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阿长与《山海经》课文原文及知识点

阿长与《山海经》课文原文及知识点

阿长与《山海经》课文原文及知识点为了帮助同学们回顾阿长与《山海经》这篇语文课文的原文和知识点,下面店铺为大家带来初二语文阿长与《山海经》课文原文及知识点,欢迎大家参考学习。

阿长与《山海经》课文原文:长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。

我的母亲和许多别的人都这样称呼她,似乎略带些客气的意思。

只有祖母叫她阿长。

我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带;但到憎恶她的时候,例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。

我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,“长”也不是形容词。

又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑娘的。

什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。

记得她也曾告诉过我这个名称的来历:先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。

后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。

虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。

最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。

我的家里一有些小风波,不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。

一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。

推她呢,不动;叫她呢,也不闻。

“长妈妈生得那么胖,一定很怕热罢?晚上的睡相,怕不见得很好罢?……”母亲听到我多回诉苦之后,曾经这样地问过她。

我也知道这意思是要她多给我一些空席。

她不开口。

但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个“大”字,一条臂膊还搁在我的颈子上。

我想,这实在是无法可想了。

但是她懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的。

一年中最高兴的时节,自然要数除夕了。

阿长与山海经知识梳理

阿长与山海经知识梳理

阿长与山海经知识梳理 The document was finally revised on 2021阿长与《山海经》一、文章内容及文章主旨1、本文主要围绕阿长写了哪几件事从中可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化2、文章主旨:作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。

二、写作特色1.欲扬先抑,真实写人作用:使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感、鲜明突出。

2.详略得当,突出中心文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》。

从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

3.叙述语言的妙用一般说来,散文描写人物,主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性格。

但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。

三、简答题1.阿长形象:阿长是一个很不幸又热望一生平安的劳动妇女,他没有文化,粗俗,好事而又心地善良,热心帮助孩子解决疑难。

2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的表明了“我”的什么心理答:“我”知道阿长并非学者,说了也无意。

表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长,对阿长没抱希望的心理。

3.当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应表现出怎样的心情答:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。

”说明我听到以后很震惊,很感动,表现了我极度惊喜、兴奋的心情。

4.为什么不详细描写阿长去买书的过程?答:不写阿长是怎么买到《山海经》的,就给读者留下一个广阔的想像空间,想像她怎样到处打听,想像她怎样跑书店书摊,想像她操了多少心,在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。

《阿长与〈山海经〉》知识归纳-阿长与山海经知识点

《阿长与〈山海经〉》知识归纳-阿长与山海经知识点

《阿长与〈山海经〉》知识归纳:阿长与山海经知识点
1、《阿长和〈山海经〉》是一篇写人记事的散文。

在这篇文章里,作者通过若干件生活小事,运用前后对比、先抑后扬的写法,在批判长妈妈封建愚昧的同时,更多的是讴歌了长妈妈平实、朴素的爱,抒发了作者对长妈妈深深的敬意。

2、《阿长和〈山海经〉》写在《从百草园到三味书屋》之前,也是鲁迅先生对自己童年时代的回忆。

文章之所以与《山海经》联系在一起,是为了突出因长妈妈买《山海经》而对她发生新的敬意的事,而这敬意深含着作者对长妈妈的爱。

3、本文自始至终有一条清晰的感情线索。

从开始的不大佩服她到中间的一时而有的空前的敬意,到后来这种敬意逐渐淡薄起来和完全消失了,进而到因买《山海经》而对她发生新的敬意。

可概括为:讨厌敬佩不敬佩歌颂。

在这样一条情感线索的波动中,我们随着作者走完一条起伏跌宕的情感历程,体味到作者对长妈妈真挚的敬爱。

4、对长妈妈的刻画是通过语言、神态、动作、细节的描写展示的,作者感情的抒发除了运
用心理描写、直抒胸臆、大胆评论外,还注重用富有感情色彩的词语来表达。

如开头的憎恶,文中的讨厌烦琐麻烦敬意仁厚等词。

5、本文在写人记事上也有借鉴之处。

如先抑后扬、对比反衬方法的运用使人物形象跃然纸上。

长妈妈是复杂的,又是平实、朴素的。

这种鲜明的性格特点,缘于作者手法的高超。

感谢您的阅读!。

八年级语文上册《阿长与《山海经》》重要知识点整理

八年级语文上册《阿长与《山海经》》重要知识点整理

八年级语文上册《阿长与《山海经》》重
要知识点整理
一、字词
憎恶zēngù书斋zhāi震悚sǒng诘ié问
絮说:絮絮叨叨地说。

震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。

《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。

二、作者简介
鲁迅,原名周樟寿,后改名周树人;字豫山,后改豫才,浙江绍兴会稽县人,中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。

1918年月1日发表《狂人日记》,是中国第一部现代白话文小说。

1936年10月19日因肺结核病逝于上海。

鲁迅的作品主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》《热
风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

他的作品有数十篇被选入中、小学语文本,并有多部小说被先后改编成电影。

其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。

鲁迅以笔代戈,奋笔疾书,战斗一生,被誉为“民族魂”。

“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。

三、中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几事,生动地刻画了长妈妈的形象,赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质,表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之请。

八年级语文《阿长与-山海经-》知识点

八年级语文《阿长与-山海经-》知识点

八年级语文《阿长与》知识点一、需把握的字的读音骇〔hi〕疮疤〔chuāng〕掳〔lǔ〕诘问〔ji〕孀〔shuāng〕惧惮〔dn〕玑〔jī〕霹雳〔pī l〕震悚〔sǒng〕懿〔y〕僧恶〔zēng〕颈〔jǐng〕灸〔jiǔ〕矩〔jǔ〕二、需把握的多音多义字三、辨析形似字的字音及字形四、词语积累悚:可怕。

掳:把人抢走。

疮疤:疮好了以后,留下的疤。

诘问:追问,责问。

惧惮:可怕。

严肃:严厉仔细。

渴慕:特别思慕。

霹雳:云和地面之间发生的一种剧烈雷电现象。

这里指受到了极大的震撼。

惶急:惊慌急迫。

磨难:在困苦的境遇中遭受的折磨。

烦琐:繁杂琐碎。

空前:前所未有。

面如土色:脸色像泥土一样,形容极端惊恐。

高深莫测:深得难以测量。

比方对人或事物的状况捉摸不透。

疏懒:懒散而不惯受拘束。

粗拙:粗糙低劣。

五、文学常识1.简介鲁迅〔1881~1936〕,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。

中国现代宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,第一次使用"鲁迅'笔名,中篇小说《阿Q正传》,回忆性散文集《朝花夕拾》,小说集《呼喊》《彷徨》等。

本文是鲁迅先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。

这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》。

后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

2.背景1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。

在那种境况下,不情愿想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。

于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》〔共十篇文章〕,本文是其中第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。

写于北京寓所。

发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。

六、关于《山海经》《山海经》共十八卷,战国至西汉初年的作品。

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八年级上册语文知识点:阿长与《山海经》|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-小编给大家分享了这份八年级上册语文知识点:阿长与《山海经》,感兴趣的同学可以参考一下。

希望可以帮助到大家!ﻭ一、重点字词ﻪ1.给下列加点字注音。

ﻭ憎恶zēng w书斋zhāi 震悚sǒng 诘ji问ﻪﻭ(点拨:憎不要误读成zng,恶、诘是多音字。

)2.解释下列词语。

(1) 絮说:絮絮叨叨地说。

ﻭ(2)震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

ﻪ3.用恰当词语填空。

ﻪ(1)书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。

ﻪ(2)《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。

二、重点句子背记知识清单ﻪ这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

ﻪﻭ三、文学(文体)常识背记知识清单ﻪﻭ《阿长与山海经》的作者是鲁迅,选自《朝花夕拾》,你还能写出两篇出自这部散文集的文章题目吗?《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。

ﻪﻭ以上就是这篇八年级上册语文知识点:阿长与《山海经》的全部内容,愿大家都能取得好成绩!ﻪﻭﻭﻭ八年级上册语文知识点之亲爱的爸爸妈妈|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-为了帮助同学们更好地学习语文,我们搜集了这篇八年级上册语文知识点之亲爱的爸爸妈妈,希望给同学们的学习有很好的帮助。

一、重点字词ﻭ1.给下列加点字注音。

ﻪﻭ蜿蜒wān yn屹y 立荒谬mi 憧chōng憬ﻪ2.用恰当词语填空。

ﻪﻭ(1)人已满山满谷。

人潮仍沿着山路泻下。

ﻪﻭ(2) 历史,现实,在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

ﻭ二、重点句子背记知识清单这是历史事实。

但是,多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人,是健忘的。

不记仇,很对。

但是,不能忘记。

ﻪﻭ三、文学(文体)常识背记知识清单ﻪﻭ《亲爱的爸爸妈妈》一文的作者是美籍台湾女作家聂华苓。

阿长与山海经_复习要点

阿长与山海经_复习要点

《阿长与<山海经> 》复习要点1、阿长是人名,《山海经》是书名,二者本没有什么关联,可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目?通过对这一段童年生活的回忆,作者抒发了对阿长怎样的感情?答:①阿长是“我”的保姆,她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》,所以文章以“阿长与《山海经》”为题,一石三鸟,既交代了重点的人物也交代了重点的事情,还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。

②作者通过对这一段童年生活的同忆,抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。

2、从选文看,课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意?答:为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事,赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人,表达“我”对阿长的感激和怀念之情。

3、联系全文看,鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人?答:阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节,而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。

4、作者写这些规矩的用意是什么?答:意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点:麻木与迷信。

5、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是:答:(1)我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节;(2)知道她谋害了我的隐鼠;6、对阿长产生敬意的原因又是:答:(1)常常对我讲“长毛”;(2)不料她还有这样(脱下裤子,站在城墙上,外面大炮就放不出来;再要放,就炸了)神力;(3)给我买来《山海经》(别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功)7、写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?答:从侧面衬托阿长。

因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。

这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比,突出阿长的热情、真诚、乐于助人。

8、当阿长问《山海经》时,“我”是怎样想的?表现了“我”什么样的心理?答:“我”想“她并非学者,说了也无益”。

朝花夕拾阿长与山海经的考点

朝花夕拾阿长与山海经的考点

朝花夕拾阿长与山海经的考点
1. 阿长是个什么样的人啊?就像我们身边那些有点粗俗却又特别热心的长辈一样。

比如她虽然不认识字,却努力帮“我”找来《山海经》。

2. 《山海经》在文中起到了啥重要作用呢?这就好比在黑暗中给“我”点亮了一盏明灯呀!“我”对它可是念念不忘呢。

3. 作者为啥对阿长的一些小毛病记得那么清楚呢?哎呀,这就像我们对亲近的人的一些小怪癖总是印象深刻呀。

4. 阿长讲的那些故事很神奇吧?那简直就像是给“我”打开了一个奇幻世界的大门呢,比如长毛的故事。

5. 文中对阿长的描写细腻不细腻呀?哇,那细致的程度就好像在用放大镜看一样,连她睡觉时摆成“大”字都那么生动。

6. 阿长与“我”之间的感情是不是很特别呀?这就如同深深扎根在心底的情感,一生都难以忘怀啊!
7. 你说阿长的那些习惯有没有给“我”带来影响呢?肯定有啊,就像在“我”心里留下了烙印一样。

8. 这部作品的意义重大不重大呢?那当然咯,它就像一颗璀璨的星星,在文学的天空中闪耀呀!
我觉得《朝花夕拾》里的《阿长与山海经》真的是非常经典,阿长这个人物形象深入人心,她与作者之间的故事和情感让人感动,也让我们对那个时代有了更深刻的认识。

最新人教版(部编)七下语文《阿长与〈山海经〉》必备知识点

最新人教版(部编)七下语文《阿长与〈山海经〉》必备知识点

2 背景资料
1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府 通缉,不得不到厦门大学任教以避难,但又受到守旧势力的排挤,因 此,他只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰,于是写出了散文集《 朝花夕拾》,本文就是其中的一篇,文中作者回忆了童年时期自己与 阿长相处的一段生活经历。
3 知识链接
长妈妈其人 长妈妈(?-1899),浙江绍兴东浦大门溇人。 她是鲁迅儿时的保姆。 长妈妈的夫家姓余,有一个过继的儿子叫五九, 是做裁缝的。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个,做了一辈 子的老妈子(乡下叫作‘做妈妈’),平时ห้องสมุดไป่ตู้不回家 去,直到临死。”长妈妈患有羊癫病,1899年4月
3 知识链接
“初六日雨中放舟至大树港看戏,鸿寿堂徽班,长妈妈发病,辰刻身故 ”。
3 知识链接
《山海经》顾名思义,它是以山为经,以海为纬来记述上古社会 的。书中的“山海”观念囊括了名山棋布的海内华夏和四海之外的广 大世界,含有天下和全世界的意义。“经”是经历、经过的意思,有 别于儒家的经典之义。综合而言,《山海经》是上古先民对自己经行 世界的一次记述。
3 知识链接
………… 但许多天之后,也许是已经经过了大半年,我竟偶然得到一个意 外的消息:那隐鼠其实并非被猫所害,倒是它缘着长妈妈的腿要爬上 去,被她一脚踏死了。
(节选自《狗·猫·鼠》)
3 知识链接
《山海经》简介 在我国古代浩如烟海的文化典籍中,《山海经》 是相当独特的一部。它涵盖了上古地理、天文、历史 、神话、气象、动物、植物、矿藏、医药、宗教等方 面的诸多内容,可以说是上古社会生活的一部百科全 书。纵观中华五千年文明史,这样的奇书实在是独一 无二。它对于我们认识和研究上古文明起着举足轻重 的作用。

《阿长与山海经》知识点

《阿长与山海经》知识点

《阿长与山海经》知识点《阿长与山海经》是鲁迅先生的一篇回忆性叙事散文,收录于《朝花夕拾》。

这篇文章通过对儿时保姆阿长的回忆,展现了普通人身上朴实而又珍贵的品质,同时也表达了作者对阿长的深厚感情。

以下是关于这篇文章的一些重要知识点。

一、作者简介鲁迅(1881 年 9 月 25 日-1936 年 10 月 19 日),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。

他的作品包括小说、散文、诗歌、杂文等多种体裁,对中国现代文学和思想的发展产生了深远的影响。

二、文章背景《朝花夕拾》创作于 1926 年,是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。

当时的鲁迅正处于北洋军阀统治下的北京,军阀混战,社会动荡不安。

在这样的背景下,鲁迅通过回忆往事,表达了对旧中国黑暗现实的批判和对美好生活的向往。

三、主要人物1、阿长阿长是鲁迅儿时的保姆,她身材矮小,黄胖而矮,睡相不好,喜欢切切察察,懂得许多繁琐的规矩,还踩死了鲁迅心爱的隐鼠。

但她却为鲁迅买来心心念念的《山海经》,让鲁迅对她充满了敬意和感激。

阿长是一个典型的劳动妇女形象,她虽然没有文化,粗俗、好事,但心地善良,热心帮助孩子解决问题。

2、鲁迅(“我”)文中的“我”是一个充满好奇心、渴望知识的孩子。

对阿长的情感经历了从不满、厌烦到敬意、感激的变化。

四、文章结构1、第一部分(第 1-2 段):介绍阿长的身份和外貌,以及“我”对她的最初印象,即不大佩服她。

2、第二部分(第 3-18 段):详细叙述了阿长的种种缺点和令人厌烦的地方,如喜欢切切察察、睡相不好、懂得许多繁琐的规矩等,这部分进一步加深了“我”对她的不满。

3、第三部分(第 19-29 段):重点写阿长为“我”买《山海经》的事,这是“我”对阿长态度发生转变的关键。

4、第四部分(第 30-31 段):表达了“我”对阿长的深切怀念和敬意。

《阿长与山海经》知识点梳理归纳.复习提纲doc学习资料

《阿长与山海经》知识点梳理归纳.复习提纲doc学习资料

《阿长与 <山海经 >》知识点梳理归纳2、为下列多音字注音组词。

厂bco (薄饼)厂mu (模样) 薄T b o (稀薄)模T L b o (薄荷) L mo (模仿) 3、掌握下列词语在文中的含义。

【悚】害怕。

【掳】抢走。

【渴慕】非常思慕。

【疮疤】疮好了以后,留下的疤。

【惧惮】害怕。

【霹雳】云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。

本文指作者受到了极大的震撼。

【絮说】絮絮叨叨地说。

【诘问】诘责并质问。

【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

内容分析整体感知1、理解主旨。

文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事,刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事,但心地善良、热 心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。

2、理清结构层次。

全文可分为四部分:第一部分(1 -2段)介绍阿长的身份和姓名。

第二部分(3- 12段)简略叙述憎恶、讨厌阿长的原因。

(背地里说人长短,睡相不好,阿长讲究许多繁琐的礼节和规矩。

)第三部分(13-29段)详细叙述阿长讲长毛的事情以及为我买回《山海经》等一些书的过程。

第四部分(30-31段)抒发对阿长深沉的怀念之情。

3、概括文章所写的七件事,体会选材详略。

读完本文后我们可以明确《阿长与〈山海经〉》围绕阿长共写了七件事:精品文档知识汇总1、掌握下列加红字的读音。

惊骇h d 脖颈j m g 震陳s dig 画舫f m g诘问ji e孤孀shu mg 惧惮d d 惶急hu ang 厂xi e g (相信) 相T L xi d g (面相)精品文档精品文档(1)“阿长”这个称呼的由来(2)阿长“切切察察”的毛病(3)阿长摆成“大”字的不雅的睡相(4)我所不耐烦的阿长给我讲得规矩和道理(5)阿长给我讲“长毛”的故事(6)阿长“谋害”我的隐鼠(7)阿长买《山海经》给“我”4、体会作者对长妈妈情感的变化。

鲁迅对长妈妈的情感是经历了一系列的变化的。

这种情感的变化是我们学习本文的另一个重点。

阿长与山海经_复习要点

阿长与山海经_复习要点

阿长与山海经_复习要点《阿长与<山海经>》复习要点1、阿长是人名,《山海经》是书名,二者本没有什么关联,可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目?通过对这一段童年生活的回忆,作者抒发了对阿长怎样的感情?答:①阿长是“我”的保姆,她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》,所以文章以“阿长与《山海经》”为题,一石三鸟,既交代了重点的人物也交代了重点的事情,还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。

②作者通过对这一段童年生活的同忆,抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。

2、从选文看,课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意?答:为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事,赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人,表达“我”对阿长的感激和怀念之情。

3、联系全文看,鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人?答:阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节,而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。

4、作者写这些规矩的用意是什么?答:意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点:麻木与迷信。

5、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是:答:(1)我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节;(2)知道她谋害了我的隐鼠;6、对阿长产生敬意的原因又是:答:(1)常常对我讲“长毛”;(2)不料她还有这样(脱下裤子,站在城墙上,外面大炮就放不出来;再要放,就炸了)神力;(3)给我买来《山海经》(别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功)7、写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?答:从侧面衬托阿长。

因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。

这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比,突出阿长的热情、真诚、乐于助人。

8、当阿长问《山海经》时,“我”是怎样想的?表现了“我”什么样的心理?答:“我”想“她并非学者,说了也无益”。

初二语文上册阿长与山海经知识点

初二语文上册阿长与山海经知识点

初二语文上册阿长与山海经知识点人教版初二语文上册阿长与山海经知识点《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。

那你知道有什么特点吗?以下是店铺给你推荐的初二语文上册阿长与山海经知识点,希望对你有帮助!初二语文阿长与山海经的字词憎恶zēng wù 书斋zhāi 震悚sǒng 诘jié问(点拨:"憎"不要误读成zèng,"恶"、"诘"是多音字。

)(1) 絮说:絮絮叨叨地说。

(2) 震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

(1) 书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。

(2)《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的`精致得多了。

初二语文阿长与山海经的作者简介鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),原名周樟寿,后改名周树人;字豫山,后改豫才,浙江绍兴会稽县人,中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。

1918年5月15日发表《狂人日记》,是中国第一部现代白话文小说。

1936年10月19日因肺结核病逝于上海。

鲁迅的作品主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本,并有多部小说被先后改编成电影。

其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。

鲁迅以笔代戈,奋笔疾书,战斗一生,被誉为“民族魂”。

“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。

初二语文阿长与山海经的中心思想本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事,生动地刻画了长妈妈的形象,赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质,表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之请。

《阿长与山海经》知识点

《阿长与山海经》知识点

《阿长与山海经》知识点阿长与山海经是当代作家贾平凹先生创作的长篇小说。

小说通过叙述一个村庄中的故事,展现了人与自然、人与社会、人与人之间的复杂关系,呈现出了丰富的人物形象和深刻的思考。

本文将从几个方面介绍《阿长与山海经》的知识点。

一、小说的背景与主题《阿长与山海经》的背景设定在一个叫山凹村的小村庄中,以阿长为主角描绘了村庄中普通人的生活。

小说以大自然为背景,描写了山与海的奇妙景色和人们对自然的依赖,强调了人与自然之间的和谐关系。

主题主要围绕着个体在面对社会变迁和命运抉择时所做出的选择,以及传统与现代的冲突与妥协。

二、人物形象的塑造小说中主要的人物形象有阿长、阿水、阿秀、阿东等。

其中,阿长是故事的主角,他是一个智慧、善良的村民,他通过努力和智慧,化解了村庄中的矛盾,帮助村民们获得更好的生活。

阿水是阿长的妻子,她聪明强干,是支持和帮助阿长的重要角色。

其他人物形象在小说中各具特色,他们的命运和选择展示了普通人的心理和处境。

三、文学风格与语言运用贾平凹的写作风格独特,他善于描写细节,对人物的内心世界有着深入的洞察。

小说中运用了大量的方言词语,使得作品更具地域特色。

贾平凹善于使用寓言、象征等手法,丰富了作品的意象。

他的语言简练、质朴,表达了人物真实的情感和内心的矛盾。

四、作品的重要意义与价值《阿长与山海经》通过对一个普通村庄的描写,实际上反映了中国农村的现实问题与发展变化。

小说揭示了改革开放以来农村社会的深层次变革和人们的生活变化,使读者对农村问题有更加深刻的认识。

此外,小说还引发了对于个人命运和社会发展的思考,展示了普通人的力量和拼搏精神,具有积极的社会意义。

五、作品与其他作品的关系《阿长与山海经》是贾平凹一系列作品中的重要篇章,与他的其他小说有着紧密的联系。

贾平凹一直以来关注农民的生存状态和命运,通过描写农村的故事,展示了中国农村社会的多样性和复杂性。

因此,他的作品与中国农村文学具有很强的代表性和参考价值。

《阿长与山海经》知识点

《阿长与山海经》知识点

《阿长与山海经》知识点
作者:鲁迅,他是中国近代的一位著名思想家和文学家。

主题:通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事,满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象。

内容:记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格,对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事,充满了尊敬和感激,表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

阿长:阿长,即长妈妈:浙江绍兴东浦大门溇人,死于1899年4月。

鲁迅儿时朝夕与她相伴,所以对她有深厚感情。

山海经:《山海经》是我国先秦时期的古籍,被称为上古三大奇书(另两本是《周易》和《黄帝内经》)之一。

全书现存18卷,分为《山经》和《海经》两大部分。

其他相关知识点:课文中涉及诸多文化知识,特别是下半部分围绕《山海经》写到了好多相关古代典籍与相关人物。

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《阿长与山海经》练习题一、本文选自散文集《》,作者鲁迅,原名,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。

1918年5月,第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《》。

二、填空,理出作者对长妈妈的感情发展的线索。

→→敬意逐渐淡薄直至完全消失→三、阅读课文,回答问题。

1、“我”起初因为什么憎恨阿长,讨厌阿长?后来又因为什么对她产生敬意?2、题目有何匠心?3、文章围绕阿长写了写了哪些事情?详写了什么,略写了什么?从这些事情中,可以看出阿长是一个什么样的人?结合课文,想一想作者为什么要写这样一个人?4、文中一些语句略带夸张。

揣摩下列语句,讨论括号里的问题。

①但到憎恶她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。

(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?)②然而我有一时也对她发生过空前的敬意。

(这里用“空前”来修饰“敬意”,给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?)③夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。

(作者是否真的认为“情有可原”,“应该我退让”?你的理由是什么?)答案:二、“不大佩服她”“讨厌”“不耐烦”——“空前的敬意”——这种敬意“逐渐淡薄,最终完全消失”——“发生新的敬意”——怀念三、1、“常喜欢切切察察;又不许我走动;一到夏天,睡觉时摆成一个大字;懂得许多规矩。

她常常对我讲“长毛”,给我买来《山海经》2、a.明确了本文的中心人物和中心事件。

b.“阿长”这一俗人俗称,却偏偏和典雅的《山海经》相连,一俗一雅的矛盾,产生了幽默感,引发读者好奇和阅读兴趣。

c.全文前半部分始终没有涉及《山海经》,引发读者更大的好奇,《山海经》和保姆有什么故事?3、第一部分,介绍了她的身份和称呼。

第二部分,首先围绕阿长的日常言行,略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管,详写睡相粗俗;其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”,详写“元旦的古怪仪式”,略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;再次,围绕阿长的迷信可笑,详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”,略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三部分,围绕阿长对“我”的真诚慈爱,详写阿长为“我”买《山海经》。

阿长虽然地位卑微、身世不幸,却乐天安命;虽没有文化、粗俗、好事、迷信,却天性纯朴善良、仁厚慈爱。

阿长不计较“我”对她的各种不屑和无礼,真心实意关心爱护“我”,努力满足“我”的愿望,这让成年之后的“我”深感惭愧,同时也倍加感激与怀念。

4、①鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠,常把它放在书桌上,看它舔吃砚着的墨汁。

后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”,被她一脚踏死了。

阿长的举动本是突然受惊的应激反应,而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。

“憎恶”“谋死”大词小用,夸张地体现儿童心理,表现了“我”对阿长的不满和愤怒。

②过去“我”厌恶阿长,但阿长讲了长毛的荒诞故事,儿时的“我”信以为真,相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”,对她不仅转为尊敬,而且达到“空前”的程度。

夸张的修辞生动的体现了儿童的天真心理,也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。

③阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效,是童年的“我”所惊叹的,从“成年的我”角度来看不免有滑稽之感。

用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气,由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。

当然,这是站在“成年的我”的角度来看的,如果能从“童年的我”的角度进行分析,认为作者当时真的认为如此,也未尝不可。

言之有理即可。

四、阅读《阿长与〈山海经〉》第1——3段,回答下列问题。

1.文中说明了作者与阿长关系非常亲近的是哪句话。

2.作者并不知道阿长的真实姓名,文中对阿长名字的来历却做了认真的说明,有什么作用?3.课文在一至三段里写了他“不大佩服”长妈妈,结尾处却又说:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你情里永安她的魂灵!”作者这是一种什么写法,有何作用?4.这三段文字描写了长妈妈怎样的性格特征?答案1.我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带。

2.写这些说明阿长只是个小人物,她在我们家的地位很低。

3.这是一种欲扬先抑(或先抑后扬)的写法,这样写可以较全面的展现长妈妈的形象,这种写法也使情感表达一波三折,先抑后扬,层层铺垫,为最后产生的新敬意,抒发对长妈妈的敬佩思念之情打下一个坚实的基础。

这样情感的流露就显得较为真实,而不至于矫揉做作。

4.饶舌好事而又粗俗不拘小节五、课文赏析但是她懂得许多规矩;这些规矩,……此外,现在大抵忘却了,只有元旦的古怪仪式记得最清楚。

总之:都是些烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

1.选文写长妈妈“懂得许多规矩”,“我”对这些规矩的态度怎样?2.作者写这些规矩的用意是什么?3.文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节,从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。

动词:语言:阿长的心情:作用是:答案1 认为“不耐烦”,“烦琐之至”,“非常麻烦”。

2.说明长妈妈的愚昧与迷信。

3.动词:伸出,按住,摇,笑,塞语言:“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”阿长的心情:高兴,兴奋;作用是:表现阿长对美好生活的追求,向往,同时反映了阿长守旧的一面。

六、课文赏析但当我哀悼隐鼠,给她复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。

这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的……这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

1.概括语段内容2.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?请联系后文简要加以说明。

3.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?4阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?5.当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应?运用了怎样的修辞手法?表现出怎样的心情?6、阿长说“三哼经”而不说《山海经》,说明了什么?7、文中没有写买书的过程,为什么?8、结合全文,写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。

9、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

”为什么说“她确有伟大的神力”?之前出现的那次“伟大的神力”有什么含义?10“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

”为什么这么说?11、阿长给我买来了《山海经》,这对作者的一生产生怎样影响?12.为什么写到许多自己后来得到的书?13.“人面的兽,九头的蛇,……果然在内。

”这里的省略号的作用是。

14.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化?15、从选文看,课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意?答案 1.概括语段内容。

阿长为“我”买来盼望已久的《山海经》和我的感激之情。

2.从侧面衬托阿长。

因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书。

这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。

3.“我知道她并非学者,说了也无益。

”之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。

这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

4.因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。

突出了阿长疼爱孩子,善良朴实的性格特点。

5.“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”(比喻)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能的事,她却能够做成功。

她却有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。

”真可谓又惊又喜,感激不尽。

6、说明她根本不知道《山海经》是什么样的书,暗示买书时一定费了不少功夫,跑了许多路,表现她的真诚热心。

7、没有买书的过程,这样给读者留下了一个广阔的想象空间,想象她费了多少心才得到,想象中更觉得那是一种“伟大的神力”。

8、“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。

”9、此处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来了朝思暮想的《山海经》,而这是“别人不肯做或不能做的事”,“伟大的神力”虽带夸张,却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

第一处指攻城时抵挡大炮的神力。

“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知可笑,为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。

两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。

10.这四本书虽然很粗拙,却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”非常大的震动,让“我”产生过感激和“新的敬意”。

11、使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣,乃至影响了他一生的文学道路。

12.衬托自己对阿长所买的《山海经》的珍视之情。

13.列举省略 14.由轻视到敬意。

15、把一个文盲妇女与一本古典名著连在一起,能引起读者兴趣,也突出阿长为“我”买《山海经》这件事,赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人,表达“我”对阿长的感激和怀念之情。

七、课文赏析我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。

我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!1、概括选段主要内容:2、行文至此,作者对长妈妈的感激和敬重之情溢于言表,他终于不自觉地用“阔气一点”的“我的保姆”来称呼长妈妈了。

接着用看似平实的语言交代了三件事:一是二是三是3、最后一小节,作者用饱蘸感情的祈使句,改用第二人称,表达了对长妈妈的由衷的祝愿:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”这里所说的“地母”有两层意思,一是;二是。

答案1.选段主要内容:哀悼长妈妈。

2、交代了三件事:一是长妈妈辞世已三十年了,说明时光流逝之快;二是表示自己对最敬重的长妈妈的姓名和经历至今仍然一无所知,表达了一种深深的遗憾之情;三是从仅知道的长妈妈只有一个过继的儿子,猜测长妈妈是个年青守寡的孤孀,表现了对长妈妈不幸身世遭际的同情。

3、这里所说的“地母”有两层意思,一是指“坟墓”(因为它是“黑暗”的),阿长在那里休息;二是指“大地母亲”(因为它是“仁厚”的)。

在鲁迅的心目中,阿长与“地母”已经融为一体了,她的灵魂已在那里“永安”了。

文章以“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。

它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思,寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。

这时的长妈妈,不再粗俗,不再可笑,激荡在我们心中的只有深深的怀念。

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