班的孩子们在马修老师的带领下迎来了属于他们的春天。
在电影的结尾部分，这首乐曲再度响起。
此时，孩子们已经重拾童年应有的快乐，又重新燃起了新的希望。
音乐推动剧情发展，马修老师在组建合唱队时，针对孩子们的所长给孩子们安排了合适的声部。
风格清新的歌曲使孩子们走出阴霾，音乐恰当地推动了剧情的发展变化。
在音乐的陪伴下，孩子们又感受到了生活的美好，不再捉弄他人。
这时，充满激情乐曲的出现，孩子们释放了属于自己的天性，在音乐中领悟了做人的真谛，孩子们欢快的心情与律动的音乐互相烘托。
音乐是电影情感的催化剂，在大家的努力下，合唱团日渐好转，并引起了社会的注意。
然而，本来担任领唱的莫翰奇由于无礼的行为失去了领唱资格，只能在演出时站在合唱队外。
充满着光明的希望和美好童声响起，正在这时，马修老师却停止了表演，邀请一旁失落的莫翰奇归队。
电影《放牛班的春天》教育心理学分析
电影《放牛班的春天》教育心理学分析《放牛班的春天》这部电影宛如一面镜子，映照出教育中的诸多问题与可能。
影片中的教育场景和人物关系，为我们提供了丰富的素材，从教育心理学的角度深入剖析，能带来许多启示。
首先，影片中的学生背景复杂，多来自问题家庭或有着不良过往。
这些孩子在传统的教育环境中被贴上了“坏学生”的标签，他们的自我认知受到极大的负面影响。
从教育心理学的角度看，这种先入为主的负面评价会让学生产生自我实现的预言。
当他们不断被认为是无可救药的，就可能真的放弃努力，走向自暴自弃的道路。
然而，新学监马修的到来改变了这一切。
他没有被这些孩子的表面行为所迷惑，而是尝试去理解他们行为背后的原因。
这体现了教育心理学中的归因理论。
马修明白，孩子们的不良行为并非天生如此，而是受到家庭环境、学校教育方式等多种因素的影响。
他不将问题简单地归咎于学生本身，而是努力寻找解决问题的根源。
马修采用了音乐教育的方式来引导学生。
从心理学角度来说，音乐具有舒缓情绪、促进情感表达和增强团队合作的作用。
通过组织合唱团，马修让孩子们找到了一种积极的情感宣泄途径，同时也培养了他们的团队协作精神和自信心。
对于那些在学习上表现不佳的孩子，音乐让他们发现了自己的闪光点，从而改变了对自己的认知。
在教育过程中，马修还充分运用了奖励机制。
他对学生的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，哪怕是微小的改变。
这种正强化有效地增强了学生的积极行为，让他们更愿意去表现出良好的一面。
相比之下，之前的校长采取的惩罚手段，如关禁闭等，只能暂时压制学生的不良行为，但无法从根本上改变他们的内心。
影片中，我们还能看到师生关系对学生成长的重要性。
马修以平等、尊重和关爱的态度对待学生，他不仅是他们的老师，更像是一位朋友和引路人。
这种良好的师生关系为学生提供了安全的心理环境，让他们敢于表达自己，敢于尝试新事物。
在教育心理学中，安全的心理环境是学生健康成长和学习的基础。
另外，马修的教育方式也符合个体差异的原则。
放牛班的春天经典奥斯卡电影赏析论文
放牛班的春天经典奥斯卡电影赏析论文《放牛班的春天》是法国导演克里斯托夫·巴拉蒂擅长于讲述校园故事的代表作品，于2005年上映后广受好评，获得了多个国际电影节的大奖和10个奥斯卡金像奖提名，其中包括最佳外语片、最佳导演、最佳原创剧本等。
影片讲述了一群在1949年法国南部某小学的学生、老师和一个学校长的故事，一位音乐教师克莱门特（杰拉尔·朱尼奥饰）来到这里，试图用自己的方式带领学生们唱出音乐之美，在最后一次舞台表演中展现出音乐激励人们奋斗的意义。
影片中的情节、场景、音乐和人物塑造都构成了一个又美丽、又感人的故事，让观众深深地感受到了音乐的力量。
在影片中，克莱门特作为一位音乐教师，通过独特的教学方法让学生们爱上音乐，同时也改变了他们的人生。
影片中充满了动人的情感，在音乐和人物塑造方面达到了近乎完美的高度。
克莱门特通过音乐鼓舞着学生们的斗志，使他们发掘出自己的潜力，同时也让学生们对自己的未来充满了信心与希望。
在描写音乐方面，影片将音乐与故事紧密结合，给观众留下了深刻印象，让人感叹音乐的魅力与力量。
此外，影片还描绘了学生、老师和学校长之间微妙的关系，展现了人性中无处不在的温情和感动，让观众深刻理解到，教育不仅仅是学校教学的一部分，还包含了对学生人格、情感的塑造，是一站式服务。
经典的奥斯卡电影《放牛班的春天》深入人心，是因为它展现了音乐的魅力，跨越语言和国界地呈现了人类丰富多彩的精神世界，让观众感受到了音乐的美好和人性的温情。
总之，《放牛班的春天》作为一部优秀的电影作品，成功地将音乐教育、成长与人性揉合在一起，为观众呈现出了一个教育之美和音乐之美的画卷。
通过这部电影，我们不仅了解了音乐的力量，还深入理解了教育对于心灵的重要性，希望能够让更多的人观看到这部经典的奥斯卡电影。
放牛班的春天——赏析
放牛班的春天——赏析《放牛班的春天》是一部温馨的经典教育影片，它没有华丽的布景，没有曲折跌宕的情节，有的只是几个调皮的毛孩子和一个父亲般的代课老师马修。
导演构思精巧，将故事缓缓展开给观众。
它告诉我们：每个孩子都值得被爱。
《放牛班的春天》：不给学生随意贴标签影片里，有这样一个小镇，一些特别调皮、经常犯错或者没有父母看管的野孩子就会被送到辅育院。
辅育院虽然是一座学校，但更像是一座黑暗的囚牢，校长哈善就是牢长，而这些可怜的学生就是犯人。
学生们调皮捣蛋，他们上课吵闹，整蛊老师，与老师作对，而这所学校的老师也都奉行着体罚教育的理念，对学生非打即骂，学生变得残暴，比以往变本加厉。
直到马修老师的到来，才给这里带来生机。
每次重温《放牛班的春天》，每次泪目，这部作品具有很大的教育意义，它让每个观众感受到了人性的温暖，也让每位老师和家长反思自己的教育方式，也告诉大家不要随意给学生添标签，每个学生都具有可塑性，都需要被善待、被宽容。
体罚式教育不可取在辅育院里，哈善校长一直贯彻着一个理念：犯错、处罚、关禁闭。
只要孩子“犯错”了，一律不分青红皂白，要受到处罚，甚至关小黑屋十天半个月。
马修刚来到辅育院，便发生了一起恶作剧。
麦神父被玻璃所伤，校长的第一反应不是送麦神父去医院，而是立马召集所有学生集合，想抓出这起恶作剧的元凶，哈善说：三秒内没有抓到凶手，同学轮流关禁闭6小时，直到凶手自首或遭人检举。
然而罪魁祸首没有站出来，校长便随便抓了一个小孩关禁闭。
哈善校长残暴、专制，他奉行的理念就是以暴制暴。
对学生动不动体罚：莫翰克没好好听课被罚关禁闭；冤枉孟丹偷盗扇他巴掌半个多小时；贝比诺回答错误被罚抄正确答案一百遍。
体罚式的教育有用吗？人们常说“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”。
一些恶性体罚事件时有发生，前段时间就爆出广州一小学某班主任体罚哮喘学生导致其吐血抢救。
哈善校长不分青红皂白就体罚学生那么什么是体罚？体罚就是对未成年人的身体实施责罚，造成了受害者身体或者心理上的痛苦。
《放牛班的春天》电影影评
《放牛班的春天》电影影评在电影的世界里，有许多描写老师和孩子们关系的作品，其中不乏感人至深的佳作。
而《放牛班的春天》就是这样一部令人动容的电影，它以独特的视角展现了师生之间的情感纽带，以及音乐对孩子们心灵的触动。
影片中的辅修学校，宛如一个被遗忘的角落，孩子们被贴上了“问题学生”的标签，生活在压抑和冷漠之中。
然而，新来的学监兼音乐老师马修的到来，如同春天的阳光，洒在了这片荒芜的土地上。
他用音乐的力量，重新点燃了孩子们内心的希望，让他们感受到了温暖与关爱。
观看这部电影的过程，对我而言，是一场纯粹的私人体验。
它勾起了我对自己初中时代的回忆，那是一段充满混乱与迷茫的时光。
我曾就读的初级中学位于市郊结合部，交通十分不便。
沿着大马路走入小镇，穿过农田，翻过小桥，过河后再沿着苗圃走，路边是硕大的建筑工地，四十五分钟的路程后，才抵达那所新开的学校。
我们是第一届入学的学生，都是考重点高中的落选者。
当时的老师队伍由三类人组成：外地急于回沪的各色人物、新分配到学校工作的大学生，以及本市混得不如意的老师们。
这样的组合自然产生了奇妙的化学反应。
班上曾有一位娘娘腔男生，上课时练习京戏，却遭到了老姑娘班主任的阻止，两人甚至互相抓脸对打，最后一路厮打到教务处长办公室。
还有一位少年犯，长得很帅，是击剑队的高手，人很善良但爱偷东西，很长一段时间里，我都以他为傲，甚至背着老师组织同学们去少管所探监。
可以想象，那是一段多么混乱的时光，学校的学生缺乏基本的是非观念。
我们的音乐老师姓顾，原谅我当时年幼，没有过多打听他的背景。
如果非要形容他的样子，或许可以参考电影中马修老师的形象。
顾老师告诉同学们，他正在组织一个合唱队，既然大家都有时间，不妨一起参与。
他有一架钢琴，通过简单的指导，就能让同学们分组站队。
我被分到了女中音组。
电影中马修老师的教学方式，在顾老师身上都能找到影子。
“腹收紧，胸要挺，头要抬，眉眼要往高里拉，气息顶得牢牢的。
”他的右手五指撮成一团，做出抓东西的样子，在自己头顶百汇穴上轻轻一抓，仿佛要将自己提到半空中。
《2024年让爱走进心灵——法国电影《放牛班的春天》赏析》范文
《让爱走进心灵——法国电影《放牛班的春天》赏析》篇一一、引言法国电影《放牛班的春天》是一部感人至深的音乐电影，由才华横溢的导演克里斯托夫·巴拉蒂执导，于XXXX年上映。
影片以其细腻的情感、独特的音乐元素和深入人心的故事情节赢得了全球观众的喜爱。
本文将从电影的情节、人物、音乐等方面进行赏析，探讨其如何通过爱与音乐的力量走进人们的心灵。
二、情节概述电影以一所充满问题的寄宿学校为背景，讲述了音乐教师克莱门特如何用音乐和爱改变孩子们的故事。
面对一群顽皮、叛逆的学生，克莱门特并没有放弃，而是用自己独特的音乐教育方法激发孩子们的潜力，引领他们走上人生正途。
电影以情感和音乐的交融，生动展现了人类情感的复杂性，引发了人们对教育的反思和对爱与善的感悟。
三、人物分析电影中的主角克莱门特是一个有耐心、富有同情心和热爱音乐的教师。
面对学生们的问题和叛逆，他从未放弃过他们，用真诚和耐心感动了孩子们的心灵。
影片还展现了孩子们内心的孤独、恐惧和渴望被爱，让观众看到了一个真实而又充满爱的世界。
每个角色都具有鲜明的个性和鲜明的特征，通过情感交流与内心矛盾的展现，使观众能够更深入地理解他们的内心世界。
四、音乐元素电影中的音乐元素是影片成功的关键之一。
影片以优美的旋律和动人的歌声展现了孩子们内心的情感世界。
音乐在电影中扮演了重要的角色，不仅让孩子们找到了心灵的寄托，还成为了他们与克莱门特之间沟通的桥梁。
通过音乐的力量，克莱门特成功激发了孩子们的潜力，让他们找到了人生的方向。
五、爱与心灵的力量《放牛班的春天》通过细腻的情感描绘和独特的音乐元素，展现了爱与心灵的力量。
克莱门特用真诚和耐心感化了孩子们的心灵，让他们感受到了爱的温暖。
同时，音乐成为了他们表达情感、释放内心压力的途径。
电影让人们明白，只有用爱去关心他人、用善去感化他人，才能让人生更加美好。
六、结论《放牛班的春天》是一部感人至深的电影，它通过细腻的情感描绘和独特的音乐元素展现了爱与心灵的力量。
《2024年讲述_困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究》范文
《讲述_困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究》篇一讲述_困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究一、引言法国电影《放牛班的春天》以其细腻的叙事手法和深邃的主题内涵，成为了一部深受观众喜爱的经典之作。
影片通过讲述一位音乐教师马修在困境中如何以教育为载体，帮助一群被社会忽视的孩子们走出困境，展现出教育的美丽。
本文将从教育叙事的角度出发，对电影进行深入的研究和分析。
二、故事背景与人物关系电影背景设定在一个严苛的寄宿学校——池塘底教养院。
这里的孩子们因为各种原因被社会所忽视，他们的心灵在困境中挣扎。
马修作为一位音乐教师，被派到这里担任学监。
他与孩子们之间建立起了一种特殊的师生关系，同时也与校方管理人员、家长等形成了复杂的人物关系。
三、教育叙事中的困境与突破在电影中，马修面对的困境重重。
教养院的校方管理人员不理解孩子们的心灵需求，对他们采取了严格而残酷的管理方式；家长们因各种原因忽视孩子的成长，使得孩子们的心灵受到了严重的伤害。
而马修却在这样的环境中，用音乐这一艺术形式为孩子们打开了心灵之门，让他们感受到了关怀和温暖。
马修通过组建合唱团，让孩子们在音乐中找到共鸣，释放内心的情感。
在音乐的熏陶下，孩子们逐渐走出了困境，开始关注自己的成长和未来。
电影中，马修与孩子们之间的师生关系也发生了微妙的变化。
他们从最初的互相抵触到后来的相互理解、支持，形成了一种深厚的情感纽带。
这种师生关系的转变，也是教育叙事中的一大亮点。
四、教育叙事中的美丽在困境中，教育显得尤为重要。
电影中，马修以音乐为载体，为孩子们带去了心灵的慰藉和成长的力量。
这种力量不仅仅是音乐本身的美妙旋律，更是教育所赋予的关爱、尊重和信任。
正是这些美好的品质，让孩子们在困境中找到了希望和方向。
此外，电影还通过马修与孩子们之间的师生关系，展现了教育中的宽容、包容和激励。
论文：放牛班的春天
唤醒生命的光亮（教育学院14教育技术学）摘要：教育一直是人们高度关注的问题，究竟什么教育方式是正确的，教育该用什么去改变学生，老师到底应该怎样做。
《放牛班的春天》这部影片向我们展示了老师独特的教学方法。
每个学生都会有自己不同于他人的特点，而教师不同的教育方式往往能造就学生不一样的未来。
关键词：学校、教育、学生、教育方法一部影片往往就是一个故事，有的故事可能只会令人捧腹大笑，也有的可能是一个描绘无限未来的故事，而有的故事却能让你深思良久。
而今天这个故事从两位老人和一本旧日记的回忆开始：“一个封闭寄宿的学校，一班所谓的‘有问题’的学生，以及一位新到任的学监。
“故事发生在一个叫做“池塘之底”专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校字。
而随着新学监马修的到来让我们也一同进入到这所拥有阴森陈旧的建筑、笨重坚硬的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围的学校中。
这个学校由所谓“有问题”的学生，自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用的校长，行为乖戾、令人匪夷所思的教师以及严厉的制度构成。
而从学监马修来到这所学校时，就对学校中的种种行为不能接受，一个教育孩子的地方，却更像是一座老实监狱，没有自由，没有人权，有的只有体罚、禁闭。
面对这一切马修没有像其他老师那样对学生进行体罚而是用一颗仁爱之心对待这些孩子们，对学校所谓的“行动—反应”制度深恶痛绝。
当学生犯错误的时候他不是对学生进行体罚而是与学生交流给学生改过的机会，让学生改变与教师的抵触情绪。
让学生自己去理解体会，就像开始时学生李基度打伤校工马瑟事情，当马修知道是谁干的时候他并没马上把李基度带去校长那里接受惩罚，而是以一种“私了”的方式解决问题，让李基度去照顾因伤卧床的马瑟，马修通过这种方式，让学生看到病人的痛苦，体验到生命的脆弱，从而主动反思自己的错误，达到教育的目的。
①马修热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的努力下，费尽心思组成了一个合唱团，为孩子们谱曲，教孩子们唱歌，用音乐引导他们的心灵，而孩子们沁人心脾的歌声也贯穿着整部影片。
为灵魂开门——评电影《放牛班的春天》_议论文作文
为灵魂开门——评电影《放牛班的春天》那是一扇浑黑紧锁的铁门，里面的人出不来，外面的人进不去。
这就是“池塘之底”，压抑，没有阳光。
当学监马修第一次来到这里，他一定也是这样的感觉;当他见识到那些孩子的顽劣与无理，他一定充满了同情与悲哀;当他理解了所谓“行动――反应”，他仿佛找到了晦暗的源头――这里缺少了东西――爱与理解。
“人之初，性本善”，在这个被不公和嫌弃代替了爱与理解的地方，我突然觉得孩子们对老师的敌视和表现出的叛逆是多么正常，因为这里没有让他们得到转变机会的理由――直到马修出现。
我仍记得当马修被孩子们捉弄却仍心虚地告诉校长什么都没发生时，一个个原本阴郁的脸上露出的微小惊异，有人甚至发出窃窃的议论声，这也许是第一次吧――被学监包庇，也许说成“保护”会更恰当些。
他总是这样，一次次地原谅他们，给予他们宽容与理解，“我有60个孩子”，这是马修的原话。
这幽默的话语中蕴藏了极大的深沉，在他的心中，早已凝聚出了一股力量――责任。
他觉得一定要为这些可怜的，似乎已被这个世界抛弃的孩子们做些什么。
他继续这样做了。
科宾说：“马修是个好人。
”当皮埃尔将墨水倾倒在马修头上时，孩子们拥上去要“教训”他，甚至最小的派皮诺也围了上去。
当皮埃尔得到被允许独唱的指令时，他原本灰蒙蒙的眼睛中也发出了光亮。
这还是曾经那个塞满了不安与肮脏的“池塘之底”吗？不，它已经开始浮出水面了。
一个人的生命如果从来都没有出现阳光，他的人生究竟会堕落到什么地步？像尸体一样腐烂发臭吗？我不敢去想。
但从蒙东的身上可略见一二。
那么究竟是蒙东抛弃了世界，还是世界抛弃了蒙东？我想是前者。
马修，他即使对一个流氓孩子也是留有期待的，不只是因为他的男中音，他仍相信，蒙东在那充满教化的歌声中一定可以苏醒，可是那个已经将世界抛弃的蒙东还愿意握住世界伸出的那只手吗？答案显而易见。
反过来说，若是在他抛弃世界以前就得到爱的洗礼，那么结局还会是这样吗？历经了这一番波折，马修与孩子们之间的羁绊也到了尽头。
经典奥斯卡电影赏析论文
电影《放牛班的春天》赏析电影简介：《放牛班的春天》是2004年由克里斯托夫·巴拉蒂导演，杰拉尔·朱诺，狄迪尔·弗拉蒙，雅克·贝汉等主演的法国影片。
这部电影讲述的是：世界著名指挥家皮耶尔·莫昂奇重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……在荒郊野外的破旧校舍，自由受到限制，捣蛋和被罚，学习和改造，压抑和等待，生活日复一日，了无新意。
这一天，来了一位个头不高、其貌不扬的中年秃头男士克莱蒙·马修，他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监。
克莱蒙是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终只能成为了一个助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童，无望的未来，暴戾，不信任弥漫在四周。
到任后克莱蒙·马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱蒙尝试用自己的方法改善这种状况。
克莱蒙偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时，他脑瓜灵光一现，组织了放牛班合唱团，目的是重塑这一群放浪孩子们的心灵。
克莱蒙开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮耶尔·莫昂奇，皮耶尔拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱蒙把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情······克莱蒙·马修的宽容、善意和爱的教育方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从克莱蒙·马修这面镜子校长反照出自己的丑陋和失败。
不久，其它几位老师与学生联合上诉，赶走了坏校长。
影视鉴赏论文《放牛班的春天》
影视鉴赏论文《放牛班的春天》第一篇：影视鉴赏论文《放牛班的春天》.影视鉴赏当光明滑坡灰暗的尘埃，彩虹般旖旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，那令人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。
《放牛班的春天》，给人以春日阳光般的温暖。
影片一开始从两个人回忆一张旧照片开始，徐徐展开了一个浪漫温暖的故事。
“池塘之底”是一所专门为再教育的学生设立的学校。
这所学校拥有阴森古陈的建筑、笨重的铁大门、灰暗斑驳的教室。
当一个代课老师克莱蒙马修走到这所学校门前，开始了他这段教育生活的时候，一切在不经意间偏离了它原来的方向。
马修的到来，改变了这所沉重的学校里那群冷漠堕落的孩子们，让他们的心重新的充满了阳光与温暖。
第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。
远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。
直到校长的出现，教室才恢复了本该有的平静。
然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊愕的目光中开始了师生生命的对话。
首先，马修让打伤了人的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时，也未得到谅解。
然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。
马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。
他申请进行教育实验，请求校长答应三个要求：取消禁止娱乐的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名。
面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的苏醒，便含糊地答应了。
接着，马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的身材”的莫杭治监管课堂秩序。
没有任何讽刺与挖苦，极尽幽默、赞美之能事可惜，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现莫杭治在黑板上画出了他的肖像速写。
《放牛班的春天》赏析——社会工作视角
《放牛班的春天》赏析——社会工作视角放牛班的春天是朱哲琴于1981年上映的一部经典影片，它通过
描述一群少年的生活细节，充分地展示出人们在此时此地的生活状态，深刻地反映了当时中国社会所遭受的困境和问题。
从社会工作者的角度看，影片向我们提出了重要的信息和启示，其中主要有以下三点：第一，从社会工作视角来看，影片强调了对全社会进行有效干预的重要性。
在影片中，社会上存在着许多影响下一代健康成长的因素，比如穷困、贫寒、不平等的分配、文化乏力等等。
因此，社会工作者应该采取有效的措施，采用干预与教育的办法，尽可能地改善人们的生活状况，使子女们得到正确的教育和良好的社会资源。
第二，从社会工作视角来看，影片强调了以家庭为基础的社会工作。
在影片中，社会工作者通过与家长的沟通和解决家庭内部的矛盾，找到了适合孩子的发展路径，从而让孩子受益匪浅。
这显示出，社会工作应当以家庭为基础，通过与家庭的密切协作，对家庭的生活情况进行监督，并提出合理的教育意见，以促进孩子的健康成长。
第三，从社会工作视角来看，影片强调了采用科学合理、多元文化的教育方法。
在影片中，社会工作者在她们的工作过程中，经常利用一些社会学和心理学的原理，开展与孩子们的接触。
这一切，不仅让孩子们得到科学的引导，而且也让孩子们感受到不同的文化氛围，这有助于他们的健康成长。
从社会工作者的角度来讲，《放牛班的春天》这部影片有多重意义。
它通过视觉语言展现了当时中国社会的苦难，同时也向我们提出
了重要的社会工作方面的建议，从而促进了社会工作者从理论上更好地理解社会，并促使他们为改善社会状况而努力。
《放牛班的春天》电影评述
《放牛班的春天》电影评述摘要：《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩。
马修慈祥善良、充满爱心。
他摒弃了学校长期以来的教学方式——体罚、禁闭，用足够的耐心和爱心，原谅和宽恕每个犯错的孩子，用爱和音乐感化并拯救了一群称为无可救药的学生。
关键词：学生、教育、教育方法引言：如果不是《放牛班的春天》这个影片，也许不会有人知道，在法国的某个郊外，一条幽静的梧桐树包围成的小道，坐落着一座恐怖的，充满暴力的少年管制所。
这个院子里的孩子，大都是蛮横无理，不学无术的孩子。
这部电影从两个老人和一本旧日记的回忆开始，其实，这些孩子本性并不坏，他们都有自己的梦想，苛刻的校长用暴力来“教育”孩子们。
一个个老师束手无策而被调职。
有一天，一个叫做马修的音乐老师来到了这里。
马修老师用音乐打开了孩子们的心扉，和孩子们一起在悠扬的歌声中欢笑......看完这部影片引发了我许多想法，接下来就是我对这部电影得到的启示以及看法。
电影启示看法:紧闭的大门，严密的高墙，古板狠心的校长，冷酷的教学制度，一群问题孩子，这里就一所被称为“池塘之底”的法国寄宿学校。
这所荒山野岭偏僻的学校，其实是一所充满暴力的监牢。
在这里，校长是牢头，所有学生都是囚犯。
没有人被善待，恶意与暴行无处不在。
如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。
如果三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，直到肇事者自首或被揭发为止。
在这种毫无公平、不平等的严厉惩罚中,孩子们表面乖顺，内心却不服气，产生出许多想法。
而马修不一样,他对孩子们释放善意,让他们明白，还有一个人与自己站在一起。
性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
然而，事情并不顺利，克莱门特发现学生皮埃尔·莫安琦(尚·巴堤·莫里耶饰)拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放皮埃尔的音乐才能，让克莱门特头痛不已。
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电影《放牛班的春天》赏析
电影简介：
《放牛班的春天》是2004年由克里斯托夫·巴拉蒂导演，杰拉尔·朱诺，狄迪尔·弗拉蒙，雅克·贝汉等主演的法国影片。
这部电影讲述的是：世界著名指挥家皮耶尔·莫昂奇重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……
在荒郊野外的破旧校舍，自由受到限制，捣蛋和被罚，学习和改造，压抑和等待，生活日复一日，了无新意。
这一天，来了一位个头不高、其貌不扬的中年秃头男士克莱蒙·马修，他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监。
克莱蒙是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终只能成为了一个助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童，无望的未来，暴戾，不信任弥漫在四周。
到任后克莱蒙·马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱蒙尝试用自己的方法改善这种状况。
克莱蒙偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时，他脑瓜灵光一现，组织了放牛班合唱团，目的是重塑这一群放浪孩子们的
心灵。
克莱蒙开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮耶尔·莫昂奇，皮耶尔拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱蒙把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情······
克莱蒙·马修的宽容、善意和爱的教育方式仿佛是一根芒刺，让校长无法忍受，因为从克莱蒙·马修这面镜子校长反照出自己的丑陋和失败。
不久，其它几位老师与学生联合上诉，赶走了坏校长。
倒叙的手法也告诉人们，那位平凡的老师其实已经获得了幸福的回报：他的弟子如愿成为著名的音乐家，也间接实现了老师平生的梦想。
他平淡度过余生，可是，留下了一个健全人格的生命光辉。
电影评论：
《放牛班的春天》是一部简单质朴的影片。
一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。
这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
这部电影没有任何华丽的装饰，就连其中的男主角也是一个失业的音乐教师，一个其貌不扬、内心善良、无足轻重的小人物。
但正是这个不起眼的小人物的所作所为，用他自己独有的方式，以他的善良、仁慈、宽容救赎了放牛班那些已被遗弃的孩子的心灵。
让这一帮不被老师认同、喜爱调皮捣蛋，甚至过分恶作剧的学生得到了尊重，感受到了爱的力量，并且找到了自己的而准确定位，成为有用的人。
有句话是这样说的：朽木不可雕也。
在这部电影中，那些被认为是朽木的孩子们，就在一座被名为“池塘之底”的学校，以“犯错-惩罚”的方式折磨着他们幼小的心灵。
正是由于这样的缺乏人性关怀的教育体制下，才使这些孩子们更加叛逆、调皮、孤僻，甚至有时候他们的行为实在让人觉得这帮孩子的确不是省油的灯。
而对于这些调皮的学生，马修老师并没有按照校长的方式去管教这些孩子们。
在影片的一开始，当马修老师来到这所学校，当从其它老师那了解到，他所教的学生是那么的麻烦、捣蛋。
但马修老师没有以与他们相同的想法来看待他的学生。
就像当马修老师知道了是勒盖莱克在马克森斯的门上做手脚，导致马克森斯受伤之后，并没有带他去见校长并关禁闭，而是让他去照顾马克森斯先生知道他康复为止。
这一点便能很清晰的证明马修老师人性化的教育方式。
当他看见皮耶尔正在画他的头像时，马修老师并没有生气责备他，而是反过来也给皮耶尔画了一个夸张的画像，使学生哄堂大笑。
由此我们也可以看出马修用他的诙谐幽默来与学生交流
从影片中，我们也可以了解到，那班调皮捣蛋的学生也有他们可爱的一面---在一场考试中，佩皮诺：我们还是朋友吗？勒克和：是啊! 佩皮诺：那你告诉我，5+3=? 勒克和：53。
佩皮诺：你确定？勒克和：确定！佩皮诺：好，谢谢。
再例如，在考试时，校长提问佩皮诺“马利萨尔元帅是怎么死的”，马修站在校长背后，做出举枪瞄准的动作帮佩皮诺，然后佩皮诺笑了一下，很有信心地答道：“打猎的时候！”后面，校长再提问已得到奖励的博尼法斯时，问他“你应该知道马利萨尔是被枪决的吗？”他也很有信心的回答：“是的，先生，就和拿破仑一样。
”在这两段台词中，我们感觉到的是这群孩子们是如此的可爱。
在马修老师叫学生们写下自己的理想时，他们每一个人，都把自己对未来的憧憬，理想写在纸上，有长大以后想当消防员的，也有长大后想当律师······各色各样的梦想，随他们的想象而飞翔，最后走向梦想的彼岸。
可想而知，这群不被肯定的孩子们的自己内心深处，还有一个大人们不了解的梦。
他们并不是罪大恶极的，我们应该学会了解他们，而不是一味的惩罚。
马修老师做到了这一点，他教会学生们怎样好好对待自己，不是放纵自己。
还有在皮耶尔独唱的时候，我们能感受到的是如此纯净，如此天然，如若天籁一般的声音。
那时候谁也无法把这个学生和孤傲，自卑扯上一点关系，仿佛他是天使，降临人间，带着那美妙的歌声。
在影片的结尾时，那班学生的大合唱，更是让我们感到震惊，在别人眼里，他们曾经是那么糟糕，那么不被理解。
但是
他们却唱出了如此优美的歌声，他们并不是一无是处，他们的歌声同样能够打动我们，让我们感受到属于他们的阳光。
而在皮耶尔演唱完后，马修心里想的是：“恰到好处的时机，在莫昂奇的眼中，我突然读出了许多东西---骄傲、宽恕后的快乐，而且对他来说，第一次懂得了感激。
”
正是因为有马修这样的老师，他们的优点才能真正被发掘。
就算是有着暴力，破坏倾向的孟丹，他也没有放弃他，也找到了属于他的优点。
例如，在夏伯特拖着孟丹去禁闭室时，马修老师想要阻止，因为“他是我的唯一的男中音”，这样看来马修老师对于每个学生都能够认真的发现他们的优点。
他从不认为，这些学生是糟糕透顶的人。
他也不认为，对于那些调皮捣蛋的学生只能用惩罚来管制他们。
像马修这样的老师，才是真正关心学生，才能从真正意义上教导学生，引导他们走向光明的，充满希望的未来，而不是像他们的学校一样----池塘之底。
每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值。
正是像马修这样的老师，不戴着有色眼镜看待这班放牛班的学生，摒弃以暴制暴，缺乏人性关怀的教育方式，而是以一颗仁爱，乐观的心，借助音乐的感染去冲击孩子们放荡的心灵，使他们心灵得到洗礼，得到救赎，让他们沉醉于美妙的音乐中，而不再那么叛逆，那么调皮，那么恶作剧，从而感到了爱的真谛，一健康的心态去追寻并实现人生的梦想！
电影感想：
这部影片没有令人心跳加速的火爆场景，也没有豪华的明星阵容。
有的只是一群调皮、可爱的孩子和一位平凡的老师。
在优美动人的音乐衬托下，无可救药的孩子们渐渐露出他们的真正本性。
他们并不是像大人们说的那样-不存在一丝美好，有的只是捣蛋、恶作剧、令人难以理解，他们也同样天真，可爱，对未来充满梦想。
以静谧的叙事手法把这群放牛班孩子的春天在遇到马修老师开始，再通过由孩子们自己演唱的歌曲的渲染下，我们明白了真正意义上的教与学。
电影总结：
《放牛班的春天》这部影片以简单的对白，音乐结合轻松逗趣、温馨可爱的情节，讲述一个很平凡的故事。
影片中的仁爱、友善、宽容、孩子们的率真的演出，马修老师用音乐用心灵去融化孩子们早已冰冷的心。
这一切都打动我们，让我们感受其中的美好······
评论家评论摘自---百度百科《放牛班的春天》
电影简介摘自---电影网评论《放牛班的春天》。